EETP N° 457 “Juan de Garay”
Curso: 1° año 2da. división
Materia: Lengua y Literatura Docente: Prof. Betiana González
¿Por qué es importante leer y escribir correctamente?
LOTrO dÍA
(Del libro Nadie te creería)
Lotro día pensando que siuno escriviera
noimportacómo ycadauno komo
sele antojara, o antogase, másmerefiero en un
poregemplo iñorar lortografía,
yque, enúnporegemplo, ponerse un asento
donde no ba, o faltarle hotro
dondesí ba… sería 1 berbadero desastres.
¡Poreso combiene lortografía,
ninios! ¡porke si cadauno escribiece como se
le antogase leeríésemos más
despasio hi más lentamente que 1 vurro!
Higual i nos dán un pedaszcito para
léer y noz demoráríamoz 1 montón… o 2 montón.
¡NINIOS AGANMÉN CASO! ¡RESPETEN LORTOGRAFÍA PORKE SINO
NADIEN
NOZ VA KERER LEER LO QUE ESZCRIVAMOZ! ¡¡¡NIN SIQUIERAS
NOZOTROS
MISMOS!!!
Higual i 1 dia nosencontramoz un papelitos cualkiera i nos daria flogera lerlo
y
rezulta ke desia: “¡ganaste la loteria!” o “¡te kiero, cuchi cuchi” o “te kiero,
cuchi
cuchi, porke ganazte la lotería” ¡ I NI NOSENTERAMOZ POR KULPA
NUEZTRA! Eso hera loquestava pensado lotro dia.
Tres serditos con ce - (Del libro Nadie te creería.)
Había una ves con zeta tres serditos con ce que bibían con ve muy
serca con ce uno del hotro sin hache. El priméro sin acento tenia
con acento su caza con ese echa con hache de paga con jota. El
segúndo también sin acento la abía con hache hecho de madera
falta una coma o punto seguido Y el tersero con ce la abia le falta
la hache y el acento hecho de ladriyos con elle. Adibinen con ve,
cuando bino también con ve el lobo feros con zeta: cuál falta signo
de pregunta de todos se salbó con ve? El de la casa de ladriyos con
elle, porque hera sin hache la mas falta acento recistente con ese. Moralega con
jota ahí pueden ir dos puntos si uno es trabagador con jota y se esfuersa con
zeta la bida con ve lo recompenzará con ese con creses con ce.
1
© Luis Pescetti
Niños y niñas - (del libro Nadie te creería)
Queridos alumnas y queridas alumnos: en nuestro escuela hubo demasiados peleas entre los niñas y las
niños. Deberían ser buenas compañeros y, sin embargo, se presentaron muchos problemas. Las niños de
cuarta grado dijeron unos palabras feos a los niñas de quinta grado. Pero estos niñas de quinta grado,
antes, ya habían escrito unos frases feos en el pared de sexta grado. Hablamos con el madre y la padre de
estos alumnas y estas alumnos; pero sin resultado.
Después de una semana de tranquilidad, unos graciosas rompieron el ventana de la laboratorio por
querer hacer una broma que les salió mal. ¿Por qué juegan al muñeca o la fútbol? ¡Si están en un edad
precioso, queridos niñas! El conducta ya no es como antes en esta establecimiento. La respeto que había,
el educación en la trato se perdieron.
Pero el escuela no está para castigarlas o castigarlos, pensamos en fomentar el amistad entre ustedes.
Organizamos una concurso de dibujos con esta tema de: Mi amigo la niña y mi amiga el niño. Podrán
participar todos y todas. Las temas de las dibujos pueden ser el amistad, el familia, el casa, el mascota, el
ciudad, el naturaleza.
Les dejamos algunas ejemplos:
Tengo una gran amigo con una novio que quiere ser bombera.
El perra juega con la gato, encima del cama de la departamento de mi tía querido.
La cenicero, el camisa, la árbol, la semáforo y el corbata. ¡Todo puse en la dibujo que regalaré a mi buena
amigo!
Fuimos de picnic con la grupo del escuela, ¡y nos olvidamos los servilletas!
Te quiero más que a la Luna y la Sol. ¡Te quiero hasta el cielo por la amor que experimento!
¡Qué hermosa cuerpo tiene la hermano de mi querida amigo!
Actividades:
1) Recuperamos las ideas que relatan los cuentos leídos. Ensayamos la renarración de cada uno teniendo
en cuenta:
2
2) Dialogamos acerca de la importancia de leer y escribir bien, tema que nos deja como reflexión cada
lectura.
3) Consignas para trabajar con el cuento “Los Héctores”
a) Completen con las acciones del cuento.
• Ana Maidana de Quintana cuando estaba viva había sido ......................................................
• Su espíritu empieza a crear problemas porque ........................................
• Los que intentaron resolverlos eran ........................................................ y sus profesiones eran: la de
Héctor Pozos .......................................................; la de Héctor Clavel ................................ y la de Héctor
Funes ………………..
• Los extraños sucesos que se registraron fueron: la insólita persecución de un libro de gramática con
reglas sobre cómo se escribe correctamente a los ………………………………………; la aparición del escrito en la
panza de una niña que decía .........................................................; los ataques de
una............................................................... que trató de asfixiar al carnicero y
una ......................................................... que persiguió por dos cuadras al electricista.
• Ante esta situación los “héctores” lo resuelven mediante .......................................................
• La gente, al observar las correcciones, cree que .......................................
• Pero los tres trabajadores adquirieron desde entonces la costumbre
de .....................................................................................................................
b) Marquen en el cuento algunas frases que hicieron gritar a la muerta. Cópienlas en la carpeta y
escríbanlas correctamente.
c) Reemplacen las palabras y expresiones destacadas por otras de significado parecido (pueden usar una
palabra o una frase):
-La ciudad estaba bajo los efectos del pánico.
- Los únicos que tenían un plan para intentar remediar esto eran los “héctores”.
- Al ver tantos errores ortográficos, Ana de Maidana montó en cólera.
d) Imaginen y escriban otro ataque que pudo haber realizado la directora Ana Maidana de Quintana.
Los signos de puntuación
¿Por qué es importante usar los signos de puntuación?
3
Analicemos la siguiente situación: Juan envió el siguiente mensaje a sus padres, pero, como verán, no
sabe utilizar los signos de puntuación por lo que el mensaje resulta confuso. Colóquenlos ustedes.
Los signos de puntuación sirven para separar palabras, oraciones y párrafos del discurso escrito y casi
siempre corresponden a las pausas del discurso oral. Esto signos son muy importantes porque
contribuyen a la coherencia del texto. Su mal uso puede provocar confusiones o alterar su sentido.
Usos de los signos de puntuación
¿Cuándo usamos punto?
El punto y seguido: separa las oraciones y sirve para indicar cuándo termina una idea y comienza otra.
El punto y aparte: señala la terminación del párrafo. Su función es muy importante porque indica que
se va a agregar una información diferente sobre el tema del texto.
El punto y coma: señala una pausa mayor que la coma. Se emplea para:
- separar elementos de una enumeración en la que ya se han usado comas en su interior.
- separar proposiciones, es decir, construcciones de diferente sujeto dentro de una oración.
4
¿Cuándo usamos la coma?
Señala una pausa breve y se emplea para:
- Encerrar una aclaración. Ejemplo: El Aconcagua, la montaña más alta de América, pertenece a la
Argentina.
- Separar los elementos de una enumeración. Ej.: Leones, tigres, leopardos, panteras y gatos son
felinos.
- Aislar el vocativo (palabra que nombra a la persona con la que hablamos. No forma parte del sujeto ni
del predicado). Ej.: Y vos, Juan, ni pienses en salir.
- Indicar la omisión de un verbo (elipsis verbal): Las casas fueron destruidas por el terremoto; las
carreteras, no.
- Antes de las conjunciones adversativas (pero, mas, sin embargo). Si las oraciones son extensas, se
coloca punto y coma.
- Después de expresiones que sirven para aclarar, explicar (es decir, por consiguiente, sin duda, en
efecto).
Usos de la mayúscula y minúscula
¿Cuándo usamos las mayúsculas y las minúsculas?
5
Lean el aviso y conversen: ¿qué palabras aparecen en mayúscula? ¿Por qué "Sra." irá con mayúscula y
"señor” con minúscula?
Como ya saben, se usa mayúscula después de cada punto. Pero las mayúsculas tienen otros usos
específicos, Algunos de ellos son:
¡Atención! Los días de la semana, los meses y las estaciones del año van con minúsculas. También se
escribe minúscula después de los dos puntos, a menos que Io que siga sea una cita que empiece con
mayúscula.
¿Y cuándo hay que poner tilde?
Suele discutirse la importancia de colocar o no las tildes en nuestro idioma. Muchas veces, la tildación
de una palabra puede afectar su significado. Por lo tanto debemos estar atentos a la ortografía de las
palabras para evitar equivocaciones.
6
A ver… pensemos:
Para colocar las tildes según corresponde, no olvidarse ninguna y poder entender un escrito sin
confusiones, vamos a comenzar repasando qué es una sílaba, qué es un acento y qué tipos hay.
Pero, atención: toda sílaba se compone, al menos de una vocal, sin embargo existen los casos del
diptongo, triptongo y hiato que debemos conocer para poder reconocer la sílaba y reflexionar si lleva
tilde o no. Sigamos leyendo:
7
Ahora nos vamos acercando a cuándo coloco tilde en la palabra y cuándo no…
8
PROPUESTA DE ACTIVIDADES
A) Este texto está todo escrito con minúscula. Transcríbanlo en la carpeta y coloquen las mayúsculas
que correspondan.
el miércoles que viene realizaremos una visita didáctica al museo de bellas artes. en el museo tiene
lugar una exposición de raúl son del artista plástico argentino, de reconocida trayectoria internacional.
el pintor realizó trabajos como los famosos frescos de la iglesia de santa ana, de glew (provincia de
buenos aires argentina). esta tarea la completaría tras 23 veranos de trabajo. también realizó la
decoración de la cúpula del teatro colón.
a- Identifiquen ejemplos de palabras graves, agudas y esdrújulas. Recuerden siempre separar en
sílabas antes de reconocer la sílaba tónica.
b- Escriban palabras que tengan hiato.
B) El punto y aparte le permite respirar al texto: es una pausa, un blanco, y también un descanso para
el lector. Cuando llegamos a un punto y aparte, podemos levantar la vista y rebobinar internamente lo
que acabamos de leer.
Pero no es esta la única función del punto y aparte. Su función principal es la de dividir el texto en
párrafos, en bloques de oraciones. ¿Y para qué dividir el texto? Para ayudar al lector a avanzar
gradualmente, a organizar en su cabeza la información que va recibiendo.
9
En un relato, el punto y aparte puede dar paso a una descripción detallada de un lugar o de un
personaje, a un hecho o una acción importante para la continuidad de la historia, a la aparición o
intervención de un nuevo personaje o de un personaje distinto a los mencionados hasta entonces, a un
cambio de escenario o lugar de la acción, a un avance o retroceso en el tiempo que nos ubica en un
momento anterior o posterior...
Al texto que sigue se le han eliminado los puntos y aparte, así que es un texto sin respiro. Te invitamos
a dividirlo en párrafos. Pueden pensar en estas ideas para hacer la separación de los párrafos:
- llegada al nuevo hogar de carrabaro, la tortuga
- preparación del aluerzo
- preparativos del regreso
- partida del Dolittle y sus amigos
Seguramente te llamarán la atención los personajes: se trata del Dr. Dolittle, que tiene la extraña
capacidad de hablar con los animales, y sus amigos, la tortuga Carabarro, el pato Dab-Dab, el gorrión
Baratorio y el perro Yip.
La llegada de Carabarro a su nuevo hogar fue todo un acontecimiento. El doctor fue remando a su
lado hasta que llegaron a la isla, pero hasta que no pusieron el pie en ella, John Dolittle no se dio
verdaderamente cuenta de lo grande que era. Tenía más de cuatrocientos metros de diámetro. Era
redonda, ascendía suavemente desde las orillas hasta el centro, que era llano y estaba a más de
trescientos metros por encima del nivel del lago. Carabarro estaba muy satisfecha, y mientras subía
trabajosamente a la meseta central desde la que había una amplia perspectiva de la llanura de
alrededor, dijo que estaba segura de que su salud mejoraría rápidamente en este ambiente más seco.
Dab-Dab preparó una comida, lo mejor que pudo en aquellas condiciones, para celebrar lo que llamó
la inauguración de la casa de la tortuga. Y todos se sentaron a comer y le pidieron al doctor que
hiciese un discurso con motivo de aquella ocasión. Baratorio tenía mucho miedo de que Carabarro se
levantase para contestar con otro discurso y que este durase hasta el día siguiente. Pero se le quitó
un peso de encima cuando el doctor, inmediatamente después de terminar, se puso a hacer los
preparativos de la partida. Preparó las seis botellas de la medicina para la gota y se las regaló a
Carabarro indicándole cómo debía tomarla. Le dijo que aunque iba a cerrar la oficina de correos para
los servicios regulares, siempre sería posible hacerle llegar alguna nota a Puddleby, y que pediría a
varias aves de paso que hiciesen aquí un alto de vez en cuando. Y si le empeoraba la gota quería que
Carabarro se lo hiciese saber por carta. La anciana tortuga le dio las gracias una y otra vez, y la partida
fue muy emotiva. Cuando finalmente se acabaron las despedidas, se embarcaron en la canoa y
emprendieron el camino de vuelta. Al llegar a la desembocadura del río, en la parte meridional del
lago, se pararon un momento antes de internarse en los manglares pantanosos y volvieron la vista
atrás. Allá, en lontananza, vieron la silueta de la anciana tortuga en su nueva isla que los
contemplaba. Le dijeron adiós con los brazos y siguieron adelante.(*)
*El texto pertenece a La oficina de correos de/ doctor Dolitt/e, de Hugh Cofting, publicado por Espasa-Calpe en su
colección Austral Juvenil, en 1985, en Madrid.
C) En este breve texto informativo el redactor quiso ser tan, pero tan claro, que en algunos casos, en
lugar de poner una palabra, puso su definición. Lo que consiguió con ese exceso de información fue
que su texto se volviera prácticamente ilegible. Reemplacen cada definición por una sola palabra. Para
ayudarlos, las definiciones aparecen marcadas en negrita.
10
Desde que nuestros antepasados prehistóricos colocaron un tronco de planta que tiene un tronco
leñoso que se ramifica a cierta distancia del suelo formando una copa sobre un arroyo para cruzar
de una orilla a otra, la humanidad ha construido puentes. Con el paso de los años, se han edificado
diferentes tipos de construcciones de cualquier clase, fijas, provisionales, desmontables, etc.,
hechas sobre un río o un corte del terreno para pasar de una orilla o de un lado a otro , desde los
elegantes puentes de arco romanos hasta los espectaculares puentes colgantes de los períodos de
cien años comprendidos desde el año uno hasta el año cien de cada centuria, incluidos ambos XIX y
XX. Un puente debe ser suficientemente resistente para soportar su propio peso y el de los
cualesquiera utensilios que se mueven sobre el suelo o en el agua en el aire y sirven para
transportar personas o cosas que lo crucen. Además, debe resistir las fuerzas que ejerce sobre él la
naturaleza, desde fuertes corrientes de aire producidas naturalmente en la atmósfera y bajísimas
temperaturas hasta las tormentas y sacudidas producidas en algún punto de la Tierra, por
fenómenos internos.
a- Identifiquen ejemplos de palabras graves, agudas y esdrújulas.
b- Escriban palabras que tengan hiato.
c- ¿Hay palabras en este texto que presenten diptongo o triptongo? ¿Cuáles?
11
