“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
UNIDAD DE APRENDIZAJE 02
“fortalecemos nuestras habilidades y valoramos el rol de nuestra madre con
buen trato y amabilidad”
SESION DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES:
1.1. Fecha : 22-04-2025
1.2. Área : Comunicación
1.3. Valor : Respeto y Responsabilidad
1.4. Docente : ROSA VASQUEZ DE NAVARRO
1.5. Grado y Sección : 5º “ G"
1.6. Actividad : Jugamos con el lenguaje para leer un poema.
Cuadernillo MINEDU pg 17-19 parte I
1.7. Duración : 2 horas
1.8. Observaciones : ……………………………………………………….
II. ASPECTOS CURRICULARES:
CRITERIO DE
INSTRUMENTO MATERIALES Y
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVALUACIÓ EVIDENCIA DE EVALUACIÓN RECURSOS
N
Lee Obtiene -Obtiene información -Lee e -Responde Escala
diversos información explícita, relevante y identific preguntas valorativa
tipos de del texto
complementaria, a la del texto.
textos en escrito. -Papelote
Infiere e distinguiéndola de informaci
su lengua -Escribe el
interpreta otra cercana y ón del cuadernillo
materna mensaje del
información semejante e integra texto. del MED pg
del texto. datos que se Reconoc poema. 17-19.
Reflexiona y encuentran en e el tipo Lápiz, tijera,
-Conoce el
evalúa la distintas partes de de texto
forma, el significado etc.
diversos tipos de Deduce de palabras.
contenido y
contexto del texto cuya estructura el
texto. contiene algunos mensaje
elementos complejos del
y vocabulario variado poema.
-Explica
con sus
con sus
propias
palabras
el poema
III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Actividades permanentes
- Saludo.
- Normas de convivencia.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO ------------------------------------------- Tiempo aproximado: 20
- Se saluda cordialmente a los estudiantes y se agradece por un día más de vida.
-Se establece un clima agradable y motivador para que los niños puedan leer.
-Se presenta un texto y leen grupal.
Planteamos la siguiente pregunta como conflicto cognitivo:
¿Qué tipo de texto es?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:
Hoy leerán textos poéticos e interpretarán su lenguaje figurado para disfrutar en el aula.
Se socializan los criterios de evaluación:
-Responde preguntas del texto.
-Escribe el mensaje del poema.
-Conoce el significado de palabras.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
Escuchar y respetar la opinión de los demás.
Ser solidarios al trabajar en equipo.
Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROLLO ------------------------------------ Tiempo aproximado: 60
ANTES DE LA LECTURA -------------------------------------------------
En forma grupal.
Se establece un clima agradable y motivador para que los niños puedan leer.
-Se presenta un título de un poema. “ Jugamos con el lenguaje para leer un poema
-Se pide que lean y observen la situación.
Responden a preguntas en forma oral:
¿Sobre qué hablan los estudiantes con su maestra?
¿A qué se refieren cuando dicen que las plantas están saltando de felicidad y que
los peces juegan al tobogán?
¿Por qué la profesora afirma que están muy poéticos?
¿Recuerdan ustedes algún poema que hayan leído o escuchado? ¿De qué trataba?
¿Cómo era el poema?
¿Han escrito un poema alguna vez? ¿Qué tomarían en cuenta para crear uno?
Observan y leen el diálogo
Carmen y Juan juegan a crear imágenes poéticas empleando un lenguaje figurado. ¡Sigue el juego!
¿Qué dirías del río?
Escríbelo y comparte tu frase con tus compañeros.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
DURANTE LA LECTURA ----------------------------------------------------------
Ahora, observa los textos de la actividad 5
¿Para qué los habrá escrito su autor?, ¿Cómo es su estructura?, ¿Qué llama tu atención en
lo que observas
Lee en silencio los siguientes fragmentos. Pon atención a lo que sientes al leerlos.
Conversen sobre los dos fragmentos que acaban de leer. Tomen en cuenta las siguientes
preguntas:
¿Cuál de los dos fragmentos es parte de un poema? ¿Por qué? ¿Qué sintieron al
leerlo?
¿En qué se diferencian estos fragmentos?
¿En qué texto identifican el uso de un lenguaje figurado? ¿Por qué?
¿Qué quiere decir el autor del texto 1 con “y mi viaje a través / de montes, ríos, /
lagos y praderas / se torna inacabable”?
¿Qué nos dice la niña? leemos
-Se explica:
El lenguaje figurado te permite crear imágenes y dar vida a cosas inanimadas o darles
facultades humanas. Mira estos ejemplos y únete al juego de yo lo diría así.
Escriben en su cuadernillo
Sigue el juego. Y tú, ¿cómo lo dirías?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
DESPUÉS DE LA LECTURA ----------------------------------------------------
Entonces, ¿a qué se refieren las siguientes expresiones figuradas? Escribe en tu cuaderno
Antes de leer en la siguiente actividad otras estrofas del poema “El río”, observa y decide
cuál de los recuadros contiene tu propósito para leerlas. Píntalo
Recuerda
Un lenguaje figurado es el que se usa para construir significados con palabras que no se
emplean de manera literal. Por ejemplo, “El río está feliz”, “Es un río chillón”, “Es un río que
ríe”, “Es un río hablador”, “El río es una serpiente”
CIERRE ------------------------------------------- Tiempo aproximado: 20
Reflexionan sobre la actividad respondiendo las preguntas:
- ¿Cuál fue el objetivo de las actividades del día de hoy?
- ¿Tuviste alguna dificultad? ¿Cómo lo solucionaste?
- ¿Cómo puedes utilizar estos aprendizajes en la vida diaria?
Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes
Evalúan sus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
Criterios Sí No Explico cómo lo logré
Predije de qué tratará el texto a partir del análisis de
títulos e imágenes.
Identifiqué el tema, propósito e información relevante
que se encuentra en distintas partes del texto.
Explique con mis propias palabras el poema.
ESCALA VALORATIVA
ROSA 23-04- GRADO Y
DOCENTE FECHA 5° “G”
VASQUEZ 2025 SECCIÓN
COMPETENCI
ÁREA COMUNICACION Lee diversos tipos de textos en su lengua materna
A
CRITERIO DE EVALUACIÓN
N° APELLIDOS Y NOMBRE DE LOS ESTUDIA -Lee e identifica Reconoce el -Explica con
la información del tipo de texto sus con sus
NTES.
texto. propias
. palabras el
poema
A B C A B C A B C
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4
5
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