El estudio del universo
Desde los inicios de la humanidad, el estudio del universo ha sido tema de interés. Las
civilizaciones observaban los astros por simple curiosidad pero también con otros fines. El
movimiento cíclico de algunos cuerpos celestes permitió elaborar calendarios. La presencia
de ciertos astros vistos sólo desde algunas partes del planeta sirvió para que muchos se
orientaran. El estudio de las estaciones climáticas fue de gran utilidad para el desarrollo de
los cultivos.
Actualmente, el conocimiento sobre el universo permite a los estudiantes comprender
fenómenos cotidianos como por ejemplo la transición del día y la noche, el cambio de
estaciones, las fases lunares, las mareas, los eclipses. También pueden desarrollar
competencias científicas como la descripción, la explicación, la observación, registro,
elaboración de hipótesis, predicciones, entre otras. El estudio sobre las cosmovisiones
astronómicas permite estudiar la ciencia como proceso, influenciada por cuestiones
sociales, políticas y en muchas ocasiones religiosas, como así también la influencia del
desarrollo de la tecnología en el avance del conocimiento científico.
De esta forma, la Astronomía como disciplina científica forma parte de los conocimientos
que contribuyen a la alfabetización científica y tecnológica de los estudiantes, y se enmarca
dentro del enfoque CTS.
El sistema solar
Para comenzar te propongo analizar estas imágenes
Antes de continuar leyendo observá las imágenes y armá tu propio texto descriptivo del
Sistema:
● ¿Cómo está organizado el sistema Solar?
● ¿Cómo es el tamaño de los cuerpos que lo conforman?
● ¿Observás dos grupos de planetas? ¿Cuáles son? ¿Cómo están ubicados respecto
al Sol? ¿Cómo se diferencian en cuanto al tamaño? ¿Cuáles tienen anillos?
● ¿Qué otros cuerpos componen el sistema Solar? ¿Ubicás a Plutón, la luna y otros?
● ¿Cuántos cinturones de asteroides observás? ¿Dónde se ubican?
El Sistema Solar es un sistema planetario formado por una estrella central, el Sol, que atrae
al resto de los cuerpos con su fuerza gravitatoria. Alrededor giran 8 planetas con diferentes
características y composición. Los primeros 4 planetas son los llamados Interiores, más
cercanos al Sol, pequeños y rocosos. Separados de un cinturón de asteroides, se
encuentran los planetas Exteriores, gigantes o gaseosos. Los 4 poseen anillos. Algunos
planetas como Tierra, Júpiter y Marte poseen satélites naturales, cuerpos que orbitan
alrededor de los planetas. Por último, están los planetas enanos, como Plutón, que son
cuerpos pequeños que orbitan alrededor de la estrella acompañados de otros planetas
enanos. El límite del Sistema Solar lo marca un cinturón de asteroides y decenas de
cuerpos congelados que forman la Nube de Oort.
Nuestra Galaxia
El Sistema Solar solar está ubicado en la Vía Láctea, más específicamente en la cercanía
del Brazo de Orión, una zona alejada del centro. En el centro la cantidad de estrellas y la
cercanía entre unas y otras es mayor. Allí el desarrollo de la vida en un planeta sería
imposible por la cantidad de asteroides que podrían impactar. En cambio, el brazo de Orión
es una zona tranquila de la Galaxia con menos cantidad de estrellas y cuerpos. Las
condiciones para que se desarrolle la vida son más propicias.
La Vía Láctea no es la única galaxia existente. Junto con otras 40 más aproximadamente,
forman el grupo local. Además de este, existen varios grupos de Galaxias que conforman lo
que se conoce como Supercúmulo de Virgo.
Nuestro Sol no está quieto.
A diferencia de lo que se cree, nuestra estrella no se encuentra quieta, gira alrededor del
centro de nuestra galaxia, acompañada de los planetas. En el video podrán visualizar su
recorrido. El movimiento del Sistema Solar
Los movimientos reales de la Tierra
El planeta Tierra realiza 2 movimientos: rotación y traslación. La rotación es el movimiento
sobre su propio eje con una duración de 24 hs aproximadamente. Este movimiento
determina la transición del día y la noche. A medida que rota, una cara de la Tierra es
iluminada (día) mientras que la otra permanece en la oscuridad (noche). El sentido del
movimiento es de oeste a este y por ese motivo, observamos el Sol primero en el Este.
Te invito a ver la siguiente animación: “Movimiento de rotación”
El movimiento de traslación dura 365 días y 6 horas. Por ese motivo, cada cuatro años se
suma un día más a nuestro calendario. Este movimiento, junto con el eje inclinado (23,5°)
de la Tierra, provoca la existencia y el cambio de las estaciones climáticas. En diciembre el
hemisferio Sur queda expuesto al Sol mientras que el Norte se halla más retirado. Los rayos
del Sol inciden de forma más directa en nuestro Hemisferio, los días son más largos y las
temperaturas más elevadas, y los días en la Antártida son eternos. En el H.N ocurre lo
contrario: allá los rayos del Sol inciden de forma más oblicua lo que significa noches más
largas y días más fríos, y eternos en el Ártico. En el mes de Julio, es el H.N el que está
dirigido hacia el Sol mientras que el Sur se encuentra más retraído. En los meses de
Septiembre y Marzo , ninguno de los hemisferios se inclina hacia el Sol. En esos meses los
Hemisferios atraviesan la primavera y el otoño.
La siguiente animación podrá ayudarte a comprender el movimiento: La traslación.
Un poco de historia
Desde la edad antigua hasta el comienzos de la edad moderna, las personas sostenían que
la Tierra se ubicaba en el centro del universo y los astros y el sol giraban a su alrededor. El
resto de las estrellas se hallaban fijas, en un cosmos que tenía límites. Este modelo llamado
geocéntrico tiene origen en el siglo IV a.c. Es atribuido a Aristóteles pero retomado y
modernizado en el siglo II por Ptolomeo.
El origen del modelo heliocéntrico también se reconoce en la edad antigua antes de Cristo.
Este modelo fue abandonado por no coincidir con las sagradas escrituras. Los defensores
de este modelo fueron censurados, los libros prohibidos o quemados durante el incendio de
la biblioteca de Alejandría, a pesar de que las predicciones sobre las posiciones de los
astros hechas a partir del modelo geocéntrico no coincidían. Sin embargo, a partir del siglo
XV retoma con fuerza por ser defendido por algunos astrónomos conocidos: Nicolas
Copérnico, Giordano Bruno, Galileo Galilei.
El documental Cosmos: Una odisea en el espacio-tiempo (capítulo 1) refleja muchos de los
contenidos abordados en esta unidad.
Propuestas para el estudio de los componentes del Universo
● Armá un cuadro comparativo entre Satélite, Estrella y Planeta. Podés comparar los
siguientes criterios: tamaños, composición, movimiento, ejemplos
Tamaño Composición Movimiento Ejemplos
Satélite Los satélites La composición Los satélites La Luna es un
son objetos de los satélites orbitan alrededor ejemplo de un
celestes que varía de un planeta o satélite natural
orbitan ampliamente, una estrella que orbita
alrededor de un desde objetos debido a la alrededor de la
planeta o una rocosos y gravedad. Su Tierra. El
estrella. Su metálicos hasta movimiento puede satélite artificial
tamaño varía objetos helados ser circular o internacional
ampliamente, y gaseosos. elíptico. ISS (Estación
desde objetos Algunos Espacial
pequeños satélites tienen Internacional)
como el satélite atmósferas, es otro
natural de la mientras que ejemplo.
Tierra, la Luna, otros no.
hasta satélites
artificiales que
pueden ser tan
pequeños
como una caja
de zapatos.
Estrella Las estrellas Las estrellas Las estrellas se El Sol es un
son objetos están mueven debido a ejemplo de una
celestes que compuestas su propia estrella que es
emiten luz y principalmente gravedad y la el centro de
calor debido a por hidrógeno y gravedad de otras nuestro
reacciones helio, con estrellas y objetos sistema solar.
nucleares en su pequeñas celestes. Sirio es otro
núcleo. Su cantidades de A diferencia de lo ejemplo de una
tamaño varía otros que se cree, estrella brillante
desde estrellas elementos. Su nuestra estrella no en el cielo
pequeñas y composición se encuentra nocturno.
frías llamadas puede variar quieta, gira
enanas rojas, dependiendo alrededor del
hasta estrellas de su edad y centro de nuestra
gigantes y masa galaxia,
calientes acompañada de
llamadas los planetas.
supergigantes.
Planeta Los planetas La composición Los planetas La Tierra es un
son objetos de los planetas orbitan alrededor ejemplo de un
celestes que varía desde de una estrella planeta rocoso
orbitan planetas debido a la y habitable.
alrededor de rocosos y gravedad. Júpiter es un
una estrella y metálicos como El planeta Tierra ejemplo de un
tienen la Tierra, hasta realiza 2 planeta
suficiente masa planetas movimientos: gaseoso y
para ser gaseosos como rotación y gigante
redondos Júpiter. traslación. La
debido a su Algunos rotación es el
propia planetas tienen movimiento sobre
gravedad, pero atmósferas, su propio eje con
no tanto como mientras que una duración de
para fusionar otros no. 24 hs
elementos en aproximadamente
su núcleo. Su . Este movimiento
tamaño varía determina la
desde planetas transición del día
pequeños y y la noche.
rocosos como El movimiento de
Mercurio, hasta traslación dura
planetas 365 días y 6
gigantes y horas. Por ese
gaseosos como motivo, cada
Júpiter. cuatro años se
suma un día más
a nuestro
calendario.
● Buscá las principales ideas previas, concepciones alternativas, que tienen los
estudiantes de primaria en relación al movimiento del planeta.
*Ideas previas y concepciones alternativas*
1. *La Tierra es plana*: Algunos estudiantes pueden creer que la Tierra es plana y no
esférica, lo que puede influir en su comprensión del movimiento del planeta.
2. *El Sol y la Luna giran alrededor de la Tierra*: Los estudiantes pueden creer que el Sol y
la Luna giran alrededor de la Tierra, en lugar de que la Tierra y otros planetas giren
alrededor del Sol.
3. *La Tierra no se mueve*: Algunos estudiantes pueden creer que la Tierra no se mueve y
que es el Sol y la Luna los que se mueven alrededor de ella.
4. *El día y la noche se deben a la luz del Sol*: Los estudiantes pueden creer que el día y la
noche se deben únicamente a la luz del Sol, en lugar de que también se deban a la rotación
de la Tierra sobre su eje.
5. *La Tierra gira muy rápido*: Algunos estudiantes pueden creer que la Tierra gira muy
rápido, lo que puede influir en su comprensión de la duración del día y la noche.
6. *El movimiento de la Tierra es lineal*: Los estudiantes pueden creer que el movimiento de
la Tierra es lineal, en lugar de que sea circular y que la Tierra gire sobre su eje y alrededor
del Sol
● Buscá en el diseño curricular los contenidos involucrados con el tema… ¿cuáles son
las perspectivas que se plantean para primer ciclo y segundo ciclo?
