PLAN DE TUTORÍA 2025

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. DRE : PUNO

1.2. UGEL : MOHO
1.3. I.E.S : LOS HEROES DEL CENEPA
1.4. MODALIDAD : E.B.R. – J.E.C.
1.5. DIRECTOR : Lic. Héctor TICONA QUILLA
1.6. COORDINADOR DE TUTORÍA: Mg. Jhensen O. COAQUIRA COLQUEHUANCA
1.7. DOCENTE TUTOR : Lic. Jose Luis Sencara Chuquija
1.8. GRADO/SECCION : segundo “A”

II. FUNDAMENTACIÓN:

El Plan Anual de Tutoría y Orientación Educativa de nuestro plantel del 2025, responde a las
necesidades de nuestros púberes estudiantes, en la que los TUTORES Y LAS TUTORAS desempeñan un
rol muy importante, dedicándose de manera especial a brindar orientación a los estudiantes de la
sección o grado a cargo y a facilitar que las estudiantes puedan conocerse, dialogar e interactuar
entre sí, que les ayude en su formación integral haciendo uso de sus potencialidades y habilidades
desde su contexto personal, sicosocial, afectivo y cultural para la vida fundamentada en valores,
enfatizar en programas de educación sexual comprometiendo para ello a todo los agentes
educativos de la institución,
En nuestra I.E.S. “LOS HEROES DEL CENEPA” se concibe la TUTORÍA como un servicio
educativo al servicio de los estudiantes de manera grupal o individual en sus Áreas: Personal-
Social, Académica, Vocacional, Salud Corporal y Mental, Ayuda Social, Cultura y Actualidad,
Convivencia; por ello el Plan trata de ser coherente con los principios, criterios valores y actitudes de:
Responsabilidad, Respeto, Honradez, Veracidad, Justicia y Amor. La intervención de la tutoría
trabaja cuando un alumno o alumna manifieste o exprese al tutor(a) sus inquietudes y
necesidades personales, y cuando el Tutor(a) lo crea conveniente a la brevedad posible.
III. INTEGRANTES DEL COMITÉ DE TUTORIA

NOMBRES Y APELLIDOS CARGO

1 Presidente (Director)
2 Coordinador(a) TOE
3 Responsable de Convivencia escolar
4 Responsable de Inclusión
5 Representante de Auxiliares de educación

7 Un representante de los padres de familia

Elegido en asamblea general (*)
8 Representante del municipio escolar (*)
 IV. METAS DE ATENCIÓN:

Grado/ N° de Tutor Horario Turno:

sección estudiantes mañana
H M Día Hora
2° A 4 8 Prof. Jose Luis Sencara Chuquija Viernes 2

V. ASPECTOS GENERALES:
6.1¿Qué es la tutoría?
Es el acompañamiento que realiza el docente a cada estudiante para contribuir con su desarrollo
integral, su bienestar y el logro de los aprendizajes, mediante la construcción de un vínculo afectivo
en un clima de respeto y confianza, brindándoles la orientación que requieren en función de sus
necesidades.
Promueve el fortalecimiento de las habilidades cognitivas y socioemocionales de las niñas y los
niños, así como la generación de un clima democrático de convivencia que valore la diversidad y
la interculturalidad. Igualmente, busca prevenir situaciones de riesgo que puedan afectar su
desarrollo personal y social, al igual que la vulneración de sus derechos. Para ello, el personal
docente trabaja de manera coordinada, orientando a las familias, acompañándolas y fomentando
el trabajo colaborativo para la formación integral de cada estudiante.

VI. CARACTERÍSTICAS DE LA TUTORÍA

6.1 Formativa
Contribuye a desarrollar competencias, capacidades, actitudes, valores y habilidades
socioemocionales, en los estudiantes, favoreciendo sus aprendizajes, proceso de formación y sus
relaciones interpersonales, a fin de generar una convivencia pacífica, inclusiva e intercultural.
Al ser una acción formativa, debe darse de manera permanente y planificada.
Las actitudes y los valores que demuestre la tutora o el tutor en su día a día en la interacción con sus
estudiantes y otros integrantes de la comunidad educativa, se constituyen en un modelo formativo.

6. 2. Integral

Considera de manera integral las diversas dimensiones de la persona: física, cognitiva, afectiva,
emocional, social, moral.

6. 3. Preventiva
Promueve factores protectores (por ejemplo: habilidades socioemocionales, estilos de vida saludable,
entorno de buen trato, entre otros) y desarrolla acciones para reducir factores de riesgo (por
ejemplo: trabajo infantil, deserción escolar, negligencia por parte de los padres, entre otros) que
pongan en peligro el desarrollo y el bienestar del estudiante.

En relación a su rol preventivo, la tutoría desarrolla, fortalece y acompaña habilidades actitudes y

valores que constituyen ejes fundamentales para el desarrollo de relaciones interpersonales
caracterizadas por el respeto, el reconocimiento y la valoración del otro, la solución pacífica de
conflictos y de esta manera construir entornos libres de violencia, en la escuela y fuera de ella
donde se reconozca, vivencie y defienda la igualdad entre varones y mujeres, entre personas de
distintas culturas, creencias, edades, etc.
VII. DIMENSIONES DE LA TUTORÍA
7.1 Dimensión personal

Considera el conocimiento, la aceptación de sí mismo, y el fortalecimiento de las capacidades de

las estudiantes y los estudiantes para expresar sentimientos, deseos, anhelos y valores que
contribuirán al logro de estilos de vida saludables y a la construcción de su proyecto de vida.

7.2 Dimensión social

Considera las relaciones de cada estudiante con las personas de su entorno y el ambiente para
establecer una convivencia armoniosa que promueva la igualdad, el sentido de pertenencia y la
participación buscando el bien común.
7.3 Dimensión de los aprendizajes

Dimensión vinculada con la toma de conciencia, por parte de cada estudiante, de su aprendizaje
como un proceso activo, autónomo, que asume de manera disciplinada, responsable y
comprometida, respecto de su mejora continua y sus resultados. En este sentido, el personal
docente de tutoría deberá estar atento a los ritmos y estilos de aprendizajes de cada estudiante
para realizar el acompañamiento de manera pertinente.

VIII. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA INSTITUCIONAL

DIMENSION DESCRIPCION DEL PROBLEMA ALTERNATIVAS DE

SOLUCION
Algunas familias no practican hábitos Implementar sectores de
de higiene, debido a que no cuentan aseo en los hogares, en el
con recursos económicos esto puede aula e incentivar los
ocasionar contagios y enfermedades protocolos de bioseguridad.

En la I. E. hay estudiantes que viven Realizar reuniones con los

Personal lejos, otros realizan actividades del padres de familia para realizar
hogar, por eso llegan tarde o no compromisos en un acta.
asisten, por consiguiente, están en
riesgo de abandonar sus estudios y
esto conlleva a la deserción escolar

Algunos estudiantes no toman sus Promover charlas con

propias decisiones, imitan las formas apoyo de psicólogos y
de vestir y actuar de otras personas especialistas en el tema
este problema se debe a la falta de
autoestima
 Social En este contexto los estudiantes Charlas de orientación a los
sufren de acoso sexual (cibernético y padres de familia y
en el hogar) debido a que los estudiantes en el uso
estudiantes y los padres desconocen adecuado de las TIC.
los riesgos de las redes sociales

Los estudiantes de la I. E. también Charlas de orientación a los

son víctimas de Bullying (cibernético) padres de familia y
a través de las redes sociales siendo estudiantes en el uso
intimidados y adecuado de las TIC.
avergonzados.
En la I. E. los y las estudiantes Promover eventos culturales
desconocen y no valoran sus raíces e para revalorar nuestra
identidad cultural, por lo cual excluyen diversidad cultural
y discriminan a sus compañeros del
trabajo en equipo

En la I. E. algunos estudiantes son Promover charlas con

víctimas de la violencia familiar, psicólogos y campañas de
debido a la falta de comprensión de sensibilización por diversos
los padres, alcoholismo, etc, por lo medios de comunicación
que, hay estudiantes agresivos y baja
autoestima; asimismo bajo
rendimiento académico.

De aprendizaje Hay estudiantes que tiene problemas Realizar reuniones de

de aprendizaje debido a que los interaprendizaje para compartir
docentes no emplean diversas estrategias y experiencias de
estrategias para niños con diferentes los estilos de aprendizaje
estilos y ritmos de aprendizaje; encuentros Realizar jornadas
asimismo a que los padres de familia de encuentro con los padres y
no se comprometen con la educación madres de familia
de sus hijos.

IX. OBJETIVOS:

a) Objetivo General:

Implementar la Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar en las Institución Educativa

mediante la planificación, ejecución y evaluación de actividades de Gestión de la Tutoría,
Orientación Educativa y Gestión de la Convivencia Escolar, para contribuir a la calidad del servicio
educativo y fortalecer la formación integral de las y los estudiantes.

b) Objetivos Específicos:

• Desarrollar acciones de planificación, ejecución y evaluación en Gestión de la Tutoría para

garantizar la convivencia escolar democrática, participativa, inclusiva e intercultural en la Institución
Educativa.
• Desarrollar acciones de Orientación Educativa mediante el fortalecimiento de la tutoría grupal e
individual como un espacio de interacción y reflexión continua entre docentes y estudiantes para
 prevenir situaciones de riesgo en la institución educativa.
• Implementar los lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la
atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes en la institución educativa.

X. TUTORIA GRUPAL

La estrategia principal de esta modalidad es la hora de tutoría, sin dejar de lado otros momentos y
espacios privilegiados de tutoría grupal, como son las sesiones de aprendizaje, los encuentros
informales durante la hora de entrada y de salida, así como el recreo y otras actividades escolares
dentro y fuera del horario
a) Actividades programadas VI - VII ciclo (grupal)

SESIONES ACTIVIDADES/TEMAS DIMENSIONES

P S A
Me conozco y conozco a mis compañeros X
Mis cualidades… me hacen única o único X
¡Participo y expreso lo que pienso y siento! X
Comportamientos que contribuyen a mi bienestar X
Tengo derecho al Buen trato X
Mis decisiones son importantes para mi bienestar X
Mi familia es única y valiosa X
Me comunico con mis padres, mi protección es X
importante para ellos
Instituciones que velan por el bienestar de la familia X
Cuidamos nuestra salud y demuestra X
responsabilidad cuidando el ambiente
Seamos responsables cuidando la energía eléctrica X
Asumo compromisos para el bien común X
Analizamos casos sobre la diversidad en las X
prácticas cotidianas en nuestro país
Somos semejantes y diferentes a la vez X
Conflictos: Una oportunidad para aprender X
El buen trato X
Valoramos y respetamos a nuestros maestros X
Conocemos y valoramos personajes históricos del X
Perú
Reflexionamos sobre los cambios y permanencia de X
ayer y hoy del Perú
Me expreso y busco ayuda cuando algo me X
incomoda
Identifico personas de confianza y lugares X
peligrosos
Conozco instituciones que velan por mis derechos X
Redes sociales, beneficios y peligros X
 Identificamos alimentos con octógonos peligrosos X
para la salud
Reflexionamos sobre casos de enfermedades por X
una inadecuada alimentación
Reforzamos nuestra amistad en primavera X
Tomamos conciencia y respetamos a los animales X
Nuestras acciones que dañan la biodiversidad X
Reflexionamos sobre la importancia del deporte por X
el día de la educación física
La inclusión contribuye a que todas y todos nos X
desarrollemos plenamente
Aceptamos la diversidad sin discriminación X
Seamos responsables cuidando la energía eléctrica X
Somos únicos y diferentes, pero tenemos los X
mismos derechos
Identificamos situaciones que atentan contra X
nuestros derechos
Reflexionamos por el día Internacional de la X
Eliminación de la Violencia contra la Mujer
Identificamos nuestros logros de aprendizaje para X
agradecer a las personas que nos apoyaron
Proponemos nuevos desafíos y compromisos X
Reflexionamos sobre nuestro estado emocional ante X
la llegada de la navidad
Reflexionamos sobre el verdadero sentido de la X
navidad

XI. TUTORÍA INDIVIDUAL (REGISTRAR EN EL ANEXO B)

Es la modalidad personalizada de la tutoría en la que se abordan aspectos que necesitan un

espacio individual más allá de las necesidades de atención del grupo; por ejemplo, en relación con
su bienestar personal; dificultades específicas en las relaciones con sus compañeras y
compañeros, o alguna situación afectiva que esté interfiriendo con su ánimo, motivación y
aprendizaje, etc.

ACTIVIDADES RESPONSABLE MESES

M A M J J A S O N D
Entrevistas personalizadas Tutor. x x x x x x x x x X
con las y los estudiantes.

XII. TRABAJO CON FAMILIAS

El personal docente realiza de manera periódica reuniones con madres, padres, apoderados u
otros familiares, a fin de generar mejores condiciones para el aprendizaje de las niñas y los niños,
promoviendo su pleno desarrollo y bienestar, de acuerdo con sus etapas de desarrollo.

ACCIONES RESPONSABLES MESES

M A M J J A S O N D
 Jornadas y encuentros Docentes, docentes tutores X
familiares 1 y auxiliares.
Jornadas y encuentros Tutor. X
familiares 2
Jornadas y encuentros Tutor. X
familiares 3

XIII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

N° ACTIVIDADES/ACCIONES DOCUMENTO RESPONSABLES MES

ORIENTADOR M A M J J A S O N D
1 Reajuste del plan Guía de tutoría Director y plana X
de tutoría docente
2 Aplicación del Instrumentos Director y plana X X
diagnóstico (cuestionario) docente
institucional

3 Socialización Guía de tutoría X

del resultado del

diagnostico
4 Aprobación del del [Link]. X
plan de tutoría N°…………….
mediante resolución

5 Aplicación del plan de Actividades X X X X X X X X X

tutoría de
aprendizaje
6 Acompañamiento Cuaderno X X X X X X X X X

y monitoreo por parte de campo

del
director
7 Evaluación del plan de Guía de X X X X
tutoría tutoría

XIV. RECURSOS:

HUMANOS MATERIALES ECONÓMICOS

 Directivos  PC  Donaciones
 Coordinador de tutoría  Laptop  Aportes
 Psicólogo o trabajador social  Proyector  Ingresos Propios
 Integrantes del comité de tutoría  Carpetas
 Tutores  Fichas
 Docentes de áreas  Útiles de
curriculares escritorio
 Personal administrativo
 Auxiliares de Educación
 Promotor de TOE
 Aliados estratégicos
ANEXO A

Instrumento para el diagnóstico a nivel de aula

Nombre del estudiante:……………………………………………………………………………….

Marca con una “X” en la respuesta que corresponda.

N° CUENTAME SOBRE TI SI NO
1 ¿Me gustan mis características personales?

2 ¿Cuido los materiales de mi aula?

3 ¿Respeto la opinión de mis compañeros?

4 ¿Trato a todas las niñas y niños con respeto?

5 ¿Cuido mi cuerpo alimentándome saludablemente con verduras y frutas?

6 ¿Reconozco situaciones que pueden ser peligrosas para mí y mis

compañeros?

7 Frecuentemente, ¿participo en actividades que ayuden a mejorar mi escuela?

8 ¿Sé que para lograr mis sueños debo estudiar y trabajar mucho?

9 ¿Me organizo para cumplir mis tareas a tiempo?

ANEXO B
REGISTRO DE TRABAJO INDIVIDUAL A ESTUDIANTES

Fecha Estudiante Asunto o problema de Apreciación del tutor

conversación

CHARLAS PSICOLÓGICAS
FECHA TEMAS
[Link] Inteligencia Emocional como Clave del Éxito Académico
 Importancia de identificar, expresar y regular emociones para un mejor
07/03 rendimiento escolar.
 Cómo los padres pueden fomentar la inteligencia emocional en casa.

[Link] para Crear Hábitos de Estudio Efectivos

21/03  Cómo establecer un ambiente adecuado para el estudio.
 Métodos para fomentar la concentración y evitar distracciones.
[Link]ón Escolar: Cómo Impulsar a los Hijos
04/04  Técnicas para incentivar el interés por el aprendizaje.
 Identificar y trabajar sobre los talentos e intereses de los niños.
[Link]ón del Tiempo y Organización Personal
 Enseñar a los niños a planificar tareas y asignar prioridades.
25/04
 Uso de herramientas como calendarios y horarios para organizar sus
actividades.
[Link] Autoestima y su Impacto en el Rendimiento Escolar
 Cómo los padres pueden reforzar la confianza en sí mismos de sus hijos.
02/05
 Detectar y manejar problemas de baja autoestima.

23/05 6. Alimentación y Descanso para un Buen Desempeño Académico

  Relación entre una alimentación saludable y el rendimiento escolar.
 Importancia del sueño en el desarrollo cognitivo y emocional.
7.Técnicas de Resolución de Problemas y Pensamiento Crítico
 Cómo desarrollar habilidades para analizar y resolver situaciones
06/06
escolares.
 Juegos y actividades que fomenten el pensamiento lógico.
[Link]ón Efectiva entre Padres e Hijos
27/06  Escucha activa y cómo dar retroalimentación positiva.
 Herramientas para abordar conflictos escolares y personales.
[Link] para el Control del Estrés Académico
04/07  Identificar señales de estrés en niños y adolescentes.
 Técnicas de relajación y mindfulness adaptadas a cada edad.
10. El Rol de los Padres en el Acompañamiento Escolar
18/07  Cómo supervisar las tareas escolares sin resolverlas por los hijos.
 Importancia de asistir a reuniones y eventos escolares.
11. Resolviendo Problemas de Conducta que Afectan el Rendimiento
 Cómo abordar la falta de atención, la hiperactividad o la
15/08
desmotivación.
 Métodos disciplinarios efectivos y respetuosos.
12. Uso de la Tecnología para el Aprendizaje
 Aplicaciones y recursos digitales para complementar los estudios.
29/08
 Establecer límites en el uso de dispositivos electrónicos.

13. Fomentar la Lectura como Base del Éxito Académico

 Actividades para despertar el interés por los libros desde edades
05/09
tempranas.
 Beneficios de la lectura en la comprensión lectora y el vocabulario.
14. Cómo Trabajar en Equipo con los Docentes
26/09  Establecer una comunicación efectiva con los profesores.
 Consejos para trabajar juntos en el desarrollo académico del niño.
15. Resolviendo el Bullying desde el Entorno Familiar
17/10  Cómo identificar y manejar situaciones de acoso escolar.
 Promoción de valores como el respeto y la tolerancia.
16. Técnicas de Aprendizaje Activo
 Métodos como el aprendizaje basado en proyectos y el trabajo
31/10 colaborativo.
 Cómo los padres pueden incentivar este tipo de aprendizaje en casa.

17. Fomentar la Resiliencia frente a los Fracasos Académicos

07/11  Enseñar a los hijos a superar errores y aprender de ellos.
 Importancia de celebrar los pequeños logros.
18. Desarrollo de Habilidades Sociales
 Cómo ayudar a los niños a comunicarse y relacionarse con sus
28/11
compañeros.
 Actividades para mejorar la empatía y el trabajo en equipo.
19. La Educación en Valores como Base para el Éxito Escolar
 Integrar valores como la responsabilidad, la honestidad y el esfuerzo en la
05/12 vida diaria.
 Cómo los valores fortalecen la convivencia y el compromiso
académico.