INSTITUCIÓN EDUCATIVA 1212“GRUMETE MEDINA”
"Año de la Recuperación y Consolidación de la Economía Peruana"
EXAMEN DE RECUPERACIÓN
ÁREA Arte y Cultura
GRADO Y SECCIÓN
NOMBRE Y APELLIDO
DOCENTE Lic. Silupu Prada Maria Mercedes
RESPONSABLE
DURACIÓN 90 minutos
Competencias Capacidades
Aprecia de manera 1.Percibe manifestaciones artístico – culturales.
critica manifestacio-
nes artístico – cultu- 2. Contextualiza manifestaciones artístico – culturales.
rales 3. Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones artístico culturales.
Crea proyectos desde 1. Explora y experimenta los lenguajes artísticos.
los lenguajes artísti-
cos 2. Aplica procesos creativos.
3. Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.
Experiencia de aprendizaje “Promovemos la cultura medio ambiental a través de las artes
plásticas”
Situación de aprendizaje
Hola, soy Pablo, vivo con mis familia, soy de Puente Piedra - Lima, desde hace tiempo nos damos cuenta que no solamente mi
familia sufre y el resto también, algunas personas comentan, acerca de los problemas muy graves que va dañando nuestra
calidad de vida, y muchas personas en lugar de solucionar son los agentes cómplices de ese problema, parece no interesarle,
además muchos de los residuos terminan en el mar, y daña la fauna del marina ocasionado daños colaterales, ya que muchos
consumimos los pe-ces extraídos del mar, y estos causan daño también a las personas ¿Cuál es ese problema muy común? “La
contaminación ambiental “quisiera que todos participemos en pro de la calidad de vida. ¿Qué hacer? Un día cuando buscaba
información en internet, casualmente veo unos trabajos artísticos con materiales de reciclaje y pienso, los materiales de
desecho que votamos a diario se podría dar uso para crear obras de arte, además no cuesta, simplemente tendríamos que
recoger de la calle, y ¿Por qué no hacer como los artistas? Esculturas o objetos de adorno, como también otros usos como
para tener los plásticos como macetero o cultivar verduras. En esta actividad, luego de conocer algunas manifestaciones
artístico-culturales que promueven la salud, vamos a indagar y crear de forma artísticos.
1. Competencia: Apreciamos manifestaciones artístico - culturales sobre la conciencia ambiental
Competencias Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico – culturales
Capacidad Percibe manifestaciones artístico – culturales.
Describí las características estéticas de las manifestaciones artístico – culturales que
percibo y las asocio a experiencias emociones e ideas personales.
Criterio de
Establezco relaciones de correspondencia entre las manifestaciones artístico –
evaluación
culturales y señalé las intenciones y funciones que cumplen en un determinado contexto.
Valorar y propiciar la cultura de la conservación y respeto por el medio ambiente que
¿Cuál será tu
propósito? beneficien a la sociedad mediante la apreciación de las manifestaciones artísticas.
¿Cuál será tu reto? Observar y reflexionar sobre los materiales y recursos que emplean los artistas para
expresar ideas y cómo puedes imaginar desde tu apreciación.
¿Cuál será tu
Desarrollo de preguntas a partir de sus experiencias y la observación de su contorno
evidencia a pre- social.
sentar ?
Actividad 1: Apreciamos y registramos manifestaciones artístico-culturales.
1. Observa: Vamos a observar detenidamente las siguientes imágenes.
Identifica: Toda manifestación artístico-cultural es creada a partir de un contexto social,
histórico y cultural determinado. Lee el texto “La Fiesta del Señor de la Soledad
Huaraz”. Luego de leer responde:
Luego de observar la imagen, describe y responde las siguientes preguntas:
1. ¿Menciona los colores primarios que observas en la imagen?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..
2. ¿Qué piensas o qué te hace recordar al verla? ¿Qué te hace sentir?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ¿Qué tipo de danza representa esta imagen?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. ¿Cómo crees que la fiesta del señor de la soledad puede contribuir en apreciar y valorar la
cultura de Huaraz?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..
Competencia: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Competencias Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Capacidad Explora y experimenta los lenguajes artísticos.
Trabaja las escalas de la técnica de sombras buscando estrategias para su elaboración.
Criterio de Planifica su propuesta artística sobre la cultura del medio ambiente a través de su dibujo
evaluación
En esta actividad los estudiantes emplearan el estudio de sombras con el dibujo artístico
¿Cuál será tu
propósito? sobre la cultura del medio ambiente.
¿Cuál será tu reto? Emplear las escalas de la técnica de sombras en el paisaje sobre la cultura del medio
ambiente.
¿Cuál será tu
Realizar las escalas de la técnica de sombras con el dibujo artístico sobre la cultura del
evidencia a pre- medio ambiente
sentar ?
3. PLANIFICA Y ELABORA TU PROYECTO: Con base en tu exploración y experimentación, planifica tu
trabajo teniendo en cuenta las siguientes preguntas: ¿Qué manifestación de tu localidad vas a
representar?
¿Qué materiales utilizarás? ¿Cuál es tu mensaje? Responde y realiza un boceto de tu dibujo, luego mejóralo y
realiza tu trabajo final (una composición artística una manifestación artístico cultural de tu localidad):
INSTITUCIÓN EDUCATIVA 1212“GRUMETE MEDINA”
"Año de la Recuperación y Consolidación de la Economía Peruana"
EXAMEN DE RECUPERACIÓN
ÁREA Arte y Cultura
GRADO Y SECCIÓN
NOMBRE Y APELLIDO
DOCENTE Lic. Silupu Prada Maria Mercedes
RESPONSABLE
DURACIÓN 90 minutos
Competencias Capacidades
Aprecia de manera 1.Percibe manifestaciones artístico – culturales.
critica manifestacio-
nes artístico – cultu- 2. Contextualiza manifestaciones artístico – culturales.
rales 3. Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones artístico culturales.
Crea proyectos desde 1. Explora y experimenta los lenguajes artísticos.
los lenguajes artísti-
cos 2. Aplica procesos creativos.
3. Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.
Experiencia de aprendizaje “Promovemos la cultura medio ambiental a través de las artes
plásticas”
Situación de aprendizaje
Hola, soy Pablo, vivo con mis familia, soy de Puente Piedra - Lima, desde hace tiempo nos damos cuenta que no solamente mi
familia sufre y el resto también, algunas personas comentan, acerca de los problemas muy graves que va dañando nuestra
calidad de vida, y muchas personas en lugar de solucionar son los agentes cómplices de ese problema, parece no interesarle,
además muchos de los residuos terminan en el mar, y daña la fauna del marina ocasionado daños colaterales, ya que muchos
consumimos los pe-ces extraídos del mar, y estos causan daño también a las personas ¿Cuál es ese problema muy común? “La
contaminación ambiental “quisiera que todos participemos en pro de la calidad de vida. ¿Qué hacer? Un día cuando buscaba
información en internet, casualmente veo unos trabajos artísticos con materiales de reciclaje y pienso, los materiales de
desecho que votamos a diario se podría dar uso para crear obras de arte, además no cuesta, simplemente tendríamos que
recoger de la calle, y ¿Por qué no hacer como los artistas? Esculturas o objetos de adorno, como también otros usos como
para tener los plásticos como macetero o cultivar verduras. En esta actividad, luego de conocer algunas manifestaciones
artístico-culturales que promueven la salud, vamos a indagar y crear de forma artísticos.
2. Competencia: Apreciamos manifestaciones artístico - culturales sobre la conciencia ambiental
Competencias Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico – culturales
Capacidad Percibe manifestaciones artístico – culturales.
Describí las características estéticas de las manifestaciones artístico – culturales que
percibo y las asocio a experiencias emociones e ideas personales.
Criterio de
Establezco relaciones de correspondencia entre las manifestaciones artístico –
evaluación
culturales y señalé las intenciones y funciones que cumplen en un determinado contexto.
Valorar y propiciar la cultura de la conservación y respeto por el medio ambiente que
¿Cuál será tu
propósito? beneficien a la sociedad mediante la apreciación de las manifestaciones artísticas.
¿Cuál será tu reto? Observar y reflexionar sobre los materiales y recursos que emplean los artistas para
expresar ideas y cómo puedes imaginar desde tu apreciación.
¿Cuál será tu
Desarrollo de preguntas a partir de sus experiencias y la observación de su contorno
evidencia a pre- social.
sentar ?
Resolvemos las preguntas
1. ¿Cuál de estos instrumentos es peruano?
A) Charango
B) Guitarra
C) Violín
D) Flauta dulce
2. ¿De qué material se hacen las zampoñas tradicionales?
A) Madera
B) Metal
C) Bambú
D) Plástico
3. ¿En qué género musical se usa el cajón peruano?
A) Festejo
B) Rock
C) Huayno
D) Salsa
4. ¿Qué cultura influyó en la creación del cajón peruano?
A) Española
B) China
C) Africana
D) Inca
5. ¿Cuál es una danza tradicional de la sierra del Perú?
A) Marinera
B) Festejo
C) Huayno
D) Tondero
6. ¿Cuál es una danza navideña en el Perú?
A) Tondero
B) Danza de los negritos
C) Marinera norteña
D) Diablad
Competencia: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Competencias Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Capacidad Explora y experimenta los lenguajes artísticos.
Trabaja las escalas de la técnica de sombras buscando estrategias para su elaboración.
Criterio de Planifica su propuesta artística sobre la cultura del medio ambiente a través de su dibujo
evaluación
En esta actividad los estudiantes emplearan el estudio de sombras con el dibujo artístico
¿Cuál será tu
propósito? sobre la cultura del medio ambiente.
¿Cuál será tu reto? Emplear las escalas de la técnica de sombras en el paisaje sobre la cultura del medio
ambiente.
¿Cuál será tu
Realizar las escalas de la técnica de sombras con el dibujo artístico sobre la cultura del
evidencia a pre- medio ambiente
sentar ?
Actividad 2: Elaboramos un proyecto artístico para
promover las manifestaciones artísticas locales.
1. EXPLORA: Explora y experimenta con los elementos visuales para elaborar tu proyecto con base
en un dibujo y composición artística que represente una manifestación artística de tu localidad.
La Composición
Es la acción de organizar, distribuir, ordenar intencionadamente los elementos en el espacio
de una imagen para transmitir distintos mensajes al espectador.
Componer en las Artes visuales, consiste en distribuir, ordenar intencionadamente los
2. formas simples: Esto te ayudará a desarrollar tus habilidades de proporción y observación.
Competencia: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
INSTITUCIÓN EDUCATIVA 1212“GRUMETE MEDINA”
"Año de la Recuperación y Consolidación de la Economía Peruana"
EXAMEN DE RECUPERACIÓN
ÁREA Arte y Cultura
GRADO Y SECCIÓN
NOMBRE Y APELLIDO
DOCENTE Lic. Silupu Prada Maria Mercedes
RESPONSABLE
DURACIÓN 90 minutos
Competencias Capacidades
Aprecia de manera 1.Percibe manifestaciones artístico – culturales.
critica manifestacio-
nes artístico – cultu- 2. Contextualiza manifestaciones artístico – culturales.
rales 3. Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones artístico culturales.
Crea proyectos desde 1. Explora y experimenta los lenguajes artísticos.
los lenguajes artísti-
cos 2. Aplica procesos creativos.
3. Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.
Experiencia de aprendizaje “Promovemos la cultura medio ambiental a través de las artes
plásticas”
Situación de aprendizaje
Hola, soy Pablo, vivo con mis familia, soy de Puente Piedra - Lima, desde hace tiempo nos damos cuenta que no solamente mi
familia sufre y el resto también, algunas personas comentan, acerca de los problemas muy graves que va dañando nuestra
calidad de vida, y muchas personas en lugar de solucionar son los agentes cómplices de ese problema, parece no interesarle,
además muchos de los residuos terminan en el mar, y daña la fauna del marina ocasionado daños colaterales, ya que muchos
consumimos los pe-ces extraídos del mar, y estos causan daño también a las personas ¿Cuál es ese problema muy común? “La
contaminación ambiental “quisiera que todos participemos en pro de la calidad de vida. ¿Qué hacer? Un día cuando buscaba
información en internet, casualmente veo unos trabajos artísticos con materiales de reciclaje y pienso, los materiales de
desecho que votamos a diario se podría dar uso para crear obras de arte, además no cuesta, simplemente tendríamos que
recoger de la calle, y ¿Por qué no hacer como los artistas? Esculturas o objetos de adorno, como también otros usos como
para tener los plásticos como macetero o cultivar verduras. En esta actividad, luego de conocer algunas manifestaciones
artístico-culturales que promueven la salud, vamos a indagar y crear de forma artísticos.
3. Competencia: Apreciamos manifestaciones artístico - culturales sobre la conciencia ambiental
Competencias Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico – culturales
Capacidad Percibe manifestaciones artístico – culturales.
Describí las características estéticas de las manifestaciones artístico – culturales que
percibo y las asocio a experiencias emociones e ideas personales.
Criterio de
Establezco relaciones de correspondencia entre las manifestaciones artístico –
evaluación
culturales y señalé las intenciones y funciones que cumplen en un determinado contexto.
Valorar y propiciar la cultura de la conservación y respeto por el medio ambiente que
¿Cuál será tu
propósito? beneficien a la sociedad mediante la apreciación de las manifestaciones artísticas.
¿Cuál será tu reto? Observar y reflexionar sobre los materiales y recursos que emplean los artistas para
expresar ideas y cómo puedes imaginar desde tu apreciación.
¿Cuál será tu
Desarrollo de preguntas a partir de sus experiencias y la observación de su contorno
evidencia a pre- social.
sentar ?
¿Qué es un bodegón?
Un bodegón, también conocido como naturaleza muerta, es una obra de arte que representa
animales, flores y otros objetos, que pueden ser naturales (frutas, comida, plantas, rocas o conchas) o
hechos por el hombre (utensilios de cocina, de mesa o de casa, antigüedades, libros, joyas, monedas,
pipas, etc.)
A partir de los conceptos y las experiencias va-
mos a planificar con las siguientes preguntas .
1. ¿Qué materiales utilizaré para realizar mi bo-
degón de alimentos? Enumerar
2. ¿Que alimentos son importantes en mi comu-
nidad?
3. ¿Qué quiero que las personas piensen al ver
mi obra?
4. ¿Cuáles serán los pasos que seguirás?
Bien, planifica tu proyecto, para ello vamos a com-
poner un bodegón de alimentos en un espacio .
No te olvides todo trabajo debes escribir titulo
Revisa resolución de las preguntas, enseguida, elabora bocetos de tu obra en el que representes cómo
te imaginas que quedará tu obra, luego muéstrales a tu entorno tu boceto y pregúntales qué es lo que
deberías mejorar o modificar. Realiza los cambios que creas convenientes.
¡Vamos preparar 1/4 de cartulina y si es cansón, mejor
No se olvide antes de dibujar, primero estructurar todo el espacio, fijar tamaños , espacios,
limites, formas etc. Luego dibujar y pintar en orden, previa combinación de los colores.
Actividad 6; “Creación de bodegón de alimentos de mi comunidad”
Una vez concluido el boceto, puede dibujar arreglar, borrar lo que ya no necesita y finalmente pinte
con la técnica que desee, lápices, temperas, acuarela, etc.
Pautas para pintar
Diluya su pintura con un poco de diluyente, hasta que quede flexible, combine los colores .
Previamente pinte los colores del fondo , luego las zonas oscuras, deje secar luego
empiece por los colores intermedios hasta llegar a los colores claros y mas espeso..
¿Qué es un bodegón?
Un bodegón, también conocido como naturaleza muerta, es una obra de arte que representa animales,
flores y otros objetos, que pueden ser naturales (frutas, comida, plantas, rocas o conchas) o hechos por
el hombre (utensilios de cocina, de mesa o de casa, antigüedades, libros, joyas, monedas, pipas, etc
Bien, planifica tu proyecto, para ello vamos a com-
poner un bodegón de alimentos en un espacio .
No te olvides todo trabajo debes escribir titulo
Revisa resolución de las preguntas, enseguida, elabora bocetos de tu obra en el que representes cómo
te imaginas que quedará tu obra, luego muéstrales a tu entorno tu boceto y pregúntales qué es lo que
deberías mejorar o modificar. Realiza los cambios que creas convenientes.
¡Vamos preparar 1/4 de cartulina y si es cansón, mejor
No se olvide antes de dibujar, primero estructurar todo el espacio, fijar tamaños , espacios,
limites, formas etc. Luego dibujar y pintar en orden, previa combinación de los colores.
Actividad 2,“Creación de bodegón de alimentos de mi comunidad”
Una vez concluido el boceto, puede dibujar arreglar, borrar lo que ya no necesita y finalmente pinte con
la técnica que desee, lápices, temperas, acuarela, etc.
Pautas para pintar
Diluya su pintura con un poco de diluyente, hasta que quede flexible, combine los colores .
Previamente pinte los colores del fondo , luego las zonas oscuras, deje secar luego
empiece por los colores intermedios hasta llegar a los colores claros y mas espeso..
11
Actividad 3, Pintura “ Actividad en procura de alimentos para la buena salud”
Como trabajo adicional, puedes realizar, con la técnica libre .
¿En que consiste el trabajo?
Hay múltiples tipos de actividades por las cuales el
hombre realiza para el sustento y alimentación de la
familia, ello podrás representar mediante una pintura,
y si es de tu comunidad, mejor.
También puedes hacerlo como arte abstracto.
Eduardo Millones representando
Guarda tus trabajos, ordénalos y presentaras en físico a la institución, la 1ra semana de marzo.
Arte y Cultura
Apellidos y N: ………………………………………..…………………………..…… grado sección …….……
Reflexionamos y autoevaluamos nuestro aprendizaje.
1. Reflexión sobre mi proyecto artístico;
1. ¿Cómo elaboraste tus trabajos ? Detalla paso a paso
2. ¿De que manera realizaste y organizaste tus ejercicio? Explique.
3. En tus planificación es ¿Qué parte es que modificaste o replanteaste? Y ¿porque?
4. Sobre el proyectos finales explique; como fue tu proceso de creación .
4. AUTOEVALUACIÓN; Responda sobre las afirmaciones con las siguiente preguntas:
CRIERIOS DE EVALUACION ¿Qué aprendiste? ¿Cuáles son tus evi-
dencias?
1. Identifiqué qué comunican las manifestaciones artístico-
culturales de diversas épocas
2. Investigué cómo las manifestaciones artístico - culturales nos
hacen reflexionar sobre sus ideas y funciones acordes con su
contexto sociohistórico.
3. Seleccioné y probé nuevas maneras de combinar elementos y
materiales para expresar y comunicar mi reflexión.
4. Experimenté con diversos materiales para crear mis proyec- tos.
5. Generé ideas de manera interdisciplinaria para planificar y
elaborar mi proyecto artístico, teniendo en cuenta mis descubri-
11
por las cuales el hombre realiza para el sust
