ECONOMÍA ARGENTINA - ESCUELAS DE PENSAMIENTO ECONÓMICO
(INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA POLÍTICA - Gerardo De Santis)
ADAM SMITH, DAVID RICARDO
Y THOMAS MALTUS
..ESCUELA CLÁSICA..
CONTEXTO HISTÓRICO
Finales del S. XVIII (Revolución Industrial, Independencia de EE.
UU y Revolución Francesa, comienzan a delinear un nueva era
económica y política)
CONCEPCIÓN DE ESTADO
El Estado, debía promover el orden y APORTES DE ADAM SMITH (1723-1790)
fundamentalmente proteger la
propiedad privada, pero con una La riqueza de las naciones (1776): primer tratado de
mínima intervención en el mercado, economía completo.
confiando en que las fuerzas del Teoría del valor-trabajo: El trabajo es el origen del valor de
mercado (mano invisible) lograrían un los bienes.
equilibrio y una eficiencia natural. Así, División del trabajo: Aumenta la productividad y genera
riqueza.
Adam Smith proponía libertad
Mano invisible: Al buscar su propio beneficio, los individuos
económica mientras David Ricardo
impulsan el bien común.
planteaba favorecer el libre comercio y Libre comercio: Las naciones deben especializarse en lo que
la protección de capitalistas. producen más eficientemente.
APORTES DE DAVID RICARDO (1772-1823) APORTES DE THOMAS MALTHUS (1766-1834)
Principios de economía política Ensayo sobre el principio de la
(1817) población (1798)
Teoría del valor-trabajo: el valor está Teoría de la población: la población crece
determinado por el trabajo necesario para más rápido que los recursos, lo que genera
producir los bienes y/o servicios. escasez, hambre y desequilibrio económico
Renta diferencial: El uso de tierras Crisis: Corto plazo (exceso de producción) y
menos fértiles aumenta costos y precios, largo plazo (exceso de demanda)
favoreciendo a terratenientes.
Ventaja comparativa: Libre comercio
basado en la eficiencia productiva de cada
nación.
HERRERA, CANDELA 1
ECONOMÍA ARGENTINA - ESCUELAS DE PENSAMIENTO ECONÓMICO
(INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA POLITICA – GERARDO DE SANTIS)
KARL MARX
ESCUELA MARXISTA
CONTEXTO DE SU PENSAMIENTO CONCEPCIÓN DE ESTADO REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
El pensamiento económico de La visión del Estado de este La expansión industrial transformó
Marx surge en respuesta a los autor, es que el Estado, es un las economías agrícolas en
economistas clásicos, en el s. XIX, Estado Burgués, es decir, economías capitalistas basadas en
en respuesta a las desigualdades favorecedor de las clases la producción de fábricas. Esto
del capitalismo industrial en dominantes, y plantea que hay genero una gran concentración de
Europa. Critica al sistema que subvertirlo, hasta que llegar riqueza en manos de los dueños de
capitalista transitorio y explotador, a una sociedad sin clases y los medios de producción mientras
proponiendo que sea reemplazado apuntar a esto hasta que el que la clase trabajadora vivía en
por el socialismo y el comunismo. Estado deje de ser necesario. condiciones precarias.
TEORÍA VALOR-TRABAJO PLUSVALÍA
La teoría del valor trabajo de Marx sostiene que el valor de Marx plantea que los trabajadores, le venden su
un bien está determinado por la cantidad de trabajo fuerza de trabajo al capitalista, pero no se les
socialmente necesario para producirlo, esta percepción paga por el total de bienes producidos, sino
es una continuidad de los pensadores clásicos. Según que se les remunera un equivalente que necesita
Marx, el capitalista obtiene su ganancia apropiándose el productor para la reproducción de su existencia,
de una parte del valor creado por el productor. por lo tanto, el tiempo extra traducido en
ganancias, se lo apropia el capitalista.
HERRERA, CANDELA 2
ECONOMÍA ARGENTINA – ESCUELAS DE PENSAMIENTO ECONOMICO
INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA POLÍTICA – GERARDO DE SANTIS
Stanley Jevons, Leon Walras y Carl Menger
ESCUELA NEOCLÁSICA
CONTEXTO
La corriente neoclásica aparece como respuesta y
continuación de las ideas clásicas, pero con una
nueva perspectiva. Mientras las ideas de Karl Marx
sobre el conflicto de clases y la explotación del
trabajador cobraban fuerza, los neoclásicos
buscaban apartar la atención del conflicto de clases
y enfocarse en el individuo como unidad de análisis
económico, adoptando un enfoque más matemático
y técnico para explicar los fenómenos económicos.
MERCADO RIQUEZA
Ámbito natural de la EQUILIBRIO DE Es subjetiva
economía
Canaliza las decisiones de
MERCADO Depende de las
necesidades y las
la oferta (productores) y Logrado de forma natural preferencias individuales
demanda (consumidores) No es necesaria la No puede compararse
Funciona bajo la “mano intervención estatal entre personas
invisible” de Adam Smith El mercado se autoregula La redistribución no puede
evaluarse correctamente
TEORÍA MARGINALISTA ESCASEZ DE RECURSOS COMPETENCIA PERFECTA
Desarrollada por Stanley
Recursos limitados Muchos pequeños
Jevons, Leon Walras y
Carl Menger Maximizar eficiencia productores y consumidores
económica No se puede influir
Las decisiones se basan
en los beneficios o costos Empresarios: minimizar individualmente en los
costos y maximizar precios
de una unidad extra, lo
que determina los precios beneficios Los precios reflejan las
y el equilibrio del mercado. Consumidores: maximizar preferencias de los
utilidad de bienes consumidores
comprados
SOBERANIA DEL CONSUMIDOR TEORÍA DEL VALOR-TRABAJO
Los consumidores deciden con sus Rechaza el valor basado en la
compras, que bienes se producen. cantidad de trabajo que implica
Preferencias de los consumidores producir.
guían la asignación de recursos en el Enfoca el valor en la utilidad que
mercado. el bien proporciona al
consumidor.
HERRERA, CANDELA 3
ECONOMÍA ARGENTINA – ESCUELAS DE PENSAMIENTO ECONÓMICO
INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA POLÍTICA – GERARDO DE SANTIS
JOHN MAYNARD KEYNES
ESCUELA KEYNESIANA
CONTEXTO HISTÓRICO
ESCUEL
Crisis del 1929
Retracción de la demanda
Exceso de bienes y desempleo
CONCEPCIÓN DEL ESTADO
Debe intervenir para estimular la economía mediante gasto
público y políticas fiscales, especialmente en recesión.
PRINCIPALES CONCEPTOS
DEMANDA EFECTIVA
Relación entre demanda total
y empleo
Demanda insuficiente causa
desempleo
Demanda excesiva causa
inflación
TEORÍA MONETARIA EMPLEO Y DESEMPLEO EFECTO
Funciones del MULTIPLICADOR
Pleno empleo no es la norma
dinero: medio de
cambio, reserva de Situaciones más comunes Gasto público
valor con desempleo parcial incrementa empleo
Preferencia por la INVERSIÓN y demanda global
liquidez en Factor clave para el empleo
incertidumbre Inversión pública para VALOR-TRABAJO
Tipos de interés sostener la demanda Ignoraba el valor
influyen en trabajo y se
inversión y centraba en la
consumo demanda agregada.
DIFERENCIAS CON LA
ESCUELA NEOCLÁSICA
EMPLEO PLENO VS.
EMPLEO INCOMPLETO
ANÁLISIS A NIVEL DEL
SISTEMA VS. EMPRESA O
CONSUMIDOR
COMPORTAMINETO
RACIONAL EN UN “MUNDO
IRRACIONAL”
HERRERA, CANDELA 4
ECONOMÍA ARGENTINA – ESCUELAS DE PENSAMIENTO ECONÓMICO
INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA POLÍTICA – GERARDO DE SANTIS
Raúl Presbich, Osvaldo Sunkel, Celso Furtado
TEORÍA ESTRUCTURALISTA:
CONTEXTO Y ORIGEN
Surge en el S. XX para
CONCEPCIÓN DE ESTADO abordar el subdesarrollo
en América Latina. TEORÍA DEL VALOR TRABAJO
El Estado debe liderar el
Países enfocados:
desarrollo económico, Influencia en la comprensión
Argentina, Chile y Brasil.
promover la industrialización de la explotación y la
y gestionar la inversión para distribución de la riqueza en
superar el subdesarrollo. economías subdesarrolladas.
CARACTERÍSTICAS DE LOS PAÍSES
SUBDESARROLLADOS
Bajo desarrollo industrial.
Abundancia de trabajadores no
calificados.
Concentración de propiedad del
capital.
Dependencia de mercados
internacionales.
ANÁLISIS ESTRUCTURAL
Enfoque en sistemas
reproductivos y distributivos.
Énfasis en el contexto
histórico social, a diferencia
del análisis neoclásico.
MODIFICACIONES AL MODELO ENFOQUE EN PROBLEMAS
ORTODOXO ECONÓMICOS
Énfasis en la disponibilidad de Respuesta a problemas como
divisas sobre el ahorro interno la inflación
Necesidad de diversificación Critica a las políticas
económica y desarrollo neoliberales
industrial Enfoque en como la reducción
Rol activo del Estado en de demanda impacta más en
planificación y dirección de la la producción que en los
inversión. precios.
HERRERA, CANDELA 5
