El proceso de familiarización
es clave para el ingreso de
los niños y las niñas al
jardín infantil
Un adecuado proceso de familiarización en la Escuchar activamente y con empatía es
Educación Parvularia es fundamental para que esencial, ya que esto permite generar confianza
niñas y niños se sientan cómodos y seguros en y seguridad en los niños y las niñas y sus
el ingreso al jardín infantil. familias.
La transición entre niveles educativos debe
El proceso de Familiarización es una abordarse con empatía y cuidado, asegurando
oportunidad para reconocer a niños y niñas que los cambios se den en un entorno positivo
desde un enfoque de derechos, prestando que favorezca su bienestar y desarrollo
atención a los procesos que vivencian. socioemocional de las infancias.
Acompañar este hito en sus trayectorias
educativas, fortalecerá su desarrollo personal y El objetivo es que este proceso sea una
social. experiencia enriquecedora para todos y todas,
fortaleciendo el vínculo entre niñas, niños sus
Durante este período, es importante que los familias o cuidadores y equipos educativos.
equipos educativos brinden un ambiente de
respeto, acogida y sensibilidad educativa,
planificando experiencias que respondan a las
necesidades particulares de cada niña y niño.
Algunos aspectos que favorecen procesos articulados entre las familias y equipos
educativos en este proceso de familiarización son:
- La comunicación entre las personas adultas - Promover la cultura de asistencia y
es de vital importancia, en este proceso es permanencia, relevando la importancia que
fundamental responder a las tiene para niños y niñas ir al jardín infantil.
particularidades, necesidades y realidades
individuales de niños y niñas. - Incorporar estrategias de trabajo
colaborativas con las familias incluyendo
- Por parte del equipo educativo es objetos de apego al aula, utilizando
fundamental mantener una actitud de fotografías para anticipar, contemplar la
acogida y sensibilidad. Para promover ello, colaboración de algún familiar en los
les invitamos a preguntarse ¿Cómo reciben horarios de ingesta, brindar flexibilidad en
en las mañanas a niñas y niños?, ¿Cómo les los tiempos de recepción y acogida para
saludan? ¿Prestan interés por conocer su facilitar la incorporación diaria de niños y
nuevo despertar?, ¿Reconocen y respetan los niñas al aula, entre otras.
intereses y sugerencias que comparten las
familias? ¿Cómo relevan el protagonismo y - Promover la articulación entre equipos
participación de niños y niñas en el proceso? educativos y familias para que niños y niñas
sientan conexión entre el hogar y el jardín
- Comprender que el proceso de infantil, estableciendo rutinas de sueño e
familiarización es una etapa que la totalidad ingesta similares, validando sus emociones,
de niños y niñas transitan diferenciadamente, transmitiendo a través del lenguaje
debiendo respetar su ritmo emocional, corporal y verbal calma y confianza.
siendo necesario que tanto familias como
equipos educativos actúen con sensibilidad y - Planificar espacios formales y respetuosos
paciencia, reforzando la confianza y el para desarrollar entrevistas con las familias,
bienestar. No existen plazos para este con el objetivo de recabar mayor
periodo, puede darse al inicio del año, luego información de niñas y niños
de un fin de semana o después de
vacaciones, para ello es fundamental poner - Promover espacios de diálogo con niños y
en práctica la sensibilidad educativa, niñas para recoger su sentir, invitándoles a
considerando experiencias educativas que desarrollar experiencias que les parezcan
favorezcan el juego libre y exploratorio, lo más atractivas haciéndoles partícipes de
que facilitará las interrelaciones de niños y sus procesos de aprendizajes.
niñas durante las experiencias de juego y con
las personas adultas encargadas de - Revisar y utilizar el material técnico que
resguardare su bienestar integral. brinda la institución para reflexionar
colectivamente como comunidad
educativa y tomar decisiones que se
ajusten a las necesidades que presentan los
distintos niveles de atención.
