UGEL 06 -Ate – Lima
SESIÓN N ° 1
“Leemos y analizamos la Oda al deporte
Título de la sesión
I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 1263 - “PURUCHUCO”
DIRECTOR Mg. RAFAEL FERNÁNDEZ CUICAPUSA
SUBDIRECTORA Mg. YANIRA ROMANÍ GALEAS
GRADO: 4º A- B
DURACIÓN 90 minutos
DOCENTE Lic. ELENA MARÍN AGUERO
FECHA 27/06/2024
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Competencia/Capacidad Desempeño Criterios de evaluación Evidencias Instrumentos
Identifica información explícita,
relevante y complementaria que
Lee diversos tipos de textos se encuentra en distintas partes -Reconoce cuál es el tema de la oda Desarrollan ficha de Lista de cotejo
escritos en lengua materna. del texto leìda.
Interpreta el sentido global del
lectura. Pag 51 -52
texto considerando el tema y Libro de
-Obtiene información del texto -Reconoce el propósito
propósito, sintetizando la comunicación
escrito. información. comunicativo de la oda.
Opina acerca del contenido, la
-Infiere e interpreta información organización textual, la intención -Reflexiona sobre la importancia de
del texto. del autor, explicando los efectos la información brindada en la oda
del texto en los lectores a partir sobre los beneficios del deporte.
-Reflexiona y evalúa la forma, el de su experiencia y de los
contenido y contexto del texto. contextos en que se desenvuelve.
III. PROPÓSITO Leemos una oda sobre la importancia del deporte en la vida cotidiana.
IV. RECURSOS Y MATERIALES
- Ficha de comprensión de textos
V. MOMENTOS
INICIO
La docente saluda cálida y afectuosamente, y da la bienvenida al desarrollo de la cuarta unidad de aprendizaje .
Luego se presenta la situación significativa:
Los estudiantes deI 4to A-B de Secundaria de la I. E. Nº 1263- Puruchuco del A.A.H.H. Túpac Amaru del distrito de Ate, pasan muchas horas en los
equipos tecnológicos como celulares o televisores, lo que los lleva a un estilo de vida sedentario, lo que les impide dedicar tiempo a la actividad física
y cuidar su salud, por otro lado, la falta de acceso a diversas instalaciones deportivas en su localidad les dificulta la práctica de una buena actividad
física, sumado a ello la mala alimentación que afecta su energía y motivación por aprender, siendo vulnerables a diferentes enfermedades. Por ello se
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busca propiciar espacios adecuados para la práctica de actividades recreativas y artísticas integrándolos en las diferentes competencias para fomentar
el desarrollo creativo y cultural de los estudiantes. Frente a esto se plantea los siguientes retos :
¿Cómo afecta el sedentarismo a nuestra salud física y mental?
¿Qué actividades recreativas nos ayudan a tener hábitos saludables?
¿De qué manera la actividad física influye en el bienestar emocional de los estudiantes?
Para lo cual, leen y analizan diversos tipos de textos, elaboran una historieta y realizarán un conversatorio donde compartirán sus saberes y
experiencias.
Se menciona la competencia, el título de la sesión, propósito de aprendizaje, evidencia y criterios de evaluación:
- La docente de forma conjunta con los estudiantes concuerda los acuerdos de convivencia a tener en cuenta para que toda la sesión se desarrolle de
manera continua y sin quiebres.
DESARROLLO DE LA SESIÓN:
Antes de la lectura:
ACTIVIDAD 1: predicción e hipótesis.
Se invita a los estudiantes a leer el título de la oda ” Oda al deporte ” de Pierre de Courbertin.” y luego responder a las preguntas propuestas:
- ¿A qué género literario pertenece? ¿cuáles son sus características? ¿Qué elementos distingues?
- ¿De qué crees que tratará el texto? ¿Qué ideas te da el título?
- ¿ Practicas algún deporte?¿ cuál?¿ desde cuàndo?¿con qué frecuencia?
-¿ Recomendarías practicar algún deporte?¿ qué razones darías para ello?
Se promueve la participación activa de los estudiantes, incidiendo en aquellos que pudiesen mostrar dificultades de participación o
comprensión.
Durante la lectura:
ACTIVIDAD 2: Contrastación de la hipótesis.
Se indica a los estudiantes realizar una lectura silenciosa y comprensiva. Si fuese necesario volver a leer el texto hasta lograr comprenderlo. Así
mismo, se pide a los estudiantes aplicar estrategias ce comprensión como la elaboración de un mapa mental para identificar hechos
principales del cuento leído, luego les pide intercambiar respuestas a través de las siguientes preguntas:
- ¿De qué trata el texto?
- ¿Qué tipo de texto es?
- ¿Cuál es el propósito comunicativo?
Después de la lectura:
ACTIVIDAD 3: Elaboración de estrategia de comprensión de lectura.
Se propone a los estudiantes realizar las siguientes actividades:
Los estudiantes analizan y reflexionan a partir dela lectura del texto y verifican sus respuestas iniciales. Responden a las siguientes preguntas
El texto, al ser una oda, presenta una serie de estrofas con el objetivo de alabar el deporte. Después de leerlo, elige la estrofa que más te haya
gustado y explica el contenido.
¿Qué opinas acerca del poema “Oda al deporte”? ¿te parece que cumple el propósito del autor? ¿Resulta un medio adecuado para promover
entre las personas la práctica del deporte? ¿por qué?
El texto señala una serie de valores. Selecciona tres y plantea casos concretos en los cuales el deporte ayude a promoverlos. Justifica tu
respuesta en tu cuaderno.
El deporte genera beneficios en las personas tanto a nivel físico como mental. Señala los beneficios que menciona el texto.
El texto utiliza metáforas para caracterizar el deporte . Ahora, propón cuatro más de tu creación y compártelas con tus compañeros.
CIERRE DE LA SESIÓN
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Para culminar la Actividad de aprendizaje, la docente invita a los y las estudiantes a reflexionar sobre lo aprendido; a través de las siguientes
preguntas.
● METACOGNICIÓN
✔ ¿Qué aprendí respecto a los beneficios del deporte?
✔ ¿Cómo lo aprendí?
✔ ¿Qué dificultades tuve?
✔ ¿Cómo lo superé?
✔ ¿Para qué me servirá lo aprendido
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DIRECTOR DOCENTE
