COLEGIO SECUNDARIO Nº 15

“PADRE MIGUEL ÁNGEL AQUINO”

CARTILLA DE LITERATURA

Curso: 5º año Turno: Mañana y Tarde

Año Lectivo: 2020

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Qué es la literatura, su historia, tipos y otras características. Además, qué y
cuáles son los géneros literarios.

La literatura utiliza el lenguaje, imaginación y figuras retóricas desde la

subjetividad.

¿Qué es la literatura?
La literatura es una de las Bellas Artes y una de las más antiguas formas de
expresión artística, caracterizada, según el Diccionario de la Real Academia Española,
por la “expresión verbal”. Es decir que alcanza sus fines estéticos mediante la
palabra, tanto oral como mayormente escrita.
Sin embargo, nunca resulta fácil justificar qué cosa es y qué cosa no es literatura, ya
que éste se trata de un concepto construido históricamente (es decir, que se escribió
literatura antes de que la idea de literatura existiera). Así, fue revisado y redefinido
numerosas veces a lo largo del tiempo, y existen múltiples posibles definiciones.
Uno de los rasgos singulares de la literatura es su uso del lenguaje, que a menudo se
denomina la “lengua literaria”, y que se diferencia del uso ordinario o cotidiano. Su uso
particular del lenguaje persigue la belleza y la reflexión sobre sí mismo, no sólo
mediante el empleo de tropos y figuras retóricas, sino también de un sentido particular
del ritmo y el sentido.
A esto, además, deben sumarse los permisos que da la ficción: situaciones, imágenes
y relatos provenientes de la imaginación o de la realidad misma, pero filtrados a través
de la subjetividad.
La literatura es un campo de estudio en sí misma: sirve de objeto de estudio a la teoría
literaria y a la crítica literaria, así como a la filología e historia de la literatura. Por otro
lado, puede hablarse también de literatura en un sentido no vinculado con el arte, sino

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referido a un conjunto organizado de saberes y textos en torno a un tema: “literatura
médica” o “literatura técnica”, por ejemplo.
Características de la literatura
La literatura, en general, se caracteriza por lo siguiente:
● Consiste en el uso del lenguaje verbal con fines estéticos, es decir,
alejándolo del uso cotidiano comunicativo, y concentrándose más bien en sus
formas.
● Acude a herramientas retóricas (figuras o tropos), al ritmo y a la imaginación
o la fantasía para componer piezas de distinta naturaleza.
● Las distintas manifestaciones literarias existentes se clasifican en géneros
literarios. Los tres géneros antiguos eran la épica, la tragedia y la lírica;
mientras que los géneros modernos son la narrativa, la dramaturgia,
la poesía y el ensayo.
● Aquello que en una época se entiende por literatura puede cambiar en la
siguiente, incorporando o perdiendo textos a lo que se considera canónico.
Esta es la razón por la cual muchos textos escritos originalmente como textos
científicos o religiosos, se tienen hoy por literatura.
● Hoy en día se la divulga y reconoce más que nunca antes en la historia,
gracias al surgimiento de un aparato literario-editorial masivo, y a los elevados
márgenes de alfabetización del mundo contemporáneo.
Historia de la literatura

“El libro de los muertos” egipcio fue una de las primeras obras literarias.
La palabra literatura proviene del latín littera, término para “letra”, común en vocablos
como litterator, que correspondía al maestro de las escuelas, encargado de la alfabetización.
Sin embargo, la noción de literatura en la antigüedad se conocía como poesía u oratoria,

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dado que los inicios mismos de la literatura son, paradójicamente, previos a la invención de la
escritura.
Por otro lado, los primeros textos escritos no fueron precisamente literarios. Es difícil precisar
cuándo y dónde surgieron las primeras formas de literatura de la historia. Sin embargo, se sabe
que la primera tradición formal fue la épica, que cumplía con roles fundacionales y contenía
no sólo gestas militares, sino también las visiones cosmológicas y religiosas de sus pueblos.
En ese sentido, son importantes ejemplos la Epopeya de Gilgamesh (2500-2000 a. C.), uno de
los textos más antiguos conocidos, compuesto en tabletas de arcilla en la antigua Sumeria; o
el Libro de los muertos egipcio, empleado en ritos fúnebres del Imperio nuevo (1540 a. C.)
hasta más o menos el año 60 a. C.
Sin embargo, la tradición literaria occidental tiene su inicio formal en la Grecia Clásica,
con la trascripción de los textos épicos atribuidos a Homero (c. siglo VIII a. C.): la Ilíada y
la Odisea, enmarcados en los eventos de la Guerra de Troya. Estos textos fueron
probablemente recitados oralmente, por lo que se componían en verso. Por otro lado,
inspiraron a creadores posteriores de la misma tradición cultural a componer las grandes
tragedias griegas: los grandes dramaturgos Esquilo (c. 525-c.456 a. C.), Sófocles (496-406 a.
C.) y Eurípides (c. 480-406 a. C.).
A la misma tradición pertenecen comediantes como Aristófanes (444-385 a. C.) y el primer
teórico de la literatura, el célebre alumno de Platón: Aristóteles “El Estagirita” (384-322 a. C.).
Su Poética es el primer intento en la historia de organizar, clasificar y comprender
metódicamente la creación literaria. La importancia de este texto es tal, que aún hoy muchos de
sus términos son de uso corriente en la crítica y teoría literarias.
La literatura griega fue luego heredada por los romanos, quienes perpetuaron su
tradición estética en más de un sentido. Destaca la épica fundacional del poeta
Virgilio, Eneida, en la que vinculaba la fundación del Imperio Romano en los sobrevivientes
troyanos de la guerra.
Sin embargo, la tradición grecolatina fue rechazada durante el Medioevo europeo, en que el
cristianismo impuso su imaginario religioso y sus valores, así como sus propias formas
literarias. Así, la literatura cristiana medieval se centró en la experiencia divina, la
hagiografía (vida de los santos) y la poesía mística, así como la lectura de la Biblia y de otros
textos sacros. Un buen ejemplo de ello lo constituyen las Confesiones de San Agustín, en las
que relata su descubrimiento de dios y su conversión a la Iglesia, además de reflexionar sobre
diversos conceptos religiosos y filosóficos.
Recién en el siglo XV, a finales del Medioevo y comienzos del Renacimiento europeo, nació
algo semejante a lo que hoy en día comprendemos como literatura. El arte poético hizo eco de
las transformaciones propias de la llegada del Humanismo y proliferó en muy distintas
vertientes. En este período destaca la literatura del Barroco (especialmente en España), cuyo
máximo representante es Miguel de Cervantes (1547-1616) con su Don Quijote de la Mancha,
obra que dio nacimiento al género de la novela moderna. También fue importante la literatura

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isabelina con la dramaturgia de William Shakespeare (1564-1616), central en la tradición de
Occidente hasta hoy.
Desde entonces, la literatura prosiguió una marcha de constante innovación y
renovación, de la mano de las corrientes filosóficas que imperaron en adelante. Así, hubo
una literatura de la Ilustración (en la que predominó el Realismo), una literatura
del Romanticismo, y finalmente un posromanticismo que, a mediados del siglo XIX y comienzos
del XX, inauguró la literatura moderna (que bien podría llamarse contemporánea).
Con los cambios que trajo el capitalismo del siglo XX y la revolución científico-tecnológica,
nacieron las vanguardias artísticas, entre las que está la literatura como protagonista, en una
búsqueda constante de nuevas y más libres formas de expresión.
La novela fue el género más visible de la época contemporánea. Así, dio pie al surgimiento
de formas mixtas o transgenéricas, características de los inicios de la globalización de finales
del siglo XX y comienzos del XXI.
Importancia de la literatura
La literatura es una de las grandes formas de expresión artística de todos los tiempos, cuyo
material de trabajo es uno de los más característicos de la humanidad que hay: el lenguaje.
A lo largo de su vasta y compleja historia, la literatura no sólo ha experimentado en sus formas
expresivas, sino también se ha hecho eco de los cambios profundos en la cultura y la
forma de pensar del ser humano, convirtiéndose en un poderoso espejo de la época.

Tipos de literatura

La
ciencia ficción fue creada en la literatura.
La literatura no posee una clasificación universal o estándar, dado que se la suele
clasificar más bien conforme a su época de producción, o a
las técnicas o recursos empleados, conformando así distintas “escuelas” literarias que,
a grandes rasgos, podemos resumir en:
● Literaturas antiguas. Aquellas que pertenecen a la Edad Antigua,
lógicamente, y que en su mayoría se componen de textos religiosos, épicos o
de naturaleza similar.

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 ● Literaturas clásicas. Aquellas que pertenecen a la era clásica grecorromana,
o sea, a la Grecia Antigua y a la civilización romana.
● Literatura moderna. Aquella que es propia de la Edad Contemporánea, o sea,
de los siglos XIX y XX.
● Literatura vanguardista. Aquella que responde al mandato de
las vanguardias artísticas, que buscaba nuevas y revolucionarias formas de
comprender el hecho artístico.
● Literatura mística. Aquella que responde a una cultura religiosa, y que aborda
temas religiosos o relata episodios místicos. La literatura cristiana forma parte
de ella.
● Literatura romántica. Aquella propia del romanticismo, cuyos valores tendían
a la exaltación de la subjetividad del artista, del mundo de las emociones y de
la irracionalidad. El término también se usa popularmente para la literatura
popular del romance o las relaciones afectivas.
● Literatura de ciencia ficción. Aquella en la que se plantean dilemas propios
de la sociedad industrial, a partir de la exageración o extrapolación de las
posibilidades técnicas o científicas contemporáneas.
● Literatura erótica. Aquella que relata episodios sugerentes o excitantes desde
un punto de vista erótico o sexual.
● Literatura realista. Aquella en la que se representan ficciones que responden
a los mismos principios del mundo real.
● Literatura fantástica. Aquella que se aleja del mundo real y crea las normas
de su propio universo, dando cabida a eventos mágicos, irreales, etc.
● Literatura oral. Aquella que es previa a la escritura, o propia de tradiciones
populares ajenas a la escritura, y que se transmite oralmente de generación en
generación.
Géneros literarios
Los géneros literarios son un horizonte de expectativas de lectura, es decir, una
clasificación previa de los tipos de obras literarias que se componen y se
consumen, que nos dice antes de siquiera abrir un libro qué tipo de contenido
hallaremos.
Además, los géneros le ofrecen a los escritores un conjunto de reglas por las cuales
guiarse a la hora de componer sus obras. Sin embargo, los escritores pueden llegar a
romper esas reglas, y esa dinámica es la que introduce el cambio en el concepto de
literatura.
Los géneros literarios modernos son cuatro:

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 ● Poesía. Originalmente escrita en versos rimados (aunque ahora predomine el
verso libre), la poesía es hoy el género más libre de todos, cuyo único rasgo
común parece ser el de la descripción subjetiva de una realidad cualquiera,
empleando para ello metáforas, imágenes y juegos de palabras cuyo sentido
no necesariamente ha de ser claro o comprensible.
● Narrativa. El arte de relatar, de contar una historia, sobrevive hoy desde los
tiempos más remotos de nuestra historia como especie. Este género se
caracteriza por la presencia de un narrador, sea o no un personaje también, y
comprende tres subgéneros:
o Cuento. Una composición narrativa breve o mediana, que puede leerse
de una sola vez y que avanza hacia su propio final, en un universo
cerrado de acontecimientos.
o Novela. El género narrativo más híbrido y complejo, que compone
piezas de mediano a largo aliento en las que se aborda un relato desde
muy distintas perspectivas, pudiendo incorporar información
suplementaria, ripios, desvíos, demoras, y ofreciendo una experiencia
de lectura más larga y morosa que el cuento.
o Crónica. A caballo entre literatura y periodismo, este género cuenta
eventos reales mediante técnicas narrativas propias de la ficción
literaria, y en él suelen incluirse, aunque no sean técnicamente lo
mismo, subgéneros como el diario o la correspondencia. Por eso a
veces se prefiere hablar de “No-ficción”.
● Dramaturgia. El arte de la composición de piezas teatrales, es decir, textos
destinados (o no) a una representación escénica, o sea, en un escenario, con
personajes realizando acciones en un presente continuo, desprovisto de
narrador.
● Ensayo. El arte de la digresión o la reflexión poética, es un género moderno en
el que un autor diserta sobre un tema de su interés,
ofreciendo información y conclusiones de tipo subjetivo, sin ningún otro fin que
el de abordar el tema y expresar un punto de vista.
Fuente: [Link]
ACTIVIDADES:
1. Escribe con tus palabras el concepto de Literatura:
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2. Escribe sobre la historia de la Literatura, sus características e importancia.

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3. Elabora un cuadro con los géneros literarios y sus subgéneros.

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4 ¿Qué son los géneros literarios? ¿Cuáles son?

¿Sabrías identificar un género literario a través de la lectura de un texto?

Identifica los géneros literarios

A continuación vas a avanzar en tu estudio creando tus propios apuntes sobre

los géneros literarios.

Concepto de género literario.

● Género Narrativo
o Definición.
o Subgéneros narrativos.
● Género Dramático.
o Definición.
o Subgéneros dramáticos.
● Género Lírico.
o Definición.
o Subgéneros líricos.
Atención, debes tener en cuenta los distintos tipos de géneros literarios.

Una vez preparado el documento con la información anterior, debes incluir las
siguientes frases e identificar a qué género pertenece cada expresión:

● Se desarrolla una historia, pero nadie la cuenta: el lector o espectador la

observa en las palabras y actos de los personajes.

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 ● No se desarrolla una historia. Aunque puede que la haya, no es lo
importante en el texto.
● Se desarrolla una historia que alguien cuenta. Ese “alguien” es el
narrador.
● Busca la belleza o arte con las palabras; generalmente posee musicalidad
y expresa sentimientos, aunque sobre todo intenta provocar emociones y
pensamientos en el lector.
● Es fundamental la narración, pero suele tener además descripciones de
persona y lugar y diálogos entre personajes.
● Se fundamenta sobre todo en el diálogo entre personajes, aunque
siempre uno de ellos puede contar una breve historia a los demás.
¡Usa el diccionario siempre que no entiendas una palabra!

¿QUÉ ES UN GÉNERO DISCURSIVO?

Los participantes de cualquier situación comunicativa deben conocer y manejar un
determinado lenguaje para comunicarse. Ese lenguaje es un código muy complejo y con
una enorme cantidad de reglas que podríamos dividir en dos grandes esferas del
quehacer humano: las reglas “internas” y las reglas “externas”. ¿Cuál es la diferencia entre
unas y otras? Las reglas internas son las que se aplican al lenguaje en sí mismo, por
ejemplo las reglas ortográficas o las de concordancia de género entre sustantivo y
adjetivo, o las de concordancia de persona y número entre el verbo y el sujeto. Las reglas
externas, por su parte, regulan cómo se usa ese código para la comunicación con otros.
Por ejemplo, una frase como “Este árbol es muy antiguo” cumple con las reglas
internas del lenguaje: hay concordancia de persona y número entre el verbo (“es”) y el
sujeto (“Este árbol”); hay concordancia de género y número entre los adjetivos y los
sustantivos (“Este”, “árbol” y “antiguo” son masculinos singulares); si en lugar de ser dicha,
la frase estuviese escrita, cumpliría con las reglas ortográficas (empieza con mayúscula,
“árbol” tiene tilde, por ejemplo). Y sin embargo, esta frase que cumple con las reglas
internas del lenguaje, no puede usarse en cualquier contexto. Por ejemplo, si en una
reunión nos presentan a alguien, le damos la mano y nos dice: “Mucho gusto”, quedaría
desconcertado si le respondiéramos “Este árbol es muy antiguo”. ¿Por qué? Sencillamente
porque no es lo que se espera; lo que se espera es que en cada situación comunicativa se
use un tipo de enunciado particular que debe tener ciertas características. Como respuesta
a “Mucho gusto” se puede decir “Lo mismo digo” o “Encantado de conocerlo” o incluso
repetir el enunciado “Mucho gusto”, pero seguro que no corresponde “Este árbol es muy
antiguo” porque no cumpliría con las reglas “externas” del lenguaje. Así, como siempre
estamos comunicándonos de una u otra manera, las situaciones comunicativas son
innumerables (desde saludar a alguien hasta leer una novela extensa; desde contar un
chiste hasta leer una noticia en un diario; desde tener que escribir un correo electrónico
hasta tener que leer un contrato de alquiler; desde estar en una manifestación y entonar
un cantito popular hasta asistir a una función de ópera). Por eso, también son
innumerables los tipos de enunciados que se adaptan a esas situaciones. A esos tipos de
enunciados se los conoce como géneros discursivos.

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que había pasado hasta entonces tendría sentido. La pelota estaba en poder del equipo
europeo, sobre la derecha, cerca de la mitad de la cancha. La presionó Palacio y se la
robó a Lichtsteiner. Así le llegó a Messi, detrás de los tres cuartos, con campo para
arrancar un sprint memorable, digno del minuto 0 (sí, del minuto 0, ¡aunque iban
117!), esquivar una patada kareteca que con el tiempo puede transformarse en un
himno a la superación, seguir y abrir hacia la derecha, por donde entraba Di María,
libre y detrás de Higuain. Y Di María, con una tranquilidad impropia de un partido que
había sido una usina de nervios, le puso ese toque suave, pie abierto, ojos más abiertos,

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 para cruzársela al excelente arquero Benaglio, que había sido figura y pintaba para
hacerse verdugo en los penales que se venían.

“El Gráfico”, 1 de julio de 2014.

Muchos años después, frente al pelotón de fusilamiento, el coronel Aureliano Buendía había
de recordar aquella tarde remota en que su padre lo llevó a conocer el hielo. Macondo era
entonces una aldea de veinte casas de barro y cañabrava construidas a la orilla de un río de
aguas diáfanas que se precipitaban por un lecho de piedras pulidas, blancas y enormes como
huevos prehistóricos. El mundo era tan reciente, que muchas cosas carecían de nombre, y
para mencionarlas había que señalarlas con el dedo. Todos los años, por el mes de marzo,
una familia de gitanos desarrapados plantaba su carpa cerca de la aldea, y con un grande
alboroto de pitos y timbales daban a conocer los nuevos inventos. Primero llevaron el imán.
Un gitano corpulento, de barba montaraz y manos de gorrión, que se presentó con el nombre
de Melquíades, hizo una truculenta demostración pública de lo que él mismo llamaba la
octava maravilla de los sabios alquimistas de Macedonia. Fue de casa en casa arrastrando
dos lingotes metálicos, y todo el mundo se espantó al ver que los calderos, las pailas, las
tenazas y los anafes se caían de su sitio, y las maderas crujían por la desesperación de los
clavos y los tornillos tratando de desenclavarse, y aun los objetos perdidos desde hacía

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 mucho tiempo aparecían por donde más se les había buscado, y se arrastraban en desbandada
turbulenta detrás de los fierros mágicos de Melquíades. Fragmento de Cien años de soledad,
de Gabriel García Márquez (1967).

H.

Aquí me pongo a cantar al compás

de la vigüela, que el hombre que lo
desvela una pena estrordinaria como
la ave solitaria con el cantar se
consuela.

Pido a los santos del cielo que

ayuden mi pensamiento: les pido en
este momento que voy a cantar mi
historia me refresquen la memoria y
aclaren mi entendimiento.

Martín Fierro
Fragmento de , de José

Hernández (1872).
I.
Julieta: -¡Oh Romeo, Romeo! ¿Por qué eres tú Romeo? Niega a tu padre y rehúsa tu

nombre; o, si no quieres, júrame tan sólo que me amas, y dejaré yo de ser una Capuleto.
Romeo: -(Aparte) ¿Continuaré oyéndola, o le hablo ahora?
Julieta: -¡Sólo tu nombre es mi enemigo! ¡Porque tú eres tú mismo, seas o no
Montesco! ¿Qué es Montesco? No es ni mano, ni pie, ni brazo, ni rostro, ni parte
alguna que pertenezca a un hombre. ¡Oh, sea otro nombre! ¿Qué hay en un nombre?
¡Lo que llamamos rosa exhalaría el mismo grato perfume con cualquiera otra
denominación! De igual modo Romeo, aunque Romeo no se llamara, conservaría sin
este título las raras perfecciones que atesora. ¡Romeo, rechaza tu nombre; y a cambio
de ese nombre, que no forma parte de ti, tómame a mi toda entera! Romeo: -Te tomo
la palabra. Llámame sólo “amor mío” y seré nuevamente bautizado. ¡Desde ahora
mismo dejaré de ser Romeo!

Fragmento de Romeo y Julieta, de William Shakespeare (1557).

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 EL TEMA

Se considera como tema al asunto del que dos traten sobre determinados temas y no
trata un enunciado; es decir, aquello que sobre otros. Así, por ejemplo, cuando leemos la
responde a la pregunta “¿De qué se habla?”. En sección de Policiales en un diario, esperamos
cada situación comunicativa se espera que los encontrarnos con el desarrollo de temáticas
enuncia- vinculadas con
Se considera como tema al asunto del que dos traten sobre determinados temas y no
trata un enunciado; es decir, aquello que sobre otros. Así, por ejemplo, cuando leemos la
responde a la pregunta “¿De qué se habla?”. En sección de Policiales en un diario, esperamos
cada situación comunicativa se espera que los encontrarnos con el desarrollo de temáticas
enuncia- vinculadas con

la crónica policial. Si en una librería cuáles no en una situación en especial. Así,

ponemos en foco el anaquel de biografías, puede suceder que haya posturas
más allá del personaje biografiado, el tema enfrentadas con relación a de qué se puede
a desarrollar es la vida de una persona. hablar en una clase en la escuela, en una
Esto quiere decir que hay temáticas muy sobremesa familiar, en un programa de
asociadas a determinados géneros que a la radio o en una obra de teatro. La realidad
vez estructuran sus textos de determinada es que no existe una ley escrita que sea
forma y utilizan un estilo acorde al género y capaz de regular todos los temas que
a la situación comunicativa. Pero lo que pueden aparecer en cada situación y son
puede parecer una obviedad entra en los hablantes quienes deben llegar a un
tensión cuando los hablantes, por ejemplo, acuerdo en caso de controversias.
tienen diferencias con respecto a cuáles
son los temas que pueden abordarse y

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EL ESTILO
Cada género discursivo también está caracterizado por los recursos lingüísticos que
pueden aparecer en sus enunciados. Palabras más o menos específicas de un área, por
ejemplo, o un lenguaje más o menos cuidado, rimas o no, comparaciones, exageraciones,
en fin, toda aquella forma de usar el lenguaje da cuenta del estilo de un enunciado y
caracteriza a cada género discursivo. Un contrato de alquiler, por ejemplo, debe estar
redactado de una manera muy precisa con términos como “locador”, “locatario”, que
deben ser esos y no otros; en cambio, una anécdota familiar no requiere de tanta
precisión en los términos que se usan. Muchos géneros discursivos pueden reconocerse
fácilmente porque tienen ciertas fórmulas que los identifican y que son parte del estilo.
Por ejemplo, típicamente los cuentos infantiles comienzan con “Había una vez...”.
Otro elemento importante a considerar en el estilo es el uso que se hace de las
personas, los tiempos y los modos verbales. Géneros discursivos como las promesas o los
juramentos están caracterizados por la primera persona del singular del presente del
indicativo (“Prometo que...”/ “Juro que...”); las publicidades clásicas se caracterizaban por la
segunda persona del singular del modo imperativo (“Compre.” / “Pruebe...”); los discursos
en campañas políticas se caracterizan por la primera persona del plural del futuro del
indicativo (“Construiremos...” / “Haremos...”).
ACTIVIDAD
Lee las fórmulas que figuran a continuación y asóciala con alguno de los siguientes
géneros discursivos. Luego elige y úsala en un texto de tu creación prestando especial
atención a las formas verbales que deben usarse: - venta ambulante/ anécdota familiar /
publicidad televisiva / discurso amoroso
a) “Cuando yo era chico…”
b) “Hola, ¿Cómo estás? ¿Venís seguido por acá?...”
c) “Buenas tardes, damas y caballeros. Les pido un minuto de su amable atención. Hoy
vengo a ofrecerles un producto…”
d) “llame ya al 0800 y pida..”

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LA ESTRUCTURA
Cada género discursivo establece un “esqueleto” textual. Un cuento clásico tiene una
introducción, un nudo y un desenlace; una noticia tiene título, copete y cuerpo principal;
una novela puede tener varios capítulos; una obra de teatro puede tener distintos actos;
una canción está dividida en estrofas; un manual de instrucciones está organizado en
distintos pasos; una ley está dividida en artículos; y así, cada tipo de enunciado está
organizado de una forma particular. A esa organización se la conoce como “estructura”.

LA FUNCIÓN

Cada enunciado busca un objetivo y, para aumentar sus posibilidades de lograrlo,

debe tener muy en cuenta quién es el receptor de ese mensaje. En este sentido
comunicativo y social es que se habla de “la función” de los géneros discursivos. Los
enunciados que aparecen en los libros de Historia, por ejemplo, pueden tener la función
de informar y explicar sobre un determinado
momento histórico; los saludos pueden tener la función de demostrar amabilidad con
otra persona; las listas de compras pueden tener la función de hacer recordar qué cosas
deben comprarse; los chistes pueden tener la intención de causar gracia y generar alguna
reflexión; y así, cada género discursivo está determinado -también- por el objetivo, el
¿Para qué? de su uso.

LITERARIOS Y LOS NO
LOS GÉNEROS LITERARIOS Y NO LITERARIOS

Imaginemos que tuviéramos que acomodar en una enorme biblioteca todos los libros que
se han escrito hasta el momento: para ordenarlos, podríamos seguir distintos criterios de
clasificación. Podríamos acomodarlos, por ejemplo, por orden alfabético de los autores o
de los nombres de los libros. También podríamos ordenarlos por la cantidad de páginas
que tengan, o por la editorial, o por el formato. Podríamos agruparlos por el país en el que
nacieron sus autores, o por el año en el que hayan sido escritos o publicados. Podríamos
ordenarlos por el color de sus portadas, o por algún otro criterio que se nos ocurra. Pero
un texto no es necesariamente algo que está escrito. Las conversaciones familiares, por
ejemplo, también son textos. ¿Por qué? Porque son un conjunto de palabras que están
entrelazadas entre sí respetando ciertas reglas y criterios. Y eso es un texto. Esté escrito o

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no. Entonces, si quisiéramos establecer un criterio que nos permita acomodar todos los
textos (tengan la
forma de libro o no) en una “biblioteca” podríamos clasificarlos de acuerdo al género
discursivo al que pertenezca. Si tuviéramos todos los textos existentes para acomodar,
podría hacerse una primera gran división entre los que pertenecen al ámbito de la
Literatura y los que no. Claro que, para eso, es necesario definir qué se entiende por
Literatura. Entre las muchas definiciones existentes, adoptaremos la del Diccionario de la
Real Academia Española que sostiene que la Literatura es el “arte que emplea como
medio de expresión una lengua”. Por lo tanto, serán considerados como literarios
aquellos enunciados que puedan ser considerados artísticos. Claro que esto genera otra
problemática: ¿Cuáles son los enunciados que pueden ser considerados artísticos y
cuáles no? ¿Cómo se define esto? La respuesta no es fácil, pero puede determinarse que
serán literarios aquellos enunciados que sean considerados como tales por los
receptores. No es el autor de un enunciado el que tiene el poder de determinar si hace o
no arte con sus palabras; es el efecto que genera su obra la que la hace pertenecer o no
al mundo de la Literatura.

LOS GRANDES GÉNEROS LITERARIOS: NARRATIVO, LÍRICO Y

DRAMÁTICO
Todos los enunciados que son percibidos como arte forman la Literatura. Esa
cantidad inmensa de textos se clasifica tradicionalmente en los que se conoce como los
tres grandes géneros literarios: el narrativo, el lírico y el dramático. · El género narrativo es
aquel en el que una voz creada por el autor (el narrador) cuenta lo que le sucede a unos
personajes en un tiempo y en un espacio determinado. Esto abarca desde cuentos muy
breves hasta extensas novelas, pasando (entre muchos más) por los mitos, las leyendas, o
las fábulas.
· El género lírico es aquel que se corresponde con la poesía. Su nombre se debe al
instrumento musical (la lira) que era utilizada en la Antigüedad para acompañar
musicalmente las palabras. Es reconocido porque sus enunciados se estructuran en
versos (no en renglones) y en estrofas (no en párrafos). La voz ficcional creada por el autor
no narra acontecimientos sino que transmite sus emociones y sentimientos; y es
denominada como yo lírico (en lugar de narrador).

El género dramático es aquel que corresponde con el teatro. Son enunciados creados para
ser representados en un escenario. En ellos, no hay narrador que cuente los hechos, sino
que son los propios personajes quienes toman la palabra. Se los reconoce porque se
estructuran a partir de la alternancia de voces, que pueden estar marcadas por rayas de
diálogo o guiones. Además, aparecen indicaciones del autor que se conocen como
didascalias (del griego ‘didascalios’: instrucción, orden) y que dan pautas de cómo debe ser
el escenario o cómo deben interpretarse las palabras.
En el comienzo de la obra “Las de Barranco”, del escritor argentino Gregorio de
Laferrere, pueden apreciarse todos estos elementos: en cursiva van las didascalias que
dan indicaciones sobre el espacio y entre paréntesis van las indicaciones para lo que dicen
los personajes. Si estuviéramos viendo la representación teatral de esa obra, los actores
solo dirían lo que está después de los guiones y no esté entre paréntesis en cursiva.

ACTO I

La escena representa un vestíbulo guarangamente amueblado. Como detalles de rigor: un gran cuadro con el
retrato al óleo de un capitán del ejército y otro un poco más chico conteniendo condecoraciones militares:
cordones, medallas, etc. Sobre una mesa hay una gran caja de cartón y delante de ésta se encuentra de pie doña
María examinando unas blusas que va sacando del interior de la caja. A pocos pasos, en actitud de espera, un
muchacho. DOÑA MARÍA. - (Concluyendo de examinar las blusas.) ¡Qué preciosura! ¡Son una monada!...
(Mirando al muchacho.) Dígale que muchas gracias, que se las agradezco muchísimo. (Acentuando.) Y que
Carmen le manda muchos recuerdos... Dígale así. (Haciendo un gesto después que el muchacho saluda y se va
por la derecha.) Son regularcitas, no más... (Gritando.) ¡Carmen! (Volviendo al comentario.) Algún saldo que
no le servía... (Gritando con más fuerza.) ¡Carmen!... (A Carmen, que aparece por la izquierda.) Mirá, mirá el
regalo que te manda Rocamora, el del registro: una blusa para vos y otra para cada una de tus hermanas...
CARMEN. - (Frunciendo el ceño.) ¿Blusas?

Fragmento de Las de Barranco, de Gregorio de Laferrere (1908).

MEDIOS MASIVOS O
COMUNICACIÓN MASIVA?
Los medios de comunicación son los es, de los soportes físicos como el aparato
soportes físicos a través de los cuales se “radio” o el aparato “televisión”. Si nos
puede emitir un enunciado para que llegue inclináramos por la segunda, estaríamos
al receptor. Al escribirle una carta a alguien, asociando la masividad con la instancia
estamos usando el medio del correo postal comunicativa, es decir, con el momento
para que la carta llegue a destino. En el mismo en que se produce la comunicación
caso de los medios de comunicación de un mensaje entre el emisor y el
modernos como la radio o la televisión, nos receptor.
encontramos con soportes que llegan a Para encontrar una posible salida a
miles de personas al mismo tiempo. Esta este problema terminológico, pensemos en
característica masiva dio origen al término la siguiente situación ficcional:
“medios masivos” (del inglés, mass media). Una productora desconocida de televisión
Cuando uno investiga sobre este tema, sin emite día tras día un programa de una hora
embargo, se encuentra con otra que se repite constantemente en el canal 1 de
denominación similar: “medios de la cadena regional. El programa es siempre el
comunicación masiva”. Entonces surge la mismo, y tiene una particularidad: nunca
pregunta, ¿Son masivos los medios, o es nadie lo ha visto. Salvo los productores que lo
masiva la comunicación? Si optáramos por vieron para revisar cómo había quedado,
la primera opción, estaríamos afirmando ningún televidente puso ese canal a ninguna

que la masividad (el alcance masivo) es hora. Como la cadena regional es barata, los
propia de los medios de comunicación, esto

23
productores mantienen la emisión esperando
que en algún momento alguien lo vea.

24
 En este caso, ¿Cómo podríamos Desde hace miles de años, existe en la filosofía u
sostener que la comunicación es masiva? problema fundamental acerca de la percepción
Evidentemente, cero número de cayera en medio del bosque, y no hubiera nadie p
televidentes no es una estadística que se El planteo, por supuesto, no tiene una respuesta
traduzca como alcance masivo. Si todos los para reflexionar. De la misma manera, en la actua
habitantes del lugar sintonizaran el canal 1 lo siguiente con respecto a la emisión y recep
de la cadena regional, entonces el aparato emitiera un comunicado por radio, y no hub
“televisión” escuchando, ¿Se comunicaría algo?”

ACTIVIDAD
6 - ¿Cuáles son los medios masivos de comun
(piensa en soportes físicos, aparatos, que llegu
personas al mismo tiempo)? ¿Qué relación tie
ellos?
¿Los utiliza regularmente? ¿Para qué?

LA TECNOLOGÍA Y LA COMUNICA
les transmitiría masivamente el programa a
cada uno. En conclusión, es en el soporte
físico donde se encuentra la capacidad de
alcanzar un público multitudinario y, por lo
tanto, debemos hablar de “medios masivos
de comunicación”.
Cada medio masivo de comunicación por un pregonero en la plaza principal del
surgió a la par de un avance tecnológico pueblo, con lo cual llegaban a un número
que hizo posible su aparición. Los reducido de personas. Con la imprenta, la
desarrollos del mundo de la tecnología comunicación de la información comenzó a
marcaron el ritmo de la socialización de la ser masiva. El avance tecnológico que hizo
información, es decir, de la transmisión de posible su aparición fue la máquina
mensajes simultáneos a grupos cada vez artesanal ideada por el alemán Johannes
mayores de personas. Gutenberg, que consistía en una prensa
Así, podemos pensar en lo antigua de uvas (para fabricar vino) con
fundamental que fue la invención de la moldes de letras en hierro y madera que
imprenta (a mediados del siglo XV) para servían para imprimir un papel en
hacer de la prensa gráfica un medio masivo reiteradas ocasiones sin desgastarse. Estos
de comunicación. Antes de la imprenta, las moldes se llamaron “tipos móviles” porque
noticias aparecían en hojas sueltas escritas representaban los “tipos” de letras del
a mano, o eran pronunciadas en voz alta

25
abecedario, y se podían mover en la presión que ejercieron los libreros para
máquina para formar nuevas palabras. extender su mercado. Así, vemos cómo la
decisión

política de educar a los ciudadanos

tuvo uno de sus orígenes en un factor
económico vinculado con una revolución
tecnológica: la invención de la imprenta.

Grabado de un taller de la imprenta, publicado en el p

La posibilidad de imprimir una misma

hoja un número indefinido de veces de
manera sucesiva, produjo una revolución
en el mundo occidental a nivel cultural,
social, económico y político. Esto se debe a Con respecto al surgimiento de la
que cada revolución tecnológica trae radio, fueron determinantes los avances
consigo nuevas necesidades materiales ligados al mundo de la electricidad de fines
que alteran las relaciones interpersonales del siglo XIX. La invención del telégrafo y el
de una sociedad. Por ejemplo, una vez desarrollo de la telefonía permitieron la
difundida la imprenta en Europa, la labor aparición de un telégrafo inalámbrico que
del pregonero que gritaba las noticias y fue el precursor inmediato de la radio,
viajaba de comarca en comarca se vio porque podía transmitir breves mensajes
reemplazada por nuevas necesidades de voz. Luego, las investigaciones sobre el
como la de conseguir papel para realizar alcance de las ondas electromagnéticas de
las impresiones y la de vender los libros amplitud modulada (AM) y frecuencia
producidos. El resultado fue la progresiva modulada (FM) abrieron el camino para la
desaparición del oficio de pregonar, el internacionalización de la radiofonía, que
enriquecimiento de los productores de
papel y el surgimiento de un nuevo actor
social: el librero. Pero la capacidad de
multiplicar los libros se tuvo que enfrentar
con la ausencia de un público que supiera
leer. Esta situación perjudicaba el negocio
de la imprenta. Por eso, uno de los
motivos por los que crecieron las escuelas
en Europa (del siglo XVI al XIX) fue la

26
 tuvo una de sus primeras aplicaciones
durante la Primera Guerra Mundial, en
1914. En esa época, los ejércitos utilizaron
estos dispositivos móviles durante los
enfrentamientos, para conocer la posición
del enemigo y de las unidades aliadas, o
para enviar mensajes a los barcos y
submarinos desde las bases en tierra.

La televisión tuvo que esperar hasta la década del ‘30 del siglo pasado para comenzar
a ser difundida de manera masiva. La aparición del iconoscopio (una cámara capaz de
proyectar las imágenes del exterior en placas sensibles a la luz partiéndolas, para ello, en

miles de fragmentos llamados píxeles) y la evolución de los tubos de luz (blanco y negro,
primero, y luego a color) hicieron de la televisión el primer medio audiovisual y, por lo
tanto, uno de los más impactantes para el hombre por combinar una imagen dinámica
con sonido. Desde sus orígenes, los fabricantes buscaron mejorar continuamente la
calidad de la emisión televisiva, y así pasaron de una pesada caja a una delgada pantalla
plana que abandonaba el tubo de luz para abrirle camino a la tecnología del led. Solo cabe
preguntarnos, ¿Qué habrá más allá del HD?

27
ACTIVIDAD
7 - Lee el siguiente texto y a continuación responde las preguntas:

El origen de Internet
Se ha documentado que Internet surge en el marco de un proyecto de la agencia
ARPANET (Advanced Research Projects Agency Network), una red de
computadoras del Ministerio de Defensa de los Estados Unidos que propició el
desarrollo de este medio masivo para utilizarlo con fines bélicos. Este proyecto
militar estadounidense buscaba crear una red de computadoras que uniera los centros
de defensa en caso de ataques y con los que se pudiera mantener el contacto sin
necesidad de estar presente. Así, alejándose de su uso inicial como máquinas para
hacer cálculos, las computadoras se convirtieron en una herramienta privilegiada
para el control militar de los ejércitos durante la Segunda Guerra Mundial y el
espionaje a lo largo de la Guerra Fría. Este nuevo método de almacenamiento y
transmisión de la información llegó masivamente al público en la década del ‘70, a
través de la venta de computadoras personales (PC, “personal computers”),
principalmente de la mano de la empresa monopólica Microsoft, dirigida por el
estadounidense Bill Gates. Solo a partir de 1990 se difundió la tecnología que sentó
las bases de lo que hoy conocemos como Internet, es decir, un sistema global de
comunicación que utiliza una red informática mundial (WWW, “World Wide Web”)
para conectar a la gente a partir de distintos dispositivos electrónicos (notebooks,
tablets, celulares, etc.). Sin embargo, el uso social de Internet está atado a múltiples
condicionantes económico-políticos que hacen de este medio masivo de
comunicación, como de los otros, un arma de doble filo que nos brinda la
información servida en bandeja, pero que nos condiciona a elegir siempre lo que nos
acerca el mozo. Utilizado responsablemente, Internet es una oportunidad de difusión
mundial de información y un medio de colaboración e interacción entre las personas
independientemente de su localización geográfica, pero si únicamente recibimos la
información sin una mirada crítica, entonces lo que hacemos es acatar lo que nos
proponen, por ejemplo, ciertas corporaciones mediáticas como Disney que son, en
realidad, grupos económicos que manejan los canales de los medios masivos de
comunicación.

a - ¿Cuáles son los cuatro medios masivos de comunicación y con

qué avances tecnológicos se vincula cada uno?
b - ¿Qué relación tiene el origen de Internet con el origen de la
radio?
c - Elabora un cuadro comparativo describiendo las ventajas y
desventajas que cree que tiene Internet.

28
 la ametralladora, mientras comenzaban a transmitirse las
instaló jun

LA COMUNICACIÓN DE LOS MEDIOS MASIVOS

Cuando hablamos de medios masivos de comunicación, es necesario aclarar cuáles
son las particularidades del circuito comunicativo que se establece entre emisores y
receptores. En su forma tradicional, el circuito comunicativo se construye cuando un
emisor le transmite cierta información a un receptor a través de un mensaje. En los
medios masivos, la comunicación se establece entre un emisor único o unificado (en el
caso de una institución que produce los contenidos a ser transmitidos), y un receptor que
es pensado como masivo por el emisor. Entonces, la empresa o el Estado que emite un
mensaje a través de un medio masivo, nunca sabe efectivamente quién puede estar del otro
lado, pero construye una idea de un público potencial, es decir, un estereotipo social que
posiblemente consuma el bien cultural que se propone. Este público se piensa primero
como heterogéneo (diverso) y anónimo, pero luego se le asocian determinadas
características que lo definen, por ejemplo: el productor de un programa televisivo sobre
cocina está pensando, fundamentalmente, en un público al que le guste la cocina y que
tenga intenciones de aprender nuevas recetas, aunque no sepa de manera efectiva si al
programa lo van a ver mujeres, hombres, niños, ancianos, etc. En otras ocasiones, hay
bienes culturales que se producen con una definición rígida de su público potencial, por
ejemplo: una página de Internet que integre distintas notas periodísticas y videos on-line
referidos únicamente al bullying en la Escuela (entendiendo por bullying la violencia física
y/o verbal entre compañeros), y que para encontrarla haya que escribir específicamente
ese tema en los buscadores. ¿A quiénes estaría dirigida una página de estas
características?

U¡É QE¡QU´RS EL PERIODISMO?

¿QUÉ ES EL PERIODISMO?
El periodismo es una profesión que se dedica a difundir información en una sociedad.
Esta información puede ser transmitida mediante opiniones, argumentaciones, noticias,

29
etc. Su nombre proviene del griego periodós que hoy en día se identifica con el término
“período” (como intervalo de tiempo). Es decir que el periodismo está fundamentalmente
ligado a lo periódico, a lo que sucede una vez cada tanto tiempo. Estos ciclos pueden ser
de un mes (publicación mensual), de un día (publicación diaria), e inclusive de minutos
(como sucede en las páginas de Internet que renuevan sus publicaciones
constantemente). Una de las habilidades que más se destacan en un periodista es su
capacidad de presentar cualquier tipo de información como algo valioso y digno de ser
conocido. Los escritos que pertenecen al discurso periodístico tratan sobre hechos no
ficcionales, es decir, sobre hechos reales. Por ejemplo, una noticia sobre un accidente está
informando sobre lo que sucedió realmente entre los accidentados; y la opinión sobre una
novela que acaba de publicarse (aunque el texto de la novela sea ficcional) es una opinión
sobre un hecho real: la publicación del libro.
Para que el periodismo llegara a consolidarse como profesión, fue indispensable que
la tecnología perfeccionase los medios masivos de comunicación, ya que son ellos los
mediadores necesarios entre lo que acontece y los miles de ciudadanos que deben ser
informados. Los periodistas asumen este deber porque, dentro de las dos funciones
explícitas que tienen los medios masivos: informar y entretener, el discurso periodístico se
hizo cargo del primero de ellos y se convirtió en un discurso predominantemente
informativo.
Detrás de esta función informativa, sin embargo, prevalece el objetivo implícito de
todo medio masivo: la formación ideológica de los ciudadanos, efectuada a través de la
transmisión de noticias, crónicas o entrevistas.
Tras el primer corte y para darle aún mayor veracidad a la noticia, Welles retomaba
la sula ficticia EL TEXTO INFORMATIVO

Una característica fundamental a tener en cuenta a la hora de analizar el discurso

periodístico es que todo texto informativo construye una representación de la realidad que
quiere transmitir. Esto significa que ninguna información es totalmente objetiva o neutra.
La misma selección de qué se quiere informar es subjetiva, y el recorte o la ampliación de
datos, y la forma en que se presentan estos datos durante la narración de los
acontecimientos también responden a los intereses del periodista o de la institución para
la que trabaja. Los medios masivos de comunicación, entonces, a través del periodismo
construyen la información y la transforman en un bien cultural para que sea consumido por
el público. Si bien el discurso periodístico puede aparecer en la radio, en la televisión, en
Internet o en la prensa gráfica, en todos estos medios los textos informativos conservan
elementos comunes. Por ejemplo, toda información (sea oral o escrita) cuenta con un texto
principal que es el relato de los acontecimientos, y distintos paratextos que pueden ser las
imágenes, títulos, audios o videos que la acompañan. A su vez, los textos informativos
escritos poseen un estilo de redacción característico, y ciertas marcas tipográficas que lo
complementan.

30
 LA NOTICIA
Existe una frase del escritor canadiense William Maxwell Aitken que sintetiza el ideal de
aquello que debe ser considerado una noticia, y que guía a los periodistas en la
construcción de las mismas: “Si un perro muerde a un hombre, no es noticia, pero si un
hombre muerde a un perro, eso sí que es noticia”. Entonces, podemos afirmar que una
noticia es una información con carácter excepcional. Hay que agregar que “lo excepcional”
es subjetivo, por lo tanto, serán los periodistas (de acuerdo al público al que quieran
dirigirse) los que decidan qué noticia es lo suficientemente excepcional como para ser
publicada. A su vez, esta decisión tendrá un carácter político, ya que algo puede ser
considerado excepcional según los intereses económicos y sociales que tenga el periodista
o la institución para la que trabaja. No informar sobre cierto acto público, sobre cierto
logro del Estado, puede ser una manera de volver invisible la acción de los gobernantes
para los gobernados, y de desprestigiar su gestión por diferencias ideológicas.

A propósito de la frase de Aitken, leamos la siguiente noticia:

31
 ACTIVIDAD
¿Qué información brinda esta noticia? ¿Te resulta interesante conocer
este hecho? ¿Por qué? ¿A qué fuentes hace referencia el redactor de
El País, teniendo en cuenta que el hecho ocurrió en China y no en
España?

Una noticia es, entonces, el relato periodístico de un hecho novedoso o atípico (poco
común) que ocurre en una sociedad. Este relato elabora un recorte de la realidad que será
transmitido a través de un medio masivo de comunicación. En la teoría, los recortes
responden a un criterio de relevancia social, es decir que la noticia debería ser interesante
para el público al que se dirige, y por eso se transmite

LA CRÓNICA
La crónica es, como la noticia, el relato periodístico de un hecho. Sin embargo,
participa a la vez de los rasgos de los textos informativos y de los interpretativos, con un
predominio de los primeros sobre los segundos. Así, una crónica periodística no solo
brinda la información que considera importante mediante el relato ordenado de los
acontecimientos de la realidad, sino que cuida la forma en que desarrolla este relato al
describir minuciosamente los pormenores del acontecimiento. Los cronistas transmiten
una historia completa y proponen una interpretación de la misma. Generalmente
presenciaron los hechos narrados, o realizaron una investigación desde el lugar donde se
produjeron para acercar la crónica a la realidad. A veces, dramatizan los acontecimientos a
tal punto que llegan a construir de manera casi literaria a los personajes que los padecen
o que los llevan a cabo, para acentuar el carácter vivencial del texto. Esto último lo logran
describiendo la forma de ser de la persona, intercalando posibles pensamientos o
sentimientos que haya tenido en ese momento, etc.

. Los reportajes tienen por característica principal ser

espontáneos y
eves, y apuntan a sacar información rápidamente más que a
proponer el diálogo con la persona interrogada.

32
 En la prensa gráfica (publicada en papel o
LOS PARATEXTOS digitalmente), los titulares con sus
El término “paratexto” designa a cada respectivas imágenes le adelantan al lector
uno de los elementos que acompañan un el tema de la noticia antes de leer el texto
texto de cualquier tipo (sea literario o no principal. Por ejemplo, una fotografía de un
literario). Por ejemplo: los títulos, subtítulos estadio de fútbol vacío o de un jugador con
y números de capítulos son los paratextos ropa de entrenamiento anticipan un
de una novela. Ahora bien, en los textos partido que está por jugarse, mientras que
informativos estos elementos funcionan una fotografía de la tribuna enardecida o
como el marco en el que se presenta la una de un jugador festejando el gol
información que se quiere comunicar. Lo anticipan que la noticia informa sobre un
importante es que el paratexto funciona partido que ya se disputó. Los paratextos
con el texto, porque anticipa o brinda se clasifican según sean gráficos, verbales,
información adicional al lector y lo orienta sonoros o audiovisuales.

33
ÁS INFORMACIÓN

El texto expositivo. Funciones. Características.

Procedimientos. La organización de la información.

¿A qué llamamos texto expositivo?

Decimos que un texto es expositivo cuando tiene como función fundamental informar, pero no es la
única función esta de transmitir información. Un texto expositivo no solo proporciona datos sino que
además agrega explicaciones, describe con ejemplos y analogías, con el fin de guiar y facilitar la
comprensión de determinado tema. Entonces, podemos decir que los textos expositivos tienen
diversas funciones:

• son informativos porque presentan datos o información sobre hechos, fechas, personajes,
teorías, etc.;
• son explicativos porque la información que brindan incorpora especificaciones o
explicaciones significativas sobre los datos que aportan;
• son directivos porque funcionan como guía de la lectura, presentando claves explícitas
(introducciones, títulos, subtítulos, resúmenes) a lo largo del texto. Estas claves permiten
diferenciar las ideas o los conceptos fundamentales de los que no lo son.

Los textos expositivos están presentes en todas las ciencias, tanto en las físico-matemáticas y en
las biológicas como en las sociales, ya que el objetivo central de la ciencia es proporcionar
explicaciones a los fenómenos característicos de cada uno de sus campos. Obviamente, de acuerdo
con la ciencia de que se trate, variará la forma del texto expositivo. No tiene las mismas
características un texto sobre la estructura del átomo que uno sobre la Revolución de Mayo.

Pero sin embargo, podemos decir que hay características comunes a este tipo de texto. ¿Cuáles
son esas características?

• predominan las oraciones enunciativas,

• se utiliza la tercera persona,
• los verbos de las ideas principales se conjugan en Modo Indicativo,
• el registro es formal,

Actividades
Vamos a trabajar con el siguiente texto expositivo.

Lee atentamente:

Los flamencos son aves gregarias altamente especializadas, que habitan sistemas salinos de donde
obtienen su alimento (compuesto generalmente de algas microscópicas e invertebrados) y materiales
para desarrollar sus hábitos reproductivos. Las tres especies de flamencos sudamericanos obtienen
su alimento desde el sedimento limoso del fondo de lagunas o espejos lacustresalinos de salares. El
pico del flamenco actúa como una bomba filtrante. El agua y los sedimentos superficiales pasan a

34
través de lamelas en las que quedan depositadas las presas que ingieren. La alimentación consiste
principalmente en diferentes especies de algas diatomeas, pequeños moluscos, crustáceos y larvas de
algunos insectos. Para ingerir el alimento, abren y cierran el pico constantemente produciendo un
chasquido leve en el agua, y luego levantan la cabeza como para ingerir lo retenido por el pico. En
ocasiones, se puede observar cierta agresividad entre los miembros de la misma especie y frente a las
otras especies cuando está buscando su alimento, originada posiblemente por conflictos de
territorialidad.

Omar Rocha, Los flamencos del altiplano boliviano. Alimentación.

Vamos a verificar si se cumplen las características de los textos expositivos.

1. Revisa si efectivamente todas las oraciones son enunciativas y si están en tercera persona.
2. ¿Los verbos están en modo indicativo?
3. ¿Hay algún indicio de registro informal en el texto?
4. Haz un listado de los términos técnicos o científicos que aparecen.
5. Completa la siguiente oración: el texto de los flamencos es expositivo
porque…………………………………………………………………………………………
…………………….…………………………………………………………..………………
…………..…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………….………………

…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………

……………………………………………………………………………………………..……
…………………………………………

……………………………………………………………………….……................................
.................................

Procedimientos de los textos expositivos

¿Qué procedimientos se utilizan en los textos expositivos? Vamos a ver algunos que seguramente
conoces muy bien y que vamos a ejemplificar con textos que de físico-química y de biología. Estos
son:

la definición, la clasificación,
la comparación o analogía, la
ejemplificación.

Veamos cada uno:

La definición es un procedimiento habitual de los discursos expositivos, ya que para explicar

un objeto muchas veces es necesario definirlo previamente. Una definición debe incluir el
género y la diferencia específica, es decir, la clase de objetos a la que pertenece lo
definido, y las características que lo diferencian de esa clase de objetos. Por ejemplo, en la

35
 definición de Lápiz (instrumento de escritura formado por una barra de grafito
envuelta en madera) la primera parte (instrumento de escritura...) es el género, y la
segunda (... formado por una barra de grafito envuelta en madera) es la diferencia
específica.

Ejemplo:

En física, se llama materia a cualquier tipo de entidad física que es parte del universo
observable y es capaz de interaccionar con los aparatos de medida. Es decir, es medible.

¿Cuál es el género y cuál es la diferencia específica en esta definición de “materia”?

La clasificación, que consiste en una serie de definiciones relacionadas entre sí.

Ejemplo:

Hay varias formas conocidas de materia, algunas de ellas están detalladas a continuación:

Los sólidos se forman cuando las fuerzas de atracción entre moléculas individuales son
mayores que la energía que causa que se separen. Las moléculas individuales se encierran
en su posición y se quedan en su lugar sin poder moverse. Aunque los átomos y moléculas
de los sólidos se mantienen en movimiento, el movimiento se limita a una energía
vibracional y las moléculas individuales se mantienen fijas en su lugar y vibran unas al lado
de otras. En la medida en que la temperatura de un sólido aumenta, la cantidad de
vibración aumenta, pero el sólido mantiene su forma y volumen, ya que las moléculas
están encerradas en su lugar y no interactúan entre sí.
Los líquidos se forman cuando la energía (generalmente en forma de calor) de un sistema
aumenta y la estructura rígida del estado sólido se rompe. Aunque en los líquidos las
moléculas pueden moverse y chocar entre sí, se mantienen relativamente cerca, como en
los sólidos.
En la medida en que la temperatura de un líquido aumenta, la cantidad de movimiento de
las moléculas individuales también aumenta. Como resultado, los líquidos pueden
“circular” para tomar la forma del recipiente que lo contiene, pero no pueden ser
fácilmente comprimidas porque las moléculas ya están muy unidas. Por consiguiente, los
líquidos tienen una forma indefinida, pero un volumen definido.

Los gases se forman cuando la energía de un sistema excede a las fuerzas de atracción
entre moléculas. Así, las moléculas de gas interactúan poco, ocasionalmente chocándose.
En el estado gaseoso, las moléculas se mueven rápidamente y son libres de circular en
cualquier dirección. En la medida en que la temperatura aumenta, la cantidad de
movimiento de las moléculas individuales aumenta. Los gases se expanden para llenar sus

36
contenedores y tienen una densidad baja. Debido a que las moléculas individuales están
ampliamente separadas y pueden circular libremente en el estado gaseoso, los gases
pueden ser fácilmente comprimidos, como suele ocurrir con los gases envasados.

El plasma es un estado que nos rodea, aunque lo experimentamos de forma indirecta. El

plasma es un gas ionizado, esto quiere decir que es una especie de gas donde los átomos o
las moléculas que lo componen han perdido parte de sus electrones, o todos ellos. Así, el
plasma es un estado parecido al gas, pero compuesto por electrones, cationes (iones con
carga positiva) y neutrones. En muchos casos, el estado de plasma se genera por
combustión.

¿Por qué decimos que las clasificaciones son una serie de definiciones relacionadas entre sí?

En este ejemplo podemos ver que la clasificación tiene que ver con cómo se dan en la materia, las
relaciones entre las fuerzas de atracción de las moléculas, su estado y la energía de separación.

La comparación o analogía que establece relación con otro objeto, situación, etc. con el
fin de facilitar la comprensión.

Ejemplo:

Cuando la célula debe movilizar solutos a través de la membrana en contra del gradiente
de concentración, utiliza proteínas de transporte que realizan esta tarea a expensas del
gasto de energía, en forma de ATP.

Estas proteínas generalmente son denominadas “bombas”, en analogía con las bombas de
agua que se utilizan, por ejemplo, para extraer agua desde las napas subterráneas hasta
los tanques de depósito, y que requieren de energía eléctrica para su funcionamiento.

¿Cuál es la analogía que se establece?

¿Por qué podemos decir que facilita la comprensión?

La ejemplificación. Los ejemplos sirven para apoyar lo que se explica y también facilitan la
comprensión.

Ejemplo:

Maleabilidad. Propiedad que tienen algunos materiales para formar láminas muy finas. El
oro es un metal de una extraordinaria maleabilidad permitiendo láminas de solo unas
milésimas de milímetros. La plata y el cobre también son muy maleables, así como la
hojalata, que es una aleación de hierro y estaño.

37
 Actividad

Vamos a trabajar con el siguiente texto sobre los moluscos:

Molusco (del lat. Molluscus, blando) Zool. Tipo o filum animal con aprox.
120.000 especies, perteneciente a los deteróstomos. Los moluscos tienen piel blanda y sin
protección, con frecuencia recubierta por la secreción del pliegue del manto, la concha. Han
desarrollado una forma especial en la parte inferior del cuerpo, denominada pie, lo que permite que
se desplacen arrastrándose. Se divide en dos subtipos. Los anfineuros son más primitivos.
Exclusivamente marinos, están provistos de dos pares de cordones nerviosos, que atraviesan el
cuerpo y forman una especie de sistema nervioso en escalera triple por medio de cordones
conectivos. Las clases solenogastros, con 140 especies, y placóforos, con más de 1.000 especies,
pertenecen a este grupo. El segundo subtipo, conchíferos, comprende aquellos moluscos provistos de
verdaderas conchas continuas. En él se distinguen cuatro clases: los gasterópodos, con aprox.
85.0000 especies, los escafópodos, con aprox. 300 especies; los bivalvos, con aprox. 25.000 especies y
los cefalópodos, con aprox. 8.500 especies.
(Tomado de Enciclopedia Clarín, Tomo 17. Bs. As. 1999).

1. Señala la definición de molusco.

2. Haz un cuadro sinóptico que permita entender claramente cómo se clasifican.
3. A este texto expositivo le faltan ejemplos sobre las especies de cada tipo. Busca algunos y
los incorpores al cuadro que hiciste.

WEBGRAFÍA

[Link]
[Link]

38