CONOCEMOS QUE ACCIONES VAMOS A REALIZAR PARA TENER MI CUERPO SANO”

1.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. GRUPO DE EDAD : 5 años
1.2. DOCENTE : María del Pilar Córdova Navarro
1.3. FECHA : miércoles 24 de abril del 2024
2.- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Conocemos que acciones vamos a realizar para tener mi cuerpo sano.

ENFOQUE RANSVERSAL VALOR

 De Igualdad de género Igualdad y

Dignidad

3.-PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

AREA COMPETENCIA/CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIO DE EVALUACION EVIDENCIA

PER. Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado Realiza con autonomía acciones de Dibujo
construye su identidad
SOC personal, de alimentación e higiene de manera cuidado personal y explica cómo y para expresando la
-se valora así mismo.
autónoma. Y da razón sobre las decisiones que toma. qué las realiza utilidad de los
-autorregula sus emociones
hábitos de higiene
Se comunica oralmente en su lengua materna Participa en conversaciones o escucha cuentos, s de la Usa un lenguaje coloquial entendible al Exposición de su
CAPAC. tradición oral, responde a lo que le preguntan. expresar sus ideas, necesidades dibujo
Obtiene información del texto oral. - Recupera información explícita de un texto oral.. Sigue apoyándose en gestos, movimientos y
COM •Infiere e interpreta información del texto oral. indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias volúmenes de voz.
•Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma palabras los sucesos que más le gustaron
estratégica.
•Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores

4.- DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD

MOMENTOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS
PEDAGOGICOS
Planificación y Organización: Los niños/as planifican y organizan su juego, deciden a qué jugar, con quién jugar, cómo jugar, etc. Material
JUEGO LIBRE EN Ejecución o desarrollo: Los niños/as juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado hacer. La docente observa sin alterar la dinámica del juego. Solo estructurado y
LOS SECTORES intervienen la docente si se lo solicita. no estructurado
Expresa Socialización: Los niños verbalizan y cuentan al grupo a qué jugaron, cómo jugaron, con quiénes jugaron, etc.
Representación: Luego de haber conversado y contado sus experiencias los niños/as en forma grupal o individual dibujan lo que hicieron.
Meta cognición: Preguntamos que aprendimos hoy, que dificultades tuvimos, que hicimos para solucionarlas, etc.
Orden: A través de una canción se logra con armonía que los niños/as guarden los materiales usados y ordenen el sector.
Uso de los SS.HH. de acuerdo a las necesidades de los niños y niñas. Agua, jabón y
ACTIVIDADES DE
Nos lavamos las manos antes y después de utilizar los baños toalla
RUTINA
Actividades permanentes en el aula: saludo – oración – canto – control de asistencia.
INICIO La docente en asamblea reúne a los niños niñas y establecen acuerdos a cumplir durante el desarrollo de la actividad de aprendizaje,
Se realizan pausas activas . Canción
Escuchan la canción ‘Pin Pon”
 Formulamos preguntas ¿Cómo se llama la canción? ¿Qué hace pin pon? ¿Con qué se lava la carita? ¿Por qué? ¿Qué hace con el peine? ¿Qué pasaría si pin
pon no se asea?
¿Qué necesitamos para tener un cuerpo limpio? ¿Cómo podemos asear nuestro cuerpo? ¿Por qué tenemos que asearlo?
Anotamos en la pizarra las respuestas de los niños
Damos a conocer el propósito: Que las niñas y los niños conozcan y expresan las acciones de como cuidar su cuerpo.
DESARROLLO Mostramos a los niños una caja con útiles de aseo como; peine, cepillo, jabón, pasta dental, toalla, papel higiénico. Y otros que no son para el aseo, ¿Qué Hojas
creen que hay? Formulamos preguntas ¿qué objetos había en la caja? ¿Qué hicimos con ellos? ¿todos son iguales? ¿por qué? ¿para qué sirven? ¿Dónde lo Colores
han visto? Lápiz
Invitamos algunos niños voluntarios para que jueguen a imitar lo que se puede hacer con cada uno. Laminas
¿Qué debemos hacer para cuidar nuestro cuerpo? ¿Por qué debemos asearnos? Papel sabana
Se escriben las respuestas de los niños/as en un papelote Pasta dental,
Mediante una dinámica los niños/as se agrupan de a 4 integrantes peine
Se les facilita imágenes informativas como cuidar nuestro cuerpo los niños comentan lo que observan identificando la causa y efecto, la docente se acerca
y pregunta ¿Qué observan? ¿Por qué? ¿Por qué creen que los niños hacen esto? ¿en qué momento lo hacen?
¿Cómo cuidan ustedes su cuerpo? ¿Qué necesitamos para cuidar nuestro cuerpo? ¿Quién debe cuidar su cuerpo? ¿Qué pasaría si no me baño? ¿Cuándo
debo bañarme? ¿Por qué es importante cuidar nuestro cuerpo?
Después de que compartieron sus opiniones y de manera voluntaria comenta lo observado
Elaboramos nuestros compromisos de cómo cuidar el cuerpo
Facilitaremos con la ayuda de los niños una hoja para que dibujen de qué manera asean su cuerpo, mientras los niños/as van dibujando la docente
monitorea y registra lo que dice
CIERRE En la medida que los niños y niñas terminan sus dibujos los invito a pegarlos sobre la pizarra, sentándonos nuevamente en asamblea para escuchar a Trabajos de los
quienes de manera voluntaria desean explicar lo realizado. Les preguntamos: ¿Qué dibujaste? ¿serán importante asear nuestro cuerpo? ¿Qué pasaría si niños
no aseamos nuestro cuerpo? ¿de qué otra manera podemos cuidar nuestro cuerpo? ¿Qué necesitamos para tener limpio nuestro cuerpo? ¿Qué pasaría si
no aseamos el cuerpo?
La docente explica a los niños las acciones: Los gérmenes son organismos muy pequeños que causan enfermedades, no podemos verlos con nuestros
ojos, se necesita un microscopio para poder verlos, se encuentran en la suciedad o alimentos malogrados
Cerramos la actividad reflexionando sobre lo aprendido recordando el propósito del día y realizando las preguntas ¿Qué aprendieron? ¿Cómo lo
aprendieron?, ¿Cómo se sintieron? ¿Tuvieron alguna dificultad? ¿A quién le darán a conocer lo que aprendieron?
ASEO Nos lavamos las manos con agua y jabón para posteriormente tomar los alimentos
REFRIGERIO Se les recuerda las normas para ingerir los alimentos, no arrojar los desperdicios al piso
RECREO Bendecimos los alimentos y entonamos la canción “Mi lonchera”
Salimos al patio para jugar donde desean
INICIO Los invitamos a ubicarse en asamblea y les comunicamos que realizaremos el día de hoy nuestro taller es Plan lector para que a través de una historia Dialogo
puedan reconocer que puede pasar si no nos cuidamos.
DESARROLLO Escuchamos con atención la historia de Lili y sus manos sucias: “Lili y Pepe juegan en el recreo haciendo bolitas de tierra, cuando llega la hora de comer Historia “Lili y
PLAN LECTOR su refrigerio, Pepe se lava las manos con jabón y le dice a Lili que se lave sus manos, pero ella no le hace caso y come su refrigerio con las manos sucias, al sus manos
poco rato se empieza a sentir muy mal, cuando llega a casa su mamá le toma la temperatura, Lili está muy enferma y tiene que ir al hospital donde el sucias”
doctor le da medicinas para que se cure”. Los niños responden a las preguntas: ¿Por qué se enfermó Lili? ¿Por qué Pepe no enfermó? ¿Qué harías tú? ¿A
que otro lugar pudo ir Lili para curarse?
Luego, recortan y ordenan la secuencia de imágenes del texto y las pegan en una tira de papel, algunos niños cuentan la historia con sus propias palabras.
CIERRE -Los niños exponen lo aprendido explicando las consecuencias al no cumplir con su higiene debida.
ACTIVIDAD DE SALIDA  Oración
 Despedida
Nos desinfectamos o lavamos las manos.
EVALUACION: Se aplicará la técnica de la observación usando como instrumento el cuaderno de campo