“REALIZAMOS AGRUPACIÓNES E IDENTIFICAMOS” (muchos/pocos.
Uno /Ninguno)
DATOS INFORMATIVOS:
Docente : Clariza Alzamora Encalada.
Edad/Sección : 5 años.
Fecha : Viernes, 17 de mayo 2024
Área : Matemáticas.
COMPETENCIA/ CRITERIOS DE EVIDENCIAS
ÁREA DESEMPEÑOS.
CAPACIDADES EVALUACION
Resuelve Usa diversas Resuelve problemas Usan expresiones:
problemas de expresiones que según sus MUCHOS /POCOS -
cantidad. muestran su
características UNO/NINGUNO, al
Traduce comprensión sobre
la cantidad.
perceptuales usando jugar con
cantidades a
MATEMÁTICAS.
expresiones MUCHOS/ POCOS – cuantificadores diferentes
numéricas UNO/ NINGUNO, en “MUCHOS/POCOS - materiales.
Comunica su situaciones UNO/ NINGUNO”
comprensión cotidianas.
sobre los
números y las
operaciones
Usa
estrategias y
procedimiento
s de
estimación y
calculo.
3. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
PRESENTACIÓN:
Actividades permanentes de Entrada:
INGRESO A LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE LAS NIÑAS
Y LOS NIÑOS (15 minutos)
Saludamos todos los estudiantes de manera
cordial y respetuosa dándoles la bienvenida a
cada uno de ellos (en la puerta de la Institución
educativa o en la puerta del aula)
ACTIVIDADES PERMANENTES/ (20 minutos)
Los niños y niñas saludan. - al son de la canción infantil: Hola Hola Hola ¿Como estás?
Agradecen a Dios por este día con una oración y una canción cristiana.
CANCION RELIGIOSA
Hacemos uso de los carteles del aula:
Asistencia. -Vemos que niños y niñas vinieron hay y marcamos el cartel de
asistencia.
SECUENCIA METODOLÓGICA DE LA HORA DE JUEGO LIBRE EN SECTORES:
INICIO
Planificación: Los niños y niñas deciden en que sector jugar y les preguntamos
¿dónde quieres jugar en el sector de construcción, sector del hogar?
Organización: Se agrupan en pares organizan su juego y deciden a qué jugar, con
quien jugar cómo jugar.
Ejecución o desarrollo: Los niños juegan libremente de acuerdo con lo que han
pensado, se observa sin interrumpir el juego. Orden: niños y niñas ya termino el
juego guarden los materiales con quien han jugado en cada sector.
Socialización: Les preguntamos ¿Cuéntenme a que jugaron, con quien jugaron?
Representación: Los niños y niñas dibujan lo que hicieron y exponen sus trabajos.
Luego de la representación… pedimos a los niños y niñas
responder algunas preguntas:
¿A que jugaron?
¿Qué han aprendido hoy?
¿Hay algo nuevo que les ha sorprendido y que hoy
descubrieron?
¿Aprendieron algo nuevo que no sabían?
¿Solucionaron alguna dificultad? ¿Cómo?
EJECUCIÓN ACTIVIDAD:
La docente invitara a los niños y niñas a sentarse en media luna, iniciaremos
la clase comunicando el tema de hoy: “MUCHOS/ [Link] /NINGUNO”
También se les comunicara el propósito:
Los niños y niñas usaran diversas expresiones que
muestran su comprensión: MUCHOS/ POCOS-
UNO/NINGUNO, que al jugar con diversos materiales.
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA.
La docente les comenta la historia del granjero ramón.
• Técnica: Observación
• Instrumento: lista de Cotejos
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Docente Directora
Lista de cotejo
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Lista De Cotejo
Docente: Fecha:
viernes, 17 de
Mayo del
2024.
Sesión de Aprendizaje Edad/
REALIZAMOS AGRUPACIÓNES E IDENTIFICAMOS” (muchos/ pocos - Uno Ninguno)
Sección: 5
años.
Criterios de evaluación
Resuelve problemas según sus características
Estudiante
perceptuales usando cuantificadores
“MUCHOS/POCOS -UNO/ NINGUNO”
s
INICIO PROCESO LOGRADO
