SALA Y TURNO: 4 JC (TT) y sala roja (TT)
DOCENTE: Mónica Vallina - Claudia Lo Giudice - Mariana Lattemann
AÑO: 2024
FECHA: Mayo- Junio
Proyecto: “Las 3 R. Cuidado ambiental”
Fundamentación:
Los niños desde que nacen forman parte del ambiente social y natural y a partir de sus experiencias en él, van construyendo un conjunto de
conocimientos. Partiendo de lo antes mencionado el propósito de esta planificación es ofrecer variedad de situaciones y oportunidades para que
puedan experimentar el ambiente como un complejo de relaciones en el que sus acciones tienen implicancias.
Es importante el aporte que se puede realizar, por ejemplo, cuando se aprende a separar los materiales reciclables de aquellos que no lo son,
apagar las luces al salir de las salas, cerrar bien las canillas y no dejar correr el agua, entre otras acciones. De esta forma, se inicia a los/las
alumnos/as en la comprensión de cómo las acciones y las decisiones de las personas pueden tener un impacto en la naturaleza. Por eso se
propone abordar las problemáticas asociadas a la generación de residuos, así como impulsar conductas y hábitos de cuidado y valoración del
ambiente que les permitan asumir responsabilidades, obligaciones y derechos como futuros ciudadanos/as del país y del mundo.
Por dichos motivos y a su vez por ser el jardín parte de escuelas verdes me parece interesante trabajar en sala de 4con las 3R (reducir, reciclar
y reutilizar).
Así como también impulsar el desarrollo de la imaginación y de la creatividad dando explicaciones y proponiendo la búsqueda de soluciones a
problemáticas que colaboren en la construcción de una mirada más científica del mundo.
EJE CONTENIDOS CAPACIDADES OBJETIVOS ACTIVIDADES
Que los/las niños/as avancen en sus
posibilidades de:
indagación y - Ambiente natural y social: comunicación, • Describir a partir de lo observado. Video disparador:
conocimiento
del ambiente: Los objetos. expresión y [Link]
• Reconocimiento y comparación de apreciación.
las características de los objetos:
• Interesarse por el problema de la basura, - Conversamos sobre ¿cómo
-materiales con los que se fabrican. averiguando los distintos tipos. creen que se guarda o se
Curiosidad por destruye la basura que tira
cada uno de nosotros?
aprender. ¿Qué hacen con las bolsas,
• Indagación de los cambios que cajas o papeles ellos? ¿Toda la
ocurren en los objetos: basura es igual?,¿cómo es
Compromiso y • Tomar conciencia de la responsabilidad de posible darse cuenta de los
-a partir de las intervenciones de las
cuidar el planeta a partir de reducir el tipos de basura que existen?
personas.
responsabilidad. consumo.
-registramos las respuestas
• Comprometerse en la reducción del
consumo con acciones
-investigamos:
cotidianas como apagar las luces, cerrar las
canillas, separar los ¿Qué significa reciclar, reducir
y reutilizar? ¿Qué símbolo
residuos, etc.
tiene?
• Construir hábitos de cuidado del
medioambiente a partir de
-Confeccionamos con los datos
acciones de reciclaje en el entorno cercano.
una cartelera para la sala.
Iniciativa, • Utilizar la imaginación para elaborar
[Link]
nuevos objetos, por ejemplo, juguetes, a
creatividad y
-Clasificamos algunos objetos
autonomía. partir de otros objetos en desuso. que se pueden reciclar o
reutilizar con los que no.
- buscamos información sobre
qué podemos hacer con la
basura que no se puede
reciclar.
-Reducir:
[Link]
¿De qué manera es posible
reducir el uso en cada casa?
¿Sirve apagar la luz cuando no
se usa?, ¿cerrar la canilla
mientras se enjabonan las
manos? ¿Y poner un balde
donde gotea la canilla y
después regar las plantas o
limpiar la casa con el agua
recolectada en ese balde?
-reciclamos y reutilizamos:
-confeccionamos trompos
-preparamos nuestra botella
del amor.-
Confeccionamos baleros.
(sapitos)
-confeccionamos instrucciones
para la familia
-Observamos un video sobre el
oceano y sus animales.
Conversamos acerca de los
animales que vimos.
-[Link]
watch?
v=u7deClndzQw&t=132s&ab_c
hannel=JonRawlinson
Adivinanzas sobre animales
acuaticos,
-[Link]
h?
v=TRSOlwsDZQQ&t=199s&ab
_channel=MiSalaAmarilla
- Matemática: Comunicación, Interpretar y producir información espacial - juegos de recorridos:
expresión y (representación gráfica de espacios,
Funciones del número apreciación distancias y recorridos). - con un dado con
constelaciones del 1 al 3,
• El número como memoria de la Curiosidad por Recuperar aprendizajes construidos y
cantidad. aprender aplicarlos a nuevas situaciones. -un dado con constelaciones
del 1 al 6
» Evocación de cantidades. Trabajo Participar en la construcción de acuerdos
- dos dados con
» Registro de cantidades. colaborativo grupales.
constelaciones: uno del 1 al 3 y
Planteo y Resolver situaciones problemáticas y el otro del 1 al 6 -dos dados
• El número para calcular
resolución de cotidianas en las que intervengan saberes con constelaciones del 1 al 6,
Transformación de la cardinalidad a problemas matemáticos. un dado con números.
partir de las acciones de juntar,
-seleccionamos y colocamos
reunir, agrupar, unir, agregar; quitar,
en cada tacho la basura.
sacar.
- rompecabezas de 5 cortes
• Sistema de numeración decimal
-rompecabezas de 6 cortes
» Reconocimiento de la secuencia
escrita de los números. -Seriaciòn 5 elementos
-nociones espaciales: arriba -abajo -nociones espaciales arriba-
abaja
Lenguajes Artes visuales comunicación, • Disfrutar del proceso de expresión y Conocemos al artista plástico
expresivos expresión y producción creativa Edgardo Rodriguez, que realiza
La construcción de la mirada: arte con materiales reciclados.
apreciación
• Exploración visual y táctil de las
formas, el color, el espacio y la textura Curiosidad por • Animarse a probar y combinar diferentes
en la naturaleza y en los objetos aprender materiales, herramientas y soportes, y disfrutar
-uso de diferentes soportes:
producidos por el ser humano. de los desafíos que implican.
-tela, papel barrilete, afiche,
• Reconocimiento de la bidimensión y Iniciativa, creatividad • Interrogarse acerca de lo que perciben a través
cartón, plástico, radiografías.
tridimensión desde la observación. y autonomía del lenguaje visual.
-construcción de maquetas con
cajitas de diferentes tamaños y
tubos de cartón.
-pintamos con colores fluo, con
luz negra
-pintamos con ojos cerrados
-pintamos con te
-pintamos con morra del café
-pintamos con témpera y arena
-pintamos con elementos de la
naturaleza (hojas, ramitas,
cáscara de naranja)
-pintamos sobre retazos de
tela.
-Collage con diarios.
-tecnica grafoplastica.
pintamoscon los colores del
oceano.
Dibujamos pintamos y
recortamos los animales
acuaticos para pegarlos en la
hoja.
Expresión corporal comunicación, • Observar producciones de otros/as (tanto de -observamos obras de arte y
expresión y compañeros/as como de artistas) y expresar su nos movemos según lo que
Mi cuerpo en el mundo (laboratorio de nos produce
apreciación punto de vista mediante argumentaciones.
exploración)
-baile con telas, papel de
• Exploración sensible del espacio. diario, celofán, afiche, cintas de
Descubrimiento y reconocimiento de la Compromiso y • Explorar, descubrir y proteger el ambiente. papel y tela.
diferencia de texturas en diversas responsabilidad
superficies de contacto y las • Asumir actitudes solidarias y responsables. -nos movemos al compás de
los diferentes ritmos de música.
posibilidades expresivas que posibilita.
Practicas del lenguaje Comunicación, • Escuchar con atención, por períodos cada vez -cuento: capitán verdeman
expresión y más prolongados, y en diferentes situaciones.
Prácticas de oralidad -escuchamos rimas,
apreciación
• Recurrir a la escritura para el registro y la trabalenguas, adivinanzas.
• Conversar acerca de distintos temas.
organización de la información. • Disfrutar de
• Seguir el hilo de la conversación momentos para expresar oralmente sus
durante períodos cada vez más largos. intereses y vivencias -confeccionamos carteleras
informativas
• Formular preguntas.
-cuentos: willy el timido
Prácticas de lectura
curiosidad por • Profundizar y enriquecer sus conocimientos a cuando willy sueña- que pesca
Conversar, leer y escribir en torno a la aprender través de diferentes materiales de lectura y otras el pescador-un ratón comilón-
literatura un caracol trasnochador-un
fuentes de información.
gato de altamar.
Prácticas de lectura
-Confeccionamos preguntas
• Escuchar la lectura de quien lee en voz Planteo y resolución • Recurrir a la interpretación y a la comunicación para la profe Gaby para saber
alta por tiempos cada vez más de problemas de la información y a los conocimientos cómo hacer nuestra botella de
prolongados aprendidos para resolver problemas. amor.
-Confeccionamos folleto para el
uso de la botella del amor y
enviamos a las familias.
-Confeccionamos guía para el
buen uso de los tachos en el
jardín.
Lúdico • Creación de producciones cada vez Iniciativa, creatividad • Desarrollar su capacidad de imaginación e -juegos de recorrido
más complejas a partir del juego y autonomía invención en los juegos. • Crear producciones
-juego dramático
simbólico y de combinación de objetos. cada vez más complejas a partir de la
combinación de diferentes objetos para -juego trabajo
• Despliegue de la imaginación e construir.
invención en los juegos según los -juego con dados
sectores elegidos y las propuestas Trabajo colaborativo • Escuchar las propuestas de otros/as y acordar
presentadas. pautas y responsabilidades para la concreción de Juegos con bloque y tubos
un fin compartido. -juegos tranquilos
• Conocimiento de las reglas del juego.
• Respeto por las reglas del juego y Compromiso y • Aprender a respetar los turnos, a aceptar el -juego de emboque
adecuación a dichas reglas. responsabilidad resultado de los juegos y a desarrollar
progresivamente actitudes positivas en la
Respeto por los turnos, aceptación de
competencia.
los resultados de los juegos y desarrollo
progresivo de actitudes positivas de • Colaborar en la organización de la sala y
competencia. respetar el espacio compartido.
• Construir acuerdos para el cuidado de los
materiales entendiéndolos como un bien común.
CIERRE DEL PROYECTO:
Planetario móvil. Animales Acuaticos.
