( Formato 1)

INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS

I. DATOS

1. 1.- PERIODO (mes/año) . MAYO 2020

1. 2.- I.E.: 20469
1 . 3 . - NIVEL/MODALIDAD EDUCATIVA : PRIMARIA
1. 4.- DRE/UGEL : PIURA
1. 5.- NOMBRES : YOVANY DEL PILAR
1. 6.- APELLIDOS: ORDINOLA VALLADARES
1. 7.- CARGO : PROFESORA DE AULA
1..8.- ÁREA/GRADO/SECCIÓN: SEXTO “A”
1.9.- TURNO: DIURNO
1.10.- N° DE ESTUDIANTES: PRIMARIA: 34

I. DATOS Y ACCESO DE LOS ESTUDIANTES (para el caso de educación secundaria hay que presentar la información por grado y sección a cargo)

Marcar con una “X” el canal o canales por los cuales accedieron los y las estudiantes a las experiencias de aprendizaje de “Aprendo en casa” durante la semana correspondiente.

N° de
N° teléfono del Medio de comunicación de acceso a Aprendo en casa
ESTUDIANTE padre, madre
O o apoderado
r
 Otras
APELLIDO APELLIDO
NOMBRES DNI N° CELULAR T Radio Internet
Lamadas Sin
Y W
d PATERNO MATERNO v mensajes atenciòn
e a
n

CHIROQUE MORE ADRIANA 60705482

1
ISABEL
975105455 X X
ELIAS INGA ERICK JOEL 60669147
2 912143394 X X
ESTRADA SALVATIERRA PABLO 72998961
3
SAMUEL
939821818 X X
FLORES SOLANO ROSO 60669115
4 970530207 X X
FLORES VILCHEZ EMILIA 60720426
5
ELIZABETH
957141597 X X
HUANCARI YOVERA DANIKA 60720448
6
SAMIKAI
968096229 X X
INGA AQUINO DAYRO ELKIN 62700048
7 968950304 X X
INGA CARRASCO YARUMY 73162788
8
NICOL
970716349 X x
INGA INGA ADRIANA 60669051
9
YUSMELI
927522926 X X
INGA INGA NEPTALI 60705508
10 NO TIENE
JOSUE
INGA RAMOS JOSE 60402670
11
ROBERTO
937733376 X X
INGA SANDOVAL CARLOS 60705468
12
ALBERTO
900510502 X X
INGA SILUPU JAIRO 60402689
13
MOISES
949905631 X X
INGA SOLANO JAIRO OMAR 60402678
14 939416648 X X
INGA YESQUEN ANDY 60705459
15
MICHAEL
923278559 X X
INGA ZAPATA JOWEL 60705461
16
ARCANGEL
981124189 X X
LUPUCHE INGA LORENA 60720410
17 927159870 X X
MACALUPU ANCAJIMA DANNY 60720384
18
DAVID
918917856 X X
MORE MARQUEZ MERCY 60402679
19
JANIRA
960580229 X X
NAVARRO CASTRO KRISTELL 60625478
20
FIORELLA
921781911 X X
PANTA YOVERA JHANELY 73284320
21
FERNANDA
936321702 X X
POICON INGA YOCSENY 60402694
22
YASMIN
922786191 X X
SERNAQUE CRUZ JOSE DAVID 61638652
23 917877261 X X
SERNAQUE RAMOS SARITA 61244838
24
NOEMI
928876358 X X
SILUPU SILVA ANYELA 60720425
25
MABEL
946565084 X X
VARILLAS MORE ELVER DAVID 72995322
26 979122983 X X
VILCHEZ MORE NELSON 60669136
27
JAVIER
933255984 X X
 YESQUEN VILCHEZ OSWALDO
28 60720350 972044589 X X
YOVERA CASTILLO SILAS
29 GAMANIEL
61638663
960700304 X X
YOVERA CASTRO JUANITA
30 LIZBETH
60720380
900543090 X X
YOVERA COBEÑAS DIANA
31 MARIBEL
60705505
910504679 X X
YOVERA FLORES ROSITA
32 LIZBETH
60402675
970530207 X X
YOVERA GARCIA JAIRO SAUL
33 60720381 975915032 X X
YOVERA KATTERYN
34
INGA
ARIANA
62700038
988808430 X X
TOTAL 33

II. DESCRIPCIÒN DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS

Considerando los medios de comunicación marcados en la sección II, detallar la cantidad alumnos por cada caso y describir los principales logros y dificultades identificados durante el
mes. Asimismo, de ser pertinente, incluir sugerencias de mejora.

ACTIVIDAD SEMANAS

GRADO SECCIÒN Nº DE TV RADIO INTERNET OTRO MEDIO

SEMANA 1 ESTUDIA
NTES
 Del 04 al 08 de mayo -
1. 6to A 34 33 -
Acompañ
ar a los
estudiant
es en sus SEMANA 2
experienc Del 11 al 15 de mayo
ias de 6to A 34 33 - -
aprendiza
je por
web,
televisión SEMANA 3
y/o radio: Del 18 al 22 de mayo
Indicar, del 6to A 34 33 - -
total de
estudiante
s a su
cargo, el SEMANA 4
número de Del 25 al 29 de mayo
estudiante 6to A 34 33 - -
s a quienes
has podido
acompañar
en su
aprendizaj
e y
nombrar
los medios
a través
del cual
acceden a
la
estrategia
“Aprendo
en casa”

LOGROS DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD DIFICULTADES DEL DOCENTE EN ESTA SUGERENCIAS PARA MEJORAR SU TRABAJO EN
ACTIVIDAD ESTA ACTIVIDAD
- La mayorìa de familias TRABAJAN EN EL -Por la carencia de medios tecnològicos de las
PROGRAMA Aprendo en Casa a travès del familias, solo puedo interactuar atravès del wassat el
televisor. cual es limitado porque en su mayorìa hacen
recargas a sus celulares y a veces no estan -Realizar estrategias de enseñanza aprendizaje
- Padres y abuelos apoyan en actividades de disponibles. haciendo uso de preparaciòn de videos , videos
interacciòn con los estudiantes. llamadas para reforzar a los estudiantes , en especial
-Algunos padres y/o hermanos mayores no les a los que presentan dificultades para el logro de
- Las actividades socioemocionales permiten a diario usar sus celulares para interactuar aprendizajes.
impartidas motivan la participaciòn del porque salen de casa
estudiante. -La interacciòn con los estudiantes que se comunican
 con llamadas y mensajes es muy limitada, debido a
- Paticipaciòn responsable de la mayorìa de que solo podemos apoyarle en el reforzamiento a
estudiantes (33) travès de diàlogos, cortas descripciones.

ACTIVIDAD SEMANAS
Actividades adaptadas: - Presentaciòn de video sobre cuento para
- sensibilizar el cuidado del ambiente
- Audio de relato sobre una historia
S tradicional de la Comunidad
E
D
- Materiales generados: - Grabaciòn de videos , audios
e

Páginas de los cuadernos de - Aun no se distribuian

2. Adecuación o adaptación trabajo:
de actividades y/o generación de
materiales complementarios Nombrar las S Actividades adaptadas: - Elaboraciòn de videos para trabajar
actividades que hayas adaptado y, de ser el E
D problemas sobre procentajes
caso, los materiales complementarios que e
hayas generado o las páginas en los Cuadernos
- Brindar recetas sobre la preparaciòn de
de Trabajo ensaladas haciendo uso de los germinados
- Tomar captura de imágenes del programa
televisivo para presentar tècnicas para la
conservaciòn de sus alimentos en esta
cuarentena
Materiales generados: - Grabaciòn de videos para explicar sobre
porcentajes
- Ficha experimental para observar el proceso de
los germinados

Páginas de los cuadernos de -Pags. 157 y 158 del cuadernillo de trabajo de

trabajo: matemàticas
-pàgina 145 del cuadernillo de fichas de
comunicaciòn

Actividades adaptadas:
SEMANA 3
Del 18 al 22 de mayo
Materiales generados: - Fichas informativas acompañadas de
fotografìas sobre los Cambios en la
pubertad.
- Juegos en familia
Páginas de los cuadernos de trabajo: Páginas del cuadernillo de tutoria: pag. 14
a 20

Cuderno de trabajo de comunicaciòn: pag.

25 a 30
Cuaderno de interacciòn de personal social
 12 a 16 (Regulaciòn de emociones)

SEMANA 4 Actividades adaptadas:

Del 25 al 29 de mayo

Materiales generados:

Páginas de los cuadernos de trabajo:

LOGROS DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD DIFICULTADES DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD SUGERENCIAS PARA MEJORAR SU TRABAJO EN ESTA
ACTIVIDAD

- Estudiantes reconocen sus

emociones y aprenden como - Dificultad en la adecuaciòn de - Participar de trabajo colegiado y
controlarlas para mejorar su estrategias para el trabajo de los cursos virtuales de
remoto Peru educa
convivencia familiar.

- Las estrategias de enseñanza

- aprendizaje (videos, audios, - Realizar reuniones con los
imágenes etc.) motivan la - Algunos estudiantes presentan padres de familia a travès del
participaciòn responsable dificultades para trabajar los Wassat para oientarlos sobre el
diaria de la mayorìa de cuadernos de trabajo manejo de los cuadernos de
trabajo y ellos orienten y
padres y estudiantes
apoyen a sus hijos en el
desarrrollo de los mismos.
 ACTIVIDAD SEMANA
3. Recojo de evidencias y retroalimentación a LUNES 04:
estudiantes Problemas
Indicar las principales evidencias que has recibido de tus matemàticos
SEMANA 1 creados sobre
estudiantes y los aspectos más comunes en que has Del 04 al 08 de gràficos
brindado la retroalimentación. mayo
estadisticos.haci
EVIDENCIAS endo uso de
situaciones que
se presentan en
la familia
MARTES 05:
Videos sobre
exposiciones de
tripticos y
organizadores
sobre la
contaminaciòn
ambiental, en
los tiempos de
cuarentena
MIÈRCOLES 06
: Escriben
primera versiòn
de mitos sobre
la naturaleza,
recogidos de las
entrevistas
hechas a sus
padres.
JUEVES 07 :
Escriben Versiòn
final de mitos
sobre la
naturaleza y las
comparten en el
wassat de
grupo.
VIERNES 08:
Elaboran
Portada del mito
creado,
 haciendo uso de
material de
reciclaje.
ASPECTOS - A travès
RETROALIMENTADOS de un
video se
les
explico
el
proceso,
pautas
para
crear
problema
s
- En fichas
se les dio
a conocer
algunas
reglas
para
tener en
cuenta
la
coherenci
ay
ortogràfi
a de los
textos
creados.
LUNES 11:
Videos sobre
SEMANA 2 exposiciòn de la
Del 11 al 15 de tècnica de
mayo desidrataciòn de
alimentos en
esta cuarentena
MARTES 12:
EVIDENCIAS Elaboraciòn de
textos
instructivos
sobre su propio
prototipo de
tècnica del
germinado de
semillas :
 haciendo uso de
semillas que
tienen en
casa :lentejita ,
maiz, frijoles etc
MIÈRCOLES
13: Creaciòn de
problema sobre
porcentajes
haciendo uso del
valor proteico de
los alimentos
trabajados en
las actividades
anteriores
- Desarrollo de
pags. De
cuadernillo de
matemat con
acompañamiento
de audios de la
docente.
JUEVES 14:
Propuestas de
como mejorar el
derecho a la
alimentaciòn en
sus familias
VIERNES 15:
Elaboraciòn de
texto
argumentativo
sobre las
tecnòlogias
ancestrales y el
germinado para
mejorar nuestra
alimentaciòn.
ASPECTOS - Se
RETROALIMENTADOS elaboro
secuenci
a de
imágenes
acompañ
ados de
 audios
explicand
o el
proceso
de
creaciòn
de
problema
s
matemàti
cos
usando
porcentaj
es.
- Se les
proporcio
no fichas
con uso
de reglas
de
ortografì
a en la
producciò
n de
textos
- Orden
lògico y
coherent
e en la
redacciòn
de
propuest
as
LUNES 18:
SEMANA 3 Elaboraciòn de
Del 18 al 22 de organizador
mayo
visual sobre
cambios en la
pubertad
MARTES 19:
EVIDENCIAS Descripciòn de
situaciones en
familia que
provocan
cambios
 emocionales,
acompañados
de una reflexiòn.
MIÈRCOLES 20:
Reflexiòn sobre
los cambios de
la pubertad y el
apoyo familiar a
trvès de textos
escritos o
videos.
JUEVES 21: Dibujo
que representan
sus emociones
en familia,
poniendo de
manifiesto su
creatividad
VIERNES 22 :
Presentaciòn de
videos o
descripciones
de un juego
familiar , creado
o conocido por
sus padres.

ASPECTOS - Audios
RETROALIMENTADOS acompañ
ados de
imàgenes
explicand
o ¿Por
qué se
producen
los
cambios
fìsicos y
emociona
les en
nuestro
cuerpo?
- Importan
cia del
apoyo
 familiar
en la
pubertad.
- Tècnicas
a utilizar
en el
dibujo y
pintura
LUNES 25:
Elaboraciòn de
Propuestas de
SEMANA 4 estrategias para
Del 25 al 29 de
regular
mayo
emociones que
provocan
EVIDENCIAS quedarse en
casa
- Videos
realizand
o
tècnicas
de
relajaciòn
para
control
de
emocione
s

MARTES 26:
Creaciòn de
situaciones
problemàticas
sobre
probabilidades
en la vida diaria
- Desarroll
o de
pags. De
cuadernill
o de
matemat.

MIÈRCOLES 27:
Producciòn de la
 primera versiòn
de historieta
sobre los
cambios en la
pubertad
- Desarrollo
de pag. 52
de
comunicac
iòn

JUEVES 28:
Representaciòn
de emociones a
travès del
espacio y del
color en una
historieta

VIERNES 29:
Versiòn final de
historieta sobre
cambios en la
pubertad,
demostrando
todo lo apendido
en la semana

ASPECTOS -
RETROALIMENTADOS - Estrategì
as para
regular
emocione
s
- Elemento
sy
caracterì
sticas de
una
historieta
- Caracterì
sticas de
Espacio y
color en
 las
historieta
s

LOGROS DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD DIFICULTADES DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD SUGERENCIAS PARA MEJORAR SU TRABAJO EN ESTA
ACTIVIDAD

- Para el recojo de evidencias, la - Los estudiantes que tienen

- La mayoria de las evidencias mayoria de los celulares tienen problema para enviar diariamente
reflejan el logro de las càmaras malogradas y sus evidencias pueden comunicar
aunque ellos envian es a veces mediante audios el contenido de la
aprendizajes , a travès de
evidencia y guardarlas en su
audios , videos , fotografias . imposible poder leer su
portafolio
contenidoy realizar las
- Se logro hacer sugerencias respectivas. - La Ugel debe brindar
retroalimentaciòn por llamadas capacitaciones, reuniones remotas
o video llamadas a estudiantes - Estudiantes no envian sus para brindar estrategias de
que màs lo requerian. evidencias el mismo dìa porque retroalimentaciòn de manera
sus hermanos tienen el celular remota
ocupado durante la tarde
recibiendo sus propias clases. - - La municipalidad coordine con las
empresas telefonicas para quue
mejoren su cobertura en la
comunidad y de esa manera poder
brindar videos de yotube que les
permita retroalimentar lo
aprendido.
 ACTIVIDAD SEMANAS
Acciones de coordinación con el - Consensuar
director o equipo directivo modelo de
proyecto de
SEMANA 1 aprendizaje
Del 04 al 08 de de trabajo
mayo
remoto
4. Trabajo colegiado y coordinación
con el director o equipo directivo - Elementos
Nombrar las acciones de coordinación y los Temas del trabajo colegiado del proyecto
temas en torno a los cuales giró el trabajo de
colegiado. aprendizaje
- Ejes
trasversales
- Ficha de
reporte
semanal de
participaciòn
del
estudiante
Acciones de coordinación con el - Orientacione
SEMANA 2 director o equipo directivo s sobre el
Del 11 al 15 de proyecto de
mayo aprendizaje
por parte de
especialista
de Ugel
PIURA

- Proyecto de
Temas del trabajo colegiado aprendizaje
- orientacione
s para
acompañami
ento
Acciones de coordinación con el - Orientacione
SEMANA 3 director o equipo directivo s para
Del 18 al 22 de acompañami
mayo ento al
docente
durante las
interaccione
 s por parte
del directivo
y
especialistas
de ugel
- Anàlisis de
decretos y
resoluciones
ministeriales
sobre
documentos
que
evidencien
el trabajo a
distancia
- Ficha de
Temas del trabajo colegiado acompañami
ento
docente
- Decretos y
resoluciones
ministeriales
093 - 094

SEMANA 4 Acciones de coordinación con el - Anàlisis de

Del 25 al 29 de director o equipo directivo resoluciòn
mayo ministerial
Nº 097
- Anàlisis de
elementos y
caracteristic
as de
informe 1 y
2 enviados
por el
MINEDU
- Informes
Temas del trabajo colegiado mensuales

LOGROS DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD DIFICULTADES DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD

- Mejorar la pràctica educativa en el

trabajo remoto - Conexiòn de internet baja que dificultad la participaciòn permanente en la
aplicaciòn zoom.
- Elaborar y presentar oportunamente
documentos de planificaciòn y
seguimiento del trabajo remoto.
 ACTIVIDAD SEMANAS
N° de familias: - 8
- F
Temas de comunicaciòn al
SEMANA 1
ta
Del 04 al 08 de mayo
d
e
5. Comunicación con las e
familias n
Indicar el N° de familias con el que vi
pudo comunicarse y nombrar los o
temas recurrentes en torno a los d
cuales giró la comunicación e
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N° de familias: - 9
 SEMANA 2 -
Del 11 al 15 de mayo Temas de comunicaciòn C
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N° de familias: - 8
SEMANA 3 - C
Del 18 al 22 de mayo Temas de comunicaciòn o
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SEMANA 4 N° de familias: - 7
Del 25 al 29 de mayo - F
Temas de comunicaciòn al
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LOGROS DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD DIFICULTADES DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD

- Particpaciòn de la mayoria de estudiantes en el programa - Algunos padres de familia tienen celular apagado o no
aprendo en casa a travès del medio televisivo. responden por encontrarse trabajando.
- Apoyo responsable de los padres de familia
 ACTIVIDAD SEMANAS
SEMANA 1 - R
Del 04 al 08 de mayo Actividades e
ali
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6. Otras actividades lla
realizadas m
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Nombrar otras actividades que as
considera importantes relevantes y
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Del 11 al 15 de mayo Actividades d
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SEMANA 4 - M
Del 25 al 29 de mayo Actividades ot
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LOGROS DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD DIFICULTADES DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD
- Dificultad para lograr que los padres de familia, conozcan
- Motivar y retroalimentar a los estudiantes, en especial a y manejen estrategias que les permita orientar y apoyar
los que tienen problemas de aprendizaje a continuar en casa las actividades de aprendizaje diarias.
participando de la estrategia Aprendo en Casa.
 EVIDENCIAS

MES DE MAYO
 EVIDENCIAS

REPORTES DE ASISTENCIA DEL MES DE MAYO

CONSOLIDADO DE ATENCIÓN DE LOS ESTUDIANTES QUE PARTICIPAN EN LA ESTRATEGIA APRENDO EN CASA DE LA I.E 20469
“CIUDAD NOE”

NIVEL PRIMARIA 6° “A” PROFESORA : ORDINOLA VALLADARES, Yovany

SEMANA 11 -15 MAYO

MEDIO POR EL CUAL SE CONECTO I TOTAL DE ESTUDIANTES ESTUDIA ESTUDIA

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3 ESTRADA SALVATIERRA PABLO SAMUEL     x x
4 FLORES SOLANO ROSO     x x
5 FLORES VILCHEZ EMILIA     x x
ELIZABETH
6 HUANCARI YOVERA DANIKA SAMIKAI     x x
7 INGA AQUINO DAYRO ELKIN     x x 3 30 2
8 INGA CARRASCO YARUMY NICOL 4
    x x x
9 INGA INGA ADRIANA     x x
YUSMELI
10 INGA INGA NEPTALI JOSUE
11 INGA RAMOS JOSE ROBERTO     x x
12 INGA SANDOVAL CARLOS ALBERTO     x x x
13 INGA SILUPU JAIRO MOISES     x x
14 INGA SOLANO JAIRO OMAR

15 INGA YESQUEN ANDY MICHAEL     x x

16 INGA ZAPATA JOWEL     x x
ARCANGEL
17 LUPUCHE INGA LORENA     x x
18 MACALUPU ANCAJIMA DANNY DAVID     x x
19 MORE MARQUEZ MERCY JANIRA     x x
20 NAVARRO CASTRO KRISTELL     x x
FIORELLA
PANTA YOVERA JHANELY     x x
FERNANDA
22 POICON INGA YOCSENY YASMIN     x x
23 SERNAQUE CRUZ JOSE DAVID

24 SERNAQUE RAMOS SARITA NOEMI     x x

25 SILUPU SILVA ANYELA MABEL     x x
26 VARILLAS MORE ELVER DAVID     x x x
27 VILCHEZ MORE NELSON JAVIER     x x
28 YESQUEN VILCHEZ OSWALDO     x x
29 YOVERA CASTILLO SILAS GAMANIEL     x x
30 YOVERA CASTRO JUANITA LIZBETH     x x
31 YOVERA COBEÑAS DIANA MARIBEL     x x
32 YOVERA FLORES ROSITA LIZBETH     x x
33 YOVERA GARCIA JAIRO SAUL     x x
34 YOVERA INGA KATTERYN     x x x
ARIANA
35 30 3 30 32 32
TOTAL DE ESTUDIANTES ATENDIDOS POR
DÍA

MEDIO POR EL INTERACCIONES DEL TOTAL ESTUDIANT ESTU

SEXTA SEMANA CUAL SE DOCENTE DE ES QUE
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TOTAL DE ESTUDIANTES ATENDIDOS POR
DÍA
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34 YOVER INGA KATTER
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 TOTAL DE ESTUDIANTES ATENDIDOS POR DÍA

MEDIO POR EL INTERACCIONES DEL TOTAL ESTUDIANT ESTUDIAN

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 13 SILUPU ING JAIRO MOISES
A
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14 SOLANO ING JAIRO OMAR
A
     x
15 YESQUEN ING ANDY MICHAEL
A
     x
16 ZAPATA ING JOWEL ARCANGEL
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17 INGA LUP LORENA
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28 VILCHEZ YES OSWALDO
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31 COBEÑAS YOV DIANA MARIBEL
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32 FLORES YOV ROSITA LIZBETH
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33 GARCIA YOV JAIRO SAUL
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     x
34 INGA YOV KATTERYN ARIANA
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     x x
35 33 33 32 32 32
TOTAL DE ESTUDIANTES ATENDIDOS POR
DÍA
ACTIVIDADES DIARIAS
 DÌA 18 : 04 DE MAYO DEL 2020

 Nombre de la actividad del día: “Leemos y analizamos gràficos estadisticos sobre contaminaciòn
ambiental.”

AREA COMPETENCIA PROPÒSITO DEL DIA

Resuelve problemas de gestión de  Los estudiantes leen , comprenden y
Matemàtic datos e incertidumbre. - analizan graficos estadisticos sobre la
as contaminaciòn ambiental.

EVIDENCIA

 DÌA 19 : 05 DE
MAYO DEL 2020
 Nombre de la
actividad del día:
“Explicamos lo que pasarà
con el ambiente si seguimos
contaminando.”

AREA COMPETENCIA PROPÒSITO DEL DIA

Explica el mundo físico en base a  Los estudiantes analizan situaciones de su
Ciencia y conocimientos sobre los seres vivos. entorno y reflexionan sobre las causas y
Tecnologìa consecuencias de la contaminacion.

Interacciones a travès del Wassat

 DÌA 20 : 06 DE MAYO DEL 2020
Nombre de la actividad del día: “Escuchamos una historia
tradicional.”

AREA COMPETENCIA PROPÒSITO DEL DIA

Se comunica oralmente en su lengua  Los estudiantes escuchan y comentan sobre
Comunicac materna.. un mito relacionado al origen del rìo
iòn Amazonas

Interacciones por wassat

Estudiantes a travès de audios relatan el mito sobre el origen

del rìo Amazonas

Participamos del anàlisis del mito a travès de interrogantes:

Anàlisis del mito narrado oralmente
 DÌA 21 : 07 DE MAYO DEL 2020
AREA COMPETENCIA PROPÒSITO DEL DIA
Escribe diversos tipos de textos en su  Los estudiantes escriben una historia contada
Comunicac lengua materna. por sus familiares , respetando la estructura
iòn del texto.

 Nombre de la actividad del día: “Escribimos una historia

tradicional.”
 DÌA 22 : 08 DE MAYO DEL 2020
 Nombre de la actividad del día: “Creamos la portada de nuestra historia.”

AREA COMPETENCIA PROPÒSITO DEL DIA

Crea proyectos desde los lenguajes  Los estudiantes elaboran la portada y
Arte y artísticos.. contraportada de su historia creada,
Cultura demostrando creatividad.

PORTADAS Y CONTRAPORTADAS DE HISTORIA CREADA EN

FAMILIA , ELABORADAS CON MATERIAL DE RECICLAJE

AREA COMPETENCIA PROPÒSITO DEL DIA

Ciencia y Explica el mundo físico basándose en  Los estudiantes conocen , describen y
Tecnologia conocimientos sobre los seres vivos, explican la tecnica de desidrataciòn de
materia y energía, biodiversidad, Tierra alimentos desde sus experiencias durante esta
y universo. cuarentena.

 DÌA 23 : 11 DE MAYO DEL 2020

 Nombre de la actividad del día: “Conocemos tecnologias
ancestrales para mejorar nuestra alimentaciòn”

PRESENTACIÒN DE VIDEOS SOBRE EXPOSICIÒN DE LA

TÈCNICA DE DESIDRATACIÒN DE ALIMENTOS EN ESTA
CUARENTENA (ANEXO VIDEOS EN CARPETA)

El estudiante Gamaniel explica a travès de un video como su

familia aplica la tecnica de desidrataciòn para conservar la
carne y poderla consumir en esta cuarentena

Estudiante Adriana Yusmely junto a su mami

explican en un video el proceso de desidrataciòn del maiz
para la preparaciòn de harina de chufla o preparaciòn de
chicha de jora.
 DESCRIPCIONES DE PROCESOS DE DESIDRATACION DE ALIMENTOS QUE LAS FAMILIAS CONSUMEN
EN LA CUARENTENA
  DÌA 24 : 12 DE MAYO DEL 2020
 Nombre de la actividad del día: “Aprendemos sobre el germinado:
alternativa para una alimentación saludable y económica”

AREA COMPETENCIA PROPÒSITO DEL DIA

Ciencia y Diseña y construye soluciones  Los estudiantes conocen y elaboran su propio
Tecnologia tecnológicas para resolver problemas prototipo de germinado de alimentos en casa.
de su entorno..

Presentaciòn de textos instructivos sobre su propio prototipo de tècnica del germinado de

semillas

-
-
Emilia ha realizado junto
con su familia el GERMINADO DE
LENTEJA , ha ido registrando a
diario lo que sucedia con las
lentejas

 DÌA 25 : 13 DE MAYO DEL 2020

Nombre de la actividad del día: “Interpretamos el valor nutricional
usando porcentajes”

AREA COMPETENCIA PROPÒSITO DEL DIA

Matematica Resuelve problemas de cantidad.  Los estudiantes resuelven problemas sobre el
s valor nutritivo delos alimentos aplicando
porcentajes.
  DÌA 26 : 14 DE MAYO DEL 2020
AREA COMPETENCIA PROPÒSITO DEL DIA
Personal Convive y participa  Los estudiantes reconocen sus derechos y
Social democráticamente en describen como se les esta respetando en esta
la búsqueda del bien cuarentena.
común..
Nombre de la actividad del día: “Conocemos nuestros derechos y
proponemos acciones para una alimentaciòn saludable”
 Diana Describe como se estan desarrollando los 10 derechos del niño y adolescente en esta cuarentena ,
acompañandolos de imágenes

AREA COMPETENCIA PROPÒSITO DEL DIA

Comunicaci Escribe diversos tipos de textos en su  Los estudiantes escriben un texto
òn lengua materna... argumentativo sobre las tecnologias
ancestrales y los germinados para mejorar
nuestra alimentaciòn.

 DÌA 27 : 15 DE MAYO DEL 2020

 Nombre de la actividad del día: “Presentamos argumentos para
mejorar la alimentaciòn de nuestras familias”
 Planifican y escriben texto argumentativo sobre las tecnologias ancestrales y el germinado para mejorar
nuestra alimentaciòn
DÌA 28 : 18 DE MAYO DEL 2020

Nombre de la actividad del día: “Estoy Creciendo y cambiando”

AREA COMPETENCIA PROPÒSITO DEL DIA

Ciencia y Explica el mundo físico basándose en  Los estudiantes Explican en un organizador
Tecnologia conocimientos sobre los seres vivos, visual las causas que originan los cambios
materia y energía, biodiversidad, Tierra internos y externos que
y universo. Ocurren en nuestros cuerpos en la etapa de la
 pubertad.

Estudiantes elaboran organizador visual sobre lo aprendido

 29 : 19 DE MAYO DEL 2020

AREA COMPETENCIA PROPÒSITO DEL DIA
Personal Construye su identidad..  Los estudiantes reconocen y valoran sus
Social emociones
 Nombre de la actividad del día: “Reconociendo mis
emociones ”

Participaciòn de juego para reconocer nuestras emociones :

Situaciones que provocan emociones en esta

cuarentena
Rosa . escribe que en su familia a diario puede sentir las diferntes emociones con cada uno
de los miembros de su familia
ROBERTO Le entristece escuchar las noticias sobre el COVID.
 DÌA 30 : 20 DE MAYO DEL 2020
 .Nombre de la actividad del día: “La pubertad una etapa de
cambios y descubrimiento”
 AREA COMPETENCIA PROPÒSITO DEL DIA
Personal - Construye su identidad.  Los estudiantes Identifican y valoran los
Social cambios y descubrimientos que
experimentamos en la pubertad.

EVIDENCIAS

Presentaciòn de cambios y descubrimientos en la pubertad

 DÌA 31 : 21 DE MAYO DEL 2020

Nombre de la actividad del día: “Expresamos emociones a travès del

dibujo”
AREA COMPETENCIA PROPÒSITO DEL DIA
Arte y Crea proyectos desde  Los estudiantes representaran sus emociones
Cultura los lenguajes artísticos. a travès del dibujo.

Representaciòn de emociones a travès del dibujo de la mayorìa de los estudiantes

(Se sienten tristes y atemorizados por la situaciòn actual del COVID 19)
 Los estudiantes representan sus emociones a traves del dibujo y las situaciones que las
originan en familia

EMILIA
Danika
DANIKA
 DÌA 32 : 22 DE MAYO DEL 2020

Nombre de la actividad del día: “El juego un espacio para aprender a convivir
democràticamente”

AREA COMPETENCIA PROPÒSITO DEL DIA

Educaciòn Interactúa a través de sus habilidades  Los estudiantes aprenderan a elaborar
Fìsica Sociomotrices. acuerdos de convivencia para que todos y
todas puedan jugar en armonìa , regulando
sus emociones.

Presentaciòn de videos participando de un juego respetando los acuerdos del juego

 DÌA 33 : 25 DE MAYO DEL 2020

Nombre de la actividad del día: “aprendemos a regular nuestras

emociones para convivir mejor ”
AREA COMPETENCIA PROPÒSITO DEL DIA
PERSONAL Construye su identidad  Los estudiantes reconozcan sus emociones no
SOCIAL saludables y pongan en práctica estrategias
para autorregularlas.

EVIDENCIAS

VIDEOS PRESENTANDO ESTRATEGIA PARA CONTROLAR LA IRA.

 ira

PROPUESTAS DE ESTRATEGIAS PARA REGULAR

EMOCIONES
 DÌA 34 : 26 DE MAYO DEL 2020

Nombre de la actividad del día: “Aprendemos a tomar decisiones usando

probabilidades ”

AREA COMPETENCIA PROPÒSITO DEL DIA

MATEMATICAS Resuelve problemas de gestión de  Los estudiantes construyen la idea de
datos e incertidumbre. probabilidad y pueden usarla a partir
de situaciones de la vida real.

Estudiantes presentan sus problemas creados sobre probabilidades para

tomar decisiones
 DÌA 35 : 27 DE MAYO DEL 2020
Nombre de la actividad del día: “La historieta una forma de contar lo que vivimos
y sentimos – PARTE I”
AREA COMPETENCIA PROPÒSITO DEL DIA
COMUNICACIÒN - Se comunica oralmente Los estudiantes conoceran sobre
-Lee diversos tipos de como elaborar una historieta
textos escritos en su en cuyo contenido compartirán
lo que vivimos y sentimos para
lengua materna
luego intercambiarlas con sus
compañeros.

Desarrollo de pag. 52 del cuadernillo de Comunicaciòn para reforzar lo aprendido hoy

Historietas creadas por los estudiantes , orientadas a lo aprendido sobre los cambios
en la pubertad tanto fìsicos como emocionales
 DÌA 36 : 28 DE MAYO DEL 2020

Nombre de la actividad del día: “La historieta una forma de contar lo que vivimos
y sentimos – PARTE II”
AREA COMPETENCIA PROPÒSITO DEL DIA
ARTE Y Crea proyectos desde los lenguajes Los estudiantes conoceràn como trabajar el
CULTURA artísticos. espacio y el color en las historietas.
 DÌA 37
: 29 DE MAYO DEL 2020
Nombre de la actividad del día: “La historieta una forma de contar lo
que vivimos y sentimos – PARTE III”
AREA COMPETENCIA PROPÒSITO DEL DIA
COMUNICACIÒN Escribe diversos tipos de textos en su Los estudiantes escribiran una historieta
lengua materna.. relacionada a los cambios en la pubertad.
Desarrollo de pags. 52 – 53
com.

Primera y versiòn final de la historieta

 VIDEOS
ELABORADOS POR
LA MAESTRA PARA RETROALIMENTAR
VIDEOS DE PRESENTACIÒN DE LOGROS POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES
 Consideraciones:

a) Este informe es aplicable a docentes y auxiliares de educación, por lo cual deben hacer referencia a las actividades
que correspondan de acuerdo al cargo que están ejerciendo.
b) El objetivo de este informe es describir las actividades realizadas durante el mes como sustento que valida la carga
laboral asumida. Este informe es utilizado como insumo por el director para llenar los formatos establecidos en los Anexos 3 y 4 de la
Resolución de Secretaría General Nº 326-2017-MINEDU, los cuales serán remitidos a la UGEL dentro de los tres (3) primeros días hábiles
del mes inmediato próximo.
c) El reporte tiene periodicidad mensual. Se considera primera semana del mes a la que incluye como mínimo el primer día
laborable del mismo.
d) Los auxiliares de educación, en el contexto de la emergencia nacional, reportan acerca de las funciones realizadas
en el marco de lo establecido en la Resolución Viceministerial N° 052-2016-MINEDU, el Oficio Múltiple N° 00027-2020-MINEDU/VMGP-
DIGEDD-DITEN y las disposiciones que el Minedu emita al respecto.
e) No es obligatorio incluir evidencias para sustentar las actividades descritas. De manera opcional, en caso se contará con
evidencias, estas podrán ser anexadas al presente informe.