DIDACTICA: es la ciencia o disciplina que se ocupa de los procesos de enseñanza-
aprendizaje, explica estos procesos para proponer su realización consecuente con las
finalidades educativas. Es el aspecto práctico del proceso de enseñanza aprendizaje.
Tiende al mejoramiento de dicho proceso. Organiza la enseñanza a través de
elementos como: objetivos, contenidos, cómo evaluar.
Objeto de estudio es la enseñanza:
La enseñanza es una práctica humana que compromete moralmente a quien la
realiza y donde unas personas ejercen influencias sobre otras.
La enseñanza es una práctica social que va más allá de lo individual. responde a
necesidades (formas de vincularse, acuerdos, negociación).
Dimensiones:
Dimensión explicativa:
Dimensión proyectiva: son procedimientos, estrategias o modelos de planificación
que ayudan
Binomio enseñanza aprendizaje: es una situación social que se encuentra sometida
a la interacción entre los participantes (docente, conocimiento, estudiante). Es un
sistema de comunicación intencional que se produce en el marco institucional y
que genera estrategias para provocar aprendizaje.
3 características:
Ocurren en un contexto institucional.
Comunicación humana intencional.
Proporciona oportunidades para el aprendizaje.
DIDACTICA
Por qué? Porque se ocupa de las prácticas de enseñanza.
Para qué? Para que describa y explique los problemas de la enseñanza y para buscar
el mejor modo de enseñar.
Supuestos: es necesaria
Porque no legitima cualquier modalidad de educación.
Porque la da un valor a cada forma de enseñanza.
Porque permite adecuar la transmisión de conocimientos.
Porque permite decidir que se debe enseñar y aprender.
Además de una educación democratizada busca inclusión.
Porque permite la evaluación de los procesos de enseñanza.
Invita al perfeccionarse y capacitarse en nuevas formas de enseñanza.
Permite superar límites.
LA CLASE: es un escenario de interacción humana orientada a enseñar y aprender en
un marco institucional, es un espacio de construcción y negociación. Está compuesto
por un conjunto de personas.
Dimensiones:
DIMENSION TÉMPORO-ESPACIAL: toda clase se desarrolla en un aula donde aparecen
dos variables:
el tiempo: son las tareas académicas que determinan el ritmo de la clase y enriquece
intelectualmente al estudiante, se organiza en 3 fases: iniciación (comprensión
global del tema), desarrollo (análisis del contenido) y culminación (síntesis y
fijación de aprendizaje).
la organización del espacio que incide en el proceso de comunicación es el
ambiente tal cual es percibido.
DIMENSIÓN PSICOSOCIAL: es la comunicación humana en el aula donde los sujetos se
comunican empleando lenguaje verbal y no verbal. Existe un contenido a transmitir,
pero prima lo afectivo sobre lo informativo. Es institucionalizada, es intencional (se ve
concretada en el curriculum), es obligada, tiene carácter jerárquico y es grupal.
DIMENSIÓN DIDÁCTICA: estructura los componentes de la enseñanza y aprendizaje
institucionalizados:
Objetivos: ¿para qué enseñar? Es lo que se espera que el estudiante logre al finalizar
el proceso de aprendizaje
Contenidos: ¿qué enseñar? Son los saberes culturales que contribuyen al logro de
capacidades (contenidos conceptuales, procedimentales, actitudinales).
Metodología: ¿cómo enseñar? Conjunto de acciones que realiza el docente con
intencionalidad pedagógica. Son los estilos de enseñanza, las técnicas y estrategias
que organizan el trabajo en el aula.
Evaluación: información sobre los procesos y resultados. Es un proceso de reflexión
para la comprensión y mejoramiento de la enseñanza.
ENSEÑANZA: es una actividad intencionada con el propósito de transmitir un
contenido, es un proceso de comunicación ene l que intervienen: alguien que tiene un
conocimiento, alguien que carece de el y un saber o contenido de la transmisión. Sin
el concepto de aprendizaje no existiría el de enseñanza, la enseñanza puede
producirlo uno mismo, mientras que la enseñanza se produce al menos entre dos o
más personas. El aprendizaje implica adquirir algo, la enseñanza implica dar algo. La
enseñanza es la guia que el docente ofrece y luego retira para favorecer el
aprendizaje de los estudiantes, permitiendo su autonomía.
