PLAN TUTORIAL DE AULA
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 UGEL : Santa
1.2 Institución Educativa : Nuestra Virgen María
1.3 Directora : Mirela Mar Espinoza
1.4 Sub Directores : Norma Martinez Lozano
1.5 Grado : ___________________________
1.6 Sección : _________________________
1.7 Profesora : _____________________________
NUMERO DE ESTUDIANTES
VARONES MUJERES CON NACIONALIDAD LENGUA
DISCAPACIDAD
PERUANA OTRA CASTELLANO OTRA
II. DIAGNOSTICO DE LOS ESTUDIANTES DEL AULA
Dimensiones de la Necesidades de Priorización de las Estrategias de la TOE
Tutoría Orientación necesidades
Dificultad de los Habilidades Tutoría grupal
Dimensión Personal estudiantes para socioemocionales Tutoría individual
autorregular sus (regulación Jornadas de formación
emociones emocional) con madres y padres
(empatía y regulación
emocional)
Habilidades
Estudiantes que se burlan socioemocionales Tutoría grupal
Dimensión Social de sus compañeros (comunicación Participación estudiantil
asertiva, empatía ,
resolución de
conflictos)
Bajos niveles de logro Hábitos de estudio Tutoría grupal
Dimensión de los Falta de apoyo de la familia Logro de metas Encuentros familiares
aprendizajes (perseverancia, (estilos de aprendizaje y
importancia del desarrollo de la
estudio) autonomía)
III. JUSTIFICACION:
En atención a las necesidades de orientación de las estudiantes del _____ grado ___ , se ha
previsto en la planificación del presente año el desarrollo de la tutoría grupal, individual y otras
actividades complementarias que potencien sus habilidades socio afectivas, comunicativas y de
participación, así como la práctica de conductas de autocuidado frente a distintos problemas de
salud física y emocional que se presentan en el contexto de un retorno seguro y saludable a la
escuela, así mismo se ha previsto la orientación a las familias como un actor fundamental para la
formación integral de la estudiante.
Estas acciones propuestas pretenden responder a las necesidades de orientación de las
estudiantes del aula, considerando que en el diagnóstico se ha identificado puntos críticos
relacionados con factores de riesgo hacia el consumo de programas televisivos negativos para su
desarrollo personal, así como la falta de auto cuidado de su salud en relación a la buena
alimentación, uso adecuado del tiempo de recreación y ocio, uso excesivo de celulares y falta de
actividades físicas. También se han identificado que las estudiantes tienen intereses en tratar
temas relacionados con el desarrollo socioemocional, estrategias para la regulación de las
emociones, así como de participar en actividades deportivas y recreativas.
Lo propuesta para el presente año en el plan de tutoría, contribuirá a promover estilos de vida
saludable, fortalecer las habilidades socioemocionales y los espacios de participación estudiantil
donde puedan las estudiantes interactuar de manera pacífica y consensuada, utilizando los
medios digitales y/o la participación directa. Además, se contribuirá a fortalecer los niveles de
comunicación entre padres e hijas.
IV.- ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES
Actividades según estrategias de la TOE
Necesidad
Tutoría Grupal Tutoría Participación Trabajo con Orientación
identificada y
Individual estudiantil familias Educativa
priorizada
permanente
Jornadas de
formación con
madres y
Dificultades en Brindar espacios padres
Taller de
la de tutoría (empatía y
autorregulación
autorregulación individual a los regulación
emocional
de emociones que lo solicitan emocional)
Encuentro
familiar
Taller sobre
cambios de la
adolescencia y del
Jornada
reconocimiento de
de formación
todos Proyecto de
Brindar espacios sobre los
Estudiantes que (implica 3 sesiones) prevención
de tutoría cambios en la
se burlan de sus Taller de empatía y que
individual a los adolescencia y
compañeros comunicación promueva la
que lo solicitan la importancia
asertiva (3 convivencia
del vínculo
sesiones)
afectivo
Taller de resolución
de conflictos (
3sesiones)
Proyecto o taller
sobre hábitos de
estudio (3 sesiones) Encuentro
Bajos niveles de Brindar espacios
familiar para
logro de tutoría
Proyecto para apoyar a los
Falta de apoyo individual a los
prevenir el riesgo a hijos al logro
de la familia que lo solicitan
interrumpir sus de aprendizaje.
estudios
V. OBJETIVO
5.1 OBJETIVO GENERAL:
Desarrollar habilidades socioemocionales (regulación emocional, resolución de conflictos,
empatía, comunicación asertiva) que contribuyan al crecimiento personal de los estudiantes, a la
convivencia armoniosa en el aula, y a la prevención del riesgo de interrumpir los estudios.
5.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS:
a. Identificar los problemas de índole emocional, social, de aprendizaje,
trastornos de salud física, etc., buscando soluciones adecuadas y/o
derivando el caso para una atención especializada.
b. Orientar a las estudiantes para incrementar los factores protectores
frente a situaciones de riesgo.
c. Fortalecer las habilidades en las estudiantes para que resuelvan sus
problemas en forma consensuado, a través del diálogo.
d. Desarrollar actividades con las familias de las estudiantes para
sensibilizarlos sobre su rol protector - educador y la necesidad de
fortalecer la comunicación con sus hijas.
VI.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
CRONOGRAMA
ESTRATEGIA (Colocar la fecha en el recuadro)
ACTIVIDADES1
M A M J J A S O N D
PLANIFICACIÓN Diagnóstico y elaboración del Plan tutorial de aula x
(Aplicación de la herramienta HSE y Factores de riesgo.
Presentación del Plan al Comité de Gestión del Bienestar x
Elaboración de las normas de convivencia de aula
Taller de autorregulación emocional
Taller sobre cambios de la adolescencia y del reconocimiento de todos (implica 3
TUTORÍA GRUPAL sesiones)
Taller de empatía y comunicación asertiva (3 sesiones)
Taller de resolución de conflictos ( 3sesiones)
Proyecto o taller sobre hábitos de estudio (3 sesiones)
Proyecto para prevenir el riesgo a interrumpir sus estudios
Brindar espacios de tutoría individual a los que lo solicitan
TUTORÍA INDIVIDUAL
Encuentros con las familias
Jornadas de reflexión/ Reuniones de aula
ESPACIOS CON LA
FAMILIA Y Acompañamiento a cada familia
COMUNIDAD Talleres sobre pautas de crianza, señales de alerta, prevención de la violencia entre
otras situaciones de riesgo
Talleres sobre el acompañamiento para el logro de los aprendizajes en el marco del
CNEB
Actividades que corresponden para el Municipio Escolar (N°reuniones)
Asambleas m e n s u a l e s
Otras actividades que se convoque a desarrollar a los estudiantes con aliados
estratégicos o de Ugel Santa como los diálogos estudiantiles, encuentros, etc
PARTICIPACION
ESTUDIANTIL
Acompañamiento durante toda la jornada diaria
Reunión con el comité de Gestión de Bienestar
Reunión con otros docentes que tengan el mismo grupo de estudiantes
ORIENTACIÓN
Trabajo colegiado con tutores
PERMANENTE
VII.-MATERIALES, RECURSOS Y ESCENARIOS:
MATERIALES Y RECURSOS ESCENARIOS
Los recursos para los talleres, proyectos, jornadas y encuentros, se identificarán a partir de la
elaboración de las actividades.
VIII.- EVALUACIÓN:
Ficha de seguimiento del cumplimiento del Plan Tutorial de Aula (PTA)
ESTRATEGIAS DE PROGRAMADAS EJECUTADAS PROGRAMADAS EJECUTADAS PROGRAMADAS EJECUTADAS PROGRAMADAS EJECUTADAS
LA TOE I PERIODO I PERIODO II PERIODO II PERIODO III PERIODO III PERIODO IV PERIODO IV PERIODO
TUTORIA
GRUPAL
TUTORIA
INDIVIDUAL
PARTICIPACION
ESTUDIANTIL
TRABAJO CON
FAMILIAS Y LA
COMUNIDAD
ORIENTACION
EDUCATIVA
PERMANENTE
Logros Logros Logros Logros
Acciones de mejora Acciones de mejora Acciones de mejora Acciones de mejora
Chimbote, marzo 2025
Prof. _____________________________
ACTA DE CONFORMACIÓN DEL COMITÉ ESCOLAR DE AULA
I. DATOS GENERALES
I.E Nº 88232 – Nuestra Virgen María
GRADO Y SECCIÓN:
NOMBRE DEL DOCENTE : ______________________________
II. DATOS DEL DESARROLLO DE LA ASAMBLEA DE AULA
FECHA DE LA ASAMBLEA DE AULA:
DESCRIPCIÓN DE LO SUCEDIDO DURANTE LA ASAMBLEA DE AULA:
CANDIDATOS PROPUESTOS POR CARGO Y NÚMERO DE VOTOS OBTENIDOS:
CARGO CANDIDATO 1 CANDIDATO 1 CANDIDATO 1 CANDIDATO 1
NOMBRE VOTOS NOMBRE VOTOS NOMBRE VOTOS NOMBRE VOTOS
LIDER
SUB
DELEGADO
BRIGADISTA
*RECUERDA QUE ESTA ES UNA PROPUESTA, EL NOMBRE Y LA CANTIDAD DE LOS CARGOS DEPENDE DE
LA DINÁMICA DEL AULA.
III. DATOS DE LA CONFORMACIÓN DEL COMITÉ DE AULA
DATOS Y FIRMA DEL COMITÉ DE AULA ELEGIDO Y DEL DOCENTE TUTOR:
CARGO NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE FIRMA
Nombre y firma del docente
ACTA DE ACUERDOS DE LA ASAMBLEA DE AULA DE
ESTUDIANTES
IV. DATOS DE LA ASAMBLEA
NOMBRE DE LA I.E
GRADO Y SECCIÓN:
HORAY FECHA:
DIRECTOR DE DEBATES:
SECRETARIO (A) DE ACTAS:
V. AGENDA DE LA ASAMBLEA
VI. ACUERDOS DE LA ASAMBLEA
VII. FIRMA DE ACUERDOS DE LA ASAMBLEA
SIENDO LAS (HORA) LOS PRESENTES FIRMAN LA PRESENTE ACTA EN
CONFORMIDAD DE LO ESTABLECIDO EN LA ASAMBLEA DEAULA.
- FICHA DE REGISTRO DE ENTREVISTA A LA FAMILIA
APELLIDOS Y NOMBRES DE LA
PERSONA QUE ASISTE A LA
ENTREVISTA
RELACIÓN CON EL (LA)
ESTUDIANTE
NOMBRE DEL (LA) ESTUDIANTE
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
APELLIDOS Y NOMBRES DEL
TUTOR/A
MOTIVO DE LA ENTREVISTA:
DIMENSIÓN EN LA QUE SE CENTRA LA ENTREVISTA:
DE LOS PERSONAL SOCIAL
APRENDIZAJE
S
ASPECTOS ABORDADOS DURANTE EL DIÁLOGO:
CONCLUSIONES Y ACUERDOS ADOPTADOS:
COMENTARIOS ADICIONALES:
PRÓXIMA ENTREVISTA:
Firma del padre, madre o apoderado Firma del tutor (a)
FICHA DE REGISTRO DE ACOMPAÑAMIENTO INDIVIDUAL
APELLIDOS Y NOMBRES DEL ESTUDIANTE:
GRADO Y SECCIÓN FECHA
APELLIDO Y NOMBRE DEL
TUTOR (A)
EL MISMO POR FAMILIAR
ESTUDIANT EL U OTRO
E TUTO (ESPECIFIQUE)
ENTREVISTA SOLICITADA R
POR
MOTIVO DE ACOMPAÑAMIENTO:
DIMENSIÓN (ES) QUE SE CENTRA LA ENTREVISTA:
DE LOS
PERSONAL SOCIAL APRENDIZAJE
S
ASPECTOS ABORDADOS DURANTE EL DIÁLOGO:
CONCLUSIONES Y ACUERDOS ADOPTADOS:
COMENTARIOS ADICIONALES:
PRÓXIMA REUNIÓN:
Firma y/o huella del estudiante Firma del docente
