EL PLAN CURRICULAR DE CADA AÑO LECTIVO O PERÍODO PROMOCIONAL,
DETALLANDO SU DURACIÓN, CONTENIDO, METODOLOGÍA Y SISTEMA PEDAGÓGICO
DEL REFERIDO PLAN CURRICULAR
PLAN CURRICULAR 2025
MISIÓN
Al 2023 seremos un centro educación básica alternativa que brinda a nuestros
estudiantes una formación integral, innovadora y desarrolla capacidades
fundamentales individuales y grupales, desarrollando su autoestima y conciencia social
basada en el respeto, honestidad y responsabilidad garantizando una mejor calidad de
la vida que les permita enfrentar los desafíos del mundo competitivos.
VISIÓN
Ser una institución de calidad educativa, líder en la formación integral jóvenes y
adultos, con habilidades, destrezas y actitudes con sólidos valores como resultado de
educación de calidad, con proyección a la comunidad, capaces de analizar, proponer y
enfrentar los retos del mundo moderno.
OBJETIVOS INSTITUCIONALES
1. Promover el enfoque humanista entre los docentes a través de capacitaciones
permanentes para fortalecer su desempeño docente.
2. Promover los valores de acuerdo con el mensaje de Jesús y María su madre,
fomentando una convivencia fraterna, para que los educandos crezcan en un ambiente
saludable.
3. Afianzar el manejo de las TICS (Tecnologías de la Información y la Comunicación) a
través de la práctica interactiva de los aprendizajes en las sesiones para el desarrollo de
las competencias estudiantes acorde con los avances tecnológicos.
4. Promover la formación integral de los estudiantes a través de los valores asuntinos,
respetando sus ritmos de aprendizaje, acorde a los avances tecnológicos para brindar
una educación de calidad.
5. Respetar la diversidad teniendo en cuenta los ritmos y estilos de aprendizajes
mediante una educación personalizada para que los estudiantes puedan consolidar sus
capacidades.
El enfoque pedagógico de nuestro plan de estudios está basado en el desarrollo de
competencias; para lograrlo, tenemos una distribución de 30 horas pedagógicas en
nivel inicial, intermedio y 30 horas pedagógicas en nivel avanzado; semanales en
ambos niveles.
La institución educativa se registra la asistencia, recepción de trabajos (evidencias),
portafolios, aula virtual. Asimismo, la interacción con los padres de familia y
estudiantes se realiza a través de la mensajería.
Con relación a la metodología, esta es activa, “aprender a aprender” potencia el
aprendizaje cognitivo y afectivo de los estudiantes, hace de ellos protagonistas de su
aprendizaje inserto en un escenario y contexto vital, interactúa con el medioambiente,
permitiendo crear sus propios procedimientos para resolver una situación
problemática o desafío, haciéndoles capaz de transmitir valores y actitudes que
generen una cultura y una sociedad más humana, justa y fraterna.
PROPUESTA PEDAGÓGICA
Se consideran como base de la propuesta pedagógica, “LOS CUATRO PILARES DE LA
EDUCACIÓN", SEGÚN DELORS. "En cierto sentido, la educación se ve obligada a
proporcionar las cartas náuticas de un mundo complejo y en perpetua agitación y, al
mismo tiempo, la brújula para poder navegar por él. Para cumplir el conjunto de
misiones que le son propias, la educación debe estructurarse en torno a cuatro
aprendizajes fundamentales, que en el transcurso de la vida serán cada persona, en
cierto sentido los pilares del conocimiento:
Aprender a conocer: combinando una cultura general suficientemente amplia con la
posibilidad de profundizar los conocimientos.
● Aprender a hacer: A fin de adquirir no sólo una calificación profesional sino, una
competencia que capacite al individuo para hacer frente a gran número de situaciones
y a trabajar en equipo.
● Aprender a convivir: Desarrollando la comprensión del otro, la percepción de las
formas de interdependencia – realizar proyectos comunes y prepararse para tratar los
conflictos – respetando los valores de pluralismo, comprensión mutua y paz.
● Aprender a ser: Para que florezca mejor la propia personalidad y se esté en
condiciones de obrar, con creciente capacidad de autonomía de juicio, de
responsabilidad personal”.
METODOLOGÍA
La metodología que aplica el centro educativo se basa en:
● Experiencias de aprendizaje: Es el conjunto de actividades (unidades, proyectos) que
conduce a los estudiantes a enfrentar una situación, un desafío o un problema
complejo. La experiencia de aprendizaje se desarrolla en etapas sucesivas, propiciando
así el pensamiento complejo y sistemático, ya que son potentes, consistentes y
coherentes (deben tener interdependencia entre sí y una secuencia lógica).
● Aprendizaje Basado en Proyectos de Integración: El aprendizaje basado en proyectos
de integración surge de la necesidad e intereses de la vida real de los estudiantes,
quienes aportan a su comunidad institucional, local y global soluciones creativas,
pertinentes e innovadoras a través de un producto que integra dos o más áreas y que
responde al perfil de la comunidad educativa y en algunos casos a los objetivos de
desarrollo sostenible. Los proyectos de integración son trabajados en el nivel Primaria y
nivel Secundaria, dando énfasis principalmente a uno de los pilares pedagógicos como
es el emprendimiento que se aborda desde el área de Personal social en Primaria y
Educación para el Trabajo en el nivel Secundaria. Desde estas se buscará la
interdisciplinariedad y transdisciplinariedad con otras áreas.
● Aprendizaje Basado en el enfoque por competencias: Tiene como objetivo el
desarrollo de los conocimientos, habilidades y actitudes de los estudiantes para la
solución y situaciones problemáticas.
LINEAMIENTOS PARA LA DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR
En este sentido el Proyecto Curricular Institucional de “San Ignacio De Loyola”, tiene los
siguientes lineamientos, los cuales han sido obtenidos del Currículo Nacional de la
Educación Básica:
a. Flexible, porque ofrecerá un margen de libertad que permitirá la adaptación a
la diversidad de estudiantes y a las necesidades y demandas de cada año
escolar.
b. Abierto, ya que, podrán incorporar competencias de acuerdo al diagnóstico de
las potencialidades e nuestros estudiantes en cada año escolar, así como de sus
necesidades e intereses de aprendizaje.
c. Valorativo, en tanto responderá al desarrollo armonioso e integral del
estudiante y promoverá actitudes positivas de convivencia social,
democratización de la sociedad y ejercicio responsable de la ciudadanía.
d. Significativo, ya que tomará en cuenta las experiencias, conocimientos previos
y necesidades de los estudiantes.
e. Participativo, porque será elaborado junto con los docentes, personal
administrativo, padres de familia, por tanto, estará abierto a enriquecerse
permanentemente.
Asimismo, tendrá como premisa fundamental los elementos del Currículo Nacional de
Educación Básica:
a. El enfoque curricular por competencias.
b. El perfil de egreso.
c. Las competencias.
d. Los estándares de aprendizaje.
ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS PARA LA PLANIFICACIÓN
Partimos de las siguientes pautas para la planificación de los aprendizajes.
a. Partir de situaciones significativas.
b. Generar interés y disposición como condición para el aprendizaje.
c. Aprender haciendo.
d. Partir de los saberes previos.
e. Construir nuevo conocimiento.
f. Aprender del error o error constructivo.
g. Generar el conflicto cognitivo.
h. Mediar el nivel de aprendizaje de un nivel a otro superior.
i. Promover el trabajo colaborativo.
El enfoque pedagógico de nuestro plan de estudios está basado en el desarrollo de
competencias; para lograrlo, tenemos una distribución de 30 horas pedagógicas en
nivel inicial, intermedio y 30 horas pedagógicas en nivel avanzado; semanales en
ambos niveles.
La institución educativa se registra la asistencia, recepción de trabajos (evidencias),
portafolios, aula virtual. Asimismo, la interacción con los padres de familia y
estudiantes se realiza a través de la mensajería.
Con relación a la metodología, esta es activa, “aprender a aprender” potencia el
aprendizaje cognitivo y afectivo de los estudiantes, hace de ellos protagonistas de su
aprendizaje inserto en un escenario y contexto vital, interactúa con el medioambiente,
permitiendo crear sus propios procedimientos para resolver una situación
problemática o desafío, haciéndoles capaz de transmitir valores y actitudes que
generen una cultura y una sociedad más humana, justa y fraterna.
LA EVALUACIÓN EN LA PROPUESTA DEL SIL
La propuesta educativa del SIL se basa en el Currículo Nacional de la Educación Básica
Regular. Este documento recoge los aprendizajes que debe lograr todo estudiante en
nuestro país, y apuesta como propuesta pedagógica por la evaluación formativa; es
decir la evaluación se desarrolla durante todo el proceso de aprendizaje:
o Al inicio para identificar el punto de partida de los saberes.
o Durante las clases, cuando se desarrolla la experiencia de aprendizaje: su
finalidad es monitorear el desarrollo de las actividades y sus evidencias, revisar
los progresos y realizar reajustes.
o Finalmente, el producto o el desempeño final que evidencia la competencia
lograda.
Para la calificación se toma en cuenta todo el proceso seguido (la observación del
desempeño del estudiante, sus dificultades y progresos), no solo el punto de partida y
no solo el producto final. Como parte natural de identificar las necesidades de refuerzo,
se aplica también evaluaciones de corte o evaluaciones a mitad de un periodo y ello
permite reorientar la enseñanza y determinar la estrategia más adecuada de acuerdo a
la necesidad, estilo y ritmo de aprendizaje de los estudiantes.
En el caso de los estudiantes con NEE (Necesidades Educativas Especiales), los criterios
de evaluación se formulan a partir de las adaptaciones curriculares realizadas; estos
ajustes se señalan en las conclusiones descriptivas.
En el caso de los estudiantes en situación de hospitalización y tratamiento ambulatorio
por períodos prolongados, para realizar las adaptaciones curriculares, se tomará en
cuenta la condición de su salud y el nivel de afectación para sus procesos educativos.
Estos ajustes se señalan en las conclusiones descriptivas.
EL PROCESO FORMATIVO EN LA EVALUACIÓN
La evaluación durante el proceso de desarrollo de las competencias, cuando es
asumida por el estudiante y la familia, busca el desarrollo de la autonomía y, cuando
además el mismo estudiante evalúa su propio proceso de errores y logros, permite que
identifique sus propias estrategias de aprendizaje, por eso, la evaluación formativa
emplea la metacognición y promueve la autonomía.
EVALUACIÓN CERTIFICADORA
En relación a la evaluación certificadora, de acuerdo con la Norma técnica 094-2020-
MINEDU, a partir del año 2023, desde primer grado de primaria hasta quinto año de
secundaria, se establece conclusiones descriptivas del nivel de aprendizaje alcanzado
por el estudiante, en función de las evidencias recogidas en el período a evaluar.
Para valorar el nivel de logro alcanzado en el proceso de desarrollo de la competencia
hasta ese momento se usará, en toda la Educación Básica, la escala tal como se
establece en el CNEB:
Requerimiento del estudiante para la promoción, permanencia y recuperación de acuerdo a la RVM 094-2020 MINEDU.
Requerimiento del estudiante para la promoción, permanencia y recuperación de acuerdo a la RVM 048-2024 MINEDU.
En lo relacionado a promoción, permanencia y recuperación nos basamos en la normativa vigente.
GESTIÓN DEL BIENESTAR Y CONVIVENCIA ESCOLAR
Está desarrollada en el Reglamento Interno del colegio y en la agenda escolar de los
grados con los que cuenta la agenda. Algunos de los puntos son: derechos y
obligaciones del estudiante, faltas, medidas correctivas y las normas de convivencia
escolar.
PRIMER PROMOCIONAL I
Del 3 de marzo hasta el 9 de mayo – 10 semanas
Vacaciones de los estudiantes: Del 12 al 16 de mayo.
PERIODO PORMOCIONAL II
Del 19 de mayo hasta el 25 de julio – 10 semanas
Vacaciones de los estudiantes: Del 28 de julio hasta el 8 de agosto.
CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR 2025: 19 DE DICIEMBRE.
HORARIO SEMANAL/MENSUAL DE LOS GRADOS 1°,2°,3°,4° NIVEL AVANZADO 2025
HORA 1° 2° 3° 4°
08:00 a 09:20 ED. FISICA ED. RELIGIOSA MATEMATICA COMUNICACIÓN
DESARROLLO DESARROLLO
ARTE Y ED. PARA EL
09:20 a 10:40 PERSONAL Y PERSONAL Y
CULTURA TRABAJO
CIUDADANO CIUDADANO
10:40 a 11:00 RECESO
ED. ARTE Y
11:00 a 12:00 INGLÉS MATEMATICA
RELIGIOSA CULTURA
ED. PARA CIENCIA,
12:00 a 13:00 MATEMATICA COMUNICACIÓN
TRABAJO TECNOLOGIA Y SALUD
ED. PARA EL
13:00 a 14:00 MATEMATICA COMUNICACIÓN ARTE Y CULTURA
TRABAJO
07:00 a 17:00 ASESORAMIENTO DE TUTORÍA (LUNES A DOMINGO)
HORA 1° 2° 3° 4°
CIENCIA DESARROLLO
08:00 a 09:20 MATEMATICA TECNOLOGIA Y PERSONAL Y COMUNICACIÓN
SALUD CIUDADANO
CIENCIA
09:20 a 10:40 TECNOLOGIA MATEMATICA COMUNICACIÓN MATEMATICA
Y SALUD
10:40 a 11:00 RECESO
DESARROLLO CIENCIA DESARROLLO
11:00 a 12:00 PERSONAL Y COMUNICACIÓN TECNOLOGIA Y PERSONAL Y
CIUDADANO SALUD CIUDADANO
DESARROLLO CIENCIA
COMUNICACI
12:00 a 13:00 PERSONAL Y MATEMATICA TECNOLOGIA Y
ÓN
CIUDADANO SALUD
ED. PARA EL ARTE Y
13:00 a 14:00 ED. FISICA ED. FISICA
TRABAJO CULTURA
07:00 a 17:00 ASESORAMIENTO DE MATEMATICA (LUNES A DOMINGO)
HORA 1° 2° 3° 4°
ED. PARA EL
08:00 a 09:20 ED. FISICA MATEMATICA COMUNICACION
TRABAJO
DESARROLLO CIENCIA, DESARROLLO
ARTE Y
09:20 a 10:40 PERSONAL Y TECNOLOGIA Y PERSONAL Y
CULTURA
CIUDADANO SALUD CIUDADANO
10:40 a 11:00 RECESO
ED. PARA EL
11:00 a 12:00 ED. RELIGIOSA COMUNICACION MATEMATICA
TRABAJO
ED. ARTE Y ARTE Y ED. PARA EL
12:00 a 13:00
RELIGIOSA CULTURA CULTURA TRABAJO
DESARROLLO CIENCIA DESARROLLO CIENCIA,
13:00 a 14:00 PERSONAL Y TECNOLOGIA Y PERSONAL Y TECNOLOGIA Y
CIUDADANO SALUD CIUDADANO SALUD
HORA 1° 2° 3° 4°
CIENCIA, DESARROLLO
08:00 a 09:20 MATEMATICA TECNOLOGIA Y PERSONAL Y COMUNICACION
SALUD CIUDADANO
CIENCIA, DESARROLLO
09:20 a 10:40 TECNOLOGIA MATEMATICA COMUNICACION PERSONAL Y
Y SALUD CIUDADANO
10:40 a 11:00 RECESO
ARTE Y
11:00 a 12:00 INGLÉS ED. FISICA MATEMATICA
CULTURA
DESARROLLO
ED. PARA EL
12:00 a 13:00 PERSONAL Y COMUNICACION INGLÉS
TRABAJO
CIUDADANO
ED.
13:00 a 14:00 ED. RELIGIOSA ED. RELIGIOSA ED. RELIGIOSA
RELIGIOSA
habiles/Lectivas
hábiles/lectivas
DIASCALENDARIO
Semanales
Total días
Total de hora
SEMIPRESENCIAL MES pedagogigas
V S D por grado
7 8 9
MARZO 14 15 16 3 9
21 22 23
4 5 6
11 12 13
I PERIODO PROMORCIONAL AL AÑO
ABRIL 4 12
18 19 20
25 26 27
2 3 4
9 10 11
MAYO 16 17 18 5 14
23 24 25
30 31
6 7 8
13 14 15
JUNIO 4 12
20 21 22
27 28 29
4 5 6
11 12 13
JULIO 4 12
18 19 20
25 26 27
1 2
8 9 10 60
AGOSTO 15 16 17 5 14
22 23 24
29 30 31
5 6 7
II PERIODO PROMORCIONAL AL AÑO
12 13 14
SETIEMBRE 4 12
19 20 21
26 27 28
2 3 4
10 11 12
OCTUBRE 17 18 19 5 13
24 25 26
31
1
7 8 9
NOVIEMBRE 14 15 16 5 13
21 22 23
28 29 30
5 6 7
12 13 14
DICIEMBRE 4 12
19 20 21
26 27 28
TOTAL 60
IV. NÚMERO MÁXIMO DE ESTUDIANTES POR AULA:
V. CURRÍCULA PROPUESTA 2025 – SECUNDARIA
TALLERES:
Razonamiento verbal: 2 horas semanales en cada grado.
Razonamiento matemático: 2 horas semanales en cada grado.
Plan lector: 2 horas semanales en cada grado.
Total, de horas en secundaria: 45
CURRÍCULA 2023 – NIVEL INTERMEDIO
VII. ÁREAS CURRICULARES
MATEMÁTICA
COMUNICACIÓN
INGLÉS
PERSONAL SOCIAL (nivel intermedio)
CIENCIAS SOCIALES (nivel avanzado)
DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA (nivel avanzado)
CIENCIA Y TECNOLOGÍA Y SALUD
EDUCACIÓN FÍSICA
ARTE Y CULTURA
EDUCACIÓN RELIGIOSA
TALLER DE CÓMPUTO (Intermedio)
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – CÓMPUTO (Nivel avanzado)
