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Secuencia Didactica Sociales

La secuencia didáctica de Ciencias Sociales para 2do ciclo en la Escuela 171 San Nicolás de Bari se centra en la diferenciación entre lo urbano y lo rural, buscando que los estudiantes comprendan las características de ambos ambientes y sus actividades productivas. A través de diversas clases, se abordarán temas como las condiciones de vida, actividades económicas y circuitos productivos, con un enfoque especial en la provincia de La Rioja. El propósito es facilitar la identificación de estos conceptos y fomentar el pensamiento crítico sobre la realidad social y geográfica.

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La secuencia didáctica de Ciencias Sociales para 2do ciclo en la Escuela 171 San Nicolás de Bari se centra en la diferenciación entre lo urbano y lo rural, buscando que los estudiantes comprendan las características de ambos ambientes y sus actividades productivas. A través de diversas clases, se abordarán temas como las condiciones de vida, actividades económicas y circuitos productivos, con un enfoque especial en la provincia de La Rioja. El propósito es facilitar la identificación de estos conceptos y fomentar el pensamiento crítico sobre la realidad social y geográfica.

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SECUENCIA DIDACTICA DE CIENCIAS SOCIALES

LO URBANO Y LO RURAL

ESC.171 SAN NICOLAS DE BARI

CICLO: 2DO

DOCENTE: PROF. PONCE VERONICA

CICLO LECTIVO: 2025

Fundamentación
La sociedad s un construcción en la que intervienen actores diversos situados en un
espacio geográfico y con cambios y permanencias a través del tiempo. De esta
manera progresiva los niños deben comprender la complejidad de lo social, las
ciencias sociales deben vincularlos con diferentes realidades pasadas y presentes,
cercanas o lejanas con la intención de que puedan pensarlas y comprenderlas
prácticamente a través de las herramientas cognitivas brindadas. Por eso es
importante que el niño pueda conocer y diferenciar, los diversos factores que
conforman los espacios rurales y urbanos.

Propósito:

 Facilitar la diferenciación e identificación de las características de los


ambientes rurales y urbanos.
 Propiciar el reconocimiento de las actividades productivas.
 Lograr identificar y elaborar circuitos productivos.

Eje:

 Las sociedades y los espacios geográficos.

Contenidos:

4TO GRADO 5TO GRADO


-Condiciones de vida de la población en -La población y las principales
el ámbito rural y urbano. Sistema y actividades económicas en diferentes
medios de transporte. Manejo regiones de la Argentina: espacios
cartográfico. Actividades agrícolas, rurales y los circuitos agroindustriales
ganaderas, mineras y forestales. Los regionales. Espacios urbanos: los
circuitos productivos regionales. servicios y las industrias.
Producción, industrialización.
CLASE 1

TEMA: Condiciones de vida de la población en ámbito urbano y rural.


CLASE 2

TEMA: Actividades agrícolas, minería y forestales

Luego copiaran en sus cuadernos la siguiente información

4to
5to
CLASE 3
TEMA: Producción agrícola y ganadera de La Rioja
La docente comenzara la clase mostrando un mapa de la provincia de La Rioja,
donde se podrán observar los recursos económicos distribuidos por todos los
departamentos.
5to

La rioja

Todos
CLASE 4
TEMA: Circuitos productivos regionales, industrialización.
CLASE 5
TEMA: Los circuitos productivos regionales. Producción e industrialización.

CLASE 6
TEMA: Evaluación

3) elabora el circuito productivo de algún recurso económico de la provincia de


La Rioja (papa, leche, trigo, soga, vino, etc.)

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