GUÍA DE APRENDIZAJE
ÁREA/ASIGNATURA Competencia Ciudadana CURSO 6° PERIODO I
DOCENTE Efraín Munive, Cristian Oñoro y María Charris. FECHA 08-2.025
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJES - DBA
Explica, a partir de ejemplos, las consecuencias que pueden tener, sobre sí mismo y sobre los demás, la no
participación activa en las decisiones de una comunidad. (7-3)
Explica que pertenece a una sociedad multicultural y cómo ésta, ha contribuido a la construcción de su identidad
(colegio, barrio, región, país) (8-3)
APRENDIZAJES (TEMÁTICAS) PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE
Nuestra identidad Evalúa la Identidad individual como características
-La democracia específicas de cada ser así como la construcción de su
-Gobierno escolar imagen a partir de los grupos sociales.
-La identidad individual y social.
-La familia. -Colegio e identidad.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Saberes previos ¿Que entiendes por democracia?, ¿Cuando ejerces la democracia en la escuela?
Actividad inicial o motivacional Observa las imagen y reflexiona sobre el mensaje.
LA DEMOCRACIA PARTICIPATIVA
La democracia participativa es una forma de democracia en la que el pueblo ejerce el poder directamente, incluyendo
la toma de decisiones políticas. También se la puede llamar democracia semidirecta: es un modelo democrático que se
sitúa entre la democracia directa y la representativa. Esto la hace perfectamente replicable en las sociedades
contemporáneas, ya que no consiste ni en hacer asambleas generales de la población de un país entero, ni en tomar
decisiones únicamente a través de sus representantes.
La democracia participativa es una alternativa a las democracias representativas, ya que estas últimas se han mostrado
limitadas para abarcar la mayoría de las demandas de la sociedad. Además, han sido ineficaces en comprometerse con
la existencia de un régimen democrático que otorgue poder a la población. En la democracia latinoamericana, existe el
deseo de que la población participe, opine y discuta sobre cuestiones inherentes a las actividades políticas
gubernamentales. El diferencial de este modelo es que actividades que se consideran parlamentarias, pasan a ser
cotidianas del pueblo.
“La democracia participativa preserva la realidad del Estado y la Democracia Representativa. Sin embargo, busca
superar la dicotomía entre representantes y representados recuperando el viejo ideal de la Democracia Directa Griega:
la participación y efectiva de los ciudadanos en la vida pública.” – Carlos Eduardo Sell.
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GOBIERNO ESCOLAR
Para responder estas preguntas, es necesario acudir a la Ley 115 de 1994 y al decreto 1860 del mismo año, los cuales
reglamentan y fijan las funciones del gobierno escolar en Colombia, apoyados en el artículo 68 de la Constitución política
de 1991. El gobierno escolar es un órgano conformado por representantes de la comunidad educativa: estudiantes,
madres, padres, egresados, docentes y directivos docentes (Art. 18, decreto 1860 de 1994); convirtiéndose en la
instancia de mayor participación, pues es el encargado de la toma de decisiones dentro de la institución. El artículo 142
de la Ley 115 de 1994 indica que: En el gobierno escolar serán consideradas las iniciativas de los estudiantes, de los
educadores, de los administradores y de los padres de familia en aspectos tales como la adopción y verificación del
reglamento escolar, la organización de las actividades sociales, deportivas, culturales, artísticas y comunitarias, la
conformación de organizaciones juveniles y demás acciones que redunden en la práctica de la participación
democrática en la vida escolar.
Siguiendo con la lectura, en los artículos 143 y 145 de la Ley 115 se indica que el consejo directivo y el académico,
hacen parte del gobierno escolar. De la misma manera, el artículo 20 del decreto 1860 señala
que el gobierno escolar en establecimientos educativos estatales estará constituido así:
El Consejo Directivo, como instancia directiva, de participación de la comunidad educativa y
de orientación académica y administrativa del establecimiento.
El Consejo Académico, como instancia superior para participar en la orientación pedagógica
del establecimiento.
El Rector, como representante del establecimiento ante las autoridades educativas y ejecutor
de las decisiones del gobierno escolar.
Y para los colegios no estatales, agrega el parágrafo aclaratorio: […] quien ejerza su
representación legal será considerado como el director Administrativo de la institución y tendrá autonomía respecto al
Consejo Directivo, en el desempeño de sus funciones administrativas y financieras. En estos casos el director
Administrativo podrá ser una persona natural distinta del Rector.
De modo que, para conocer el gobierno escolar es necesario desglosar quiénes hacen parte tanto del consejo directivo,
como el académico y cuáles son sus funciones dentro de una institución educativa.
Otros estamentos que se deben tener en cuenta dentro del gobierno escolar son el personero, el consejo de
estudiantes (cuyas funciones son establecidas en el decreto 1860 de 1994) y el contralor que si bien, este último no
se reglamenta por parte del ministerio, es una figura que garantiza control dentro de la institución, a tal magnitud que
las contralorías a nivel nacional promueven su existencia e incluso capacitan a los elegidos para el buen cumplimiento
de sus funciones.
. ACTIVIDAD 1.
1. ¿ Luego de la lectura define el término de democracia?
2. ¿Consideras que Colombia es un país democrático?
3. ¿Qué es un gobierno escolar? ¿Cómo está conformado?
4. ¿Si te es cogieran como representante estudiantil que propuestas harías en tú campaña?
5. Participas en las jornadas democrática de tu escuela, señala lo que tienes en cuenta para votar por un candidato
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LA IDENTIDAD Y LA FAMILIA
Saberes previos ¿Qué es la para ti la identidad? ¿Por qué es importante la familia?
¿Quiénes integran tú familia? ¿Qué tipos de familia conoces?
Actividad inicial o motivacional Observa la imagen y reflexiona ¿Por qué las familias se deben convertir en el
mejor equipo?
Profundización
La identidad individual es el conjunto de características específicas que nos distinguen como seres únicos.
La identidad social es la imagen que tiene una persona de sí misma construida a partir de los grupos sociales de
los que hace parte: la familia, los amigos, el colegio, los vecinos y su entorno general.
La familia El primer grupo social al cual pertenece un individuo es la familia. Esta
se entiende como el grupo de personas que viven juntas por un tiempo indefinido,
las cuales generalmente tienen vínculos de afinidad y de parentesco.
Los vínculos de afinidad nacen en el momento en que una pareja decide
conformar una familia, por medio de una unión formal, llamada matrimonio; o una
unión formal, también conocida como unión libre. Ambos vínculos son reconocidos
por la ley de nuestro país.
Los vínculos de parentesco, también denominado consanguinidad o de filiación,
son los que se establecen entre las personas que descienden unas de otras o de
un progenitor común. Por ejemplo, los lazos que se establecen entre padres e hijos,
entre hermanos o con otros miembros de la familia como los abuelos, los tíos y los
primos.
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TIPOS DE FAMILIA
Familia nuclear Familia Extensiva Familia reconstituida: Familia adoptiva:
Es la estructura básica Está conformada por la Se forma cuando uno de En la cual la pareja adopta
familiar y está formado por familia nuclear más otros los padres establece una a los niños para hacerlos
los padres y los hijos. La parientes cercanos como relación con una nueva sus hijos.
familia nuclear puede ser: los abuelos, los tíos y los pareja y forma con ella otra
simple, cuando la pareja primos. familia. Aquí aparecen los
no tiene hijos; biparental, padrastros o las
si está compuesta por madrastas, los hijastros y
papa, mama e hijos; y los hermanastros.
monoparental, si solo
convive uno de los padres
con sus hijos.
Familia e identidad
La familia es determinante en la formación y en la identidad de las personas que la
integran. En la familia, se afianza costumbres que se trasmiten de generación en
generación Ofrece una historia y un legado que permite entender en donde viven sus
miembros. En ella, se adquieren hábitos y se afianzan valores. Lo cual desarrollan
en el individuo un sentido de seguridad.
Colegio e identidad.
El colegio o la escuela es una de las primeras instituciones en las que los
niños se involucran con grupos y personas diferentes a la familia. Allí
completan la formación que reciben en casa, los conocimientos que
adquieren en el aula, las relacione que se establecen con sus compañeros
y docentes y el afianzamiento de costumbres, hábitos y valores que
contribuyen a la formación e identidad.
¿Qué valores fomentar para que los miembros de la comunidad educativa se consideren parte de ella?
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1. Respeto por las iniciativas individuales.
2. Participación respetando las diferencias
3. Autonomía personal.
4. Libertad con responsabilidad.
5. Práctica del trabajo común como eje enriquecedor en las relaciones
interpersonales.
6. Sensibilidad respecto del contexto interno.
7. Fomento de prácticas colectivas de trabajo.
8. Actitud de servicio frente a la problemática del entorno de la comunidad local.
¿Qué es un grupo de pertenencia?
Un grupo de pertenencia es un cierto tipo de grupo social, o sea, un conjunto de
seres humanos, el que compartimos una misma noción de identidad, basada en
características o rasgos fundamentales del tipo étnico, racial, religioso, de género, de
orientación sexual o simplemente de origen geográfico.
Dicho más simplemente, un grupo de pertenencia es todo aquel del cual nos
sentimos parte, ya que compartimos con él diferentes rasgos centrales de quienes
somos.
Tipos de grupos de pertenencia
Tipos de grupo de Pertenencia Ejemplos de grupos de pertenencia
Grupo primario: Las personas que nos son más Familia. Cualquier grupo de personas al que
cercanas y con las que compartimos nuestros valores pertenezcamos entra dentro de esta categoría,
más importantes: familia, amigos, pareja,... queramos o no queramos estar.
Grupo secundario: Las personas con las que, aún y Trabajo. Con la gente del trabajo formamos también
formando parte de nuestra vida, no tenemos la una comunidad.
confianza o afinidad suficiente como para confiarles
nuestros secretos o sentimientos más íntimos: Vecinos. Por mucho que los esquivemos formamos
compañeros de trabajo, conocidos, vecinos,... parte de un vecindario.
Grupo formal: Hay ciertos colectivos donde las normas Más ejemplos: Asociación, club, iglesia, conocidos,
son muy claras y estrictas: trabajo, sectas, partidos amigos del Facebook, seguidores en Twitter, primos
políticos,... lejanos.
Grupo informal: En cambio en otros ámbitos nos
podemos relajar en compañía de otros: amigos, clubes
sociales, clubes deportivos,...
Tribus Urbanas
Existen otros grupos llamados tribus urbanas que adoptan un conjunto de creencias y comportamientos que los
diferencia de los de la cultura a la que pertenecen. Se desarrollan en las grandes ciudades y se identifican por una
ideología particular, que se refleja en sus gustos e intereses, los símbolos que utilizan, su forma de vestir y de
peinarse y el tipo de música que prefieren.
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TRIBUS URBANAS
Skinheads o cabezas rapadas que en algunos casos tienen un comportamiento agresivo.
Los emos manifiestan una personalidad triste y pesimista y en algunos casos, tienden hacerse daño a si mismos.
Los raperos quienes crean y escuchan música rapo hip-hop.
Los Otakus fanáticos del comic japonés conocido como manga o anime, y que acostumbran a disfrazarse de los
personajes favoritos.
Los floggers, que se caracterizan por el culto que rinden a su imagen y su obsesión por ser famosos.
Los punkeros, que se caracterizan por su desprecio a cualquier tipo de autoridad
Los rastafaris, grupo que se distinguen por su abierta protesta contra la pobreza y opresión.
Fuente: https://concepto.de/grupo-de-pertenencia/#ixzz8AvWhWG2Z
https://www.lifeder.com/tipos-de-familia/ En este link podrás ampliar tema de los tipos de familia y encontraras
también un vídeo.
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EVALUANDO TUS COMPETENCIAS
.
ACTIVIDAD 2 Identidad y familia
Lee y observa.
1. ¿Cómo está conformada la familia de Carlos?
2. ¿Qué normas se evidencian en esta familia?
3. ¿Qué acciones de Carlos evidencian su rol de hijo y de estudiante?
4. ¿Cuáles son los intereses y los gustos de Carlos?
5. ¿Qué relación encuentras entre el interés y los gustos e Carlos, y su identidad?
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ACTIVIDAD 3
1.Identifica uniendo una línea la descripción y el tipo de familia a que pertenece.
Familia extensa la pareja adopta a los niños para hacerlos sus hijos.
Familia nuclear uno de los padres tiene nueva pareja y forma con ella otra familia.
Familia reconstituida estructura básica familiar formado por los padres y los hijos.
Familia adoptiva formada por la familia nuclear más otros parientes como abuelos, tíos.
2. Identifica el tipo de familia al cual tú haces parte y represéntalo con una imagen.
4.https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/poesias/mi-familia-poemas-cortos-para-ninos/#header2
Observa este video y reflexiona sobre el significado que tiene tú familia para tí?
4. Señale la alternativa que corresponda
Vínculos de parentesco o Vínculos de afinidad Colegio e identidad
consanguinidad.
a) Sandra y Pedro son buenos a) los niños se involucran con las
a) hermanos y cuñados amigos. familias.
b) padres e hijos b) Carlos es contratado por una b) complementan la formación que
c) abuelo y yerno. escuela. los niños reciben de casa y adquieren
d) padre e hijo adoptivo. c) Federico y Raquel han contraído nuevo conocimiento.
matrimonio c) Labor que surge de contratos
d) Carlos y Marcela adoptan a Robert comerciales.
d) se relaciona con formación
religiosa que impone la escuela
5. Realiza cuadro comparativo de algunos grupos de pertenencia y dibuja su estilo de vestir.
REFLEXIÓN PERSONAL (AUTOEVALUACIÓN)
¿Que aprendí al desarrollar está guía?_______________________________________________________________
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¿En qué momentos de mi vida puedo utilizar este aprendizaje
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