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RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 5

Título de la obra: Razonamiento Matemático 5

Director Académico: Hernán Hernández Bautista
Editores Responsables: Hernán Hernández Bautista
Daniel Octavio Saavedra Colmenares
Asesor Académico: Daniel Octavio Saavedra Colmenares
Diseño y diagramación: Marco Antonio Lizárraga Podestá
Eduardo Tomas Granados Marcelo
Katherine Karen Rivera Escuel
Corrección de estilo: Victor Francisco Bautista
Victor Emilio Ventura Bismarck

Fotografía: Yuri Hernández Oblea

Hernán Hernández Bautista
Páginas web

Primera edición: Enero 2016

Tiraje: 2000 ejemplares
Editado e impreso en talleres gráficos de:
Editorial Ingenio & YHO S.A.C.
Av. Tacna N° 407 Of. 301 - Lima
Telefax: (511) 426–4853
www.editorialingenio.pe
E-mail: [email protected]
Impreso en Enero 2016
Copyright © 2016

Prohibida la reproducción total o parcial de este libro, por cualquier medio.

Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú N° 2011-14972

ISBN: 978-612-4022-05-0
 PRESENTACIÓN
Sin duda, con la mejor intención de facilitar y motivar el aprendizaje de la Matemática, se ha
creado la asignatura de RAZONAMIENTO MATEMÁTICO, independientemente de la asignatura
de Matemática, pero el hecho de que no se pueda fijar un límite claro entre los contenidos de
uno y otro, nos ha llevado por caminos que más bien nos están alejando de los sanos objetivos
para los que ha sido creado.
La naturaleza de la Matemática no nos permite separarla ni de la Lógica ni del razonamiento,
en términos sencillos, no hay Matemática sin razonamiento ni Razonamiento Matemático sin
Matemática. Entonces, siempre que nos hemos propuesto hacer textos con este título, nos hemos
visto en apuros, primero sobre qué contenidos incluir y segundo, sobre cómo diferenciarlo de
la Matemática propiamente dicha.
Por todo ello, hemos optado por incluir temas que no figuran usualmente dentro de los
contenidos del curso de Matemática y, por otro lado, los temas que más estrategias proveen a
la resolución de problemas. En lo que respecta al enfoque, nos hemos centrado en el raciocinio
como el recurso más poderoso en la resolución de problemas antes que el aprendizaje de las
fórmulas y reglas.
Con respecto a la Primera Edición, esta edición contiene 24 capítulos con una nueva
estructura: Parte teórica, Resolviendo con el profesor, Reforzando y Tarea.
En la parte teórica se le proporciona, de un modo práctico y didáctico, los criterios que debe
tener en cuenta el estudiante para resolver los problemas del capítulo.
Resolviendo con el profesor consta de 15 problemas, 8 de los cuales están resueltos a modo
de ejemplo y los 7 últimos quedan propuestos. Esta parte del capítulo es para que el profesor
aproveche en dar al estudiante los alcances necesarios para que aplique en los problemas
siguientes. Tiene la opción de aclarar la resolución usando lo que está en el texto o resolver por
otros métodos, incrementando así las estrategias del estudiante.
Los recursos que se utilizan en la resolución de los problemas son fundamentalmente las cuatro
operaciones y hemos evitado en lo posible el uso de fórmulas, teoremas y propiedades complejas
que impliquen conocimientos propios de la Matemática.
Reforzando contiene 10 preguntas con 5 alternativas, que el estudiante debe resolver y luego
de algún tiempo el profesor podrá orientar la resolución de los problemas que no hayan podido
resolver los estudiantes. Las claves de respuesta de los problemas se encuentran en la última
página del texto.
La Tarea consta de 10 preguntas, similares a los resueltos, para que el estudiante refuerce
sus conocimientos en su casa y debe traer resueltos en su cuaderno en la siguiente clase. El
profesor aprovechará para esclarecer las dificultades que pudieron encontrar los alumnos con
los problemas de la tarea.
 El criterio que hemos seguido en la elaboración de este trabajo es presentar la Matemática
desde el ángulo de la resolución de problemas con los recursos más elementales con las que
cuenta cualquier estudiante del grado, poniendo énfasis en el aspecto lógico y el sentido común,
con el objetivo de que el estudiante desarrolle su capacidad de análisis y raciocinio, en sí, las
cas.
capacidades lógico matemáticos.
EDITORIAL INGENIO YHO está empeñado en hacer que el aprendizaje de la Matemática no
sea un privilegio de pocos, creemos que cualquier estudiante está en la capacidad de desarrollar
exitosamente las estrategias matemáticas para resolver los problemas de la Matemática elemental,
siempre que se le oriente desde un punto de vista de la lógica, el sentido común y el aspecto
lúdico. Esperamos que esta obra contribuya a lograr los objetivos que nos hemos propuesto,
para el cual consideramos que la labor docente del maestro de Matemática es fundamental.

LOS EDITORES
 CONTENIDO
CAPÍTULOS TEMAS N° PÁGINA
Capítulo 01 RAZONAMIENTO LÓGICO 7

Capítulo 02 ORDEN DE INFORMACIÓN 14

Capítulo 03 CERTEZAS 24

Capítulo 04 RAZONAMIENTO INDUCTIVO Y DEDUCTIVO 30

Capítulo 05 ANALOGÍAS Y DISTRIBUCIONES 37

Capítulo 06 FRACCIONES 44

Capítulo 07 TANTO POR CIENTO 51

Capítulo 08 CONTEO DE FIGURAS 58

Capítulo 09 PLANTEO DE ECUACIONES I 67

Capítulo 10 MÉTODOS OPERATIVOS 73

Capítulo 11 PROBLEMAS DE EDADES 79

Capítulo 12 PROBLEMAS DE MÓVILES 85

Capítulo 13 OPERADORES MATEMÁTICOS 92

Capítulo 14 CRONOMETRÍA 99

Capítulo 15 SUCESIONES 108

Capítulo 16 SERIES 115

Capítulo 17 ANÁLISIS COMBINATORIO

OI 121

Capítulo 18 ANÁLISIS COMBINATORIO II 126

Capítulo 19 PROBABILIDADES 132

Capítulo 20 MÁXIMOS Y MÍNIMOS 138

Capítulo 21 PROYECCIÓN Y DESARROLLO DE SÓLIDOS 145

Capítulo 22 RAZONAMIENTO ANALÍTICO 152

Capítulo 23 PERÍMETROS Y ÁREAS DE REGIONES POLIGONALES 162

Capítulo 24 PERÍMETROS Y ÁREAS DE REGIONES CIRCULARES 171

CLAVE DE RESPUESTAS 180

5
 Capítulo

01
RAZONAMIENTO
LÓGICO
En este capítulo encontrarás interesantes ejerci- 1 2 3
cios en donde tendrás que poner en práctica tu
habilidad e ingenio. En algunos de ellos , utilizarás
A
conocimientos elementales de aritmética; en otros, BC
un modo de pensar lógico.
Aquí el juego se muestra con tres discos. Se tiene
LA TORRE DE HANOI que llevar los tres discos al poste 3 y dejarlo así
Juego inventado por el mátemático francés He aquí
como está en el 1. Eh aquí los
los movimientos:
movimientos:
Édouard Lucas (1842-1891). Empezó a venderse en POSTES
Francia en 1883 asociado a una leyenda india. En Juego
esta leyenda se cuenta que en el Templo de Benarés, 1 2 3
bajo el domo que marca el centro del mundo, hay 0 ABC - -
una placa de latón con tres agujas de diamante. 1° BC - A
2° C B A
Durante la creación, Dios puso sesenta y cuatro 3° C AB -
discos de oro puro de distinto tamaño en una 4° - AB C
de las agujas, formando una torre. Los bramanes 5° A B C
llevan generaciones cambiando de lugar, uno a 6° A - BC
uno, los discos de la torre entre las tres agujas de 7° - - ABC
forma que en ningún momento un disco mayor
descanse sobre otro más pequeño. Cuando hayan Con 3 discos se requieren 23 – 1 = 7 movimientos.
conseguido trasladar todos los discos a otra aguja Con n discos se necesitan 2n – 1 movimientos para
su trabajo estará terminado, y la torre y el templo llevar todos los discos de un poste a otro sujetán-
se derrumbarán, y con un gran trueno, el mundo dose a las reglas de juego.
se desvanecerá.

RESOLVIENDO CON EL PROFESOR

Problemas con cerillos
Ÿ
01 ¿Cuántos cerillos se deben mover, como
mínimo, para obtener la igualdad correcta?
La raíz de uno es igual a uno.
Rpta.: Un cerillo

02 ¿Cuántos cerillos se deben agregar, como

mínimo, para formar un cubo perfecto?
Resolución:

7
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

Resolución: Luego: Hace 28 semanas y 4 días fue sábado.

Hoy es Miércoles.
Además:
=2 3 300 7
28 42
20
14
–6
Dentro de 42 semanas y 6 días será:
Se forma el número 8 porque es un cubo
perfecto. Miércoles + 6 días Ÿ será Martes
Rpta.: 3 cerillos Rpta.: Martes

Relación de tiempo Relación de Parentesco

Se debe de tener en cuenta la siguiente línea de 05 En una Institución Educativa muy cercana
tiempo considerando sus respectivos valores que trabajan tres padres y tres hijos. ¿Cuál es
se muestran a continuación. el menor número de personas que puede
trabajar en esa Institución?
Precede Siguiente Subsiguiente
Anterior Posterior Pasado Resolución:
Anteayer Ayer Hoy Mañana Mañana
Padre
–2 –1 0 +1 +2 Abuelo Padre Hijo Nieto
Hijos
03 Si el ayer de mañana de pasado mañana Rpta.: 4
de ayer de mañana del siguiente día será
Jueves. ¿Qué día será el anteayer del día 06 Betsy ve en la vereda a un señor y dice: “El
que precede de pasado mañana del subsi- único hermano de ese hombre es el padre
guiente día? de la suegra de mi esposo”. ¿Qué parentesco
tiene el hermano de ese hombre con Betsy?
Resolución: Resolución:
Reemplazamos por sus respectivos signos: Busquemos identificar cada persona desde
– 1 + 1 + 2 – 1 + 1 + 1 = Jueves el final.
+ 3 = Jueves “El único hermano de ese hombre es el padre
0 = Lunes mi abuelo
Hoy es Lunes de la suegra de mi esposo”.

Piden: – 2 – 1 + 2 + 2 = Mañana mi madre

Rpta.: Su abuelo
Si hay es Lunes entonces mañana será Martes.
Rpta.: Martes Distribución Numérica

04 Hace 200 días fue sábado, ¿qué día de la 07 Hallar un número en el círculo central, de tal
semana será dentro de 300 días? manera que los números de cada recta sumen
15, los números no se deben repetir. (PUC-97)
Resolución:
Sabemos: cada 7 días se repite el mismo día.
200 7
14 28
60 2 4
56
–4 3

8
 RAZONAMIENTO LÓGICO

Resolución: 03 Del gráfico anterior. ¿Cuántos cerillos se de-

1 2 3 4 5 6 ben mover, como mínimo, para obtener 10
cuadrados?
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
Como las parejas suman 7, el número central
debe ser 8. 04 Del gráfico anterior. ¿Cuántos cerillos se de-
Rpta.: 8 ben mover, como mínimo, para obtener 15
cuadrados?
08 ¿Cuál es la menor cantidad de números que
debemos cambiar de posición en la figura A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
para que las sumas de los números, en los
círculos unidos por una línea recta, sean 05 El mañana de pasado mañana de hace 50 días
iguales y además sean la máxima suma fue lunes. ¿Qué día será el ayer del anteayer
posible? (UNMSM 07 -II) de dentro de 500 días?
A) Lunes B) Domingo C) Martes
29 11
D) Sábado E) Miércoles

26 20 14 06 Hay 27 bolas de billar que parecen idénticas.

Sin embargo, hay una defectuosa que pesa
23 17 más que las otras. Disponemos de una balanza
de 2 platillos, pero no de un juego de pesas,
Resolución: de manera que lo único que podemos hacer
es comparar pesos. ¿Cuál es el número míni-
20 11 mo de pesadas necesarias para ubicar la bola
defectuosa? (UNI 05-II)
23 29 14
A) 1 B) 3 C) 5 D) 6 E) 7

26 17 07 Se tiene una torre con cuatro discos (A, B, C y

Rpta.: 4 D) y tres ejes (1, 2 y 3)

REFORZANDO D
C
B
Del gráfico: A
eje 1 eje 2 eje 3
Se desea trasladar los cuatro discos, del eje 1 al
eje 3 con el mínimo de movimientos. Sabiendo
que se puede mover un disco a la vez y nunca
un disco de mayor diámetro puede estar sobre
otro de menor diámetro. Indique la alternativa
que consigna los cuatro últimos movimientos
(puede emplear el eje 2). (UNI 06-I)
01 ¿Cuántos cerillos se debe quitar, como mínimo, A) B (de 1 a 3) D(de 2 a 1), C(de 3 a 1), D(de 1 a 3)
para obtener 2 cuadrados? B) B (de 1 a 3), D (de 2 a 1), C (de 1 a 3), D(de 2 a 3)
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
C) B (de 2 a 3), D (de 1 a 2), C (de 1 a 3), D(de 2 a 3)
02 Del gráfico anterior. ¿Cuántos cerillos se deben D) B (de 2 a 3), D (de 1 a 2), C (de 2 a 3), D(de 1 a 3)
mover, como mínimo, para obtener 3 cuadra- E) B (de 1 a 3), D (de 2 a 1), C (de 2 a 3), D(de 1 a 3)
dos iguales?
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5

9
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

08 Un soldado recibe la orden de avanzar 6 pasos 12 Sobre las casillas de un tablero grande de aje-
y retroceder 4, y repetir este proceso en forma drez, deben colocarse granos de arroz, en una
recta. El soldado acata la orden pero se detiene al cantidad que obedezca a una ley de formación
llegar a un punto situado a 28 m de su punto de secuencial, como se muestra en la figura.
partida. Si cada uno de sus pasos equivale a 70 cm.
¿Cuántos pasos habrá dado? (UNMSM 07-II)
3 6 9 12 15 18 21 24
A) 200 B) 168 C) 192 D) 176 E) 184 48 45 42 39 36 33 30 27
09 El cuadro, tiene una distribución numérica, de 51 ... ... ... ... ... ... ...
tal forma que las filas, columnas y diagonales ... ... ... ... ... ... ... ...
suman 15. Los dígitos son del 1 al 5 y no se
... ... ... ... ... ... ... ...
repiten en una fila o columna. Determine que
números ocupan los casilleros. (UNI 08-I) ... ... ... ... ... ... ... ...
... ... ... ... ... ... ... ...
5 4
... ... ... ... ... ... ... ?
U N I
La cantidad de granos de arroz que deben
1 colocarse en la casilla donde se encuentra el
signo de interrogación es un número com-
U N I
prendido entre (UNAC 07-II)
2 5 3 A) 185 y 190 B) 170 y 175 C) 190 y 195
A) 3, 4, 2 B) 3, 5, 2 C) 3, 5, 4 D) 175 y 180 E) 180 y 185
D) 4, 3, 5 E) 4, 5, 3 13 El tercer y último día de un mes fueron sába-
10 Una curiosa máquina tiene las teclas A y B y do y jueves, respectivamente. ¿Qué día de la
una pantalla. Cuando en la pantalla aparece el semana fue 18 de abril en ese año? (UNMSM
número X y se presiona la tecla A, el número X 08-I)
de la pantalla es sustituido por 2X + 1; y si se A) Sábado B) Domingo C) Miércoles
presiona la tecla B, el número X de la pantalla D) Jueves E) Lunes
es sustituido por 3X – 1. Si en la pantalla está el
número 5. el mayor número de dos cifras que 14 Coco trataba muy bien a la suegra de la
se puede obtener si presionamos las teclas A madre del hijo de su hermano, porque era
o B en forma secuencial es. (UNMSM 09-II) su: (UNFV 05-I)
A) 86 B) 92 C) 95 D) 83 E) 90 A) tía B) madre C) hermana
D) abuela E) cuñada
11 La siguiente figura representa focos numerados
del 1 al 9 que tienen la siguiente propiedad: 15 Cuántas copas hay que mover como mínimo
para intercalar las copas llenas con las vacías?
1 2 3 (UNE 83-B)
4 5 6
7 8 9
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
“Si se toca un foco, los de su misma fila y
columna cambian de estado” (es decir cuan-
do están apagados se encienden y si están
encendidos se apagan). Si al comienzo todos
están apagados y se tocan sucesivamente los
focos 1, 5 y 7, ¿qué focos quedan prendidos
después del tercer toque? (PUCP-01)
A) 2, 6, 9, 5 y 4 B) 3, 6, 9, 1 y 4
C) 3, 6, 9, 5 y 4 D) 5, 9 y 7
E) 5, 9, 6, 7 y 4

10
 RAZONAMIENTO LÓGICO

TAREA 05 ¿Cuál es la diferencia de los productos de los

valores opuestos en las diagonales? (PUC 03-I)
01 Escriba en los cuadrados en blanco los núme- A) 24 B) 16 C) 11 D) 10 E) 8
ros enteros del 1 al 7 sin repetir ninguno, de
manera que la tercera fila sea la diferencia de 06 En el esquema se muestran cuatro cuadrículas
las otras dos. de 2x2. Escriba en los cuadrados sombreados
y en blanco, enteros del 1 al 4 de manera que
¿Cuál es la suma de las cifras del minuendo? ninguno se repita en la misma fila, columna
(UNMSM-87) o cuadrícula. ¿Cuánto suman los números de
los cuadrados sombreados? (UNMSM 07-II)
–
1

8 2 3

A) 9 B) 11 C) 8 D) 12 E) 10 4

02 ¿Cuál es el menor número de barras que deben 4

retirarse para que queden cinco cuadrados
iguales? (UNE 04-I) A) 6 B) 5 C) 8 D) 7 E) 9

07 En la figura se muestran 5 monedas de S/.2

colocadas sobre una mesa. ¿Cuál es el máximo
número de monedas de S/. 2 que pueden ser
colocadas tangencialmente a ellas? (UNMSM
07-II)
A) 3 B) 4 C) 5 D) 6 E) 7

03 Al arrojar dos dados obtenemos la suma de

11. Indique qué pares de caras laterales no
podrían observarse simultáneamente. (UNI
06-I) A) 10 B) 11 C) 13 D) 14 E) 12

A) B) 08 Jaime dice “No tengo hermanos ni hermanas,

pero el padre de ese hombre es hijo de mi
C) D) padre”. Con la expresión ese hombre, él se
refiere a: (UNE 01-II)
E)
A) su padre B) el mismo C) su tío
D) su hijo E) su primo
Enunciado
Dado un cuadrado de tres columnas y tres 09 ¿Cuántos cerillos se deben mover, como mí-
filas (nueve casilleros) ubicar los números del nimo, para obtener la igualdad correcta?
1 al 9. En las esquinas deberán estar todos
los números pares. Además, las sumas de los
números ubicados en las horizontales, verti-
cales y diagonales, el resultado es el mismo A) 2
12 B) 27
3 C) 5
6 D) 4 E) 18
(PUC 03-I)
10 Si el mes de febrero en un determinado año
04 ¿Cuánto es la suma de los valores opuestos tiene 5 domingos. ¿Qué día de la semana es
(en las esquinas) de las diagonales? (PUC 03-I) el 14 de febrero? (UNAC-05 II)
A) hay dos soluciones B) 40 C) 10 A) Martes B) Viernes C) Lunes
D) 12 E) 15 D) Domingo E) Sábado

11
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

SEMINARIO 05 En una casa se encuentran 3 hermanos, 3 pa-

dres, 3 hijos, 3 tíos, 3 sobrinos, y 3 primos. ¿Cuál
es el número mínimo de personas reunidas?
01 En la figura 1 se muestra un grupo de aviones (UNE 85-B)
en vuelo. De pronto, los pilotos reciben la
orden de formar la figura 2. ¿Cuántos aviones A) 15 B) 12 C) 6 D) 10 E) 7
como mínimo deberán cambiar de posición?
(UNMSM 07-II) 06 En la figura, se muestran cajas que contienen
caramelos; en unas hay sólo caramelos de
limón; en las otras, sólo de menta. La cantidad
está indicada en cada caja. Si al vender dos de
estas cajas quedan tantos caramelos de limón
como de menta, ¿cuáles son las dos cajas que
deben ser vendidas?
46 31 38
Fig. 1 Fig. 2 Caja 1 Caja 2 Caja 3
A) 8 B) 7 C) 10 D) 9 E) 6 25 27 32
Caja 4 Caja 5 Caja 6
02 ¿Cuántos fósforos debes agregar para formar
seis cuadrados? (UNFV-04) A) Caja 3 y caja 4 B) Caja 2 y caja 6
C) Caja 1 y caja 4 D) Caja 2 y caja 3
E) Caja 1 y caja 5

Enunciado 1
Asumiendo que se tienen 4 focos, si:
- Los focos están en este orden:
A) 6 B) 4 C) 5 D) 7 E) 3
DABC
03 ¿En qué sentido girarán las poleas C y F si - Al tocar un foco, entonces cambian de esta-
la polea “A” lo hace en sentido antihorario?
do (prendidos o apagados) los no adyacen-
(UNFV-06)
tes, pero el foco tocado se mantiene en su
D estado. (PUC 04-I)
c E
A a 07 Si D y C están prendidos, ¿cuál (es) se debe (n)?
tocar para que todos estén apagados?
F
A) A y C B) C y D C) A
A) horario-horario D) B E) A y B
B) antihorario - antihorario
C) antihorario - horario 08 Si D y C están prendidos y luego se toca D, A,
D) horario - no gira B, C, en este orden, se deduce que:
E) horario - antihorario
A) Sólo queda prendido A
04 Lilia se encuentra con su prima Carmen y B) Quedan prendidos D, B, C
se pone a charlar. A los pocos minutos llega C) Todos quedan prendidos
Marlene que es prima de Carmen. Se puede D) Quedan apagados A y B
afirmar que: (UNE 90-A) E) Todos quedan apagados

A) Marlene es tía de Lilia 09 Si sólo “A” está prendido, ¿cuál (es) se debe (n)
B) Lilia puede ser prima de Marlene tocar para que todos estén prendidos?
C) Marlene puede ser madre de Lilia
A) A B) B y C C) C
D) Carmen es mayor que Lilia
D) A y C E) B y C
E) Lilia es menor que Marlene

12
 RAZONAMIENTO LÓGICO

Enunciado 2 Son verdaderas:

Julio y Raul han creado un juego que consiste A) Sólo 1 B) Sólo 2 C) Sólo 3
en transformar un número en otro siguiendo D) Todas E) Ninguna
una secuencia de instrucciones. Cada instruc-
ción viene determinada por una operación 13 MpN se lee: “M es preferido a N”; MpL y NpM
que sólo puede ser: Ÿ NpL. (PUC-01)

B: borrar el último dígito de la derecha del Si:

número 35 B o 3, o - ApB - XpY - BpY - YpC
D: duplicar el número 45 oD
90 Entonces:
Por ejemplo, si aplicamos una secuencia de 4 I) ApX II) XpC III) ApY IV) BpA
instrucciones BDDB a 65 obtendremos 2, es A) Sólo II B) Sólo III C) Sólo I y II
decir: (PUC-08-I) D) Sólo II y III E) Sólo II, III y IV
65 o 6 o 12 o 24 o 2
B D D B 14 En la figura mostrada, el número en cada cír-
culo representa la diferencia positiva entre los
10 Considerando las secuencias de cuatro ins- números de los dos círculos sobre los que se
trucciones que pueden transformar 454 en apoya. Si en la fila de la base todos los números
18, afirmamos: (PUC-08-I) tienen dos cifras y se emplean todas las cifras
1. Si comienza con D, entonces debe tener del 1 al 8, hallar la suma de los tres números
dos B. que faltan en la base. (UNMSM 08-I)
2. Si comienza con B, entonces necesariamen- 10
te termina con B
13 23
3. Si comienza con B, el número de B’ s y de
D’s es el mismo 35
58 m base
Son verdaderas:
A) Sólo 1 B) Sólo 2 C) Sólo 3 A) 138 B) 140 C) 144 D) 130 E) 135
D) Sólo 1y 2 E) Sólo 1 y 3
15 En una pizarra, se observa este mensaje: De-
11 Considerando las secuencias de cuatro instruc- finimos la siguiente relación en el conjunto H
ciones que pueden transformar 454 en 18, y por: «x señala a su hermana y». Y observamos
comienzan con D, afirmamos: (PUC-08-I) al conjunto H constituido solamente por los
elementos K, L, M, N, S, R; con los siguientes
1. Existen cadenas con igual número de B’s y mensajes adicionales: (UNFV-04)
D´s.
KoL LoK RoL
2. Toda cadena termina en D. MoS NoS
3. En toda cadena las D’s y B’s se intercalan.
¿Cuáles son las mujeres y cuáles son los varo-
Son verdaderas: nes en el conjunto H?
A) Sólo 1 B) Sólo 2 C) Sólo 3 A) Las mujeres son K, L y S; los varones son M,
D) Sólo 1 y 2 E) Sólo 1 y 3 NyR
12 Considerando las secuencias de cuatro ins- B) Las mujeres son K y L; los varones son M, N,
trucciones que pueden transformar 454 en RyS
18, afirmamos: (PUC-08-I) C) Es una pregunta imposible
D) Todos los elementos de H son mujeres
1. Existen cadenas que tienen dos B’s al co-
mienzo E) Todos los elementos de H son varones
2. Existen cadenas que tienen tres B’s
3. Existen cadenas que tienen tres D’s.

13
 Capítulo

02
ORDEN DE
INFORMACIÓN
INTRODUCCIÓN • D y E juntos
Constantemente tenemos al frente problemas para • A y B separados
cuya solución debemos analizar un conjunto de • C y F separados por dos personas ocupan los
datos que pueden estar disponibles o hay que bus- casilleros oscuros y tienen 3 posibilidades:
carlos en algún lado, luego ordenarlos, organizarlos
y finalmente tomar la decisión dando así solución 1.
al problema. Por ejemplo, la decisión de elegir una
2.
carrera universitaria es un problema no tan fácil de
resolver. Primero, la persona tiene que saber qué 3.
tipo de trabajos le gusta realizar, indagar qué carre-
Las posibilidades 1 y 3 no admiten distribuir a E
ras se ofrecen en el país, qué universidades existen
y D juntos y a A y B separados, por lo tanto sólo
y cuánto cuesta estudiar en ellas, qué posibilidades
queda la posibilidad 2.
tiene de aprobar el examen de admisión etc. Una
vez recabada toda la información necesaria tomará C. F.
una decisión eligiendo una o varias posibilidades y
al final ejecutará una de ellas dependiendo de los E D
factores adversos que haya superado.
A. B.
Los problemas de ordenamiento de información,
tema de este capítulo, consisten en organizar y Teniendo en cuenta E a la izquierda de F y B a la
ordenar varios elementos en base a la información derecha de C se obtiene:
de relaciones parciales entre ellos. A C E D F B
Abordaremos los siguientes tipos de ordenamien-
to: ordenamiento lineal, circular, en el plano y en 2. Ordenamiento circular
el tiempo. Consiste en distribuir elementos alrededor de
1. Ordenamiento lineal un círculo en base a las informaciones que se
brindan.
Consiste en ordenar los elementos en forma
lineal, ya sea horizontal o verticalmente, según Ejemplo 2:
el tamaño: ascendente o descendentemente, Seis personas A, B, C, D, E y F están sentadas equi-
según el orden cronológico de ocurrencia, etc. distantemente alrededor de una mesa circular.
Ejemplo 1: Descubra cómo están distribuidos en base a los
Seis personas A, B, C, D, E y F están sentadas en siguientes datos:
6 asientos en fila. Se sabe que: – C y D están frente a frente.
• A y B no están juntos
– Entre B y F hay una persona que no es A ni E
• C y F están separadas por dos personas
• D está junta y a la derecha de E – A está frente a F y a la derecha de C.
• E está a la izquierda de F y B a la derecha de C. Resolución:
¿Cuál es el orden en el que están sentadas? CyD Entre B y F sólo
frente a frente puede estar C o D
Resolución:
Primero elaboramos un cuadro de 6 casilleros C D B, F C oD
donde se ubicarán los datos.
A está frente a F y a la derecha de C. Si C estu-
viera entre B y F, no podría estar A a su derecha.
Izquierda Derecha

14
 ORDEN DE INFORMACIÓN

Entonces D está entre B y F. Poniendo las tres conclusiones en una sola tabla,
resulta.
Ubicamos F y al frente, A. Como A está a la de-
recha de C, éste está a la izquierda de A. Luego: P G L
F M
E D I X X
J X
C B En esta tabla se concluye que Isaac ni Julio son
A dueños del gato, entonces lo es Mario. Además,
si Mario es dueño del gato ya no puede ser del
ALGUNAS CONSIDERACIONES perro ni del loro. Esto se muestra en la tabla
siguiente.
1. Extraer todas las conclusiones útiles P G L
Supóngase que Mario, Isaac y Julio tienen cada M X V X
uno una mascota, un perro, un gato y un loro, I X X
aunque no necesariamente en ese orden. El J X
problema radica en descubrir qué mascota tiene
cada uno a partir de los siguientes datos. En esta tabla se observa que Isaac no es dueño
del gato ni del loro, entonces lo es del perro.
(1) Isaac es Tío del dueño del loro.
Además, si Isaac es dueño del Perro, Julio ya no
(2) Julio y el dueño del gato visitaron a Isaac. puede serlo. Véase la tabla.
De estos datos debemos extraer todas las con- P G L
clusiones útiles. M X V X
De (1): I V X X
J X X
a) Como Isaac es tío del dueño del loro, enton-
ces él no es dueño del loro. Para Julio, sólo le queda ser dueño del loro.
De (2): P G L
b) De la frase “Julio y el dueño del gato” se de- M X V X
duce que Julio no es dueño del gato. I V X X
J X X V
c) También se deduce que Isaac no es dueño
del gato, más bien es visitado por él. Por lo tanto, Mario tiene un gato, Isaac un perro
y Julio un loro.
2. Usar la tabla de decisiones
La tabla permite visualizar la información de
manera concreta y ordenada.
Vamos a representar en una tabla cada una de
las deducciones a), b) y c)

a) P G L b) P G L
M M
I X I
J J X

c) P G L
M
I X
J

15
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

RESOLVIENDO CON EL PROFESOR

01 Aníbal, Valerio, Gerardo y José viven en un Resolución:
edificio de 4 pisos y cada uno en un piso AJ
diferente.
RP CAJ
Con los siguientes datos averigua en qué CAJRP
piso vive Valerio CA JRP
• Valerio y Gerardo siempre usan ascensor. JR
• Aníbal no vive en el primer piso ni en el Rpta.: Carla
cuarto.
• Gerardo vive más abajo que Aníbal. 04 Tres amigas Ana, Beatriz y Carmen, que vi-
ven en diferentes lugares: Ica, Lima y Cusco,
Resolución: practican un deporte diferente. Sabiendo
V que: (UNSCH-09-I)
• Ana no vive en Ica, Beatriz no vive en Lima.
VyG A
A • La que vive en Lima practica el vóley
G
• La que vive en Ica no practica canotaje.
J
• Beatriz no practica natación
Rpta.: 4° piso Se puede afirmar.
A) Ana practica canotaje.
02 Andrés, Adrián, Alcides y Alipio están
B) Beatriz practica voley.
charlando alrededor de una mesa circular.
Adrián no está junto a Alipio. Si Alcides C) Carmen vive en Cusco.
está a la derecha de Adrián, ¿quién está a D) Ana vive en el Cusco y practica canotaje.
la derecha de Andrés? E) Carmen vive en Ica y practica natación.
Resolución: Resolución:
Si Adrián con Alipio no están juntos entonces Lugares Deportes
están frente a frente. Nombres
I L C V C N
Alcides está a la derecha de Adrián. A X
Andrés B X X X
C
Adrián Alipio Adrián Alipio Beatriz no vive en Lima Ÿ no practica vóley.
Del cuadro, Beatriz practica canotaje, Ana ni
Alcides Carmen practican canotaje, Ÿ una de ellas
vive en Ica y como Ana no es Ÿ Carmen vive
A la derecha de Andrés está Adrián. en Ica.
Rpta.: Adrián Luego:

Lugares Deportes
03 En una competencia entre cinco amigas, Nombres
Antonia llega antes que Juana; Ruth, antes I L C V C N
que Pilar, Antonia, después que Carla y A X V X V X X
Ruth, después que Juana. ¿Quién ganó la B X X V X V X
carrera? (UNE-08) C V X X X X V
Rpta.: E

16
 ORDEN DE INFORMACIÓN

Enunciado Resolución:
En un campeonato participan 5 equipos. Se Z, P
sabe que el equipo azul tiene 4 participantes
más que el rojo, el equipo verde tiene 3 par-
ticipantes más que el rojo, el equipo amarillo
tiene 4 participantes menos que el verde, el F, R
equipo negro tiene 2 participantes menos que
el verde. (PUC 04-I)
F, R
05 Si entra un equipo blanco con diferente
número de participantes que los anteriores, Los extremos y el centro ya están ocupados.
¿entre qué equipos estaría? (PUC 04-I) Rpta.: Sólo 4
Resolución: 08 En la casa de Roberto viven un gordo, un
flaco y un enano que tienen diferentes tem-
Am R N V Az
peramentos. Uno está siempre alegre, otro
E
colérico y el otro triste. Se sabe que el gordo
R
nunca se le ve reír, el enano está siempre
D
molesto porque siempre lo fastidian por
E
su tamaño. Entonces es cierto que: (UNSCH
Estaría en el espacio vacío. 09-I)
Rpta.: Negro y Verde A) El gordo es colérico

06 Si entre todos los equipos, incluyendo el B) El gordo para alegre

blanco, hay 69 participantes. ¿cuántos co- C) El enano para triste
rresponden al equipo verde?
D) El flaco para alegre
Resolución: E) El flaco para triste
A R N B V AZ Resolución:
A C T A C T
G X X Ÿ G X X V
n + (n + 1) + (n + 2) + (n + 3) + (n + 4) + (n + 5) = 69 F X F V X X
6n + 15 = 69 E X V X E X V X
n=9
Rpta.: D
Verde: n + 3 = 9 + 3 = 12
Rpta.: 12 09 Cuatro amigos Ricardo, Manuel, Alejandro
y Roberto, practican cada uno un deporte
07 Zully, Carmen, Pilar, Flavia y Rosa están diferente.
sentadas en una fila y se sabe que Zully y
I. Ricardo quisiera jugar básquet en lugar
Pilar están sentadas lo más distante posi-
de fútbol.
ble y Flavia y Rosa estan sentadas lo más
cercano posible. Entonces: (PUC-00) II. Manuel le pide prestadas las paletas a
Roberto.
1. Zully está sentada al costado de Carmen III. Alejandro nunca fue un gran nadador.
2. Pilar está sentada al costado de Carmen
3. Flavia está sentada al centro ¿Qué deporte práctica Alejandro? (UNSCH
09-I)
4. Carmen no está sentada al centro
Resolución:
Son necesariamente verdaderas:
De I : Ricardo juega fútbol
A) Sólo 4 B) Sólo 2 C) Sólo 3
D) 2 y 3 E) 3 y 4 De II : Manuel juega tenis

17
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

De III : Alejandro no practica natación Enunciado 1

1 2 3 4 5
B F N T
Ri X V X X
M X X X V En las 2 primeras casillas se colocan vocales
diferentes y en los 3 siguientes, dígitos distin-
A V X X X
tos entre sí, diferentes de cero y ordenados de
Ro X X V X menor a mayor. ¿Cuántos “arreglos” se pueden
Rpta.: E hacer si se cumplen las condiciones de cada
una de las siguientes preguntas? (PUC 08-I)

03 En la casilla 1 se escribe A y en la casilla 5 el

REFORZANDO dígito 4.
A) 12 B) 18 C) 6 D) 8 E) 10
01 En una mesa circular están sentados 5 ju-
gadores de poker; Alan, Alejandro, Alberto, 04 En la casilla 3 se escribe el dígito 7.
Fernando y José. Se sabe que Alan reparte
las cartas empezando por el jugador a su A) 40 B) 25 C) 30 D) 20 E) 50
derecha. Su amigo Alberto está a su lado. Se
pide determinar la ubicación de cada jugador. Enunciado 2
Información: (UNI 07-I) El siguiente esquema muestra la distribución
de ciertas casas en una cuadra, las cuales van a
I. Fernando está al lado de José. ser alquiladas por “A”, “B”, “C”, “D” y “E” (PUC-00)
II. Alejandro es el tercero en recibir las cartas 3 2 1
y está entre Alberto y José.
Para resolver el problema:
A) La información I es suficiente
B) La información II es suficiente
C) Es necesario utilizar ambas informaciones 4 5 6
D) Cada información por separado es suficiente Se cumple las siguientes condiciones:
E) Las informaciones dadas son insuficientes. • “A” alquilará la casa 6.
• “D” y “E” alquilarán casas ubicadas en distin-
02 Seis amigas Ana, Bety, Celia, Doris, Eva y Lilia tas aceras
viven en un edificio de 6 pisos, cada una en
• “B” y “C” serán vecinos y “B” sólo tendrá como
un piso diferente. Si se sabe que: (UNI 05-I)
vecino a “C”
• Eva vive entre Bety y Doris.
05 “D” y “E” podrán alquilar simultáneamente las
• Lilia no vive en el último piso casas:
• El cuarto piso está ocupado por Ana
A) 2 y 5 B) 1 y 3 C) 1 y 5
• Ana vive entre Doris y Lilia. D) 2 y 3 E) 4 y 5
Se puede afirmar que: 06 ¿Qué afirmación es necesariamente verdadera?
I. Celia vive en el sexto piso
A) “B” y “C” alquilan las casas 2 y 3
II. Bety vive en el tercer piso
B) “B” y “C” alquilan las casas 1 y 2.
III. Doris no vive en el tercer piso C) “A” alquila una casa ubicada en la misma
IV. Bety vive en el primer piso acera que “B”
A) Sólo I B) Sólo I y II C) Sólo I y III D) “A” y “C” alquilan casas ubicadas en diferen-
D) Sólo I y IV E) I, II y III tes aceras.
E) Ninguna afirmación es verdadera.

18
 ORDEN DE INFORMACIÓN

07 Si “D” alquila la casa 3, ¿qué afirmaciones son 12 Cuatro parejas de esposos se reúnen para
necesariamente verdaderas? jugar ajedrez. Como sólo hay un tablero, ellos
acuerdan lo siguiente: (UNMSM 09-II)
I. “C” alquila la casa 2
II. “E” alquila la casa 4 • Ninguno de ellos puede jugar dos partidas
seguidas
III. “E” alquila una casa en una acera opuesta
a la de “B” • Marido y esposa no juegan entre sí
• En la primera partida, Celina juega con Alberto
A) I y II B) I y III C) II y III
• En la segunda, Ana juega con el marido de Julia.
D) Todas E) Ninguna
• En la tercera, la esposa de Alberto juega con
08 Si “E” se convierte en vecino de “C”, ¿qué afir- el marido de Ana.
mación es falsa? • En la cuarta, Celina juega con Carlos.
• En la quinta, la esposa de Gustavo juega con
I. “B” y “E” están ubicados en la misma acera.
Alberto.
II. “D” y “A” están ubicados en la misma acera.
¿Quién es la esposa de Raúl y quién es el ma-
III. “D” está exactamente al frente de “C” rido de Elena?
A) Sólo I B) I y II C) I y III A) Celina y Alberto B) Ana y Carlos
D) Todas E) Sólo III C) Julia y Gustavo D) Ana y Alberto
E) Celina y Gustavo
09 Si “D” está ubicada en una acera opuesta a
la casa que alquila “A”, ¿de cuántas maneras 13 Alberto, Bruno y Carlos tienen una camiseta
diferentes se podrá distribuir el alquiler?. roja, blanca y azul, pero no necesariamente en
este orden. Se sabe que Bruno no tiene cami-
A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6 seta azul, Alberto no posee camiseta blanca y
10 Luis, Juan , Carlos y Francisco tienen diferentes Carlos tiene camiseta roja. ¿Cuál es el color de
oficios, ingeniero, matemático, mecánico y la camiseta de Bruno? (UNE-08)
biólogo; usan uniforme: amarillo, rojo, azul y
A) rojo B) azul C) blanco
verde; se sabe que: (UNSCH 09-I)
D) blanquirrojo E) blanquiazul
• El ingeniero derrotó a Juan en una partida
de ajedrez. 14 Norma, Helen, Betty y Gaby están casadas con
David, Bruno, Juan y Néstor, pero no necesaria-
• Carlos y el mecánico juegan básquet con
mente en el orden mencionado. Los nombres
el rojo y el azul.
de una de las parejas empiezan con la misma
• Luis no se lleva bien con el que viste de azul. letra. Helen está casada con Juan. La esposa
de David no es Norma ni Gaby. ¿Cuál de las
• El matemático usa el uniforme amarillo.
siguientes es una pareja de esposos? (UNI 08-II)
¿Qué oficio tiene Carlos?
A) Betty - Bruno B) Betty - Néstor
A) Matemático B) Mecánico C) Ingeniero C) Norma - Bruno D) Gaby - Bruno
D) Biólogo E) Profesor de lenguaje E) Gaby - Néstor
11 A Jéssica, Roxana, Vanessa y Pilar, les dicen: 15 A Pedro, Ana, Rosa y Luis se les asigna a cada
“La flaca”, “La Chata”, “La Coneja” y “La Negra”, uno un número entero y diferente, del 7 al
aunque a ninguna de ellas en ese orden. 10. Se sabe que Ana no tiene un número par,
Se sabe que: pero sí que tiene un número mayor que el de
Luis; y que Pedro y Luis tienen números pares.
“La coneja” le dice a Pilar que “la Chata” está Entonces, es cierto que. (UNMSM 07-I)
con gripe.
A) Rosa tiene el número 8
Roxana, “la negra”, es amiga de “la chata”
B) Rosa tiene el número 9
¿Quién es “la chata”? (UNMSM-05-I)
C) Ana tiene el número 7
A) Vanessa B) Pilar C) Roxana D) Pedro tiene el número 10
D) Jessica E) Vanessa
N.A. o Jessica
E) Pedro tiene el número 8

19
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

Enunciado 1
TAREA
Un estudiante tiene que leer nueve libros de
01 Gerardo es menor que Ernesto, pero mayor las siguientes materias; 1 Aritmética, 3 Histo-
que Oscar, Roberto es mayor que Oscar y ria, 1 Literatura, 2 Gramática, y 2 Filosofía. Si:
Oscar es mayor que José, ¿Quién es el menor? (PUC-03)
(UNFV-06) • Los libros de la misma materia se leen con-
secutivamente y en la misma fase.
A) José B) Oscar C) Ernesto
D) Gerardo E) Roberto • Los libros de Historia se leen después que el
de Gramática y Literatura
02 Si M está arriba de N y de O, y N está arriba • Se tiene que dividir en dos fases.
de O y debajo de P, ¿cuál de las siguientes • En la primera fase se leen cinco libros.
aseveraciones es correcta? (UNFV-05)
• Aritmética no es el último libro.
A) M no está arriba de O y P
06 Con respecto a Aritmética, ¿qué se puede
B) O está arriba de N afirmar? (PUC-03)
C) P está arriba de O A) No puede leerse en quinto lugar
D) O está arriba de P B) No puede leerse en sexto lugar.
E) P no está arriba de N C) No puede leerse en segundo lugar.
D) No puede leerse después de Filosofía.
03 Carlos, Víctor y José estudian en tres universi-
dades X, Y, Z. Además cada uno de ellos estu- E) Puede leerse después de Historia
dia una carrera diferente: A, B ó C. Carlos no 07 De las siguientes afirmaciones, ¿cuál es la
está en X y José no está en Y. El que está en Y correcta? (PUC-03)
estudia B y el que está en X no estudia A. José
no estudia C. ¿Qué estudia Víctor y dónde? A) Gramática no puede leerse en primera fase
(UNI 07-II) B) Filosofía no puede leerse en primera fase
A) C en Y B) C en X C) B en Z C) Filosofía no puede leerse después de Gramática
D) A en Z E) B en X D) Historia no puede leerse en primera fase
E) Literatura se lee después de Historia.
04 Luis, Pedro y Juana practican tenis, fútbol y
ping pong, pero no necesariamente en este 08
06 ¿Qué ordenamiento no es válido en la primera
orden. Cada persona practica un solo depor- fase? (PUC-03)
te. Pedro no practica el deporte que requiere
raqueta. Luis no practica tenis. ¿Cuál deporte A) 2 Gramática, 2 Filosofía, 1 Aritmética
practica Juana? (UNE-08) B) 2 Filosofía, 2 Gramática, 1 Aritmética
A) tenis B) fútbol C) ping pong C) 2 Gramática ,1 Aritmética, 2 Filosofía
D) vóleibol E) natación D) 1 Aritmética, 2 Grámatica, 2 Filosofía
E) Todos son válidos
05 Cuatro amigos A, B, C y D se sentaron a beber
en una mesa circular. El que se sentó a la
izquierda de B bebió agua. A estaba frente al 09 Enunciado 2 participaron seis perros, Petete,
En una carrera
Rabito,
En Canino,participaron
una carrera López, Amberes y Manchas,
seis perros, Petete,
que bebe vino.
cumpliendo las siguientes condiciones.
Rabito, Canino, López, Amberes y Manchas,
Quien se sentaba a la derecha de D bebía anís. cumpliendo
• Petete no las siguientes
llegó condiciones.
antes que canino pero si
El que bebe café y el que bebe anís estaban antes que
• Petete no Amberes
llegó antes que canino pero si
frente a frente, Indique la proposición verda- • antes
Lópezque Amberes
quedó en algún puesto posterior a
dera. (UNI-08 -II)
• López quedó en que
Rabito y no antes Manchas,
algún puesto quien llegóa
posterior
A) B bebía anís B) B bebía agua después de Canino
Rabito y no antes que Manchas, quien llegó
C) C bebía anís D) A bebía café • después
No hubo de Canino
empates
E) D bebía agua • No hubo empates

20
 ORDEN DE INFORMACIÓN

09 ¿Cuál de los siguientes ordenamientos, del Enunciado 1

primer al último, es posible? Los señores Bravo, Hernández, Navarro, Pérez y
Gutierrez tienen diferentes profesiones: herre-
A) Rabito, Petete, Canino, Manchas, López y
ro, proyectista, neurólogo, biólogo y geólogo
Amberes
y viven en diferentes ciudades: Barcelona,
B) Petete, Rabito, Canino, Amberes, López y Huelva, Nueva York, Paris y Granada.
Manchas
• Las iniciales de la profesión y el lugar de resi-
C) Canino, Rabito, Petete, Manchas, Lopez y dencia no puede coincidir con los apellidos
Amberes de los señores.
D) Rabito, Canino, Amberes, Petete, Manchas • El Sr. Hernández vive en Nueva York y no es
y López biólogo.
E) Canino, Amberes, Petete, Rabito, López y • El Sr. Bravo no es ni herrero ni proyectista.
Manchas • El Sr. Navarro no vive en Barcelona.
• El. Sr. Pérez vive en Granada y es herrero.
10 Pepe, Enrique, Rafael, Álvaro y Juan son ami-
• El Sr.Hernández no es neurólogo y tampoco
gos se sabe que:
lo es el Sr. Gutiérrez. (PUC-05)
• Enrique es mayor que Pepe, pero menor que
Rafael 03 ¿Qué profesión tiene el Sr. Bravo?
• Álvaro es mayor que Enrique, pero menor A) Biólogo B) Geólogo
que Juan C) Neurólogo D) Biólogo o geólogo
• Juan es mayor que Álvaro, pero menor que E) No se puede determinar
Rafael.
04 ¿En qué ciudad vive el Sr. Gutiérrez?
Si los ubicamos por edades de mayor a menor
¿quién ocupa la posición intermedia? (UNI A) Barcelona B) Huelva
06-II) C) Nueva York D) París
E) Granada
A) Juan B) Enrique C) Pepe
D) Álvaro E) Rafael 05 Si el Sr. Bravo no vive en París, ¿quién vive en
dicha ciudad?
A) Sr. Hernández B) Sr. Navarro
SEMINARIO
C) Sr. Pérez D) Sr. Gutierrez
E) No se puede determinar
01 Si “M” es el más alto de los alumnos de un curso
y “A” es más alto que “O” pero más bajo que “N”. Enunciado 2
¿Cuáles son correctas? (PUC-98). El señor Dallamasa es un reconocido chef, el
I. O, N y A son más bajos que M cual tiene una receta secreta: El pastel Picco-
II. O es el más pequeño de los cuatro lo. Como ha decidido retirarse de la cocina,
III. N es más alto que O. decide revelar su secreto bajo las siguientes
condiciones: (PUC-03)
A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo II y III
D) Todas E) N.A. • Los ingredientes a utilizar son: mantequilla
de maní, pasta de almendra, jarabe de café,
02 En una carrera Peter llegó a la meta antes que yogurt y extracto de limón.
Jesús, y Andrés después de los dos. Si Alfredo • La masa básica que siempre forma parte de
llegó antes que Andrés, entonces: (UNE 90-A) los ingredientes está formada por: harina de
A) Alfredo llegó antes que Peter centeno, huevo y sal.
B) Alfredo llegó antes que Jesús • Se sabe que el yogurt se agrega después del
C) Alfredo pudo llegar antes que Jesús extracto de limón y la mantequilla de maní
D) Alfredo llegó junto con Peter inmediatamente antes que este.
E) Alfredo y Jesús llegaron juntos • El jarabe de café se agrega después de la
pasta de almendra.

21
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

06 Si ya se han colocado tres ingredientes y el B) La obra cómica es necesariamente la penúl-

tercer ingrediente es mantequilla de maní, tima.
¿cuál es el primer ingrediente en agregarse? C) Cualquiera de las obras restantes podría
seguir a la de suspenso.
A) Extracto de limón o yogurt
D) La obra histórica nunca podría ser la última
B) Sólo yogurt
C) Sólo jarabe de café E) La obra cómica podría ser la última.
D) Sólo extracto de limón
10 Si la obra cómica se presenta en tercer lugar,
E) Sólo pasta de almendra ¿cuál de las siguientes afirmaciones puede ser
verdad?
07 Si inmediatamente antes del jarabe de café, se
agregó la pasta de almendra, ¿qué afirmación A) 6°: romántica 1°; épica.
es imposible? B) 6°: histórica, 1° dramática.
A) Mantequilla de maní sea el primer ingrediente C) 5° épica, 4°: romántica.
agregado D) 1°: histórica, 6° dramática.
B) Extracto de limón sea el segundo ingredien- E) 2° dramática, 1°: suspenso.
te agregado
C) Yogurt sea el tercer ingrediente agregado 11 Si se retira la obra dramática:
D) Pasta de almendra sea el segundo ingre- A) La obra romántica podría ser la última.
diente agregado B) La obra épica necesariamente sería la cuarta.
E) Extracto de limón sea el cuarto ingrediente C) La obra romántica sólo podría ir entre las
agregado. obras cómicas y de suspenso.
08 Un discípulo del chef sugiere que la pasta de D) La obra de suspenso estaría entre la histó-
almendra sea el primer ingrediente agregado, rica y la épica.
si esto ocurre, ¿cuántos ordenamientos dife- E) Todas las obras, a excepción de la román-
rentes existirían en la forma de preparación tica, necesariamente deben estar entre la
con dichos ingredientes? cómica y la de suspenso.

A) 1 B) 2 C) 3 Enunciado 4
D) 4 E) Más de 4 En una granja, por las mañanas, se escucha
el canto de algunos animales. El orden en
Enunciado 3 que se escuchan estos cantos cumple con las
Es el gran final de un concurso de teatro en siguientes condiciones (PUC 05-I)
el que se presentará una obra cómica, una • El canto de los gallos se escucha antes que
dramática, una épica, una romántica, una de el canto de los patos y el de éstos antes que
suspenso y una histórica. El jurado que elegirá el canto de las palomas.
la obra ganadora, ha puesto las siguientes
condiciones para la presentación de las obras. • El canto de los pavos se escucha después
(PUC 08-II) que el de los gallos pero antes que el de los
jilgueros.
• Las románticas siempre deben presentarse
antes que la dramática. • El canto de los gorriones se escucha antes
que el de los jilgueros y despúes que el de
• La histórica debe presentarse inmediata- los patos.
mente antes o inmediatamente después de
la épica. • El canto de las palomas es el último en es-
cucharse.
• Entre las obras cómicas y de suspenso, por
lo menos debe haber una obra. 12 ¿Cuál es el único animal cuyo canto puede
haberse escuchado en 2°, 3° y 4° lugar?
09 Si se empieza con la obra de suspenso, ¿qué
afirmación es verdadera? A) Gallos B) Pavos C) Patos
D) Gorriones E) Jilgueros
A) La obra romántica debe ir después de la
histórica.

22
 ORDEN DE INFORMACIÓN

13 ¿Cuál de los siguientes enunciados son verda- • Inmediatamente después del rock no está
deros? la marinera.
• Marinera se toca al final
I. Es posible que el canto de los gorriones se
• Se deben tocar más de tres géneros de mú-
escuchara simultáneamente con el de los
sica.
pavos.
II. Es posible que el canto de los jilgueros se 14 Si se tocan sólo géneros musicales en los cua-
escuche antes que el de los patos. les están Marinera y Rock, se cumple que:
III. Es posible que el canto de los pavos se I. Marinera en primer lugar.
escuche en 5° lugar. II. Rock en primer lugar.
A) Sólo I B) Sólo II C) I y III III. La Marinera en segundo lugar.
D) I y II E) Todos
A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III
D) I y II E) II y III
Enunciado 5
Una orquesta iba a tocar en una fiesta y dispo- 15 Si se tiene únicamente 4 géneros musicales se
nia de “6” géneros musicales los cuales eran: cumple que:
vals, salsa, marinera, teknocumbia, disco y
A) Marinera se toca en cuarto lugar.
rock. Se tenía que cumplir las siguientes con-
diciones: (PUC 04-I) B) Disco en primer lugar.
• Máximo 5 clases de género C) Marinera en tercer lugar.
• El género rock no se debe tocar antes que D) Disco se toca después de Marinera .
el género disco.
E) Marinera y Rock se tocan inmediatamente
• Ni teknocumbia, ni disco se tocan primero. uno después del otro.

23
 Capítulo

03 CERTEZAS
En este tema se pretende determinar el número III. Candados
mínimo de intentos que se deben de hacer para
tener con seguridad la meta elegida. a) Con igual número de llaves y candados
Para saber cual corresponde:
Para obtener la certeza,
debe considerarse el peor n(n – 1)
de los casos. # de insertos =
2

para abrirlos:
REGLA GENERAL
n(n + 1)
# total de # total de # de insertos =
2
extracciones extracciones
# total de = de casos + de casos
extracciones No esperados esperados Ejemplo 3:
(el peor (lo que pide Se tienen 10 candados con igual número de
de los casos) el problema) llaves y candados ¿Cuántos insertos como
mínimo se deben realizar para determinar la
correspondencia entre llaves y candados?
PRINCIPALES CASOS EN PROBLEMAS
DE CERTEZAS Resolución:
Por la fórmula de correspondencia:
I. Bolos que se extraen de una urna o caja
10(10 – 1)
Ejemplo 1: = 45
2
En una urna se tiene 4 bolos negros, 6 bolos blancos
y 5 bolos azules. ¿Cuántos bolos deberán extraerse Ejemplo 4:
como mínimo, para tener la certeza de tener dos Se tienen 10 candados con sus 10 llaves, se
bolos negros? desean abrir dichos candados ¿Cuántos insertos
Resolución: como mínimo se deben realizar?

Total de extracciones = 6 + 5 + 2 10(10 + 1)

= 55
(blancos) (azules) (negros) 2

Total de extracciones = 13 b) Con distinto números de llaves y candados:

II. Bolos numerados Ejemplo 5:
Ejemplo 2: Se tienen 10 llaves y 8 candados, ¿cuántos
Se tiene 50 bolos numerados desde el 1 hasta el 50 insertos como mínimo se debe realizar para
¿Cuántas bolas como mínimo se deben extraer al abrirlos todos?
azar para tener la certeza de extraer 5 bolos pares, Resolución:
mayores de 50?
Resolución:
# de
# total de = 25 + 15 + 5
extracciones bolas bolos pares 10 9 8 7 6 5 4 3 intentos
impares menores o igual a 30 # de insertos = 52
# total de extracciones = 45

24
 CERTEZA S

IV. Naipes Resolución:

Ejemplo 6: zapatos negros = 5 derechos, 5 izquierdos
Se tiene de 52 cartas. ¿Cuántas cartas, como zapatos marrones = 4 derechos, 4 izquierdos
mínimo, se deben extraer al azar para tener la
Un par útil = un zapato derecho
certeza de extraer 5 tréboles y 10 espadas?
y un zapato izquierdo
Resolución: del mismo color
# total de = 13 + 13 + 13 + 10 # total de extracciones = 5 + 4 + 1
extracciones corazones diamantes trébol espadas
# total de extracciones = 10
# total de extracciones = 49
V. Guantes y zapatos
Ejemplo 7:
En una caja hay 5 pares de zapatos marrones y
4 pares de zapatos marrones. ¿Cuántos zapatos
hay que extraer, como mínimo, para tener la
certeza, de obtener un par útil del mismo color?

RESOLVIENDO CON EL PROFESOR

01 En una urna opaca hay 11 bolas rojas 8 03 En una bolsa hay 15 bolas azules, 12 blan-
blancas 6 negras ¿cuál es el menor número cas, 13 rojas y 17 verdes. ¿Cuál es el mínimo
de bolas que necesito extraer para estar número de bolas que se debe tomar para
seguro de que tendré una bola blanca o tener la seguridad de haber extraído un co
una negra? lor por completo?
Resolución: Resolución:
Una bola blanca o una negra significa al menos En el peor de los casos se puede extraer:
una de ellas. Con 11 extracciones salen 11
14A 11B 12R 16V = 53
rojas, con la 12º sale una negra o una blanca.
Rpta.: 12 En la 54 con toda seguridad se completa uno
de los colores.
02 Se tiene una baraja (52 cartas), ¿cuántas Rpta.: 54
cartas se deben extraer al azar y como míni-
mo para tener la certeza de haber obtenido 04 En
Unauna
caja negra
bolsa contiene
hay fichas
15 bolas numeradas
azules, 12 blan-
una carta mayor que 10? con 13
cas, lasrojas
inscripciones 1,¿Cuál
y 17 verdes. 2 y 3.esSi
el se sabe
mínimo
que las fide
número chas con que
bolas los números
se debe 1tomar
y 2 suman
para
Resolución:
30, ¿cuál
tener es el mínimo
la seguridad número
de haber de extrac-
extraído un co
A: 1 al 10 Ÿ 10 cartas ciones
lor por que se deben hacer al azar para ex-
completo?
traer una ficha con el número 3?
A: 1 al 10 Ÿ 10 cartas Resolución:
A: 1 al 10 Ÿ 10 cartas Resolución:
Con 3 extracciones se tiene uno de cada
A: 1 al 10 Ÿ 10 cartas Sólo
color,2con
+3= la5cuarta se tiene 1 par del mismo
color.
Con 30 extracciones salen todas las fichas 1
Ÿ 40 + 1 = 41
y las fichas 2. En el 31 sale la ficha 3 Rpta.: 4
necesa-
(carta mayor que 10)
riamente.
Rpta.: 41
Rpta.: 31

25
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

05 En un cajón se encuentran 3 pares de me- Resolución:

dias blancas, 2 pares de medias azules y 4 Rojo Azul Verde
pares de medias marrones. ¿Cuál es el me-
Derecho 4 5 6
nor número de medias que hay que sacar
para estar seguro de haber extraído un par Izquierdo
Izquiero 4 5 6
de medias del mismo color? Pedido: A R Vder Vizq
Resolución: (2 pares útiles verdes) Ÿ 10 + 8 + 6 + 2
Rpta.: 26
Sólo 23 +extracciones
Con 3=5 se tiene uno de cada
color,
Con 30con la cuarta sesalen
tienetodas
1 par las
delfichas
mismo
color.
extracciones 1 REFORZANDO
y las fichas 2. En el 31 sale la ficha 3 necesa-
riamente. Rpta.: 4
01 ¿A cuántas personas debo invitar a mi cum-
Rpta.: 31 pleaños para que haya, por lo menos, dos
06 Una caja contiene 12 canicas rojas, 13 ver-
des ycaja
9 azules. ¿Cuál signo zodiacal?
invitados del mismo zodiacal?
06 Una contiene 12 es el mínimo
canicas rojas,número
13 ver-
de canicas que se deben extraer
des y 9 azules. ¿Cuál es el mínimoal azar para
número A) 11 B) 12 C) 13 D) 14 E) 15
tener la certeza de haber extraído entre
de canicas que se deben extraer al azar para
ellas
tenertres canicas de
la certeza de diferente colores?
haber extraído entre 02 ¿Cuántas personas deben estar reunidas como
ellas tres canicas de diferente colores? mínimo para asegurar que 2 de ellas cumplen
Resolución: años el mismo día del mes?
Resolución:
Tres de diferente color:
A) 31 B) 32 C) 33 D) 30 E) 60
Tres de Rdiferente color:
3 12
Peor caso: 03 En un juego de barajas de 52 cartas, ¿cuántas
3 13 V
3 12 R cartas se deben sacar como mínimo para
 3 13
9 AV ŸPeor
13caso:
+ 12 + 1 = 26
asegurar que se tiene un As?
 3 9 A Ÿ 13 + 12 + 1 = 26 Rpta.: 26
A) 52 B) 51 C) 48 D) 49 E) 50
Rpta.: 26
07 En una urna hay 8 bolos numerados del 2
04 En un cajón hay medias azules, grises y negras.
07 al
En10.
una¿Cuál
urnaes el mínimo
hay número de bolos
8 bolos numerados del 2 Está oscuro. ¿Cuántas tengo que sacar para
que se debe extraer al azar
al 10. ¿Cuál es el mínimo númeroparade
tener
bolosla
certeza de haber extraído dos bolos, cuyo estar seguro de que me llevo dos medias del
que se debe extraer al azar para tener la mismo color?
números suman 11?
certeza de haber extraído dos bolos, cuyo
números suman 11?
Resolución: A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5

Resolución:
Pedido: 2 bolos que sumen 11 05 Una bolsa contiene canicas de dos colores;
Pedido: 2 bolos 2que sumen
9 11 2 3 negras y blancas. ¿Cuál es el menor número de
3 8 4 5 canicas que pueden ser retiradas de la bolsa,
2 9 2 3 sin mirar, de manera que entre estas canicas
4
3 7
8 6
4 7
5
Principales 5 6 8 9 haya dos del mismo color?
casos 4 7 6 7
Principales 10
5 1
6 10
8 10
9 A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
casos 5 bolos
10 5 bolos
1 5 bolos
10 5 bolos
10
Ÿ #min = 5 +5 1bolos 5 bolos 5 bolos 5 bolos 06 Se tiene una bolsa
bolsade
decaramelos
carameloscon
con33sabores
sabans
diferentes. ¿Cuál es el mínimo número de cara-
Ÿ #min = 56 + 1
melos que debe extraer para tener la certeza
#min = 6 Rpta.: 6 de haber obtenido 3 de mismo sabor?
Rpta.: 6
08 En una caja se tienen guantes de box: 4 A) 3 B) 6 C) 7 D) 5 E) 8
pares
08 apres decaja
colorserojo, 5 pares azulesde
y 6box:
pares
En una
verdes.
tienen guantes 4 07 Se tiene una baraja (52 cartas). ¿Cuántas cartas
apres de¿Cuántos guantes
color rojo, 5 parescomo
azulesmínimo se
y 6 pares se deben extraer como mínimo para tener la
deben
verdes.extraer al azar
¿Cuántos paracomo
guantes tenermínimo
la certeza
se
de haber extraído entre ellos 2 pares útiles certeza de haber obtenido una carta par?
deben extraer al azar para tener la certeza
de color verde?
de haber extraído entre ellos 2 pares útiles A) 25 B) 26 C) 27 D) 28 E) 29
de color verde?

26
 CERTEZA S

08 Del problema anterior, ¿cuántas cartas se 15 Se tiene 5 automóviles y 4 llaves, de las cuales
deben extraer, como mínimo, para tener la 3 abren la puerta de tres de ellos y la otra lla-
certeza de haber obtenido una carta con nu- ve no abre ninguna puerta. ¿Cuántas veces,
meración primo? como mínimo, se tendrá que probar al azar las
llaves para saber con certeza a qué automóvil
A) 26 B) 27 C) 28 D) 29 E) 30 corresponde cada una? (UNMSM-07-I)
09 Juan regresa de la lavandería con 12 pares A) 4 B) 5 C) 17 D) 14 E) 11
de calcetines, (cada par de distinto color)
en una bolsa, ¿cuántos calcetines debe sa-
car como mínimo para obtener un par del
mismo color? TAREA
A) 10 B) 11 C) 12 D) 13 E) 14
01 En una urna hay 45 fichas, de las cuales 12
10 En una reunión de 40 personas, ¿cuántas están enumeradas con la cifra 2; 8, con la cifra
personas como mínimo han cumplido años 5; 10, con la cifra 4, y el resto con la cifra 7.
el mismo mes? ¿Cuántas fichas se debe extraer al azar, como
mínimo, para tener la certeza de obtener, entre
A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6 ellas, 3 fichas con numeración diferente y que
sumen exactamente 11?
11 En una urna
urna se
setiene
tiene10 fichas numeradas del
3 fichas
1 al 10. ¿Cuál es el mínimo número de fichas A) 38 B) 35 C) 35 D) 37 E) 36
que se deben extraer para tener la certeza de
haber sacado 3 fichas numeradas consecuti- 02 Un examen consta de 10 preguntas en las
vamente? que hay que responder verdadero o falso,
¿cuál es el mínimo número de alumnos
A) 5 B) 6 C) 9 D) 8 E) 7 que debe rendir el examen para asegurar
12 En un estadio hay 10,000 personas. ¿Cuántas que al menos 2 de ellos tendrán las mismas
personas hay como mínimo que cumplen respuestas?
años el mismo día? A) 1025 B) 513 C) 257 D) 33 E) 57
A) 28 B) 27 C) 26 D) 30 E) 40
03 En una urna hay 8 fichas numeradas con los
13 En una curva hay 58 fichas numeradas del dígitos del 5 al 12. ¿Cuál es el mínimo número
90 al 147. Si las fichas no están ordenadas, de fichas que se deben extraer al azar para
¿cuántas fichas como mínimo se deben ex- tener la certeza de haber extraído entre ellas
traer al azar para tener la certeza de haber 2 fichas cuyo número sumen 17?
extraído entre ellas una ficha numerada con
A) 4
40 8
B) 41 7
C) 47 5
D) 45 6
E) 46
múltiplo, de 5?
A) 40 B) 41 C) 47 D) 45 E) 46 04 Un pastelero recibe tres paquetes con 100
caramelos cada uno. Uno de los paquetes
14 Se tiene 13 fichas numeradas del 1 al 13, to- contiene caramelos de naranja, otro de
das con las caras que indican su valor contra limón y el tercero mitad y mitad: 50 de na-
la superficie de la mesa, como se muestra en ranja y 50 de limón. Pero el fabricante le ad-
la figura. ¿Cuántas fichas como mínimo se vierte que, a causa de un error de envasado,
debe voltear al azar para tener la certeza de las tres etiquetas de los paquetes naranja,
que la suma de los valores de todas las fichas limón y surtidos están cambiadas. ¿Cuántos
volteadas sea mayor que 21? (UNMSM-08-II) caramelos tendrá que sacar como mínimo
el pastelero para averiguar el contenido de
cada paquete?
...
A) 1 B) 51 C) 201 D) 4 E) 5

A) 6 B) 5 C) 7 D) 8 E) 9

27
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

05 En una reunión se encuentran presentes 250 SEMINARIO

personas. ¿Cuántas personas como mínimo
deberán llegar para que en dicha reunión
tengamos la seguridad de que estén pre-
01 En un cajón, hay calcetines negros, rojos,
azules y blancos. ¿Cuál es el menor número de
sentes dos personas con la misma fecha de
calcetines que hay que sacar para estar seguros
cumpleaños?
de que hay al menos dos del mismo color?
A) 114 B) 116 C) 115 D) 366 E) 117
A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6
06 Se tiene bolos numerados del 1 al 20, ¿cuántos 02 En una caja hay 3 bolas rojas y 4 bolas negras,
bolos se deberán extraer como mínimo para ¿cuál es la mínima cantidad de bolas que se
estar completamente seguros de que la suma deben extraer para tener la certeza de haber
de los números de los bolos extraídos sea extraído 2 bolas del mismo color?
mayor o igual que 70?
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
A) 10 B) 11 C) 12 D) 13 E) 14
03 En una caja hay mezclados 5 pares de calce-
07 En una caja hay 24 lapiceros de diferentes co- tines de color blanco y 5 pares de color rojo,
lores, 10 azules, 2 verdes, 3 celestes, 4 negros ¿cuál es la mínima cantidad de calcetines que
y 5 rojos. ¿Cuántos lapiceros se deben extraer debo extraer para tener 2 calcetines del mismo
al azar y como mínimo para tener la certeza color?
de conseguir uno de cada color?
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
A) 22 B) 20 C) 23 D) 21 E) N.A.
04 En una
unacaja
cajahay
hay 5 pares
5 pares de guantes
de guantes color
color blan-
08 En un cajón hay 8 fichas rojas y 8 fichas amari- blanco y 5depares
co y pares de color
guante guantes
azul.color azul. Si
Si queremos
llas. ¿Cuál es el mínimo número de ellas que se queremos
tener un par tener un par de
de guantes delguantes
mismo, del mis-
¿cuál es
han de sacar para tener la seguridad de haber mo color, cantidad
la mínima ¿cuál esde
la guantes
mínimaquecantidad
debemosde
extraído 3 del mismo color? guantes
extraer? que debemos extraer?
A) 7 B) 5 C) 6 D) 4 E) 10 A) 5 B) 3 C) 10 D) 11 E) 12
09 A ver cuánto tardais en calcular lo siguiente: 05 En una misma caja hay 10 pares de calcetines
¿cuántas bolitas como mínimo tengo que de color café y 10 pares negros y en otra caja
extraer al azar de un recipiente con 50 rojas hay 10 pares de guantes de color café y otros
y 40 azules para tener la absoluta certeza tantos pares negros. ¿Cuántos calcetines y
de que saco, por lo menos, dos del mismo guantes es necesario sacar de cada caja, para
color? conseguir un par de calcetines y un par de
guantes de un mismo color utilizables?
(cualquiera)?
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 41
A) 3 y 21 B) 2 y 20 C) 4 y 22
10 Una caja contiene 12 bolos numerados del 3 D) 3 y 22 E) 4 y 21
al 14. Halle el número mínimo de bolos que
se deben extraer al azar para tener la certeza 06 De un mazo se desea tener 8 espadas y 7 co-
de obtener 2 bolos cuyos números cumplan razones, ¿cuántas cartas se deben extraer al
con la igualdad que sigue. (UNA-07-I) azar y como mínimo para tener la certeza de
obtener lo que se desea?

15 – = A) 42 B) 47 C) 40 D) 46 E) 48

A) 11 B) 7 C) 8 D) 9 E) 10

28
 CERTEZA S

07 En una urna hay 9 bolas negras, 11 bolas azu- 11 En una urna hay 13 chapas de Coca Cola, 15
les, 7 bolas rojas y 14 bolas blancas. ¿Cuántas de Inka Kola, 9 de Pepsi Cola y 6 de Kola Real.
bolas como mínimo se deben extraer para ¿Cuántas chapas se deben de extraer como
tener la certeza de haber obtenido 4 bolas mínimo al azar para estar seguro de obtener
de colores diferentes, si todas son del mismo 4 chapas de una misma marca?
tamaño?
A) 5 B) 8 C) 9 D) 12 E) 13
A) 32 B) 5 C) 34 D) 35 E) 36
12 ¿Cuántas veces debemos tirar un solo dado
08 En el interior de una secadora de ropa hay 9 para obtener el mismo resultado al menos “n”
pares de medias celestes 11 pares de medias veces?
verdes, 13 pares de medias negras y 15 pares
de medias blancas. ¿Cuántas medias debo A) 6n B) 6n – 5 C) 6n – 1
extraer para tener la seguridad de obtener un D) 6n + 1 E) 6n + 3
par del mismo color? 13 En un grupo de 13 personas, ¿cuántas perso-
A) 3 B) 4 C) 5 D) 6 E) 56 nas al menos cumplen años el mismo mes?

09 En una caja hay 24 zapatos marrones y 8 pa- A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5

res de zapatos negros. ¿Cuántos pares debo 14 En un cajón de guantes de box se tiene: 3 pares
extraer para tener la seguridad de obtener un de guantes rojos, 4 pares de guantes negros y
par de zapatos útiles? 2 pares de guantes blancos, Roky desea tener
A) 33
13 B) 19
9 C) 25 D) 8
38 E) 21
31 un par de guantes usables del mismo color.
¿Cuántos guantes debe extraer al azar y como
10 El vigilante de mi calle tiene 4 candados (Forte, mínimo para tener con certeza lo que quiere?
Yale, Globe y Phillips) y sólo dos llaves. Sabien-
do que cada llave sólo abre un candado, ¿cuál A) 10 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
es el mínimo número de intentos que deberá 15 Una urna contiene 13 bolas negras, 12 rojas y
realizar tratando de abrir los candados hasta 7 blancas, la menor cantidad que debe sacarse
saber qué candados se abren con dichas lla- para obtener el menor número de bolas de
ves? cada color es:
A) 3
1 B) 4
2 5
C) 3 6
D) 4 7
E) 5 A) 25 B) 19 C) 21 D) 28 E) 26

CURIOSIDAD MATEMÁTICA
1 × 9 + 2 = 11
12 × 9 + 3 = 111
123 × 9 + 4 = 1111
1234 × 9 + 5 = 11111
12345 × 9 + 6 = 111111
123456 × 9 + 7 = 1111111
1234567 × 9 + 8 = 11111111
12345678 × 9 + 9 = 111111111
123456789 × 9 + 10 = 1111111111

29
 Capítulo

04
RAZONAMIENTO
INDUCTIVO Y DEDUCTIVO
RAZONAMIENTO INDUCTIVO Demostración:
1(1 + 1)
Razonamiento inductivo.- Es aquel razonamiento Para n = 1 Ÿ = = 1 sí cumple.
2
que consiste en generalizar para todos los elemen-
2.3
tos de un conjunto una propiedad observada en un Para n = 2 Ÿ 1 + 2 = 3 y = 3 sí cumple
2
número finito de casos. Por ejemplo, en el pasado
al observar que los mamíferos vivían en tierra se supongamos que se cumple para n
concluyó que todos los mamíferos eran terrestres. n(n + 1)
Ÿ 1 + 2 + 3 + ... + n =
Hasta que alguien observó que las ballenas ama- 2
mantaban a sus ballenatos para percatarse que Vamos ha demostrar que se cumple para n + 1:
también habían mamíferos marinos.
n(n + 1) n(n + 1)(n + 2)
Esto nos hace ver que la conclusión obtenida de un ra- 1+2+3+...+n+n+1= +n+1=
2 2
zonamiento inductivo no es segura, sólo es probable. n(n + 1)
2
Razonamiento inductivo completo.- Consiste
en observar la propiedad en todos los elementos ? Se cumple para n + 1, entonces es correcto que:
del conjunto, entonces la conclusión derivada es n(n + 1)
1 + 2 + 3 + ... + n =
verdadera. 2
Ejemplo 1: MÉTODO INDUCTIVO
Ana, Joaquín y Douglas son los hijos de Alonso. Consiste en observar casos particulares, formular
Ana es trigueña. una hipótesis sobre una fórmula general, verificar
Joaquín es trigueño. que se cumple para los primeros elementos, luego
dar por aceptado que la fórmula general verifica
Douglas es trigueño.
con todos los elementos.
Por lo tanto, todos los hijos de Alonso son trigueños.
Ejemplo 3:
Generalmente, la observación de todos los ele-
En esta pila de ladrillos hay 60 filas. ¿Cuántos ladri-
mentos de un conjunto no siempre es posible ni
llos se han utilizado para construirlo?
rentable.
1
Razonamiento inductivo incompleto.- Consis- 2
te en observar la propiedad en una parte de los 3
elementos de un conjunto y aplicar la propiedad 4
observada para todos los elementos del conjunto. 5
La conclusión de un razonamiento inductivo in-
completo es sólo probable.
Resolución:
INDUCCIÓN MATEMÁTICA En 1 fila hay 1 ladrillo.
La inducción matemática es una técnica demostra-
tiva válida, sin embargo no es netamente inductiva, En 2 filas hay 4 ladrillos.
sino, más bien es una técnica deductiva, porque Formulemos la primera hipótesis: “El número de
consiste en verificar que se cumple para 1 y 2, ladrillos es el doble del número que indica la fila”.
aceptar que se cumple para n y demostrar que se
Si esta hipótesis es correcta, en tres filas, debe haber
cumple para n + 1.
2 × 3 = 6 ladrillos. Comprobemos:
Ejemplo 2:
n(n + 1)
Demostrar que 1 + 2 + 3 + 4 + ... + n = 3 filas 9 ladrillos
2

30
 RAZONAMIENTO INDUCTIVO Y DEDUCTIVO

Hay 9 ladrillos y no 6 como se pensó, entonces la En lugar de una longitud m vamos a considerar
hipótesis no es correcta. Hay que formular otra 80 cm.
hipótesis:
En lugar de dividir en n partes vamos a dividir en 5
Número Número
partes, entonces cada parte resulta de 80÷5=16 cm
de filas de ladrillos
1 1 = 12 Con cada parte formamos un cuadrado, entonces
2 4 = 22 el lado de cada cuadrado resulta de 16 ÷ 4 = 4 cm.
3 9 = 32 El área de cada cuadrado es 42 = 16 cm2 y la suma
de las áreas de los 5 cuadrados es 5 × 16 = 80 cm2
Nueva hipótesis:
Ahora que hemos visto qué operaciones se realizan
“El número de ladrillos es igual al cuadrado del con los datos para llegar a la solución, hagamos lo
número que indica la fila”. mismo con los datos literales.
Si esta hipótesis es cierta, en 4 filas debe haber Longitud total: m
42 = 16 ladrillos. Veamos:
Números de partes: n
1
2 m
Longitud de cada parte:
3 42 = 16 ladrillos n
4 m
Longitud de cada lado:
4n
La hipótesis es correcta. m2
Área de cada cuadrado:
16n2
Entonces en 60 filas hay 602 = 3600 ladrillos.
Área total de los n cuadrados:
Ejemplo 4:
m2 m2
En la sucesión de figuras n 2 =
16n 16n2
F1 F 2 F3 El método inductivo no sólo nos permite obtener
...
fórmulas generales, también nos ayuda a resolver
problemas literales cuyo planteamiento directo
podría resultar complicado o confuso.

¿Cuántos triángulitos simples contiene la figura F80? Razonamiento Deductivo.- Es aquel razona-
miento que cosiste en personalizar lo que ya está
Resolución: generalizado.
Fi Número de triángulos Ejemplo 6:
2
F1 1=1 Todos los habitantes de la asociación “Ingenio”
F2 4=2 2 tienen el cabello largo. (Caso generalizado).
F3 9 = 32 1. José vive en la asociación “Ingenio” (Caso parti-
....................................................................................... cular).
....................................................................................... Resolución:
Fk k2
Por lo tanto se puede
peude deducir que José tiene el
Para k = 60: k2 = 802 = 6400 triángulos cabello largo.
Ejemplo 5: Ejemplo 7:
Un alambre de longitud m se divide en n partes ¿En qué cifra termina 62017?
iguales y con cada parte se forma un cuadradito. La
61 = 6 62 = 36 63 = 216
suma de las áreas de los n cuadraditos es:
Toda potencia de 6, siempre termina en 6.
Resolución:
Estamos frente a un problema literal. Operar con
letras es más dificultoso que operar con números.
Por consiguiente vamos analizar una situación muy
particular y luego generalizamos.

31
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

RESOLVIENDO CON EL PROFESOR

01 Calcula la suma de cifras del resultado: 05 Se sabe que:
(999 ... 99)2 1+3 = 2
30 cifras 1+3+5 =3
1+3+5+7 =4
Resolución:
1 + 3 + 5 + ...87 = ? (PUCP - 97)
92 = 81 Ÿ 6cifras: 8 + 1 = 9
Resolución:
Ÿ 9 = 9 × 1 Ÿ Nº de cifras
(3 + 1) ÷ 2 = 2
992 = 9801 Ÿ 6cifras: 9 + 8 + 0 + 1 = 18
(5 + 1) ÷ 2 = 3
Ÿ 18 = 9 × 2 Ÿ Nº de cifras
(7 + 1) ÷ 2 = 4
9992 = 998001 Ÿ 6cifras: 9+9+8+0+0+1 = 27
(87 + 1) ÷ 2 = 44
Ÿ 27 = 9 × 3 Ÿ Nº de cifras Rpta.: 44
Por lo tanto: 9 × 30 = 270
Rpta.: 270 06 En la siguiente secuencia de figuras, ¿cuán-
tos triángulos habrá en la figura 11? (UN-
02 Calcula la cifra terminal de: MSM 07-II)
E = 25121 + 36IN + 11GE + 300NIO
Resolución:
Fig 1 Fig 2 Fig 3 Fig 4
E = ...5 + ...6 + ...1 + ...0
E=2 Resolución:
Rpta.: 2 Fig. (2): 1 + 3 × 1
Fig. (3): 1 + 3 × 1 + 3 × 2
03 ¿Cuál es el resultado de la expresión que
sigue en la secuencia? Fig. (4): 1 + 3 × 1 + 3 × 2 + 3 × 22
4×1–1=3 Fig. (5): 1 + 3 × 1 + 3 × 2 + 3 × 22 + 3 × 23
4 × 3 – 2 = 10 Fig. (n): 4 + 3(2 + 22 + 23 + ... + 2n – 2)
4 × 10 – 3 = 37
Para n = 11: Nº de triángulos = 1534
4 × 37– 4 = 144
... Rpta.: 1534

Resolución: 07 Dada la siguiente sucesión de figuras

4 × 144 – 5 = 571
Rpta.: 571
Fig 1 Fig 2 Fig 3
04 Si: 18 × N = ...256
7 × N = ...412 Si en la figura 20 hay “x” triángulos más que
el total de triángulos de las tres primeras fi-
Calcula las tres últimas cifras de 32N.
guras, determine el valor de “x”. (UNI 08-II)
Resolución:
Resolución:
Se sabe 7 × N = ...412 Nº de triángulos
(×2) 14 × N = ...824 +
18 × N = ...256 Fig.1: 8=2×4

256 × N = ...080
Rpta.: 080 Fig. 2 15 = 3 × 5

32
 RAZONAMIENTO MATEMÁTIC
INDUCTIVO AY RECREATIVA
DEDUCTIVO

03 Al término de una reunión, hubieron 28 estre-

Fig. 3 24 = 4 × 6 chadas de mano, suponiendo que c/u de los
Fig. 20 21 × 23 = 483 participantes fue cortes con c/u de los demás,
el número de personas presentes fue:
x = 483 – (8 + 15 + 24)Ÿ x = 436
Rpta.: 436 A) 14 B) 56 C) 28 D) 8 E) 7

08 En la construcción de la figura adjunta se 04 Si: abc × a = 927

han utilizado solamente cerillos de igual abc × b = 856
longitud. Si en el perímetro de la figura hay abc × c = 1024
2
147 cerillos. ¿Cuántos cerillos hay en total Calcula la suma de cifras del resultado de abc .
en dicha figura? (UNMSM 07-II)
A) 15 B) 16 C) 17 D) 18 E) 19

05 ¿Cuántas bolitas blancas habrá en la figura 30?

Resolución: Fig 1 Fig 2 Fig 3 Fig 4

Sea x el número de cerillos en cada lado lateral: A) 480 B) 465 C) 460 D) 470 E) 411
3 + 2x + 3 + x = 147 Ÿ x = 47
06 Hallar la suma de cifras del resultado:
?En la base hay 50 cerillos.
E = 123400000 + (21)2 + 54000 – 4(5)(6)
Total de cerillos horizontales:
A) 6 B) 7 C) 8 D) 9 E) 5
99 × 50
4 + 5 + ... + 49 = – (1 + 2 + 3) = 1219
2 07 En la figura mostrada, halle el número de
Total de cerillos inclinados: cuadrados no sombreados. (UNMSM 07-II)
6 + 8 + 10 + ... + 98 = 2(3 + 4 + 5 + ... 49) = 2444
Total: 147 + 1219 + 2444 = 3810
Rpta.: 3810

REFORZANDO
1 2 3 33 34 35
01 ¿Cuántas esferas habrá en la figura 20?
A) 153 B) 191 C) 156 D) 165 E) 172

08 En la figura se muestra una sucesión de rumas,

formadas por fichas numeradas. ¿Cuál es la
Fig 1 Fig 2 Fig 3 Fig 4 suma de todos los números de la ruma T12?
(UNMSM 05-I)
A) 40 B) 39 C) 41 D) 44 E) 42 20
02 ¿Cuántos triángulos hay en total en F(20)? 12 16 18
6 10 8 14 12 10
... 2 2 4 2 4 6 2 4 6 8
T1 T2 T3 T4
F(1) F(2) F(3)
A) 8372 B) 6162 C) 4422
A) 20 B) 64 C) 81 D) 49 E) 56 D) 7024 E) 3080

33
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

09 Sobre una mesa se han colocado tangen- 15 Calcular el valor de

cialmente 493 monedas de S/.1, tal como se
a + aa + aaa + ...
muestra en la figura. ¿Cuántas monedas de S/.
"a" sumandos
1 debemos agregar en la parte inferior para
que el arreglo siga teniendo la misma forma Si: a2 × a3 × a4 × a5 + 1 = 1891
y tenga 36 filas de monedas? (UNMSM 07-I)
A) 4936 B) 4396 C) 4693
D) 9463 E) 6943

TAREA

01 Si: ab × a = 418
A) 247 B) 237 C) 245 D) 235 E) 239 ab × b = 614
2
Calcula la suma de cifras de ab .
10 ¿En qué cifra termina 34321?
A) 20 B) 22 C) 24 D) 26 E) 28
A) 1 B) 3 C) 7 D) 5 E) 9
02 Si todos mis antecesores vivieran, ¿cuántas
11 Calcula la suma de "a + b + c + d" en: tatarabuelas tendría una de mis bisabuelas?
(En condiciones normales) (UNFV-97)
abcd × 9999 = ...2617
A) 4 B) 8 C) 32 D) 2 E) 6
A) 16 B) 17 C) 18 D) 20 E) 21
03 Calcula la cifra terminal en:
12 Calcula:
R = 23512 + 172121 + 3910001
np mnp
m×n×p×m ×2
m+n A) 6 B) 7 C) 8 D) 9 E) 5
R=
m+p
04 Se define:
Si: 2m + n + p = 0
R(1) = 1 × 2 el valor de R(22) es: (UNMSM-93)
A) 0 B) 1 C) 2 D) –1 E) 2 R(2) = 2 + 3
R(3) = 3 × 4
13 Calcula:
30 cifras R(4) = 4 + 5
454545...45 A) 506 B) 43 C) 500 D) 420 E) 45
C=
363636...36
05 Si: N × 13 = ...214
30 cifras
N × 22 = ...642
5 4 3 2 2 Calcula las tres últimas cifras de 4N.
A) B) C) D) E)
4 5 2 3 5
A) 686 B) 896 C) 966 D) 876 E) 786
14 Calcula la suma de los elementos de la siguien- 06 Calcula el valor de a + b + c en:
te matriz
abc × 999 = ...416
1 3 5 ... 19
A) 17 B) 16 C) 18 D) 15 E) 19
3 5 7 ... 21
5 7 9 ... 23 07 Una sala de cine tiene 26 filas con 24 asientos
cada una. El total de los asientos se numera
...
...
...

...

19 21 23 ... 37 de izquierda a derecha, comenzando por la

primera fila y hacia atrás. ¿En qué número de
A) 1800 B) 1700 C) 2000 fila está el asiento número 375?
D) 1900 E) 2100
A) 12 B) 13 C) 14 D) 15 E) 16

34
 RAZONAMIENTO INDUCTIVO Y DEDUCTIVO

08 La figura representa una tira larga de papel 02 Calcula el valor de: a + b + c + d + e en:
dividida en 2001 triángulos marcados con
líneas punteadas. Supongamos que la tira abcde × 99999 = ...24571
será doblada siguiendo las líneas punteadas A) 27 B) 18 C) 25 D) 30 E) 23
en el orden indicado por los números, de
forma que la tira siempre quede en posición 03 La suma de todos los dígitos del número 1099
horizontal y la parte de la izquierda que ya – 99 es:
ha sido doblada se dobla hacia la derecha.
A) 873 B) 874 C) 879 D) 899 E) 901
¿Cuál es la posición en que terminan los vér-
tices A, B, C, después de 1999 dobleces? 04 Empiezas con el número 1. Una “operación”
B consiste en multiplicar el número por 3 y
2 4 6 8 sumarle 5. ¿Cuál es la cifra de las unidades
1 3 5 7 después de aplicar la operación 1999 veces?
A C
B B C A) 1 B) 2 C) 8 D) 9 E) 7
A) B) C)
A C C A B A 05 Si efectuamos el producto de todos los nú-
A C B A meros impares comprendidos entre 1 y 1994,
D) E) ¿cuál es la cifra de las unidades del número así
B C obtenido?
A) 1 B) 3 C) 5 D) 7 E) 9
09 Calcula la suma de cifras del dividendo en:
06 ¿Cuánto es la suma de las cifras del número
* * * * * * * * * N = 1092 – 92?
* * * * *8* *
- - - * *
* * A) 1992 B) 992 C) 818 D) 808 E) 798
- * * *
* * *
- - - 07 ¿Cuál es el dígito de las unidades de (1 + 12) +
(2 + 22) + (3 + 32) + .... + (2000 + 20002)?
A) 30 B) 31 C) 32 D) 33 E) 34
A) 0 B) 4 C) ? D) ? E) ?
10 Calcula el valor de n + a + b + c en:
08 Calcula la suma de los elementos de la siguien-
nn = abc te matriz:
A) 13 B) 15 C) 17 D) 14 E) 16
1 2 3 ... 20
2 3 4 ... 21
3 4 5 ... 22
SEMINARIO
20 21 22 ... 39
01 Con base a las siguientes relaciones numéricas:
A) 6000 B) 7000 C) 8000
1+2=3
D) 6500 E) 7500
4+5+6=7+8
09 Calcula
Calcula lalasuma
sumade
decifras
cifrasdel
delresultado:
resultado: UNA-14
UNALM-14
9 + 10 + 11 + 12 = 13 + 14 + 15
(99...99) × (44...44)
¿Cuál es el miembro izquierdo del siguiente
renglón? 20 cifras 20 cifras

A) 15 + 16 + 17 + 18 + 19 A) 90 B) 180 C) 270 D) 360 E) 540

B) 16 + 17 + 18 + 19 + 20 10 ¿Cuántas cifras tiene el número 21998 × 52002?
C) 16 + 17 + 18 + 19
A) 1999 B) 2000 C) 2001
D) 15 + 16 + 17 + 18 + 19 + 20
D) 2002 E) 2003
E) 10 + 11 + 12 + 13 + 14

35
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

11 Se escriben los números enteros del 0 al 2000 13 Calcular la suma de cifras del dividendo en:
y se dibujan flechas entre ellos con el siguiente
patrón, ¿cuál es el patrón donde está el núme- * * * * * * *
* * * **
ro 2 000? - - * * *
* *
1 2 5 7 - - *
a) b) c) Si la suma de cifras del divisor es igual a la
3 4 6 8 9
suma de cifras del cociente e igual al residuo.
12 14 15
d) e) A) 4 B) 5 C) 6 D) 7 E) 8
10 11 13
14 En la tabla de la figura hay 12 celdas, que han
sido dibujadas usando 4 líneas horizontales, 5
A) B) C)
verticales. ¿Cuál es la mayor cantidad de celdas
D) E) que se puede obtener dibujando 15 líneas?

12 Un cuadrado se divide en 4 cuadrados iguales;

después uno de los 4 cuadrados de la división
se divide, a su vez en 4 cuadrados iguales y así
sucesivamente. En el dibujo se muestran las A) 30 B) 36 C) 40 D) 42 E) 60
4 primeras divisiones (y el cuarto cuadrado
consta de 10 cuadrados). ¿De cuántos cuadra- 15 ¿En qué cifra termina 45681 + 72593?
dos consta el séptimo cuadrado? A) 1 B) 3 C) 5 D) 7 E) 9

A) 20 B) 18 C) 21 D) 22 E) 19
25

Johann Carl Friedrich Gauss (Gauß) (30 de abril de 1777 - 23 de febrero

de 1855, s. XIX), fue un matemático, astrónomo y físico alemán que
contribuyó significativamente en muchos campos, incluida la teoría de
números, el análisis matemático, la geometría diferencial, la geodesia,
el magnetismo y la óptica.
Considerado "el príncipe de los matemáticas" y "el matemático más
grande desde la antigüedad", Gauss ha tenido una influencia notable en
muchos campos de la matemática y de la ciencia, y es considerado uno
de los matemáticos que más influencia ha tenido en la historia. Fue de
los primeros en extender el concepto de divisibilidad a otros conjuntos.
Gauss fue un niño prodigio de quien existen muchas anécdotas acerca de
su asombrosa precocidad siendo apenas un infante, e hizo sus primeros
grandes descubrimientos mientras era apenas un adolescente.
Completó su magnum opus, Disquisitiones Arithmeticae a los veintiún
años (1798), aunque no sería publicado hasta 1801. Un trabajo que
fue fundamental para que la teoría de los números se consolidará y ha
moldeado esta área hasta los días presentes. Johann Carl Friedrich Gauss

36
 Capítulo

05
ANALOGÍAS Y
DISTRIBUCIONES
Analogías significa relación de semejanza entre dos Resolución:
casos distintos. La relación de analogía se establece
La frase entre paréntesis completa la palabra de
mediante la comparación y es una parte importante
la izquierda (DARDO) y da inicio a la de la derecha
del análisis.
(DORADO) entonces la frase cruzada es la.
Los problemas de analogías consisten en buscar PER(LA)MINA
una relación entre los elementos que se dan como
premisas y aplicando la misma relación, hallar un Ejemplo 3:
dato faltante que se pide obtener. ¿Qué palabra va entre paréntesis?
Hay diversos tipos de problemas de analogías. CARTA(CETO)TEATRO
Analogías Gráficas PASTO( ? ) PIEDRA
Ejemplo 1: Resolución:
¿Qué figura debe ir en el espacio en blanco? La palabra del centro está compuesto de las letras
de las palabras extremas. Para descubrir qué letras
son, las enumeramos.
:
12345 6789ab
CAR TA ( C E TO ) T EAT RO

174b
: ? Luego:
12345 6789ab
PAS TO ( P I TA ) P I EDRA
Resolución:
174b
Debemos establecer la relación existente entre la
primera pareja de figuras. Analogías numéricas
• La figura interior pasa a ser exterior y viceversa. Ejemplo 4:
• Las figuras cambian de color . Luego la siguiente ¿Cuál es el número que falta?
pareja debe guardar la misma relación. Entonces,
45(38)36
en la figura que falta:
32(11)51
• El círculo debe estar en el interior del cuadrado
57( ? )38
• Al cambiar el color, debe ser un cuadrado negro
Resolución:
con un círculo blanco en el interior.
Debemos buscar en las dos primeras filas mediante
qué operación con los números extremos se obtie-
ne el número central.
45(38)36 32(11)51

Analogías literales 4×5+3×6 3×2+5×1

Ejemplo 2: Luego:
57(59)38
¿Qué palabra falta entre paréntesis?
5×7+3×8
DAR(DO)RADO
PER( ? )MINA

37
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

DISTRIBUCIONES 60
Los problemas de distribuciones consisten en
completar una estructura numérica en una matriz 3 6
|3 – 6| = 3
o una figura. 3 × 20 = 60
5 × 4 = 20
Distribuciones gráficas 5 4
Ejemplo 5:
Luego
¿Qué número falta en la secuencia?
?
10 13 17
3 1
13 19 ? |3 – 1| = 2 2 × 14 = 28
12 15 24 30 20 28
7 × 2 = 14 ? = 28
Resolución: 7 2
Debemos buscar en las dos primeras figuras, me-
diante qué operación con los números de los vérti- Distribuciones numéricas
ces se obtiene el número del interior del triángulo.
Ejemplo 7:
10 13
¿Qué número falta en la siguiente distribución?
13 19 17 16 13
12 15 24 30
12 15 16
(15 – 12) + 10 = 13 (30 – 24) + 13 = 19
14 13 ?
Luego:
17 Resolución:
Los números están distribuidos bajo alguna regla
? establecida con las operaciones matemáticas. Se
20 28 debe descubrir esta regla para hallar el número
(28 – 20) + 17 = 25 faltante.
? = 25 17 + 13
16 = +1
2
Ejemplo 6:
12 + 16
¿Que número falta en la figura? 15 = +1
2
18 60 ? 14 + x
13 = + 1 Ÿ x = 10
2
7 5 3 6 3 1
Ejemplo 8:
¿Qué número falta en la distribución?
9 1 5 4 7 2
12 11 144
Resolución:
5 21 125
Realizando alguna operación con los números de
5 22 < ?
los pies y de las manos se debe obtener el número
de la cabeza. Resolución:
18 144 = 121+1
125 = 52+1
7 5
|7 – 5| = 2 ? = 52+2 = 54 = 625
2 × 9 = 18
9×1=9
9 1

38
 ANALOGÍA S Y DISTRIBUCIONES

RESOLVIENDO CON EL PROFESOR

01 Indique la figura que no tiene relación con En la segunda fila, el movimiento es vertical
las demás. (UNA-90 A) y hacia abajo.
En la tercera fila, el movimiento debe ser ho-
A) B) C) rizontal y a la izquierda
Rpta.: A

D) E) 04 Sean los cuadrados (UNE-83 B)

Resolución: 1 2 4 4 6

Las líneas son verticales a excepción de la 3 1 6 8 27

1 2 3
última.
El par de números que completa el cuadra-
Rpta.: E do 3 es:
02 ¿Cuál es el número que falta? (UNE-04-I) 9 7 9 7 9
A) B) C) D) E)
4 6 9 9 9 8 7 25
2 7 8 Resolución:
3 ... 11
12 2×1 22 2×2
Resolución:
3×1 13 3×2 23
6 = (9 – 4) +1
7 = (8 – 2) +1 32 2×3
x = (11 – 3) + 1 = 9
3×3 33
Rpta.: 9
Rpta.: A
03 Seleccione la figura que mejor completa el
espacio en blanco: (UNI-06-II) 05 ¿Qué número falta en el paréntesis? (UNFV-
06)
27 (9) 3
2 (4) 8
72 ( ) 2

Resolución:
( ) = 72 × 2 = 12
A) B) C) D) E)
Rpta.: 12
Resolución:
En la primera columna, la figura pequeña es 06 Indique la alternativa que cumple con la
interna analogía mostrada. (UNI-08-I)

En la segunda columna, la figura interna está

es a como es a...?
en el borde.
En la tercera columna, la figura interna es
externa. A) B) C)
En la primera fila, el movimiento es horizontal
y a la derecha. D) E)

39
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

Resolución: 02 ¿Cuál de las figuras no corresponde a la serie?

La figura se invierte verticalmente. (UNE-04-I)
La figura superior es oscura y más grande Ÿ se
descartan A, B y D. La línea interna de la figura
superior gira 90° 1 2 3 4 5
El círculo interior de la figura inferior cambia A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
de color.
Rpta.: C 03 ¿Qué número falta? (UNFV-08-I)
280 321 256
07 Halle el número que falta en la figura (UNE-
03II) 48 30 225
1124 32 ?
17 12 7
A) 269 B) 429 C) 225 D) 256 E) 169
23 11
40 33 26 04 ¿Cuál es el número que falta escribir? (UNFV-
04)
Resolución: 372 (9) 201
715 (7) 312
(17 + 7) ÷ 2 = 12
406 ( ) 211
(40 + 26) ÷ 2 = 33
A) 2 B) 6 C) 8 D) 12 E) 16
(23 + 11) ÷ 2 = 17
Rpta.: 17 05 Indique la figura que debe ocupar el casillero.
(UNI-06-I)
08 Encontrar el valor de x en el segundo cír-
culo (UNE-03-II)

2 15
6 5 20 18
11 1 24 x
9 22
A) B) C)
Resolución:
9–2=7 22 – 15 = 7 D) E)
11 – 5 = 6 24 – 18 = 6
6–1=5 20 – x = 5 06 Determine el valor de z en la tabla mostrada:
(UNI-66-II)
x = 15
Rpta.: 15 4 9 20
8 5 14
10 3 z
REFORZANDO
A) 9 B) 10 C) 11 D) 12 E) 13
01 Señale la figura que no tiene relación con las
demás: (UNE-85 A) 07 Determine el valor de x: (UNFV-04)
3 4 3
A) B) C)
9 3 6
x 7 5
D) E)
A) 4 B) 6 C) 8 D) 12 E) 30

40
 ANALOGÍA S Y DISTRIBUCIONES

08 Calcule el número que falta en: (UNFV-06) 13 ¿Qué número falta en el segundo círculo?
(UNE-04-I)
4 3 3
2 23
6 4 6 12 8 18 13
2 7 x 15 6 20 ?
12 31
A) 3 B) 5 C) 8 D) 9 E) 11
A) 9 B) 7 C) 13 D) 15 E) 12
09 Si las figuras de los recuadros I y II tienen la 14 Escriba las letras que faltan:
misma relación análoga, determine la figura
que debe ocupar el casillero Z. (UNI-05-II) a
d f
b
Z c

A) c - d B) h - e C) g - h D) i - h E) g - i
RECUADRO I RECUADRO II
15 Halle el número que falta: (UNFV-05)

A) B) C) 12 14 ?
3 3 4 3 2 3

D) E)
4 2 1 6 4 1
A) 10 B) 13 C) 15 D) 16 E) 18
10 Hallar el número que falta: (UNFV-00)

5 10 x TAREA
3 7 12 8 23 9
01 ¿Cuál de las figuras rompe la secuencia? (UNE-
85 A)
A) 16 B) 18 C) 20 D) 22 E) 24

A) B) C)
11 Halle x: (UNFV-08-I)
6 2 3
D) E)
10 47 x
1 2 5 3 7 1 02 Señale la figura que no tiene relación con las
demás
A) 6 B) 7 C) 8 D) 9 E) 10
+
A) B) + C)
+
12 ¿Qué número falta? (UNFV-00) +
D) + E)
1
10
? 03 Determine el valor de “x” en el siguiente arre-
75 glo. (UNAC-08-I)
500
2 4 3
5 2 1
A) 100 B) 3500 C) 4400
33 68 x
D) 3125 E) 3725
A) 23 B) 21 C) 29 D) 28 E) 31

41
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

04 ¿Cuál es la figura que no tiene relación con las 08 Halla el número que falta (UNE-07)
demás? (UNFV-05)
8/5
3/5 13/5
x 18/5
23/5
1 2 3
A) 1/3 B) 28/5 C) 20/6 D) 1/5 E) 1/36

09 Escriba el número que falta en el triángulo.

(UNE-03-II)
4 5
12 8 14 18
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5 3 ?
05 Distribuya los cajones del 1 al 8, uno en cada 32 36
casilla, de tal forma que no haya dos núme- A) 2 B) 7 C) 14 D) 9 E) 4
ros consecutivos uno al lado del otro ni en
diagonal. La suma de los cuatro números 10 Escriba el número que falta:
que ocupará la columna central vertical es:
(UNI-07-I) 9
6 16
4 25
3 36

A) 7 B) 9 C) 3 D) 6 E) 12
A) 14 B) 15 C) 16 D) 18 E) 20

06 Determine el valor de “x” en el cuadro: (UNE-

05-II) SEMINARIO
3 4 12 84
6 7 6 78 01 Si la flecha doblada de la figura girase en
8 4 3 x sentido antihorario 3000°, ¿en qué posición
quedaría? (UNFV-08-I)
A) 33 B) 36 C) 38
D) 42 E) 64
A) B) C)
07 Las figuras A y B están relacionadas. Indique
cuál de las figuras numeradas tiene esa rela- D) E)
ción con la figura C. (UNE-90 A)
02 Indique la alternativa que no guarda relación
con las demás:

A) B) C)
A B C
D) E)

03 Señale la figura que no tiene relación con las

demás:
1 2 3 4 5
A) B) C)
A) 3 B) 4 C) 5 D) 6 E) 2
D) E)

42
 ANALOGÍA S Y DISTRIBUCIONES

04 ¿Cuál es el número que falta? (UNE-04-I) 11 En la distribución gráfica, por analogía halle el
valor de: 2x + 5 (UNFV-08-II)
7 10 19
11 15 28 23 15 13 15
16 8 ...
79 42
A) 26 B) 24 C) 31 D) 47 E) 15
7 8 5 9
05 Calcula el valor de x:
6 (84) 8 x x+6
7 (24) 6
24
9 (x) 4
A) 36 B) 63 C) 41 D) 54 E) 13 5 8

06 Hallar el número faltante: A) 41 B) 10 C) 37 D) 18 E) 31

500 100 19 12 Determine el número que falta en la figura.

300 60 11 (UNE-06)
100 20 ?
17 15 ?
A) 7 B) 5 C) 3 D) 2 E) 1 3 2 2 4 7 1
07 ¿Qué número completa la relación? (UNF-04) A) 16 B) 13 C) 17 D) 48 E) 34

4 8 8 13 Indicar el número que debe reemplazar al

5 4 21 signo de interrogación (UNI-07-II)

2 1 ? 9
? 9
A) 2 B) 9 C) 5 D) 10 E) 3 10
08 Determine el valor de W (UNI-06-I) 8
8
10
8 9 7 2 4 3 9
30 1 W
A) 6 B) 7 C) 8 D) 9 E) 10
5 12 9 3 7 10
14 Indique el número que corresponda al signo
A) 16 B) 25 C) 36 D) 42 E) 49
de interrogación: (UNI-08-II)
09 Calcula el valor de x: 402 402 67 ? 851 86
27 (–1) 2
64 (–5)
–1 3 6 13 14
125 (x) 1 303 49 5063
A) 2 B) –2 C) 4 D) –4 E) –3
A) 99 B) 168 C) 482
10 Observa y calcula los números que deben ir en D) 1724 E) 2371
los vértices del segundo triángulo. (UNE-08)
15 En el siguiente esquema, halle: x – y (UNFV-07)
5 X

6 12 8 12 5 10 8 16 y 14
27 40 x
1 7 8–X 12–t
8 6
9 3 10 6 3 7
A) 3, 5 y 9 B) 4, 4 y 8 C) 2, 4 y 6
D) 6, 0 y 6 E) 7, 1 y 5 A) 28 B) 27 C) 26 D) 25 E) 24

43
 Capítulo

06
DEFINICIÓN
FRACCIONES

Fracciones heterogéneas.- Si tienen denomi-

nadores diferentes.
Una fracción es la división de dos números enteros
a 13 1 15 10
positivos de la forma , con la condición de que ; ; ; mSon heterogéneas
b 7 2 18 14
el numerador sea diferente de un múltiplo del
Fracciones equivalentes.- Las fracciones son
denominador.
equivalentes si representan el mismo número
a racional.
Ÿ b ≠ 0; a ≠+b
b ayb] 6 21
= son equivalentes. Ambos representan 1,5.
4 14
Ejemplos: Una fracción reductible siempre tiene una equi-
1 3 9 17 valente irreductible, así se puede hallar la forma
; ; ; ;...
2 5 7 10 general de todas las fracciones equivalentes a
una fracción dada.
NO SON FRACCIONES
Ejemplo 1:
1
2 S 1 5 0 Halle todas las fracciones equivalentes a la fracción
; ; – ; ; ;... 20
3 4 2 7 9
15
Se denominan
Resolución:
"Números fraccionarios"
20 4
Primero simplificamos: =
CLASIFICACIÓN DE FRACCIONES 15 3
20
Todas las fracciones equivalentes a son de la
Las fracciones se clasifican de acuerdo a diversos 15
criterios: 4k 20 4k
forma : =
3k 15 3k
a
Sea f = una fracción de términos positivos.
b Ejemplo 2:
I. Según la comparación de términos 18
¿Cuál es la fracción equivalente a cuyos términos
24
a si a < b Ÿ f propia sumen 63?
f=
b si a > b Ÿ f impropia Resolución:
II. Según los divisores comunes entre los tér- 18 3 18 3k
= Ÿ = Ÿ 3k + 4k = 63
minos 24 4 24 4k
k=9
a Irreductible si a y b PESI
f= 18 3 × 9 27
b Reductible si a y b no son PESI ? = =
24 4 × 9 36
III. Según el denominador
a Fracción decimal si b = 10n (n  ]+)
OPERACIONES CON FRACCIONES
f=
b Fracción ordinaria si b z 10n (n  ]+) 1. Adiciones y sustracción
Fracciónes homogéneas:
IV. Según la comparación de varias fracciones
2 4 13 2 + 4 + 13 19
Fracciones homogéneas.- Si tienen denomi- • + + = =
15 15 15 15 15
nadores iguales.
4 8 11 4 + 8 – 11 1
2 1 18 • + – = =
; ; mSon homogéneas 9 9 9 9 9
7 7 7

44
 FRACCIONES

Fracciones heterogéneas: 4
Si representa la parte considerada, su comple-
30 y15 30 y6 30 y3 9
5
mentario representa la parte no considerada:
9
7 1 2 2 · 7 – 5 · 1 + 10 · 2 29
• – + = =
15 6 3 30 30 5 5 · 72
de 72 = = 40
9 9
MCM
Donde 32 + 40 = 72 el total
2. Multiplicación Ejemplos
3 2 3·2 6 3
• · = = 1. Si una persona gasta los de su dinero entonces
5 5 5 · 5 25 7
4 3 5 4·3·5 5 4 3 4
• · · = = le queda los . + = 1
9 2 6 9·2·6 9 7 7 7
4 4·5 5 5
•4u = = 2. Si un recipiente pierde los de su contenido, en-
3 8 2 12
3 3 · 7 21 7 5 7
• ·7= = tonces le queda de su contenido + =1 .
10 10 10 12 12 12
3. División
2 3 4·3 PROBLEMAS BÁSICOS DE FRACCIONES
•4y =4· = =6 3
3 2 2 1. ¿Cuánto es los de 400?
4 4 1 4 5
• y3 = · = Resolución:
7 7 3 21
3 6 3 7 7
• y = · = 3 3 3 · 400
5 7 5 6 10 de 400 = · 400 = = 240
5 5 5
FRACCIONES COMPLEMENTARIAS 7
2. ¿Los de qué número es 56?
9
Dos fracciones son complementarias si suman igual
Resolución:
a la unidad.
7 7 9
2 1 2 1 3 56 o Ÿ x = 1 × 56 y = 56 ·
con porque + = = 1 9 9 7
3 3 3 3 3 xo1 x = 72
7 3 7 3 10
con porque + = = 1 3. ¿Qué fracción de 120 es 40?
10 10 10 10 10
Resolución:
FRACCIÓN DE UNA CANTIDAD 40 · 1 1
120 o 1 Ÿ x = =
La fracción se puede interpretar como el número 120 3
de partes consideradas de una cantidad dividida 40 o x
en partes iguales. También:
#Partes Parte 40 1
1 = =
consideradas Todo 120 3
9
Ÿ 4 FRACCION DE FRACCIÓN
9
Una fracción no siempre se tiene que aplicar sobre
4 5 una cantidad entera, sino, sobre otra cantidad
#Partes en que se ha
9 9 fraccionaria.
dividido la unidad
4 Ejemplo 3:
de 72, significa que 72 se ha dividido en 9 partes
9 El papá de Jaime repartió su fortuna de S/. 30 240
iguales de las cuales se ha considerado 4: 2
entre sus herederos. A Jaime, le tocó los . Él, de su
7
4 4 4 · 72 5
de 72 = · 72 = = 32 parte, cedió los a una sociedad benéfica. ¿Con
9 9 9 12
cuánto se quedó?

45
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

Resolución: II. Periódico Puro: Para convertir un decimal pe-

2 riódico puro a fracción, se escribe en el nume-
Herencia de Jaime: de 30 240 = 8 640 rador, el periodo, y en el denominador, tantas
7
5 7 cifras 9 como cifras tenga el periodo.
Cedió los , entonces se quedó con los de
12 12
Ejemplos:
8 640 = 5 040.
2 14 715
En resumen, se quedó con: 0,2 = ; 0,14 = ; 0,715 =
9 99 999
7 2 7 2
los de los de 30240 = · · 30240 = 5040 soles.
12 7 12 7 III. Periódico Mixto: Para convertir un decimal
periódico mixto a fracción, se escribe en el nu-
Obsérvese, en el ejemplo, que la segunda fracción
merador la diferencia entre el número dado sin
no se aplica sobre el monto original, sino sobre
la coma decimal menos el número que no es
otra fracción.
periódico mixto, y en el denominador, se escri-
be tantas cifras 9 como cifras tenga el periodo
FRACCIÓN GENERATRIZ seguidos de tantos ceros como cifras tenga la
I. Decimal Exacto: Para convertir un decimal parte no periódica.
exacto a fracción, se escribe en el numerador, Ejemplos:
el número sin la coma decimal, y en el denomi-
16 – 1 15
nador, la cifra 1 seguida de tantas cifras "ceros" 0,16 = =
90 90
como cifras tenga la parte decimal.
124 – 12 112
Ejemplos: 1,24 = =
90 90
4 152 4371 3015– 30 2985
0,4 = ; 1,52 = ; 4,371 = 3,015 = =
10 100 1000 990 990

RESOLVIENDO CON EL PROFESOR

01 Juan obtiene un determinado ingreso al 02 Simplifica:
vender la mitad del total de sus manza- 25 2525 252525
nas a 3 por 5 soles y la otra mitad a 5 por + +
36 3636 363636
5 soles. ¿A qué precio debió vender cada E=
5
manzana para triplicar el mencionado 12
ingreso? (UNMSM 09-II)
Resolución:
Resolución:
25 25(101) 25(10101)
Si tuviera 2 manzanas habría obtenido: + +
36 36(101) 36(10101)
E=
5 5 8 5
+ =
3 5 3 12
8 3 × 25
Si quiere obtener 3 = 8 debe vender cada
3 36
E= =5
una en 8 ÷ 2 = 4 soles 5
12
Rpta.: 4 soles
Rpta.: 5

46
 FRACCIONES

03 Simplifica 06 Hace 5 años habían en un pueblo 132 000

0,12 vacas que es igual a los 11/12 de la cantidad
11 que hay actualmente. Hallar el crecimiento
90 promedio anual de las vacas.
1+ 1 Resolución:
1
2+
3 12
Actualmente hay (132 000) = 144 000 au-
Resolución: 11
12 – 1 11 mentó en 144 000 – 132 000 = 12 000 en 5
90 90 años cada año aumentó en promedio
11 11 12 000 ÷ 5 = 2400
R = 90 = 90 = 7
Rpta.: 2400
3 10 10 7
1+ Rpta.:
7 7 10 07 Una finca se divide en tres parcelas. La pri-
mera es igual a los 4/7 de la superficie de
04 De un vaso lleno con agua, bebo la sexta la finca y la segunda es igual a la mitad de
parte y luego la cuarta parte del resto. ¿Qué la primera. La extensión de la finca es de
fracción de lo que queda debo volver a be- 14 000 m2. ¿Cuál es la superficie de la par-
ber para que aún sobren los 3/8 del total? cela más pequeña? (UNE-08)
(UNFV-02)
Resolución:
Resolución:
4 2
Luego de las dos primeras veces queda: 1° parcela: 2° parcela:
7 7
3 5 5
× = 1
4 6 8 3° parcela: (14 000) = 2000
7
3 2 Rpta.: 2000
para que quede se debe beber
8 8
Expresado como fracción de lo que quedó es: 08 Se deja caer una pelota desde cierta altura.
2 5 2 8 2 Calcula dicha altura, sabiendo que en cada
÷ = × =
8 8 8 5 5 rebote que da alcanza los 3/4 de la altura
2
Rpta.: anterior y que en el tercer rebote alcanzó
5
27 centímetros. (UNE-07)
05 Hugo y Paco encuentran la lata de chocolates
de su mamá, Hugo saca un tercio pero le da Resolución:
remordimiento y devuelve cuatro chocolates,
luego Paco saca un cuarto de lo que quedaba,
se come cinco y devuelve los tres que le queda-
ban. Hallar cuantos chocolates había al inicio.
(PUC 05-I)
h
Resolución: h1 h2
27
Después de la devolución de Hugo queda:
2
+ 4 chocolates. 4 4
3 • h2 = (27) = 36 • h1 = (36) = 48
3 3
Paco sacó 5 + 3 = 8 que es la cuarta parte,
entonces había 8 × 4 = 32 chocolates tras la 4
• h2 = (48) = 64
devolución de Hugo. 3
Rpta.: 64 cm
Sin la devolución habría quedado 32 – 4 = 28,
2
que son los del total.
3
3
Entonces había: (28) = 42
2
Rpta.: 42

47
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

A) 875 galones B) 900 galones

REFORZANDO C) 750 galones D) 925 galones
E) 1025 galones
01 Efectuando: 12,12666 .... –11,666.... obtenemos
la fracción irreductible a/b. ¿Cuánto suman a 07 ¿Qué fracción representa la parte sombreada?
y b? (PUC-03 II)
A) 71 B) 73 C) 46 D) 82 E) 50

02 La suma de los términos de una fracción es

12. Si se aumenta 3 al numerador y 5 al deno-
minador, se obtiene una fracción equivalente
1 1 1 1 1
a 2/3. ¿Cuál es la diferencia de sus términos? A) B) C) D) E)
8 16 32 64 128
(UNE-07)
08 Federico vende 3 naranjas por un sol y Miguel
A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4
que tiene la misma cantidad de naranjas las
03 De un grupo de alumnos la tercera parte no vende a 2 por un sol. Para evitar la competen-
contestó una pregunta, de los que contestaron cia deciden asociarse y vender las naranjas a
3/5 respondieron mal. ¿Qué parte del total de un precio que les reporte los mismos ingresos
alumnos respondió correctamente? (PUC-03 II) que si estuvieran separados. Por lo Tanto ven-
derán. (UNI 05- I)
4 6 6 4 3
A) B) C) D) E) A) 5 naranjas por 2 soles
15 15 12 11 14
B) 6 naranjas por 3 soles
04 Se tiene un depósito de leche, al repartir en 10
C) 7 naranjas por 11 soles
baldes de capacidad cada uno, queda todavía
1/4 del total en el depósito original. ¿Qué parte D) 10 naranjas por 10 soles
del volumen total hay en cada balde? (PUC-99) E) 12 naranjas por 5 soles

A)
3
B)
3
C)
3
D)
3
E)
7 09 Juana compra cierto número de naranjas, la
4 40 20 10 10 mitad del total a 5 por S/. 6 y la otra mitad a 6
3
05 Cada triángulo en la cadena descendente tie- por S/. 7. Luego, vende los del total a 3 por
5
ne sus vértices en los puntos medios de los la- S/. 5 y las restantes a 4 por S/. 7. Si ganó un
dos del triángulo equilátero mayor. Determine total de S/. 1 085, ¿cuántas naranjas compró?
la magnitud del área de la región sombreada, (UNMSM 08-II)
si el patrón indicado de sombreado continúa
indefinidamente. (UNI 05- II) A) 2100 B) 2400 C) 2200
D) 1800 E) 1600

10 Hallar una fracción equivalente a 4/11 sa-

biendo que al sumarle 11 a cada término se
obtiene 0,5227. (UNALM)
8 16 12 4 23
A) B) C) D) E)
22 44 33 11 44
L
11 José gasta de su sueldo: los 2/3 en Naty, 2/7
3 3 3 de lo que le queda en Chaska, a continuación
A) L2 B) L2 C) L2
5 4 3 gasta los 3/5 del nuevo resto en Alhelí y luego
4 4 con los 5v/8 que le queda adquiere un regalo
D) L2 E) 3L2
5 5 para su compadre y aún así le sobran 60 nue-
vos soles. Si con estos 60 nuevos soles cancela
06 Se tiene un tanque de 2 700 galones de agua, su deuda con Pedro, ¿a cuánto asciende el
se extraen 5/12 del líquido y luego 4/9 de lo
sueldo de José?
que queda. ¿Cuántos galones quedan en el
tanque? A) 1 780 B) 1 650 C) 1 680
D) 1 560 E) 1 860

48
 FRACCIONES

12 Ana tiene S/.120 y pierde tres veces consecu- 05 Por cada 5 Por cada 10 Por cada 20
tivas 1/2, 1/3 y 1/4 de lo que le iba quedando, Regalan 1 Regalan 2 Regalan 5
¿con cuánto se quedo? Precio = 5 Precio = 8 Precio = 15
A) 10 B) 20 C) 30 D) 40 E) 50 Si en total se gasta $74 y se sabe que se com-
pró 2 cajas de 20 y en total se llevo 110 lapice-
13 En una prueba de 100 preguntas, un alumno ros, ¿cuántas cajas compró en total?
deja de contestar 2/3 de los 3/5 del total y con-
testo mal los 3/4 del resto. ¿Cuántas contestó A) 7 B) 8 C) 9 D) 10 E) 11
bien? (PUC-97)
06 A los alumnos de sexto y sétimo ciclo se les
A) 25 B) 15 C) 40 D) 45 E) 35 manda a realizar un trabajo, el cual lo pueden
realizar individualmente o en parejas. Si deci-
14 En un cigarro con filtro, la cuarta parte de su den trabajar en parejas, uno de ellos debe ser
longitud es filtro. Un fumador aprovecha sólo de sexto y sétimo grado obligatoriamente.
las 7/8 partes del tabaco y en cada “pitada” se Sabiendo que los 2/3 de los alumnos de sexto
consume 1/64 parte de lo fumable. ¿En cuán- y los 3/5 de los alumnos de sétimo trabajan
tas “pitadas” consumirá este fumador todo el en pareja, ¿qué fracción del total de alumnos
cigarro? (PUC 08-II) trabajan individualmente? (PUC 05-I)
A) 32 B) 16 C) 64 D) 48 E) 56 5 7 13 8 10
A) B) C) D) E)
19 19 19 19 19
15 Encuentra la fracción equivalente a 377/493, 07 Las indicaciones de un tarro de leche dicen
tal que la suma de sus términos sea múltiplo 1
de 42 y la diferencia de dichos términos esté que por cada 1 tazas de leche se le agreguen
1 2
comprendida entre 30 y 80. Calcule la suma 4 tazas de agua. ¿Cuántas tazas de agua se
2 3
de las cifras del numerador. necesita agregar a tazas de leche? (UNE-05 I)
4
A) 11 B) 12 C) 10 D) 13 E) 9 1 1 1 1
A) 2 B) 2 C) 2 D) 2 E) 1
2 8 4 8
08 Antonio llegó tarde a una conferencia y se
TAREA perdió 1/7 de ella. Tres minutos más tarde
llegó José y escucho los 5/6 de la conferencia.
01 Hallar un número tal que disminuido en sus Si la conferencia empezó a las 9:00 am. ¿A qué
35.PUC-97
2/7 da 35 (PUC-97) hora terminó? (PUC-97)
A) 42 B) 49 C) 35 D) 56 E) F.D. A) 11:02 am B) 12:00 pm C) 11:06 am
D) 11:00 am E) 11:26 am
02 Un hombre tenía 15 lts de agua, los 4/5 los
envasó en botellas de 3/4 de litro y el resto en 09 Un obrero ha ahorrado cierto dinero durante 4
botellas de 1/2 litro. Hallar la cantidad total de meses. Cada mes ahorró 1/3 de lo que ahorró
botellas. (PUC-98) el mes anterior y el último mes ahorra S/. 100.
¿Cuánto dinero había ahorrado? (PUC-97)
A) 22 B) 20 C) 21 D) 16 E) N.A.
A) 2 000 B) 2 700 C) 8 000
03 Juan tiene “x” naranjas, de las cuales le regala a D) 4 000 E) N.A.
su amigo Pedro 1/3; luego a su amiga Gabriela
3/4 de lo que le queda. ¿Qué proporción de 10 Un padre dejó una herencia entre sus hijos
naranjas le queda al final, respecto de lo que para que se distribuyan en partes iguales.
tuvo al inicio? (UNE-03 II) Uno de los hermanos renunció a su dote, el
2 1 1 1 7 cual se repartió por igual entre los restantes,
A) B) C) D) E) por lo que cada hermano recibió 8/7 de lo
3 6 3 4 12
04 Por la compra de 3 peras, pagas 2 soles y las que debieron recibir, ¿cuántos hermanos
vendes 4 peras a 3 soles. ¿Cuántas hay que son?
vender, para ganar 6 soles? (PUC-08 I) A) 5 B) 6 C) 7 D) 8 E) 9
A) 36 B) 18 C) 72 D) 144 E) 200

49
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

SEMINARIO 09 ¿Qué fracción representa el área de la región

sombreada con respecto al total?
01 El período de una fracción de denominador
11 es de 2 cifras que se diferencian en 5 uni-
dades. Halle la suma de los términos de dicha
fracción, si es la menor posible.
A) 20 B) 14 C) 18 D) 17 E) 15

02 Juan perdió 3 de lo que no perdió. ¿Cuánto A)

1
B)
1
C)
1
D)
1
E)
1
4
2 3 4 5 6
perdió si tenía S/.242
5 al inicio?
10 Siete estudiantes tienen un presupuesto
A) 120
66 B) 105
88 C) 154 D) 72 135
E) 99 mensual de S/. 4 200 en Lima. Si 3 de ellos van
a Trujillo por 5 meses y gastan 2/3 de lo que
03 José se propone cosechar 180 manzanas. El
gastaban en Lima. ¿Cuánto gastaron en los 5
primer día cosecha 4/9 del total proyectado
meses? (PUC-97)
PUC-97
y el segundo día los 2/5 del resto. ¿Cuántas
docenas le falta por cosechar? UNMSM 05-I A) 2 400 B) 4 800 C) 6 000
D) 12 000 E) 3 000
A) 4 1/2 B) 6 1/2 C) 2 D) 4 E) 5

04 Tengo S/. 90 y gasto los 3/5 y me roban 1/3 del 11 En una reunión la octava parte de las mujeres
no bailan y la quinta parte de los hombres
resto. ¿Cuánto me quedará? (PUC-98)
PUC-98
fuman. Si en total hay 100 personas entre hom-
A) 36 B) 48 C) 54 D) 24 E) 63 bres y mujeres, ¿cuántas mujeres hay?(PUC 09-I)I
hay? PUC 09-

05 Tenemos 2 números tales que si al primero le A) 40 B) 60 C) 80 D) A o B E) A o C

sumamos la quinta parte del segundo resul-
ta igual al segundo mas la novena parte del 12 Si: a + n = 0,(n + 1)a0 Calcule: a + n
37 9
primero. Hallar la relación entre el primero y A) 6 B) 8 C) 10 D) 12 E) 14
el segundo. (PUC-01)
PUC-01
13 Una tela de forma rectangular al lavarse se
A) 9/5 B) 9/10 C) 10/9 D) 5/9 E) N.A. 1 2
encoge en de su largo y los de su ancho.
4 5
06 Se tiene 100 barras de fierro. De ellas, 42 tienen ¿Qué fracción del área inicial de la tela es la
3 1
una longitud de 2 m y el resto mide 1 m más. nueva área?
4 2
Si la masa de un metro lineal de dichas barras 1 1 7 9 1
es de 4 kilogramos, ¿cuánto es el total de las A) B) C) D) E)
4 5 20 20 2
100 barras? (UNE
UNE 01-II
01-II) 14 Un padre reparte un terreno entre sus 3 hijos;
A) 1436 B) 1424 C) 1448 si el primer hijo recibe las 2/7 parte del total; el
D) 1450 E) 1460 segundo 69 hectáreas y el tercero tanto como
los otros dos juntos. ¿Cuántas hectáreas tenía
07 Un padre reparte n soles entre sus cuatro hijos el terreno? (PUC-01)
PUC-01
de la manera siguiente: un hijo recibe la mitad
del total, otro la cuarta parte del resto, otro la A) 232 B) 315 C) 245 D) 322 E) 320
quinta parte de lo que queda y el último 42 15 Se deja caer una bola sobre una mesa desde
soles. Luego n es igual a: (UNMSM 04-II)
UNMSM 04-II cierta altura. Sabiendo que en el tercer rebote
A) 80 B) 140 C) 100 D) 240 E) 180 alcanza una altura de 27 cm y que después
de cada rebote pierde 2/5 de altura, hallar la
08 En una granja los 5/8 de los animales son longitud de la trayectoria que describe la bola
vacas las 4/7 no dan leche y 150 si dan leche. hasta el punto en que alcanza la máxima altura
¿Cuántos animales hay en la granja? (PUC-03)
PUC-03 después del segundo rebote. UNSAAC-05
(UNSAAC-05)
A) 300 B) 560 C) 450 D) 820 E) 640 A) 320 cm B) 230 cm C) 235 cm
D) 325 cm E) 125 cm

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