ACTIVIDADES DE LENGUA

5º “C”

Docente

CONTENIDOS:

 Textos periodísticos. La noticia.

 Apropiación reflexiva de algunas reglas básicas del sistema de escritura: usos de g y la
j.
 Verbos. La raíz y la desinencia.

OBJETIVOS:

 Conocer la forma en que se estructura una noticia.

 Aplicar las normas ortográficas.
 Inferir el uso de diferentes signos de puntuación en un texto.
 Expresar con claridad sus propias ideas, experiencias y conocimientos en relación con la
situación de aprendizaje.

CAPACIDADES FUNDAMENTALES:

 Reflexionar sistémicamente acerca de algunos aspectos normativos, gramaticales y

textuales.
 Realizar tratamiento de la información: identificar la información relevante de la situación
problemática (datos, contexto, incógnita); reconocer, discriminar y descartar la
información irrelevante para la resolución del problema.
 Construir argumentos pertinentes. Recurrir a fuentes de consulta para argumentar opiniones
propias.

CLASE Nº1: 10 de mayo

Tema: La noticia
Objetivos: Explorar y analizar nuestro perfil de lector de periódicos.
Indagar paratexto e identificar información relevante.

ACTIVIDADES:

En esta primera instancia, reunidos por Meet, se entablará un diálogo sobre la información de las
noticias: a través de qué medios nos llegan, formatos etc. Familiarizando a los estudiantes con el
tema que vamos a desarrollar.
 Piensa y responde:

Todos los días nos llega información del mundo entero, a través de distintos medios.
a. ¿cuáles son esos medios?
b. ¿cuál es el medio escrito que llega a los hogares todos los días para informarnos?

Observa atentamente las siguientes imágenes y responde:

a. ¿Qué podemos encontrar dentro de estos diarios?

____________________________________________________________________

b. ¿Acostumbras a leer noticias? ¿relacionadas con qué temas?

_____________________________________________________________________

c. ¿Cómo distingues una noticia de otros tipos de textos?

________________________________________________________________________

Hoy aprenderemos sobre: “La noticia”.

 Con lo que tú sabes, arma una definición de noticias. tener en cuenta dónde se publican, qué
finalidad tienen, etc.
 Armar una lista de medios de comunicación conocidos en donde se publiquen noticias.
Lee atentamente el siguiente artículo periodístico:
-Antes de comenzar la lectura lean el título:

 ¿Acerca de qué hecho nos informará este texto?

______________________________________________________________

 Lean los textos que acompañan al título ¿Qué información te aportan?

__________________________________________________________________
 CLASE Nº2: 17 de mayo
Tema: La noticia
 Objetivos: Identificar las preguntas básicas que la noticia incluye.

ACTIVIDADES:

P
a
LA NOTICIA r
LOS MEDIOS DE INFORMACIÓN COMUNICAN ACERCA DE HECHOS DE LA ACTUALIDAD A TRAVÉS a
DE LA PUBLICACIÓN DE NOTICIAS. SON TEXTOS QUE PERTENECEN AL GÉNERO PERIODÍSTICO Y
QUE TIENEN UNA ESTRUCTURA PROPIA.

LA NOTICIA ES EL RELATO DE UN ACONTECIMIENTO DE ACTUALIDAD QUE SUSCITA EL INTERÉS

DEL PÚBLICO. EL PERIODISTA TIENE LA RESPONSABILIDAD DE RELATAR CON LA MAYOR
OBJETIVIDAD Y VERACIDAD POSIBLE CÓMO SE HAN PRODUCIDO ESOS ACONTECIMIENTOS O
HECHOS.

CUANDO NOS DISPONEMOS A REDACTAR UNA NOTICIA DEBEMOS SER LOS MÁS PRECISOS,
VERACES Y OBJETIVOS.
EL ESTILO LINGÜÍSTICO DEBE SER CLARO, CONCRETO Y CONCISO.
LOS DATOS EN LA NARRACIÓN DE LA NOTICIA SE ORDENAN EN ORDEN DECRECIENTE A SU
IMPORTANCIA: PARTE DE LOS DATOS MÁS IMPORTANTES PARA LLEGAR HASTA AQUELLOS
MENOS SIGNIFICATIVOS QUE CERRARÁN EL CUERPO DE LA NOTICIA.
EN LA NOTICIA SE DEBEN INCLUIR LOS DATOS ESENCIALES PARA LA COMPRENSIÓN DEL
ACONTECIMIENTO.

ES EL GÉNERO QUE CUMPLE CON LA FUNCIÓN DE INFORMAR.

conocer un poco más, lee con atención:

¿Cómo se construye una noticia?

Los periodistas consiguen los datos del hecho sobre el cual desean informar y,
después, redactan el texto.
Para que una noticia informe de manera completa, debe dar respuesta a las
preguntas básicas:
Actividades:
1-Lee la siguiente noticia y responde:

• ¿Qué pasó? -----------------------------------------------------------------------------------------

• ¿A quién o quiénes les pasó? ----------------------------------------------------------------
• ¿Dónde pasó? --------------------------------------------------------------------------------------
• ¿Cuándo pasó? ------------------------------------------------------------------------------------
• ¿Cómo pasó? ---------------------------------------------------------------------------------------
• ¿Por qué pasó? -------------------------------------------------------------------------------------

2-Busca, en diarios, alguna noticia periodística, que te guste o te llame la atención. recórtala y pégala
en tu carpeta.
3-Lee atentamente la noticia que encontraste, identifica y responde (de manera completa) las
preguntas básicas:

CLASE Nº3: 24 de mayo

Tema: La noticia
Objetivos: Conocer e identificar partes de una noticia.

Lee nuevamente lo trabajado en la clase anterior para recordar conceptos.

Hoy aprenderemos sobre la estructura de la noticia.

La estructura de las noticias

En las noticias, la información se acompaña de una serie de paratextos: elementos visuales que
ayudan a comprender mejor los hechos que se informan.
En toda noticia se pueden ubicar las siguientes partes:

 TÍTULO: PRESENTA EL TEMA DE LA NOTICIA.

 VOLANTA: SE UBICA ANTES QUE EL TÍTULO. ANTICIPA LA INFORMACIÓN MÁS
IMPORTANTE.
 COPETE: RESUME LO MÁS IMPORTANTE DE LA NOTICIA. SE ENCUENTRA ENTRE EL
TÍTULO Y EL CUERPO.
ESTÁ ESCRITO EN UN TAMAÑO DE LETRA MÁS GRANDE QUE EL RESTO DE LA
NOTICIA, PERO MUCHO MÁS PEQUEÑO QUE EL DEL TÍTULO.
 CUERPO: DESARROLLA LA INFORMACIÓN.
 IMAGEN: COMPLEMENTA O AMPLÍA LA INFORMACIÓN. PUEDEN SER FOTOGRAFIAS,
DIBUJOS, INFOGRAFÍAS, GRÁFICOS.
 EPÍGRAFE: SE UBICA JUNTO A LA IMAGEN DETALLANDO INFORMACIÓN SOBRE
ELLA.
 FUENTE: INDICAN LA FECHA Y EL MEDIO EN QUE SE PUBLICÓ LA NOTICIA Y, A
VECES, LA SECCIÓN EN QUE SE LA INCLUYE.
Por ejemplo:
Ahora que ya aprendiste las partes de una noticia… ¡a practicar!

ACTIVIDADES:
1-Lee atentamente la siguiente noticia:

LA NACIÓN/ EL MUNDO 29 de marzo de 2020

LLEGARON AL PAÍS 121 MÉDICOS

REPATRIADOS DE EUROPA QUE AYUDARÁN
EN LA LUCHA CONTRA EL CORONAVIRUS

Estos profesionales de la salud decidieron retornar al país para ayudar a las autoridades sanitarias
locales. Pudieron volver gracias a la ayuda y respaldo del empresario argentino Eduardo Eurnekián y
de Cancillería. Historias de héroes de la salud al servicio de la gente.

121 médicos arribaron a Ezeiza para trabajar en la lucha contra el coronavirus

Juan Verbauwede, Luciano Castro, María Echeverría, Ernestina Angarola y

Yael Zin fueron los médicos encargados de hablar en conferencia de
prensa en representación de los 121 médicos que acaban de arribar al
país repatriado de distintas partes de Europa, principalmente desde
España. Esto fue posible gracias a la gestión de la Cancillería argentina,
las distintas representaciones diplomáticas en los países europeos en
donde se encontraban los médicos y la colaboración y el respaldo del
empresario argentino Eduardo Eurnekián, presidente de Corporación
América.
Eurnekián, quien es también el presidente de Aeropuertos Argentina
2000, gestionó el vuelo chárter que llevó al grueso de los médicos desde
Barcelona, España hasta Zúrich, Suiza, para que pudieran abordar la
última parte del viaje hasta Buenos Aires.
Estos profesionales de la salud que se encontraban perfeccionándose o
trabajando en el Viejo Continente sintieron la necesidad de retornar al
2- Identifica y señala con flechas, en la noticia del punto 1, los elementos paratextuales: título,
cuerpo, volanta, epígrafe, imagen, fuente, copete.
3- Busca, recorta y pega (o dibuja) imágenes en diarios y revistas, que puedan ilustrar la noticia,
pégala en tu carpeta y escríbele un epígrafe.

CLASE Nº4: 31 de mayo

Tema: Verbos
Objetivos: Reconocer los verbos en un texto.
Diferenciar verbos que indican estado, acciones y procesos.

ACTIVIDADES: Reunidos en Meet observaremos la siguiente imagen y con guía responderán las preguntas.

1)Esta locutora debuta en el noticiero y está un poco nerviosa. descubrí los errores que comete,
encerrando con un círculo rojo, y reescribí el texto de manera correcta en tu carpeta .
 ¿Cuáles son las palabras incorrectas?
__________________________________________________________________
¿sabes qué tipo de palabras son?

_______________________________________________________________

2)Lee con atención y resuelve las actividades.

LOS VERBOS SON PALABRAS QUE NOMBRAN:

 ACCIONES: EXPRESAN ACTIVIDADES COMO CAMINAR, HABLAR, SALTAR.

 ESTADOS: INDICAN EN QUÉ CONDICIÓN SE ENCUENTRA EL SUJETO. POR EJEMPLO; EXISTIR, ESTAR, DORMIR,
PARECER.
 PROCESOS: EXPRESAN UN CAMBIO DE ESTADO A OTRO. POR EJEMPLO; APRENDER, SANAR, ENFERMAR.

Escribe al lado de cada verbo si expresa acción, estado o proceso:

CLASE Nº5: 7 de junio

Tema: Verbos. La raíz y la desinencia.

Objetivos: Identificar la raíz y las desinencias en formas verbales.
Reconocer y clasificar el infinitivo según las tres conjugaciones existentes: ar, er, ir.
ACTIVIDADES:

1) Observen el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=-hitu3_srfg Allí podrán repasar lo que

estudiamos la clase pasada y luego realiza en tu carpeta la actividad que se encuentra casi al finalizar el video en
el minuto 2:49.

2) Lee y copia en tu carpeta el siguiente cuadro:

CUANDO NO CONOCEMOS EL SIGNIFICADO DE UN VERBO, LO BUSCAMOS EN EL DICCIONARIO. LOS VERBOS

SE BUSCAN EN EL DICCIONARIO POR EL INFINITIVO. LOS INFINITIVOS TERMINAN EN AR, ER, IR.

DE ACUERDO CON SU TERMINACIÓN, HAY VERBOS DE PRIMERA, DE SEGUNDA O DE TERCERA

CONJUGACIÓN. ES DECIR:

 Los que terminan en ar, son de primera conjugación (cantar)

 Los que terminan en er, son de segunda conjugación (comer)
 Los que terminan en ir, son de tercera conjugación (vivir)

Actividad nº 2: Lee el siguiente texto y subraya los infinitivos

Actividad nº 3: Transcribe los infinitivos del texto anterior según corresponda:

 Primera conjugación: _____________________________________________________

 Segunda conjugación: ____________________________________________________

 Tercera conjugación: _____________________________________________________

La raíz y la desinencia

Actividad nº4: Lee con atención y luego realiza las actividades (para comprender mejor puedes ver el
siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=aO_SWPNOhN8 )

El VERBO está formado por dos partes: la raíz y la desinencia.

La raíz informa el significado del verbo y se obtiene cuando se le quita al infinitivo la terminación (o
desinencia) ar, er o ir. Por ejemplo:

 CANT/Ó
 VIV/ISTE
 Actividad nº5: Separa con una barra la raíz y la desinencia de los siguientes verbos. Ej.: com/emos.

argumentó, discutimos, conversaron, escribiré, dibujará, reponen

Actividad nº 6: Coloca los infinitivos de cada verbo y luego búscalo en el diccionario.

 reflexiona: ________________
 atribuyeron: ________________
 repelió: ___________________

CLASE Nº6: 14 de junio

Tema: Los tiempos verbales

Objetivos: Identificar los verbos en sus conjugaciones (presente, pretérito y futuro del indicativo)
ACTIVIDADES:
1) Reunidos en clase virtual jugaremos a dígalo con mímica, se realizará un repaso oral utilizando los
verbos del juego, donde pondrán en práctica lo aprendido en clases anteriores:
- Identificarán la raíz y la desinencia.
- Clasificarán según sean de la primera, segunda o tercera conjugación.
- A través del diálogo guiado observarán los distintos tiempos en que se encuentran escritos los
verbos (presente, pretérito y futuro).

2) Quedará el siguiente registro en sus carpetas:

LOS TIEMPOS VERBALES INDICAN EL MOMENTO EN QUE SE REALIZA LA ACCIÓN. LAS FORMAS VERBALES SITÚAN LAS
ACCIONES EN EL TIEMPO EN RELACIÓN CON EL MOMENTO EN QUE SE HABLA.

• EL PASADO SEÑALA UNA ACCIÓN OCURRIDA ANTES DEL MOMENTO EN QUE SE HABLA.
AYER INVENTÉ UN CUENTO.
• EL PRESENTE INDICA QUE LA ACCIÓN OCURRE
LOS VERBOS EN ELVARIACIONES
TIENEN MOMENTO ACTUAL.
DE PERSONAS, NÚMERO, TIEMPO:
AHORA INVENTO UNA IDEA.
•ELSINGULAR
FUTURO SEÑALA QUE
1°, 2°, 3° LA ACCIÓN OCURRIRÁ
PERSONA ENÉL
YO, VOS, UN MOMENTO
YO AMO,POSTERIOR
VOS AMÁS,ALÉLQUE
AMASE HABLA.
MAÑANA INVENTARÉ UNA FÁBULA.
 PLURAL 1°, 2°, 3° PERSONA NOSOTROS, USTEDES, ELLOS NOSOTROS AMAMOS, USTEDES AMAN, ELLOS AMAN

AMO (PRESENTE) AMARÉ (FUTURO)

3) Se les entregará las siguientes actividades en formato PDF para que realicen en sus carpetas y se
controlará de manera virtual durante la clase siguiente en Meet.
a) Completa el cuadro con las siguientes formas verbales según corresponda:
SALTABAN – CANTO – CORRERÁN – AMÉ – DIBUJABA – LEÍAN – PIENSAN – NADÉ – JUEGO – CAMINARÁN – BAILABA –
LLORAMOS – SEMBRABAN – ESTUDIA – TRABAJARÁ – LLEGASTE – SONREÍAN

PRESENTE PRETÉRITO FUTURO

b) Indica cuáles de los siguientes verbos se expresan en singular (s) y cuáles en plural(p).

c) Copia las siguientes oraciones en tu carpeta con letra cursiva y luego subraya con color rojo los
verbos que encuentres e indica el tiempo en que está (pretérito, presente o futuro).
• PARA EL CUMPLE DE ROCÍO COMPRAREMOS PIZZAS Y GASEOSAS. …………………………………………………..
• YO TENGO DOS HERMANOS MENORES. …………………………………………………..
• FUIMOS DE VACACIONES AL MAR. …………………………………………………..
• MAÑANA TOMARÉ EL VUELO A BUENOS AIRES. ……………………………………………………
• CONOCÍ LA MONTAÑA CUANDO ERA UN NIÑO. ……………………………………………………

CLASE Nº7: 28 de junio

Tema: Uso de la G y la J
Objetivos: Deducir la norma a partir de algunos ejemplos de la formación de familias de palabras.
Actividad nº1: Forma palabras terminadas en aje a partir de las propuestas.

hospedar:

reciclar:

patinar:

aterrizar:

equipar:

Actividad nº2: Completa con los siguientes verbos

exigir dirigir tejer crujir proteger

Él me _____________ todo el dinero.

Silvina _____________ una pequeña orquesta.
Mi abuela está _____________ un gorro.
La madera ______________ cuando la piso.
Me _______________ del frío.

Actividad nº3: Completa la siguiente regla ortográfica.

Se escriben con _____ todos los verbos terminados en ____ y ____ , menos tejer y crujir.

Se escriben con ______ todas las palabras que terminan con aje. Ejemplos: salvaje, garaje.

CLASE Nº8: 5 de julio

Tema: La noticia
Objetivos: Producir textos escritos de manera coherente y cohesionada, incorporando vocabulario
adecuado y pertinente.

Actividades:
Redactamos noticias:
a) Observa las siguientes imágenes y elije una de ellas para desarrollar una noticia relacionada.

b) Imaginen las respuestas a las siguientes preguntas. Escríbanlas brevemente en sus carpetas.

 ¿Qué pasó?
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 ¿A quién o a quiénes le pasó?
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 ¿Dónde pasó?
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 ¿Cuándo pasó?
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 ¿Cómo pasó?
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
  ¿Por qué pasó?
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

c) Amplíen la información que escribieron. Investiguen en internet sobre hechos similares.

d) Busquen o dibujen más imágenes que les sirvan para ilustrar la noticia. Redacten una breve explicación
para emplearla como epígrafe.
e) Escriban el cuerpo de la noticia. Recuerden que en el primer párrafo se concentra toda la información
principal.
f) Redacten el titular con todos sus componentes: volanta, título y bajada o copete.
g) Corrijan el texto de la noticia. Tengan en cuenta la puntuación, el empleo de mayúsculas y la ortografía en
general y usen sinónimos para evitar la repetición de palabras. Ahora ya están listos para pasarlo en limpio en
la plantilla de la siguiente página.