COLEGIO PREUNIVERSITARIO “FRANCOIS” 1 III BIM – ARITMÉTICA – II NIVEL

g) q)
h) r)

ARITMÉTICA i) s)
j) t)

5) Resuelve las siguientes operaciones

RADICACIÓN EN IN combinadas:

= = b donde: a) +
b) +3 -2
a : Cantidad subradical o radicando. c) 6+ -2 +4
m : Exponente de la cantidad subradical.
n : Índice. d) + -
b : Raíz. e) 7 +  13
f) - + 4
1) Indicar si las siguientes proposiciones son verdaderas
o falsas: g) + -
h) + +
a. 32 es el índice ( ) 6) Resolver:
b. 5 es el exponente ( )
c. 2 es la raíz ( ) a) (5-2) + (7–1)
d. 32 es el radicando ( )
e. 5 es el grado ( ) b) (8 * 2) – 5 ( - 1)
3
c) (2 – 1) + (8-3)
2) Aplicar la propiedad distributiva en :
2
d) 7 - +2( - 3)
a) h)
e) 82 - + ( - )
b) i)

c)
j) 7) Resolver:
d)
e) k) a) [(6 + 20)  ] + 2
l) b) [(7 - 5) + ]-
m) c) 52 + 6 ( - 1) +
f) n) d) [(6 + 120)  + 170]  23
g) e) 5x84–3( - )8
8. Resuelve las siguientes operaciones combinadas:
3) Aplicando la raíz de una potencia desarrollar:
a)
a) j)
b) k) b)
c) l) c)
d) m) d)
e)
n) e)
f)
o)
g)
p)
h) 9. Resuelve:
q)
i) a)
r)
b)
4) Conociendo las raíces notables, efectuar:

a) k) c)
b) l)
d)
m)
c)
n)
d)
e) o)
RAÍZ CUADRADA
f) p)
1. Dados los siguientes números, efectúe:

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4. Correlaciona y encuentra tu respuesta:

a)
b) a)
c) b)
d) c)
e) d)
f) e)
g) 5. Resolver:
h) a)
i) b)
j) c)
k) d)
l)
e)
m)
f)
n)
g)
o)
h)
p)
i)
q)
r) j)

s) k)

t) l)
u) m)
v) n)
w) o)
x) p)
y) 6. Indicar la verdad o falsedad de :
z) a. ( )
b. ( )
2. Hallar el residuo en las siguientes operaciones. c. ( )

a) d. ( )

b) e. ( )

c) f. ( )

d) g. ( )

e) h. ( )

f) i. ( )

g) j. ( )

h)
MÚLTIPLOS
i)
j) 1. Calcular los 5 primeros múltiplos de :
k) a)4 b)6 c)3 d)5
l) 2. En cada caso hallar:
m) a)
n)
b)
o)
p) c)
q)
d)
3. Hallar la raíz cuadrada de:

a) = .................... e)

b) = ..................
f)
c) = ....................
d) = ....................

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g) b) El número es divisible por 4 cuando termina

en: ............. o ....................
c) El número 85 es divisible por .............
h) d) Un número es divisible por 6
cuando ............................................................
.................
e) El número 144 es divisible por ...............
f) El número 1236 es divisible por .............
i)
g) Un número es divisible por 11
j) cuando ............

2. Encierra en un circulo los números divisibles por dos

Múltiplos comunes de 2 y 4 hasta 32. y con un cuadrado los números divisibles por tres.

3. El numero 399 es múltiplo de : a) 21 b) 28 c) 45 d) 56 e) 123

a) solo 21 b) 19,7 y 3 c) 7 y 19
d) solo 19 y 3 e) Todas. f) 136 g) 496 h) 864 i) 4662 j) 9663
4. ¿Cuántos números de tres cifras existen entre 120 y k) 12336 l) 15963
900 que sean múltiplos de 107?
a) 6 b) 8 c)10 d)7 e)9 3. Señale en los espacios en blanco si es Verdadero (V)
5. ¿Cuáles son los múltiplos de 21 que estén o si es falso (F).
comprendidos entre 100 y 150? a) 18 ( ) Divisible por 9
a) 105, 126,147 b) 105,147,168 b) 36 ( ) Divisible por 6
c) 105,147,189 d) 147,168,189 c) 44 ( ) Divisible por 2
e) 126 y 147 d) 100 ( ) Divisible por 3
e) 123 ( ) Divisible por 2
6. ¿Cuál es la menor cifra que se debe de escribir a la f) 438 ( ) Divisible por 4
derecha de 643 para obtener un numero que sea g) 1197 ( ) Divisible por 3
múltiplo de 6 ? h) 4688 ( ) Divisible por 4
a) 6 b)5 c)4 d)2 e) N.A.
4. Descomposición de factores primos:
Descomponer los siguientes números en sus
DIVISORES DE UN NÚMERO factores primos:

a) 24 n) 1320
1. Señala los números de esta lista que son divisores
b) 36 o) 1540
de 40.
c) 42 p) 1008
a) 3 b)10 c)4 d)6
d) 48 q) 1250
e)1 f)5 g)8
e) 54 r) 2100
f) 57 s) 2250
2. Podríamos repartir 40 cartas entre 6 personas sin
g) 60 t) 2700
que sobre ninguna carta ¿ y entre 8 personas?.
h) 63 u) 2880
3. Calcula: i) 84 v) 3600
a) D (12) b) D (16) c) D j) 90 w) 3240
(8) k) 104 x) 4500
d) D (11) e) D (15) f) D l) 160 y) 8464
(20) m) 1440 z) 7056

4. Busca el error que se a cometido en una de estas 5. Cuadro de divisores

expresiones: En los siguientes números, hallar el cuadro de
D(24) = {1;2;3;4;6;8;12;24} divisores.
D(30) = {1;3;5;6;15;30} a) 24 l) 180
b) 42 m) 154
5. Completa en tu cuaderno: c) 44 n) 200
D(25) = { 1: ..............25} d) 52 o) 240
D(10) = { ....,2,5; ..........} e) 60 p) 250
D(...) = { 1......;3,6 } f) 75 q) 300
D(.....) = { .......;3;9 } g) 80 r) 320
h) 90 s) 360
6. Calcula D(2) ; D(3) ; D(5); D(7) ¿Qué tienen en i) 120 t) 450
común? j) 126 u) 500
k) 150 v) 750
7. ¿Cuántos divisores más tiene el número 12 que el 6. número de divisores
número? En los siguientes hallar el número de divisores
8. Los números 6 y 8 tienen dos divisores comunes a) 48 k) 540
¿cuáles son?
b) 56 l) 600
9. ¿Cuántos divisores más tiene el número 48 que el c) 63 m) 720
número 24?
d) 92 n) 180
e) 156 0
CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD
f) 196 o) 242
g) 280 0
1. En función a la teoría completa lo siguiente:
a) Un número es divisible por dos cuando h) 288 p) 200
termina en: ...................

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i) 324 0 Raíz:
j) 500 q) 250
0
Radicales Homogéneos: Si dos o más radicales
r)2025 tienen el mismo índice.
s) 143
0
Ejm:
t) 2800

7. Si: A representa el número de divisores compuestos

de X y, B representa el número de divisores
compuestos de Y.
Si ; y ¿son radicales
Calcule en cada uno de los casos: homogéneos?
Teniendo en cuenta la definición, no lo son, pero,
A – B Si: si :
Calculando el m.c.m. de los índices: m.c.m.
a. X = 48 Y = 18

b. X = 72 Y = 50 Elevando el radicando al exponente de dividir 30

c. X = 80 Y = 24
por su índice original se tiene:
d. X = 90 Y = 42

e. X = 96 Y = 112

f. X = 250 Y = 12 A éste proceso se denomina homogenización,

por lo tanto ahora si son homogéneos los
g. X = 300 Y = 50 radicales.
h. X = 648 Y = 84
Radicales Semejantes: Si dos o más radicales
i. X = 1200 Y = 88 tienen el mismo índice y la cantidad sub-radical.

j. X = 2016 Y = 375
Ejm:
RADICACIÓN

Es la operación inversa a la potenciación.

Si y ¿son radicales semejante?
Descomponiendo en factores tenemos:
Sea:

Donde: R = raíz.
. n = índice de la raíz Ahora, si puedo decir que son radicales
. a = cantidad sub-radical semejantes, generalizando tenemos:
= signo radical
Ley de signos:
impar
() () n
a n b n a n .n b a n b
impar
(  ) (  )
par
() ()
par
( ) imaginario
Raíz de un
Producto:
n
Raíza un
n de
a
Cociente:
b n
b
Raíz de una
n
am  n
Potencia:  a m
a
m
n

p
n mde
Raíz una n.m. p
a a
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Introduce la cantidad bajo el signo radical.

BLOQUE I

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Para realizar las operaciones de adición y

sustracción, tienes que tener en cuenta que sean
radicales semejantes.

Para realizar las operaciones de multiplicación y

división, tienes que tener en cuenta que los
radicales sean homogéneos.

OPERACIONES CON RADICALES

BLOQUE II

ADICION Y SUSTRACCIÓN DE RADICALES

MULTIPLICACIÓN DE RADICALES DEL MISMO

INDICE

1. Un granjero tiene 203 aves entre pavos, pollos y gallinas, el

número de gallinas es al triple de número de pavos como 5 es
a 6 y el número de pollos es al doble del número de gallinas
como 3 es a 4. ¿Cuánto pavos tiene el granjero?

Rpta.: ____________________

2. En un barril con 70 litros de mezcla alcohólica, se observa que

por cada 4 litros de agua hay 3 litros de alcohol.
¿Cuántos litros de agua hay que agregar para que la relación
de agua y alcohol sea como 11 es a 5?

Rpta.: ____________________

3. Lo que gana y lo que gasta Carlos, mensualmente, están en la

relación de 12 y 5, logrando ahorrar en un mes S/. 140. ¿En
cuanto debe disminuir el gasto, para lo que gaste y ahorre
estén en la proporción de 3 a 5?

Rpta.: ____________________

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4. En una proporción geométrica continua, el producto de sus

términos es 1296, además los extremos se encuentran en la 1. Las edades de Lourdes y Celia son entre si como 2 es a 7
relación de 4 a 1. Calcular la suma de sus términos diferentes. y dentro de 8 años estarán en la relación de 4 a 9. Calcular
la relación de las edades cuando la mayor tenga 40 años.

Rpta.: ____________________ Rpta.: 1 a 2

2. Se tiene un recipiente que contiene 50 litros de vino y 10

5. En una proporción la suma de sus 4 términos es 33, y los litros de agua. Si Antonio consume 12 litros de la mezcla y
términos medios son 2 números enteros consecutivos, reemplaza lo que toma con agua, Luego Beto consume 6
además la suma de extremos es a la suma de medios como 6 litros de la nueva mezcla. Hallar la relación de agua y vino
es a 5. Hallar la diferencia de los extremos. que quedan.

Rpta.: 1 a 2
Rpta.: ____________________
3. En una reunión el número de mujeres asistentes es al
número de mujeres que no bailan como 11 es a 3. Si todos
los varones están bailando y son 25 más que las mujeres
6. En una proporción geométrica continua se sabe que la que no bailan. ¿Cuantas personas hay en dicha reunión?
diferencia de los extremos es 40 y la suma de términos es
100. Calcular la media aritmética de los extremos.
Rpta.: 95

Rpta.: ____________________
7. Se tiene la siguiente serie:
4. En una proporción geométrica continua se sabe que el
producto de los extremos es igual a 4 veces su media
geométrica. Si la suma de los antecedentes es 5,
determinar la diferencia de los consecuentes.

Calcular: b + c + d Rpta.: 12

Rpta.: ____________________
5. Si: y además:

8. En una serie de 3 razones geométricas continuas

equivalentes, el primer antecedente es al último consecuente (a + b) (c + d) (e + f) = 215
como 8 es a 1. Si la suma de antecedentes excede a la suma
de consecuentes en 21. Calcular el primer consecuente.
Calcular:

Rpta.: ____________________ E=

Rpta.:32
9. En una serie de 3 razones geométricas equivalentes
continuas, el primer y último término se encuentran en la 6. Si y además
relación de 1 a 64, además el cuarto término es 32. Hallar la
diferencia de los términos extremos.

Rpta.: ____________________

10. En una serie de 3 razones geométricas equivalentes se Calcular:

observa que la diferencia entre los términos de cada razón
son 26, 52 y 39 respectivamente. Hallar el tercer antecedente
si la suma de cuadrados de los dos primeros antecedentes es
18000.

Rpta.:81
Rpta.: ____________________

7. Los términos de una proporción son a, b, c y 96 por otro

PROBLEMAS PROPUESTOS lado con 8, 16 y c forma una proporción continua.
Calcular a – b + c Si: a + b = 32

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Rpta.:16
Halle: a y b

Rpta. ........................................
8. En una serie de 4 razones geométricas continuas, la
.........................
constante de proporcionalidad y los términos son números 05. Cuatro vendedores A, B, C y D tienen
enteros. Si el primer antecedente es 405. Hallar la suma de naranjas en la relación de 3, 5, 6 y
los otros cuatro términos diferentes de la serie. 11 respectivamente si D le diera a A
120 naranjas, ambos tendrían igual
número de naranjas, cuantas
Rpta.: 200 naranjas más tiene “B” con respecto
9. En un canasto se observa que hay naranjas, manzanas y a “A”.
duraznos. Se sabe que el número de naranjas y manzanas
están en la relación de 7 a 2 y además el número de Rpta. ........................................
manzanas y duraznos están en la relación de 3 a 5.
Cuantas frutas hay en el canasto si la diferencia entre el .........................
número de naranjas y duraznos es 22.

06. En una serie de 4 razones

Rpta.:74 geométricas iguales los
antecedentes son: 5, 7, 11 y 12 si la
suma de los dos últimos
consecuentes es 92. Calcule la
BLOQUE I: diferencia de los otros dos
consecuentes.
01. Si: .
Rpta. ........................................
.........................
Calcule:

07. En una serie de 3 razones

geométricas iguales la suma de los
términos de cada razón es 70; 56 y
Rpta. ........................................ 21. Halle la suma de los
......................... antecedentes si la constante de
proporcionalidad es .
02. Si
Rpta. ........................................
además .........................

.
08. En una serie de 3 razones
Calcule a + b + c geométrica continuas equivalentes,
el producto de 2 razones cualquiera
Rpta. ........................................
......................... es . Halle el segundo antecedente
si la diferencia de los dos primeros
03. De la siguiente serie: consecuentes es 30.
.
Rpta. ........................................
.........................
Calcule a + b + c si: A + B + C = 140

Rpta. ........................................ 09. Se tiene la serie: ,

.........................
si ad + bc = 576 y 4be – 3de = 72.

04. Si: . Calcule la suma de los antecedentes.

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Rpta. ........................................
Rpta. ........................................
.........................
.........................
10. Dado que :
15. Un mozo debe preparar un cochtail
de gaseosa, vino y naranja en la
. proporción de 5, 3 y 7
respectivamente, pero para ello le
Halle “e” faltaba 5 L de gaseosa y 8 L de
Rpta. ........................................ naranja, los cuales se reemplaza por
......................... vino siendo la proporción final de 3, 5
y 4 respectivamente. Determine
11. Se tiene 20 litros de un vino cuyo cuantos litros de vino se utilizó.
precio por litro es S/. A y 30 litros de Rpta. ........................................
otro vino cuyo precio por litro es S/. .........................
B. ¿Cuántos litros deben
intercambiarse de manera que 16. Las edades de 3 personas están en la
ambos tipos de vino resulten de la relación de p y q y 5 siendo la suma
misma calidad? de las edades de las primeras igual
Rpta. ........................................ al de la tercera si dentro de 6 años
......................... sus edades estarán en la relación de
4; a y b y dentro de 10 años más, sus
12. En un colegio la relación de hombre edades sumarán 78. Calcule p, q, a,
a mujeres es como 7 es a 5. En b.
secundaria hay 720 estudiantes. Lo Rpta. ........................................
cual es el triple de los que hay en .........................
primaria, si la cantidad de hombres
en secundaria es a la cantidad de 17. Los antecedentes de una proporción
mujeres en primaria como 5 es a 1. están en la relación de 8 a 5 y la
Calcule la cantidad de hombres en suma de consecuentes es 156.
primaria. Calcule la suma de los términos
Rpta. ........................................ medios si los extremos están en la
......................... relación de 4 a 3.
Rpta. ........................................
13. Un asunto fue sometido a votación .........................
de 600 personas y se perdió,
habiendo votado de nuevo las 18. En una proporción geométrica
mismas personas sobre el mismo continua el producto de
asunto fue ganado el caso por el antecedentes es el producto de
doble de votos por el que se había consecuentes como 64 es a 225. Si la
perdido la primera vez y la nueva suma de los términos medios a los
mayoría fue con respecto a la extremos están en la relación de 4 a
anterior como 8 es a 7. ¿Cuántas 3.
personas cambiaron de opinión?
Rpta. ........................................
Rpta. ........................................ .........................
.........................
19. Si a y b son dos números pares
14. Se dispone de tres goteros que consecutivos y
gotean 1 cm3 para llenar vasijas de
¼ de litro notándose que el primero
gotea 50 gotas, se abre el segundo y
terminan igual si el segundo gotea
75 gotas se abre el tercero y
Halle (a + b + k)
terminan igual. ¿Cuántas gotas debe
gotear el primero para abrir el
tercero y terminen igual?

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Rpta. ........................................
......................... Rpta. ........................................
.........................
20. En una proporción geométrica a, b, c
y d la suma de los términos es igual 25. Sean los 20 números
a 7 veces la cuarta diferencial, si
a1; (a1+ a2); (a1+ a2 + a3); (a1+ a2 +
además se cumple:
a3 + a4); ...
Proporciones a 2, 7, 15, 26, ...
Además: a1 . a20 = 1062.

Halle “b” si 0 < a < b Calcule: a6 + a7 + a8 + a9 + a10

Rpta. ........................................ Rpta. ........................................

......................... .........................

21. Si:
BLOQUE II:

01. La velocidad de un hombre es a la de

un ciclista como 1 es a 3. En una
Si además d, a, c y b forman una carrera alrededor de un circuito en la
proporción aritmética, calcular: que intervienen los dos, además un
motociclista éste último le saca 6
M=a+b+c+d vueltas de ventaja al ciclista y 12
vueltas al hombre. ¿En qué relación
Rpta. ........................................ se encuentran las velocidades del
......................... hombre y el motociclista?
Rpta. 1 a 5
22. Si se cumple que:
02. Un recipiente A tiene 2 litros de vino
y 1 litro de agua, otro recipiente B
tiene 2 litros de agua y 1 de vino,
se saca 1 litro de la mezcla de A y se
Calcular a + b + c echa en B luego se saca un litro de la
mezcla B y se echa en A. ¿En que
Rpta. ........................................ relación están las cantidades de vino
......................... de A y de B luego de ello?
Rpta. 5 a 4
23. Si:
03. Las edades actuales de 2 jóvenes se
encuentran en la relación de 3 a 4
Calcule a . b pero hace n años estaban en la
relación de 5 a 7 y dentro de (3n)
Rpta. ........................................ años sus edades sumaran 60 años.
......................... ¿Hace cuántos años una edad era el
doble de la otra?
Rpta. 12
24. En la siguiente serie: .
En la cual la suma de los cuadrados 04. Dos atletas se proponen recorrer
de los antecedentes es 6321, 3600 m se sabe que la velocidad del
además: primero es a la del segundo como 9
es a 5, cuando es más veloz recorre
a + m + 54 = b + n + 27 = c + p + la mitad de distancia se sienta a
18 = d + q = 72 esperar al otro atleta quien llega
luego de 40 minutos,
Calcule (a + c + b). inmediatamente los dos continúan

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recorriendo pero ahora el más veloz geométrica inicial es 64. Calcule el

duplica su velocidad y el otro reduce producto de los números.
a la mitad, si el primero llega a la
meta, después de que tiempo llega Rpta. 960
el otro atleta.
Rpta. 155 min 09. Una hora, después de partir un tren
sufre un desperfecto por lo que se
05. Se tiene 3 recipientes cilíndricos de detuvo 1 hora y tuvo que continuar
volúmenes diferentes pero con una rapidez que es 3/5 de su
geométricamente semejantes, cuyas rapidez anterior y llega a su destino
alturas son entre si como números 1, con 3 horas de retraso, pero si el
2 y 3 contienen agua en cantidad desperfecto hubiese ocurrido 150 km
proporcional a su altura, se transfiere más adelante habría llegado
el agua de modo que el nivel sea el solamente con 2 horas de retraso.
mismo en los 3 recipientes, se hace Halle la longitud del recorrido.
pasar ahora 9 litros de agua ahora
del tercer al primer recipiente y se Rpta. 1 00 km
observa que el segundo contiene dos
veces más líquido que el primero. 10. Las velocidades de A, B y C son
Calcular el volumen que inicialmente proporcionales a 6, 8 y 12
contenía el tercer recipiente. respectivamente, parten
simultáneamente A y B de la ciudad
Rpta. 189 L “M” a “N” y C de “N” a “M” si
06. Se tiene 3 recipientes con gaseosa cuando se encuentran los más
en cantidades proporcionales a 3, 7 y veloces están diferenciados 1,5 km
4 si se junta todo en un recipiente se del otro. ¿Cuánto le falta recorrer a A
consume la cuarta parte y el resto para llegar a N luego de su
distribuye en partes iguales en los 3 encuentro con C?
recipientes originales. Se observa Rpta. 10 km
que uno de ellos se aumenta 15
litros. ¿Cuántos litros de gaseosa se 11. U recipiente contiene 24 litros de
tenía en total al principio? alcohol de “a” y otro recipiente
contiene 40 litros de alcohol de “b”.
Rpta. 420 ¿Cuántos litros deben intercambiarse
de manera que en ambos recipientes
07. La razón geométrica de las haya el mismo grado?
velocidades de M y N vale 5/3
además M y N están separados una Rpta. 15 L
distancia “d” y parten
simultáneamente para ir al 12. La razón geométrica de las
encuentro. Si cuando están velocidades de A y B es de 7/2 si
separados 240 metros, luego del parten simultáneamente en sentidos
encuentro a N le falta “x” metros opuestos y cuando transcurren 10
para llegar al otro extremo. Calcule minutos están separados 720 m. ¿En
“x” si el tiempo que transcurrió que tiempo B habrá recorrido un
desde la partida hasta la separación total de 800 m?
de los 240 metros a mitad del tiempo
que emplearon en encontrarse. Rpta. 50 min

Rpta. 150 13. La suma de los términos de una

proporción geométrica continua es
08. En una razón geométrica cuando se 196 y la diferencia de los términos
suma 20 al antecedente y 76 al extremos es 84. Calcule la suma de
consecuente el valor de la razón los extremos de dicha proporción, si
inicial queda invertido. Si la suma de la constante es mayor que 1.
los números que forman la razón
Rpta. 116

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Si ad + bc = 576 y 4be – 3dc = 72.

14. EL valor de la razón geométrica de 2 Calcular la suma de antecedentes.
números queda invertido, cuando al Rpta. 90
antecedente se le suma 40 y al
consecuente se le suma 40 y al
consecuente se le suma 85. Si la 20. Se da la siguiente serie:
diferencia de los números es 10,
calcule el producto de ellos si la
razón geométrica inicial es mayor
que uno.
Rpta. 600 En la cual el último consecuente es 8
además . Halle
15. En una proporción geométrica se
observa que la diferencia entre los .
términos de cada razón son 9 y 12
respectivamente. Halle la suma de Rpta. 66 600
los antecedentes si la diferencia de
los cuadrados de los antecedentes es
21. Si además:
700.

Rpta. 70 y

16. En una proporción geométrica

continua el producto de
consecuentes entre el producto de
antecedentes tiene por valor 49/81.
Si la suma de los términos diferentes Calcular ; si
es 969. Calcule la media
proporcional. Rpta. 3

Rpta. 315 22. Se tienen 3 números proporcionales

a 17, 12 y 7 que forman una
17. Se cumple que: proporción aritmética continua cuya
razón es 55. Calcule el producto de
la media diferencial por la tercia
diferencial.
Además b, d, c, a forman una
proporción aritmética discreta. Rpta. 10 164
Calcular:
M=a+b+c+d
23. Tres números son proporcionales a
Rpta. 192 21, 16 y 11 además forman una
proporción aritmética continua si la
18. En una serie de razones geométricas razón aritmética entre el primer y
continuas, se observa que la suma último término es 60. Calcule la
de los antecedentes excede de los suma de la media diferencial con la
consecuentes en 130 y la media tercera diferencial.
diferencial del primero y último
término es 97. Determinar el tercer Rpta. 162
antecedente. 24. En la siguiente serie:
Rpta. 72

19. De la siguiente serie:

La razón entre el primer antecedente
y el n-ésimo antecedente es 9 veces
la razón del primer consecuente y
penúltimo antecedente. Halle el

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COLEGIO PREUNIVERSITARIO “FRANCOIS” 13 III BIM – ARITMÉTICA – II NIVEL

producto de los dos primeras

razones. 7. Si:
Cumple: V + A – N = 30
Rpta. 9 Hallar: I
Rpta.: 10

25. Si: y 8. En:

Además: (L – P) + (E – H) = 72
Calcule Hallar: P
Rpta.: 72

9. En:
Rpta. 25
Cumple: P + A + N = 120
Hallar: N + A + N + A
Rpta.: 168

10. Si:
Y: R + E + S = 25
Calcular: F + A
Rpta.: 25

11. En:

Cumple: 2(F + L) – 3 . I = 18
Hallar: P
1. Si: Rpta.: 24
Hallar: a + b + c 12. Si:
Rpta.: 2
Y: L + O + D + O = 76
Hallar: D – A + L
2. En: Rpta.: 16
Calcular: F + S + I + N 13. En:
Rpta.: 21
Cumple: 3(P + E) – (N + A) = 4
Hallar: L
3. Si: Rpta.: 52
Hallar: G + O – L + F 14. Si:
Rpta.: 6
Y: A . D = 90
4. En: Hallar: B + C
Rpta.: 21
Hallar: A + B + C
Rpta.: 9 15. En:
Cumple: C . E . I = 2700
5. Si: Hallar: L
Rpta.: 12
Cumple: S + C = 36
Hallar: P + I + S + C + I + S 16. Si:
Rpta.: 75
Y : E . A = 300
6. En: Hallar: L – E + A
Rpta.: 55
Cumple: A + N + E
Hallar : L 17. En:
Rpta.: 180

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COLEGIO PREUNIVERSITARIO “FRANCOIS” 14 III BIM – ARITMÉTICA – II NIVEL

Hallar A + B
Rpta.: 12 30. Si:
18. Si: Hallar: a + b
Rpta.: 12
Hallar C + D
Rpta.: 14 31. Si:
19. En: Calcular: M + A + M + A
Rpta.: 120
Hallar: B + C
Rpta.: 10 32. Si:
20. Si: Hallar: B + E + T + Y
Rpta.: 120
Hallar: X + W + Z
Rpta.: 30 33. En:
21. Si: Hallar: P + L + A + Y + A
Rpta.: 387
Hallar: P + M + Z
Rpta.: 78 34. Si:
22. Si: Y: B2 – A2 = 45
Hallar: A + B + C
Hallar: M – A + R Rpta.: 27
Rpta.: 21

23. Si: 35. En:

Además: A + B + C = 32 Y: B3 – A3 = 1216
a + b + c = 40 Hallar: C
Hallar: K Rpta.: 16
Rpta.: 4/5

24. En: . Hallar K si:

a + c + e = 120
RAZ. MATEMÁTICO
2(b + d + f) = 180
Rpta.: 4/3
REBOTES
25. Si: , hallar K si:
Z + Y = 12 01. Se deja caer una pelota desde cierta altura. Calcular
X + W = 22
esta altura, sabiendo que cada bote que da alcanza
Rpta.: 4/7
de la altura anterior y que en el quinto bote se elevo a
26. Si: ; hallar K si: una altura de 2,43 m.
A . C . E = 15000 A) 6,24 m B) 7,24 m C) 8,24 m
B . D . F = 15 D) 10,24 m E) 11,24 m
Rpta.: 10 02. Una pelota pierde un quinto de su altura en cada bote
que da si se deja caer desde 1,62 m de altura. ¿Qué
27. En altura alcanzará después del quinto rebote?
Si: A . B = 40 A) 33 cm B) 44 cm C) 39 cm
m . n = 90 D) 56 cm E) 66 cm
Rpta.: 2/3
03. Si dejamos caer una pelota desde cierta altura. ¿Cuál es
28. Si: esta altura sabiendo que después del cuarto impacto la
pelota se eleva 32 cm y que en cada bote que da se
Hallar: A Si:
C . D = 24 eleva de la altura anterior?
F.E=6
Rpta.: 8
A) 160 cm B) 161 cm C) 162 cm
29. En: D) 163 cm E) 164 cm

Cumple que: b . d = 80y c . e = 20 04. Se deja caer una pelota, cada bote queda sobre el piso
Hallar: f – a
Rpta.: 6 se eleva a una altura proporcional a de la altura

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COLEGIO PREUNIVERSITARIO “FRANCOIS” 15 III BIM – ARITMÉTICA – II NIVEL

anterior. ¿Cuál es la altura que alcanza luego del tercer A) 20 B) 40 C) 50

impacto sobre el piso, si se dejó caer desde 192 M? D) 60 E) 100
A) 77 m B) 78 m C) 79 m
D) 80 m E) 81 m 02. Efectuar:

05. Se suelta una pelota desde 20,48 m de altura cada bote

que da alcanza de la altura anterior. ¿Cuántos botes
ha dado, si la última altura que alcanza es de 0,04 m? A) B) C)
A) 6 B) 7 C) 8 D) 9 E) 10
D) E)
06. Una pelota pierde las partes de su altura en cada
bote que da, si se le suelta a 1 metro de altura. ¿Qué 03. Calcular el valor de “S”:
altura alcanzará luego del tercer impacto con el piso?
A) 20 cm B) 20,6 cm C) 21 cm
D) 21,6 cm E) 30 cm
07. Una pelota se suelta a 25 m de altura, cada vez que
A) B) C) D) E)
choca contra el piso pierde de la altura anterior.
Determinar la longitud total recorrida por la pelota hasta
que se detenga. 04. Calcular el valor de “S”:

A) 220 m B) 225 m C) 230 m

D) 235 m E) 240 m
08. Una pelota de jebe cada vez que da bote sobre el piso
se eleva de la altura de la cual cayó, si se suelta de A) B) C) D) E)

una altura de 24 m. Entonces la longitud de la trayectoria

descrita por la pelota hasta quedar en reposo es: 05. Calcular:

A) 30 m B) 31 m C) 33 m
D) 35 m E) 36 m

09. Una pelota pierde la quinta parte de su altura en cada

rebote que da, si se deja caer desde 6,25 m de altura.
A) B) C) 8 D) 8,5 E) 17
¿Qué altura alcanzará luego del cuarto impacto con el
piso?

A) 257 cm B) 257 cm C) 258 cm 06. Calcular:

D) 259 cm E) 260 cm

10. Rosita dejo caer una pelota sobre el piso de mármol. Si A) 1 B) 1,5 C) 2 D) 2,5 E) 4

en cada bote pierde de la altura de la cual cayó y 07. Calcular:

además en el tercer impacto con el piso se elevó a una
altura de 0,54 m. ¿Cuál es la longitud de la trayectoria
descrita por la pelota desde el momento que dejó caer
hasta que quedo en reposo?
A) 1 B) C) D) 9 E) 10
A) 9 m B) 9,5 m C) 10 m
D) 10,5 m E) 11 m
08. Hallar el valor de “E”

SUMATORIA DE FRACCIONES

01. Hallar el valor de “E”:

A) 80 B) 81 C) 82 D) 83 E) 84

09. Hallar el valor de “R”

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COLEGIO PREUNIVERSITARIO “FRANCOIS” 16 III BIM – ARITMÉTICA – II NIVEL

A) B) C)

A) B) C) D) E) 1 D) E)

10. Hallar el valor de “S” 17. Calcular el valor de “S”

A) 10 000 B) 10 050 C) 10 500 A) B) C)

D) 10 450 E) 11 000
11. Calcular el valor de “R”
D) E)

A) 18 B) 19 C) 20 18. Calcular el valor de “a + b” sabiendo que:

D) 21 E) 22

12. Calcular el valor de “M”

A) 42 B) 44 C) 46 D) 48 E) 50

19. Calcular el valor de:

A) B) C) D) 1 E) 2

13. Calcular el valor de “S” 20 sumandos

S= A) B) C) D) E) 1

A) B) C) 20. Calcular el valor de “E”

D) E)

14. Hallar el valor de “S” A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5

FRACCIÓN GENERATRIZ

A) 0 B) C) D) 1 E) 2 01. Hallar el valor de “a + b”, si: 0,375 =

A) 10 B) 11 C) 12 D) 13 E) 14
15. Calcular el valor de “S”
02. Hallar “b – a”, si: 0,450 =

A) 59 B) 60 C) 61 D) 62 E) 63

A) B) C) 03. Hallar el valor de “a + b + c”, si 0,90 =

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
D) E)
04. Si: 0,5a2 = . Hallar: “a + b + c”
16. Calcular el valor de “S”
A) 14 B) 15 C) 16 D) 17 E) 18

05. Si: = ; hallar el valor de “a”

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COLEGIO PREUNIVERSITARIO “FRANCOIS” 17 III BIM – ARITMÉTICA – II NIVEL

A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6

06. Calcular el valor de “a + b” si se sabe que 0,ab = .

RAZ. MATEMÁTICO

A) 8 B) 9 C) 10 D) 11 E) 12
SUMATORIA DE FRACCIONES
07. Simplificar: 21. Hallar el valor de “E”:
A) 0,5444... B) 0,5454... C) 0,6666...
D) 0,2727... E) 0,1212...

08. Hallar “a + b” si: 0,ab + 0,ba =

A) 20 B) 40 C) 50
A) 9 B) 10 C) 11 D) 13 E) 15 D) 60 E) 100

09. 0,23 se divide en dos fracciones positivas cuyos 22. Efectuar:

denominadores son 10 y 15. Hallar la suma de los
numeradores.

A) 3 B) 4 C) 5 D) 6 E) 7
10. Un trabajador gasta 0,8333... de su sueldo. Si sólo
hubiera gastado 0,363636... de su sueldo le habría
A) B) C)
quedado S/. 93 más de lo que quedó. ¿Cuánto gastó?

A) S/. 160 B) S/. 165 C) S/. 170 D) E)

D) S/. 175 E) S/. 180

11. Efectuar: 23. Calcular el valor de “S”:

A) B) C) D) E)

12. Hallar “a + b” si: A) B) C) D) E)

A) 5 B) 6 C) 7 D) 8 E) 9 24. Calcular el valor de “S”:

13. Calcular el valor de “E”

A) 1 B) 0,123 C) 80
D) 99 E) 100 A) B) C) D) E)

14. Hallar el valor de “S”:

25. Calcular:

A) 3 B) 4 C) 5 D) 6 E) 7

15. Hallar el valor de “x + y” en:

A) B) C) 8 D) 8,5 E) 17

A) 3 B) 4 C) 5 D) 6 E) 7 26. Calcular:
16. Calcular el valor de: (a + b + c) en:
A) 1 B) 1,5 C) 2 D) 2,5 E) 4

27. Calcular:
A) 12 B) 15 C) 16 D) 18 E) 20

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COLEGIO PREUNIVERSITARIO “FRANCOIS” 18 III BIM – ARITMÉTICA – II NIVEL

A) 1 B) C) D) 9 E) 10

28. Hallar el valor de “E”

A) B) C)

D) E)

A) 80 B) 81 C) 82 D) 83 E) 84
36. Calcular el valor de “S”
29. Hallar el valor de “R”

A) B) C)
A) B) C) D) E) 1
D) E)

30. Hallar el valor de “S”

37. Calcular el valor de “S”

A) 10 000 B) 10 050 C) 10 500

D) 10 450 E) 11 000 A) B) C)
31. Calcular el valor de “R”
D) E)

A) 18 B) 19 C) 20
D) 21 E) 22 38. Calcular el valor de “a + b” sabiendo que:

32. Calcular el valor de “M”

A) 42 B) 44 C) 46 D) 48 E) 50

39. Calcular el valor de:

A) B) C) D) 1 E) 2

33. Calcular el valor de “S”

20 sumandos
S=
A) B) C) D) E) 1

A) B) C)
40. Calcular el valor de “E”

D) E)

34. Hallar el valor de “S”

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5

FRACCIÓN GENERATRIZ

A) 0 B) C) D) 1 E) 2
17. Hallar el valor de “a + b”, si: 0,375 =

35. Calcular el valor de “S” A) 10 B) 11 C) 12 D) 13 E) 14

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COLEGIO PREUNIVERSITARIO “FRANCOIS” 19 III BIM – ARITMÉTICA – II NIVEL

A) 3 B) 4 C) 5 D) 6 E) 7
18. Hallar “b – a”, si: 0,450 =
31. Hallar el valor de “x + y” en:
A) 59 B) 60 C) 61 D) 62 E) 63

19. Hallar el valor de “a + b + c”, si 0,90 =

A) 3 B) 4 C) 5 D) 6 E) 7
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
32. Calcular el valor de: (a + b + c) en:
20. Si: 0,5a2 = . Hallar: “a + b + c”

A) 14 B) 15 C) 16 D) 17 E) 18
A) 12 B) 15 C) 16 D) 18 E) 20
21. Si: = ; hallar el valor de “a”

A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6
A) YUXTAPOSICIÓN DE RAÍCES LATINAS:
22. Calcular el valor de “a + b” si se sabe que 0,ab = .
01. Que tiene grandeza de alma, bondad
A) 8 B) 9 C) 10 D) 11 E) 12
A) Magnate
B) Exánime
23. Simplificar: C) Magnánimo
D) Longevo
A) 0,5444... B) 0,5454... C) 0,6666... E) Beligerante
D) 0,2727... E) 0,1212...
02. Tratar sin respeto lo sagrado
24. Hallar “a + b” si: 0,ab + 0,ba =
A) Mundano
A) 9 B) 10 C) 11 D) 13 E) 15 B) Ortodoxo
C) Profanar
25. 0,23 se divide en dos fracciones positivas cuyos D) Ateo
denominadores son 10 y 15. Hallar la suma de los E) Fanático
numeradores.
03. Persona que hace juego de manos
A) 3 B) 4 C) 5 D) 6 E) 7
26. Un trabajador gasta 0,8333... de su sueldo. Si sólo A) Digitiforme
hubiera gastado 0,363636... de su sueldo le habría B) Prestidigitador
quedado S/. 93 más de lo que quedó. ¿Cuánto gastó? C) Dactiloscopia
D) Factótum
A) S/. 160 B) S/. 165 C) S/. 170 E) Ególatra
D) S/. 175 E) S/. 180
04. Que no puede ser domado
27. Efectuar:
A) Prófugo
B) Indómito
A) B) C) D) E) C) Congénero
D) Progenie
E) Ecuestre
28. Hallar “a + b” si:
05. Muerte dada a la mujer por su marido

A) 5 B) 6 C) 7 D) 8 E) 9 A) Uxoricidio
B) Viricidio
29. Calcular el valor de “E” C) Parricidio
D) Genocidio
E) Virucidio

A) 1 B) 0,123 C) 80
D) 99 E) 100 06. Hombre cobarde y repulsivo

30. Hallar el valor de “S”: A) Transhumante

B) Litigio
C) Mórbido
D) Egregio

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COLEGIO PREUNIVERSITARIO “FRANCOIS” 20 III BIM – ARITMÉTICA – II NIVEL

E) Hominicaco D) Fugaz
E) Legislativo
07. Plática entre 2 o más personas
15. El etimo “umbra” significa:
A) Soliloquio
B) Diálogo A) Vida
C) Circunloquio B) Pueblo
D) Coloquio C) Sombra
E) Monólogo D) Valor
E) Oto
08. Relativo a las piedras preciosas
16. “Locu, loqui” significa:
A) Lapidario
B) Lapislázuli A) Castigar
C) Lumbre B) Salud
D) Lápida C) Ver
E) Manicuro D) Hablar
E) Reír

09. De un solo ojo 17. “Nomin” significa:

A) Tuerto A) Ley
B) Ceguera B) Letra
C) Monóculo C) Piedra
D) Binóculo D) Nombre
E) Oculista E) Voz

10. Uso de las palabras de sonido parecido 18. “Urbi” significa:

A) Simil A) Tiempo
B) Sonámbulo B) Ciudad
C) Verosímil C) Sueño
D) Similicadencia D) Pueblo
E) Viripotente E) Tierra

11. Que merece castigo

19. “Equin Ecua” significa:
A) Espectáculo
B) Punible A) Huevo
C) Paternal B) Cabra
D) Nihilismo C) Dueño
E) Docente D) Caballo
E) Toro
12. Persona que hace todos los menesteres
A) Belicoso 20. “Auri” significa:
B) Factótum
C) Gregario A) Suerte
D) Magnate B) Agrio
E) Frugívoro C) Guerra
D) Plata
E) Oro
13. Negación de todo principio
A) Régimen ARITMÉTICA
B) Nihilismo
C) Discente
D) Verosímil
E) Decapitar REGLA DE TRES

I. Correlacione según corresponda:

14. Obra de corta extensión a) Regla de tres simple 1) Es aquella en la que se
comparan 2 magnitudes
A) Follaje que son inversamente
B) Génesis proporcionales
C) Opúsculo b) Regla de tres simple 2) Procedimiento que

CRECE CON NOSOTROS

COLEGIO PREUNIVERSITARIO “FRANCOIS” 21 III BIM – ARITMÉTICA – II NIVEL

directa permite hallar un 4to ndo

valor conociendo 3 una
valores a 2 magnitudes obra
c) Regla de tres simple 3) Todo susceptible a ser c) tiempo
inversa medido que se
d) Regla de tres 4) Es aquello en la que se demor
compuesta comparan 2 magnitudes a en
que son directamente realizar
proporcionales una ............................................. ...........................................
e) Magnitud 5) Es aquella en donde se obra. . .
comparan 3 ó mas d) días en
magnitudes. que se
hace
II. Completar con el algoritmo (procedimiento una ............................................. ...........................................
matemático) de cada una de las operaciones. obra . .
e) horas
Regla de tres simple directa: en que
se
Mag 1 hace
Mag 2 una ............................................. ...........................................
obra . .
_________________ f) rapidez
_________________ con
_________________ que se
_________________ hace
una ............................................. ...........................................
Regla de tres simple inversa: obra . .
g)
Mag 1 Mag
2 eficien
cia con
__________________ que se
__________________ hace
__________________ una ............................................. ...........................................
__________________ obra . .
h)
Regla de tres Compuesta:
dificult
Mag 1 Mag 2 ad de
Mag 3 una ............................................. ...........................................
obra . .
__________________________________ i) tiempo
_________________ en que
__________________________________ duran
_________________ las
provisi ............................................. ...........................................
ones . .
III. Responder a cada pregunta y decir si son magnitudes j) horas
directas o inverses. diarias
para
realizar
MAGNITUDE CLASE DE MAGNITUD una ............................................. ...........................................
obra . .
S
a) Si 2 IV. Resolver cada problema empleando el método
pantalo adecuado.
nes
cuesta a) Seis obreros hacen una obra en 10 días. ¿En
n S/. cuántos días harán la obra 15 obreros?
64 .
¿Cuánt b) Para pintar una pared cuadrada de 3m de lado,
o Alberto demora 6 horas. ¿Cuánto demorará si el
costara ............................................. ............................................. lado de la pared es de 6m?
n 3? . .
b) ............................................. ............................................. c) Un alumno tarda en leer un libro 14 días (el libro es
. . de 200 hojas). ¿Cuántos días tardará en leer un
obrero libro de 1000 páginas?
s
trabaja

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COLEGIO PREUNIVERSITARIO “FRANCOIS” 22 III BIM – ARITMÉTICA – II NIVEL

d) Trece hombres tienen víveres para un viaje de 14

meses; si se quiere que los víveres duren 10 días d) Una familia de 5 personas gasta 600 soles para
más. ¿Cuántos hombres no deben viajar? vivir 3 meses en Cajamarca. ¿Cuánto debe gastar
en Lima para vivir durante 5 meses, si el costo de
e) Por sembrar un terreno cuadrado de 20 m de lado vida es los 5/4 del anterior; sabiendo que se une la
un peón cobra S/. 300. ¿Cuánto cobrará por suegra a la familia?
sembrar otro terreno cuadrado de 12 metros de
lado? e) Dieciséis obreros pueden hacer una obra en 38
días. ¿En cuántos días harán dicha obra si 5 de los
f) Si 20 obreros construyen 28 metros de pared en obreros aumentan su rendimiento en un 60%?
cada día. ¿Cuál será el avance si se retiran 5
obreros? f) Una cuadrilla de 42 obreros pueden terminar un
trabajo en 21 días. Al cabo del décimo día de labor
g) Para pintar una superficie de 500 m2 se necesitan renuncian 28 obreros y 4 días después comunican
10 galones de pintura. ¿Cuánto más se requiere al contratista que termine la obra en el tiempo fijado
para pintar una superficie de 440 m2? anteriormente, para la cuál contratan nuevos
obreros. ¿Cuántos obreros contrató?
h) El vino obtenido de un recipiente de forma cúbica
cuesta S/. 60. ¿Cuánto más se pagaría por un g) Si 6 gatos comen 6 ratones en 6 segundos.
contenido en un recipiente también cúbico pero con ¿Cuántos ratones comerán 18 gatos en 18
una arista doble del anterior? segundos?
h) Con 4 kg de arena se pueden llenar 6 cubos de 6
i) Si para pintar 75 m2 de superficie son necesarios cm de arista. ¿Cuántos cubos de 3 cm de arista se
30 galones de pintura. ¿Cuántos serán necesarios podrán llenar con 8 kg de arena?
para pintar 15 m2?
i) Ocho hombres hacen una obra en 12 días.
j) Por la compra de una docena de huevos me ¿Cuántos días demorarán 7 muchachos en hacer
regalan uno. ¿Cuántas docenas compré si al final la obra si son los 2/7 de eficientes que los
obtuve 286 huevos? hombres?

V. Completar los siguientes cuadros especificando si son j) Un poste telefónico de 6 m de altura, da una
magnitudes directas o inversas en cada caso sombra que mide 2,5 m. ¿Cuánto medirá la sombra
comparándolas con las magnitudes incógnitas. de una persona de 1,68 m de altura, a la misma
hora?
a) Tiempo Obra Obreros b)
Eficiencia Obreros h/d
TANTO POR CIENTO
a b c
a b c I. Completar los siguientes espacios en blanco
x d e según el concepto que corresponda
e x d
a) Se llama tanto por ciento de un número a
.............................................................
x= ................................................................
x= ................................................................
b) El signo de tanto por ciento es: .............
c) días obra h/d obreros dificultad ................................................................
c) El resultado que se obtiene al aplicar el
tanto por ciento a un número se
h f d b a denomina ...............................................
I g e c x x= ................................................................

II. Correlacionar:

VI. Miscelánea de problemas: a) 2% de x 1) x

a) Un caballo atado con una soga de 3 metros de b) 5% de x 2)

largo demora 5 días en comer el pasto que está a
su alcance. Si la soga fuera de 6 m. ¿En cuántos c) 8% de x 3) x
días comerá todo el pasto que esta a su alcance?
d) 15% de x 4)
b) Si “h” hombres hacen un trabajo en “d” días,
entonces “h + r” hombres harán el mismo trabajo
en: (respuesta en días). e) 100% de x 5)
c) Si 12 hombres hacen 72 mesas en 6 días. f) 50 % de x 6) x
¿Cuántas mesas harán 8 hombres en 2 días?

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COLEGIO PREUNIVERSITARIO “FRANCOIS” 23 III BIM – ARITMÉTICA – II NIVEL

g) % de x 7)
d) Si: M = ;N= y X = 29% de M
h) % de x 8) Y = 30% de N
Hallar: X–Y
i) 8% de 2x 9) x
e) Si: A = 50% de 40 X = 18% de A
B = 25% de 80 Y = 20% de B
j) 10% de 10x 10) x Hallar: 2X – Y

k) 6% de 12x 11) 12x f) Si: A = 30% x 900

B = 50% x 1600
l) 100% de 12x 12) y X = 25% de A
Y = 25% de B
y M = 8% de X
m) 9% de 14x 13) N = 3% de Y

n) 28% de 2x 14) Hallar: M+N

V. Hallar los equivalentes de:

III. Completar según observaciones.
a) 50% de 20% de 5% del 8% de 40000
a) Todo número es el 100% de si mismo
.................................................................. b) 2% de 3% de 12% de 12000
..................................................................
............................................................
b) Se puede sumar o restar tantos por c) 9% de % de % de 8000
cientos referidos a un solo número.
..................................................................
.................................................................. d) 25% de % de 4% de 80% de 50000
............................................................
c) Para convertir un tanto por ciento a
decimal se suprime el signo % y luego se e) 40% de 50% de 25% de 25000
divide entre 100.
..................................................................
.................................................................. f) de qué número es 20 el %
............................................................
d) Para convertir un decimal a tanto por
ciento se multiplica el decimal por 100 y g) Qué porcentaje de 1500 es 90
luego se añade el signo %
.................................................................. h) Qué porcentaje de 50 es 60
..................................................................
............................................................ i) Qué número es el 25% de 1200
e) Equivalencias importantes:
j) Qué número es el 10% de 4000
50% = .....................................................

25% = ..................................................... VI. Resolver los ejercicios:

75% = ..................................................... a) ¿Cuánto de agua debe añadirse a 10

litros de alcohol que es 95% puro, para
obtener una solución quesea 50% puro.
IV. Hallar las siguientes operaciones:
b) Si el número total de artículos aumenta
a) Si: A = 140; B = 220 y X = 20% de en su 20% y el precio de cada artículo
A disminuye en su 20%. ¿Qué se puede
Y = 25% de B decir acerca del precio total?
c) En qué tanto por ciento varía la expresión
Hallar: X+Y “ab2” cuando “a” aumenta en un 20% y
“b” disminuye en un 10%.
b) Si: A = ;B= y X = 50% de B
d) Si la base de un rectángulo disminuye en
Y = 27% de A un 20% en qué tanto por ciento tendrá
que aumentarse su altura, para que su
Hallar: X+Y área no varíe?

c) Si: A = 27000; B = 4200 y X = 55% de A e) En un hospital, el 30% de los pacientes

Y = 45% de B son ancianos , el 50% son niños y el resto
son adultos, Si se da de alta al 40% de los
Hallar: X–Y ancianos, al 10% de los niños y al 15% de

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COLEGIO PREUNIVERSITARIO “FRANCOIS” 24 III BIM – ARITMÉTICA – II NIVEL

los adultos; determinar que tanto por 03. Dar 5 números enteros que escritos en cada
ciento de los pacientes que han quedado casillero permitan que la desigualdad sea
son adultos? cierta:

f) Una persona lee durante una semana el 1° 2° 3° 4° 5°

Desiguald
60% de una novela más 20 páginas, la Núme Núme Núme Núme Núme
ad
segunda semana lee el 10% de lo que le ro ro ro ro ro
falta y en la tercera semana las 90 GDFD + 3
páginas restantes. ¿Cuántos páginas <5
tiene la novela? GDFD - 1
<1
g) Una pelota pierde en cada rebote el 10% GDFD +
de la altura de la cual cae, si después de 7 < 17
3 rebotes alcanza una altura de 145,80 2( GDFD )
cm. Hallar la altura inicial de lo cual cayó. – 5 < 11
16 <
GDFD + 5
-6  GDFD
+1
ÁLGEBRA 3 GDFD - 7
8

INECUACIONES LINEALES

BLOQUE I:

01. Escribir el símbolo > ó < en cada casillero

correspondiente:
a) 7 10 b) –1 2
c) –8 2 d) 0 -8
e) -7 -3 f) -1 2
g) 2 -1 h) 0 -10
i) -10 0 j) -7 -1
k) -22 -13 l) -8 3
m)3 -8 n) -9 2
o) 2 -9 p) -17 -7
q) -7 -17 r) -1 1
s) 1 -1 t) 0 -100 04. Necesitamos despejar x en cada una de las
siguientes inecuaciones, en PROCEDIMIENTO,
02. Completar los casilleros en blanco, escribir la propiedad aplicada y decir si al efectuar
escribiendo SI o NO según corresponda: dicho paso el sentido de la inecuación cambia:

Desigualda Sumando a Cambia Procedimiento

d Ambos el x > ó Cambia
(Qué hacemos
Miembros Sentido Inecuación < el
en ambos
-2 < 6 -7 que ... sentido
miembros)
7>0 -125 x<8–
-10 < 1 +7 x+5<8 Sumamos –5 NO
5
-6 < 1 +8 2x – 3 < 5 Sumamos 3 y x< NO
1 > -10 -27 dividimos entre 2

Sumando a Cambia
Desigualda
Ambos el Multiplicamos por
d -x > 7 x < -7 SI
Miembros Sentido –1
-3 < 36 3 -x/2 < 5
8 > -7 -2 x + 10 > 18
-1/2 < 1 -4 -x < 253
2 > -2 10 -x/7 > - 10
5 > -2/7 -14 -x – 11 > 8
3x – 1 > 7
Desiguald Sumando a Cambia el -x/10 < 17
ad Ambos Miembros Sentido
8>4 -2 BLOQUE 2:
-28 < 6 2
300 > -180 6 01. Resolver Las siguientes inecuaciones en IR:
-150 > -190 -3
-48 < 0 -6 N Inecuación Rpta N° Inecuación Rpta N° Inecuación

°
x(x – 1) < x2
1 x–3<0 x<3 7 13
+8

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COLEGIO PREUNIVERSITARIO “FRANCOIS” 25 III BIM – ARITMÉTICA – II NIVEL

02. ¿Cuántos números enteros satisfacen a los sistemas de

2 x + 10 > 8 8 14 inecuaciones?

3 1–x>0 9 15 a) b)
c)
7x – 1 < x +
4 13 – x < 0 10 16
8
d) e)
3x – 2 < f)
5 2 – 2x  0 11 17
+1
3x – 1  5x – 8  1 -
6 12 18 x – 1>
20 x

BLOQUE III:

Calcular el menor valor en Z que se obtiene al resolver las

siguientes inecuaciones 01. Indique el menor valor entero que puede tomar x, de
manera que se verifique la relación:

a) 7x - x
Rpta: x = 4
A) 5 B) 6 C) 7 D) 8 E) 9

b) x+  5(x + 1) 02. Siendo x, un número entero que verifica la inecuación

mostrada:
Rpta: x = -1

c) x(x – 1) + 2x < x (5 + x) + 7

Rpta: x = -1
Indicar el menor valor que toma x.
d) - x(x2 + 1) < - x3 A) 3 B) 4 C) 5
D) 6 E) 2
Rpta: x = 0

e) (x2 – 6) (6 + x2) + 3x  x4 + x + 5 03. Si resolvemos la inecuación mostrada:

Rpta: x = 21

f) x + (x2 + 2)2  x4 + 10x(x + 2)

Obtenemos un conjunto solución en el cual el menor
Rpta: x = 2 número entero es:

A) 11 B) 10 C) 9
g) (x + 1) (x2 – x + 1) – 7x  + x3 D) 8 E) 1
Rpta: x = 1
04. El mayor valor entero que verifica la inecuación
siguiente:
h) (x + 1) < (3x – 1)
Rpta: x = 1 ; es:

i) x+ > 100 – x A) 0 B) 1 C) 2
D) 3 E) 4
Rpta: x = 5
05. ¿Cuál será el número entero mayor que cumplirá con la
relación:
j) - (x + 1)2 – 1 < - x2
Rpta: x = -1

A) 4 B) 6 C) 8 D) 5 E) 3

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COLEGIO PREUNIVERSITARIO “FRANCOIS” 26 III BIM – ARITMÉTICA – II NIVEL

06. Indicar la suma de los valores enteros y positivos que 13. El mayor valor entero que cumple la relación:
verifican la inecuación:

A) 28 B) 36 C) 49 D) 66 E) 21 Es tal que la mitad del cuadrado del consecutivo de

dicho valor es:
07. Resolver en IN, la inecuación:
A) 8 B) 32 C) 18
D) 2 E) 50

14. El cuadrado del menor número entero que satisface la

Dar como respuesta la suma de los valores que puede inecuación:
tomar x.

A) 36 B) 21 C) 12 D) 4 E) 6

08. Luego de resolver la inecuación en IN es tal que la mitad del cuadrado del
consecutivo de dicho valor es:

A) 8 B) 32 C) 18
D) 2 E) 50
Indique la suma de los valores de x.

A) 60 B) 56 C) 80 D) 21 E) 40 15. La raíz cuadrada del mayor número entero que satisface

la inecuación que se indica:
09. Señale la suma de los valores enteros y positivos que
toma x, de manera que se verifica la relación: ; es

A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6

A) 1 B) 0 16. Resolver el sistema de inecuaciones:

C) –1 D) No existen valores Z
E) N.A.
10. Hallar el intervalo solución de la inecuación:
3x (x + 1) + 2x (x + 2) > 5x (x + 3) – 24
A) <1; 5> B) [2; 4] C) [2; 5>
A) <-; 3> B) <-; -3] C) <; -3] D) <1; 4] E) [ 3 ]
D) <-; 3] E) [-3; 3>
17. Después de resolver el sistema mostrado a
11. ¿Cuál será el intervalo solución de la siguiente continuación:
inecuación:

indicar el número de valores enteros que la verifican.

A) < ; +> B) <-1; + > C) <0; > A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5

18. Si el intervalo solución del sistema:

d) [- ; ] E) < ; +>
a(x - 2) > a + 3
b(x + 1) < 2b + 5
12. Luego de resolver la inecuación:
es <4; 6>; hallar (a + b)2

A) 1 B) 4 C) 9 D) 25 E) 16

19. Resolver la inecuación literal, donde a es constante:

Señale el intervalo que se encuentra incluido
en el intervalo solución.

A) <-; 3> B) 2; 3> C) <0; 2>

D) <0; 2> E) [2; 6>

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COLEGIO PREUNIVERSITARIO “FRANCOIS” 27 III BIM – ARITMÉTICA – II NIVEL

A) <a; a + 1> B) <a; +>

C) <a + 1; + > D) <a; 1> 05. x – 1 < x + 3  2x – 6
E) <-; a + 1>
06. -3> +1 -2
20. Luego de resolver el sistema literal de inecuación:
07. 5x - < +3<x–4

08. - < +2<

donde b es constante. Calcular su intervalo solución.
09. < +  -
A) <2b; 3b> B) <b; 3b> C) <b; 2b>
D) <b; 4b> E) <0; b>
10. 3x – 1  x<x+2
CLAVE DE RESPUESTAS:

01. B 06. B 11. A 16. A INECUACIONES CUADRÁTICAS

02. B 07. E 12. C 17. A
03. A 08. D 13. C 18. E
04. A 09. D 14. B 19. C Una inecuación cuadrática es una desigualdad
condicional que, reducida a su más simple
05. D 10. A 15. B 20. A expresión, tiene la forma:

ax2 + bx + x > 0 (1) ó ax2 + bx + c < 0 (2)

INECUACIONES DE TRES PARTES

Se denominan INECUACIONES DE TRES PARTES a las BLOQUE 5:

inecuaciones que tienen la siguiente forma:
Hallar el conjunto solución de las siguientes inecuaciones:
a) 2x – 1 < x + 6 < 3x – 8
b) x + 6 < 2x +  3x + 1 01. x2 + 5x – 14 > 0
02. x2 – x – 12 > 0
c) –6  2x + 8  4 03. x2 + 8x + 15 < 0
04. x2 – 4x – 21 < (x + 2)2
d) x–2< x-1
05. –2x2 + 3x – 1 > 0
06. x(3x + 2) <3x2 – 7x + 4 > 0
En general: 07. 3x2 – 7x + 4  0
ABC 08. 4x2 – 2x  x + 1
El conjunto solución de una INECUACIÓN de tres partes se
09. 3x2 – 5  2x
halla aplicando el siguiente esquema: 10. 4x2 + 1  8x

ABC

AB BC LOS NÚMEROS COMPLEJOS

(Conjunto Solución) S1 S2 (Conjunto Solución) BLOQUE I:

01. Escriba los siguientes números complejos en forma
S 1  S2 (respuesta) rectangular:

a) 3 + b) 2 +
BLOQUE 4:
c) d)
Hallar el conjunto solución de las siguientes
inecuaciones. Utiliza intervalos para dar la e) f)
respuesta:

01. 3x – 8  5x – 2 < 16 – 4x 02. Indique las partes real e imaginaria de los siguientes
02. 12 – 3x < 4 – 5x  10 – 3x números complejos:
03. –4x – 1 < 2x + 9 < 6x – 3
a) +i b) c) 2 i
04. 6 – x  +4<8+ x
d) –7 e) 4 + 2 i f) –2 – i

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COLEGIO PREUNIVERSITARIO “FRANCOIS” 28 III BIM – ARITMÉTICA – II NIVEL

2) 1÷i
g) -2 i h) 5 - i i) 2 + i
3)
03. Reduzca las siguientes potencies de “i”:
4)
a) b) c) 2 i
d) e) f)
5)
g) h) i)

04. Reduzca las siguientes potencies de “i”: 6)

a) b) c) 7)
d) e) f)
8)
SUMA Y MULTIPLICACIÓN:
BLOQUE II: 9) (4 + 5 i) – (3 + i)
10) (-2 + i) – (3 + 0 i)
01. Determine los valores de las variables x e y: 11) (-2 + 3 i) – (-2 + 3 i)
a) x + 2 i = 5 + y i 12) (3 – 2 i) – (4 – 5 i)
b) (x + 1) + ( y – 2) i = 4 – 3 i 13) (3 + 5 i) ÷ (5 + 3 i)
c) (x – 3) + (y – 5) i = 4 + (5 – y) i 14) (2 + i) ÷ (3 – 4 i)
d) x + 7 i = 2 - y i 15) (2 i – 3) ÷ (5 – 2 i)
Efectúe las operaciones indicadas: 16) (4 – 5 i) – (3 + 2 i)
17) (6 – 3 i) – (-6 + 4 i)
02. (2 – 5 i) + (7 + 3 i) 18) (6 – 4 i) – (2 + 5 i)
03. (3 + 2 i) + (-5 – 7 i) 19) (4 + 5 i) ÷ (2 + i)
04. (2 + 3 i) + (4 – 5 i) 20) (2 + 0 i) ÷ (5 + i)
05. (-1 + 3 i) + (0 + 2 i)
Indique el conjugado y el módulo de los siguientes
06. (-7 + i) + (7 - i) números complejos:
07. (-6 + i) + (6 – 2 i)
21) +i
08. 22) –5
23) 4i
09. 24) 1–i
25) –2 + 12 i
10. (4 + 3 i) (3 – 2 i)
MISCELÁNEA:
11. (2 - i) (2 + i)
12. (5 i – 9) (4 i + 7) 01. Efectuar: (1 + i)2 – (1 - i)2
13. (2 – 3 i) ( 4 + i)
A) 0 B) 4 i C) 4 D) 2 E) -1
14. (5 + 3 i) (i)
15. (1) (i)
16. (-4 + 3 i) (2 – 3 i) 02. Efectuar:
17. (5 - i) (3 i)

Efectúe los opuestos y recíprocos de los siguientes números A) B) C) D) E)

complejos:
03. Calcular:
18. 3+2 i
19. –4 – 8 i A) 0 B) 1 C) 2 D) - i E) -1
20. 9–3 i
21. –1 + 4 i 04. Hallar:
22. 3–5 i
A) -i B) i C) 1 D) 25 E) -25
23. 5+2 i

RESTA Y DIVISIÓN: 05. Efectuar:

BLOQUE 3:
A) 0 B) 1 C) 17 – 9 I
Efectúe las operaciones indicadas: D) 8 – 3 i E) 8 + 2 i

1) 1 ÷ (1 + i)

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COLEGIO PREUNIVERSITARIO “FRANCOIS” 29 III BIM – ARITMÉTICA – II NIVEL

06. Calcular:

A) 1 B) 2 C) –1 D) 0 E) -2
Clases:

07. Efectuar: 1. Cilindro Recto.- Es aquel cilindro cuyas bases son

perpendiculares al eje de la superficie.
 Bases: Son círculos iguales
A) 1 B) i C) –1 D) 0 E) 2  Altura: Es igual a la generatriz

08. Hallar a + b, si: R

A) 13 B) 14 C) 15 D) 16 E) 18

09. Hallar “a”

Fórmulas:

Área lateral: AL = 2 Rg
A) B) C) D) 3 E) -3
Área total: AT = 2 R (g + R)
10. Si: f(x) = x4 + 3x2 – 2 + 6 i Volumen: V =  R 2g
Hallar: f(1 - i)

A) 1 B) 0 C) –2 i D) –6 E) 1 - i 2. Cilíndro Oblicuo.- Es aquel cilindro cuyas bases no son

perpendiculares al eje de la superficie.

GEOMETRÍA Sus bases resultan ser elipses iguales y su sección recta

es un círculo.

La altura es diferente de la generatriz, y no cae en el

CUERPOS REDONDOS centro de la base.

Superficie Cilíndrica.- Es aquella superficie engendrada por

una recta que gira alrededor de otra, manteniéndose a
constantemente la distancia de todos sus puntos a dicha y b
paralela.

Elementos:
Área de la elipse:  a . b
 Generatriz: L Fórmulas:
 Eje: PQ P Área Lateral:
AL = 2 Rg
L
Área Total:
r AT = 2Rg + 2 a.b
AT = 2 (R.g + a.b)
Volumen:
V =  R 2g V=a.b.h

Q
Cilindro.- Es aquella porción del espacio limitada por una Tronco de Cilindro Recto:
superficie cilíndrica y dos planos paralelos.
r
m= r1
Elementos:
 Bases: Son dos círculos o dos elipses iguales
 Generatriz: g a b
 Altura: Distancia entre las bases (h)

h V =  R2 m
g
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r
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “FRANCOIS” 30 III BIM – ARITMÉTICA – II NIVEL

Superficie Cónica.- En aquella superficie engendrada por un

rayo que gira alrededor de una recta sobre la cual se SUPERFICIE ESFÉRICA
encuentra su origen.
V Definición.- La superficie esférica es el lugar geométrico de
todos los puntos del espacio que equidistan de uno interior
llamado centro.

Esfera.- Es el conjunto de todos los puntos de una superficie

A esférica y los interiores a la misma. La esfera es también un
o sólido geométrico engendrado por la rotación de un círculo que
gira alrededor de su diámetro.
Elementos:
Círculo Máximo.- Es aquel círculo cuyo radio es el radio de la
 Generatriz: VA esfera.
 Eje: VD
Área.- El área de una esfera es igual
a cuatro veces el área de su círculo
Cono.- Sólido geométrico formado por una superficie cónica y máximo.
un plano que corta a dicha superficie.
o A = 4  R2

Volumen.- El volumen de la esfera R

es igual al producto de su área y un
A tercio de su radio.

B
V=  R3
Elementos:

 Vértice: o Casquete Esférico.- Es una porción de la superficie esférica

determinada por un plano que es secante a una esfera (se
 Base: Puede ser un círculo o una elipse. considera el menor de los dos). SI el plano secante pasa por el
 Generatriz: Pueden ser iguales o diferentes. centro de la esfera el casquete recibe la denominación de
HEMISFERIO.
 Altura: h
Área del Casquete Esférico:
Clasificación:
A=2Rh
1. Cono Circular Recto o de Revolución.- Es aquel cono
cuya base es un círculo perpendicular al eje, en la que
las generatrices son iguales al pie de la altura es el
centro de la base. Dícese también que es el sólido h
generado por un triángulo rectángulo que gira alrededor
de uno de sus catetos. Zona esférica.- Es una parte de la superficie esférica
comprendida entre dos planos paralelos y secantes a una
Fórmulas: esfera

AL =  Rg
g Área de la Zona Esférica
AT =  R (g + R) h
A=2Rh
V=
R
h
2. Cono Oblicuo.- Es aquel cono cuya base no es
perpendicular al eje, por lo tanto la base es una elipse, 3. Huso Esférico.- Porción de una superficie esférica
las generatrices son diferentes y la altura no cae en el limitada por dos semicírculos máximos que tienen el
centro de la base. mismo diámetro.
Tronco de Cono Recto.-
r Área del Huso Esférico
AL =  g (r + R)

AT =  g (r + R) +  (r2 + R2)  A=
h

V=
R

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COLEGIO PREUNIVERSITARIO “FRANCOIS” 31 III BIM – ARITMÉTICA – II NIVEL

Segmento esférico.- Porción de esfera limitada por dos

planos paralelos; si uno de losplanos paralelos es tangente a la
esfera se obtiene el segmento esférico de una base.
Rpta: .................

03. Hallar el valor numérico de:

Volumen del Segmento
Esférico

Rpta: .................

04. Simplificar:
Cuña Esférica.- Es la porción de esfera limitada por dos
semicírculos máximos que tienen el mismo diámetro.
Rpta: .................
Volumen de la Cuña Esférica
05. Calcular el valor de:

Rpta: .................
Triángulo Esférico.- Porción de superficie esférica limitada
por tres arcos de círculo máximo. 06. Si:  = 12°, hallar el valor numérico de:
A

B Rpta:
C

Ángulo Esférico.- Ángulo esférico en un punto es el formado 07. Hallar el valor de:
por dos arcos de círculo máximo. Se mide por el ángulo
formado por las tangentes a los arcos en el punto.

Rpta: 0,8

08. Hallar el valor de:

Para:  = 15°
TRIGONOMETRÍA Rpta:

RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE 09. Calcular el valor de:

ÁNGULOS NOTABLES

01. Hallar el valor numérico de:

Para  = 15°

Rpta:

Rpta: .................
10. Calcular el valor de:
02. Simplificar:
F=Sen(5X+10°)Cos(4x+5°)+Sen3x. Sec .Tan3x

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COLEGIO PREUNIVERSITARIO “FRANCOIS” 32 III BIM – ARITMÉTICA – II NIVEL

Para: x = 10°
18. Si: 4Sec37° = x
Rpta:

Hallar el valor de “x”

Rpta: .................
11. Reducir:
19. Si: Sen75° . Csc(15° + x) = Cot
Hallar el valor de “x”
Rpta:
Rpta: .................

12. Si:  = 10°, hallar el valor de: 20. Hallar el valor de “x” en:

Rpta: .................

21. Siendo “” y “” angulos agudos, además:

Rpta:
Tan2 = Cot20° y
Cot3 = Tan60°
13. Calcular el valor de:
Hallar el valor de: Sec( + )

Rpta:

Rpta: 22. Si: Tan(3 + 45°) = Cot(2 + 20°)

Calcular el valor de:
14. Calcular el valor de: “P”, si:
 = 35° y  = 10° M = Sen6 . Cos9 . Tan12

Rpta:

23. Calcular el valor de “” en radianes, si:

Rpta:
Cos(70° - ) = 0,5

15. Hallar el valor de “x” en:

Rpta:
(x + 2) Cos60° = 6

Rpta: ................. 24. Calcular el valor de “”, si:

16. Resolver:
Rpta: 35°

Rpta: .................
25. Si: , “d” es un ángulo agudo. Calcular:

17. Reducir:
Rpta: ............
Rpta: .................
26. Del gráfico calcular el valor de “x”

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COLEGIO PREUNIVERSITARIO “FRANCOIS” 33 III BIM – ARITMÉTICA – II NIVEL

x Rpta: 10u
6u

33. Del gráfico mostrado hallar el valor de “x”

45°

x
Rpta:
27. Hallar el valor de “x” en la figura mostrada: 53° 30°

40 u
8u
Rpta: 50 u

34. Del gráfico mostrado hallar el valor de “x”

60°
x

28. En la figura mostrada hallar el valor de “y” x

14u
45°
53° 16°
y
Rpta: 25

10 cm
Rpta: 12,5 cm 35. Del gráfico mostrado hallar el valor de “n”

29. Del gráfico mostrado hallar el valor de “n”

n
4 u
n 72 cm
30°
16°
Rpta: 24 u

Rpta: 21 cm 36. Del gráfico mostrado hallar el valor de “x”

53°
30. Del gráfico mostrado hallar el valor de “x” 200u

x + 2u 74°
x Rpta: 35 u
37°
2x + 1u 37. En la figura mostrada hallar el valor de “x”
Rpta: 7u

31. Determine el valor de “n” en:

4u

4n + 5u
3n + 10u 30° 60°
53° x Rpta: 18u
Rpta: 5u
38. Del gráfico mostrado hallar el valor de “y”
32. Calcular el valor de la hipotenusa en:
16°
y

6x – 2u
37° 60°
21u
60°
2x – 1u

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COLEGIO PREUNIVERSITARIO “FRANCOIS” 34 III BIM – ARITMÉTICA – II NIVEL

Rpta: 120 u
Y
X
39. Del gráfico mostrado hallar el valor de “x” 3 C

Rpta:

30° 74°
x 42 u 46. Si: , calcular: Tan
D
Rpta: 150 u
17
40. Del gráfico mostrado hallar el valor de “x” 10


100u A C
B

37° 53° Rpta:

x
Rpta: 35 u
47. Hallar: Tan; si;
A
41. Del gráfico mostrado determinar el valor de “x” 
M
x 400 cm

B C
45° 37°
Rpta:
Rpta: 160 cm
48. Los lados de un triángulo rectángulo están en progresión
aritmética, de razón 7, si  es su menor ángulo. Hallar R
MISCELÁNEA = Sec + Tan

Rpta: 2
42. Si CosA = y SenB = . Determinar el
49. Determinar la cosecante del mayor ángulo agudo de un
valor de TanA, sabiendo que A y B son ángulos agudos
triángulo rectángulo, sabiendo que uno de sus catetos es
complementarios.
igual a 3(x + 2) y el otro es igual a 4(x + 9). Además su
hipotenusa es igual a (M – 30), donde N es igual a la
Rpta: 2 suma de los catetos.
43. Si: SenX = y Cos = (X y  ángulos agudos). Rpta:
Calcular:
50. Determinar el perímetro de un triángulo ABC, sabiendo
que 35TanB = 5TanA = 12, además el lado AB mide
80u.

Rpta: 180u
Rpta:
51. De acuerdo a los datos de la figura, determinar el valor
(o valores) de TanB.
44. Sean: a, b y c los lados de un triángulo rectángulo (c: 4k + 1
hipotenusa). Si: . Hallar la cosecante 3k + 8
del menor ángulo del triángulo.

Rpta: 2 3k - 15

45. Si: , calcular: L = CotX – CosecY Rpta:

A
52. Hallar Cot, siendo ABC un triángulo isósceles y “P”
5 B punto medio de AC.

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COLEGIO PREUNIVERSITARIO “FRANCOIS” 35 III BIM – ARITMÉTICA – II NIVEL

120° 
P M

A B
 N
B C Rpta: 8°
58. Calcular: Cot(/2)
Rpta:
5x-6
53. El triángulo EFG, es recto en F, el ángulo FGE mide 30° 2x+6


y además: . Calcular: 3x

Rpta:

59. En la figura calcular el valor de “x” si se cumple la

F siguiente condición:
x y z
Tan(30° - ) – Cot(30° + 3) = 0

E H G 
I
x

Rpta: 
20m

54. Calcular el área del triángulo ABC, = 100 cm. Rpta: 10 m

B 60. Del gráfico mostrado hallar Tan, sabiendo que:

37° 16° B
A C
C
Rpta: 1050 cm2
A 

55. Calcular: Sen D

Rpta:
8
61. Hallar “x” en términos de “”, “a” y “b”
53°  A
m 3m
x
Rpta:
B
a
56. Calcular aproximadamente Tan 
B C D
b
Rpta: bSen - aCos
37° 
RAZ. MATEMÁTICO
O
A 30° C
16°

EJERCICIOS CON NÚMEROS FRACCIONARIOS

D
Rpta:
01. Al simplificar una fracción, obtuvimos 1/7. Sabiendo que
la suma de los términos de la fracción es 40. Calcular la
57. Hallar aproximadamente, el valor de , si: diferencia de los mismos.
.
02. ¿Qué fracción de 16 es 2?
C

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COLEGIO PREUNIVERSITARIO “FRANCOIS” 36 III BIM – ARITMÉTICA – II NIVEL

03. Si simplificamos una fracción, obtenemos 1/3. Si la suma I. II. III. IV. V.
de sus términos es 28. Calcular su diferencia.
20. ¿Cuál de las siguientes fracciones es mayor que 1/6?
04. Al transformar una fracción en irreductible queda
convertida en 2/5. Si la diferencia de sus términos es 12,
encontrar la suma de ellos. I. II. III. IV. V. I y IV
05. El MCD de los términos de una fracción es 7. Si dicha
fracción es equivalente a 8/9, encontrar su numerador. 21. ¿ Que fracción del círculo representa a la región
sombreada en la siguiente figura?
06. Una fracción es equivalente a 3/5. Encontrar el
denominador si se sabe que el MCD de los términos es
15.

07. Al simplificar una fracción a/b obtenemos 7/9. Si el MCD

de a y b es 6, hallar a + b.
22.
08. Si deseamos simplificar la fracción 32/48, dividimos
ambos términos entre el MCD de los mismos. ¿Cuál es
dicho MCD?
En la figura mostrada: ¿Qué fracción del
rectángulo mayor, representa la región
09. Si simplificamos la fracción dada en el problema (8) sombreada?
empleando el MCD. ¿Cuál es la fracción simplificada?
10. ¿Cuál de las siguientes fracciones es mayor? 23. En la siguiente figura, ABCD es un cuadrado. ¿Qué
fracción de la región ABCD representa la región
sombreada?
I. II. III. IV. V. A 2 2 B
2
11. ¿Cuál de las siguientes fracciones es mayor?
2
I. II. III. IV. V.
D C

12. ¿Cuál de las siguientes fracciones es mayor? 24. En el problema anterior ¿Qué fracción del cuadrado
mayor representa la parte no sombreada?
I. II. III. IV. V.
25. En la figura siguiente ABCD es un cuadrado y O es
13. ¿Cuál de las siguientes fracciones es menor? centro. ¿Qué fracción del cuadrado representa la región
sombreada?
I. II. III. IV. V. A B
14. ¿Cuál de las siguientes fracciones es mayor? O
I. II. III. IV. V.

15. Señalar la fracción menor: D C

26. En el problema anterior. ¿Qué fracción del cuadrado
I. II. III. IV. V. quedó sin pintar?
27. En la figura mostrada. ¿Qué fracción del círculo
16. ¿Cuántas fracciones mayores que cero mostramos a representa a la región sombreada?
continuación?
I. II. III. IV.

17. ¿Cuántas de las siguientes fracciones son menores que

cero?
I. II. III. IV. 28. En la siguiente figura:

18. Señalar la fracción mayor que 2/5.

I. II. III. IV. V. ¿Que fracción del rectángulo mayor

representa la región sombreada?
19. ¿Cuál de las siguientes fracciones es menor que 3/7?

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COLEGIO PREUNIVERSITARIO “FRANCOIS” 37 III BIM – ARITMÉTICA – II NIVEL

29. En el problema anterior. ¿Qué fracción del rectángulo A) 15 B) 10 C) 14

mayor representa a la región que quedó sin sombrear? D) 12 E) N.A.
30. Calcular 1/2 de 7 000
02. ¿A cuánto equivale los de los de los de 640?
31. Calcular 2/7 de 2 604
32. Hallar 1/2 de 1/4 de 560 A) 80 B) 240 C) 120
33. ¿Qué fracción de 102 es 68? D) 160 E) 460

34. ¿Qué fracción de 105 es 45?

03. ¿A cuánto equivale los de los de 96?
35. ¿Cuál es el número que deberíamos escribir en el
casillero mostrado para que la igualdad sea cierta?
A) 48 B) 36 C) 24
2/9 de = 46
D) 42 E) 28
36. ¿Cuál es el número que deberíamos escribir en lugar de
x, para que la siguiente igualdad sea cierta?
04. Hallar los de 20. Hallar los de 81. Hallar los
de x = 36 de 39. Sumar estos tres resultados.

37. ¿Cuál es el número que deberíamos escribir en el A) 105 B) 120 C) 125

casillero para que la siguiente igualdad sea cierta? D) 115 E) N.A.

de 143 = 36 05. ¿Qué parte de es ?

38. Calcular:
A) B) C) D) E) N.A.
de de de 105

39. ¿Cuál es el número que deberíamos escribir en el 06. ¿A cuánto equivale los de los de los de
casillero para que la siguiente igualdad sea cierta?
440?

de de de 630 = 12 A) 87 B) 78 C) 98
D) 69 E) 84

40. ¿Cuál de las siguientes expresiones representa a la

región sombreada de la figura mostrada?
07. Los de un número es 6. ¿Cuál es el número?

A B A) 9 B) 10 C) 12
D) 15 E) N.A.

08. La diferencia entre los de un número y su mitad es 6.

D C Hallar el número.

A) 36 B) 40 C) 28
I. II. D) F.D. E) N.A.

09. Se tienen tres números consecutivos tal que el menor es

igual a del mayor. ¿Cuál es el número intermedio?
III. IV.
A) 9 B) 8 C) 10
D) 12 E) N.A.

10. La suma de la tercera parte y la cuarta parte de un

número es igual a su mitad mas 2. ¿Qué número es?
PROBLEMAS CON NÚMEROS FRACCIONARIOS A) 12 B) 16 C) 20
D) 24 E) 28

11. Un número es tal que el doble de la suma de su quinta

01. Hallar los de los de 35. parte, más su tercera parte, más su duplo equivale a 15
200. Entonces dicho número vale:

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COLEGIO PREUNIVERSITARIO “FRANCOIS” 38 III BIM – ARITMÉTICA – II NIVEL

A) 6000 B) 12000 C) 18000 21. Una computadora pesa 8 kg más un tercio de su peso
D) 24000 E) 3000 total. ¿Cuánto pesa la computadora?

A) 8 kg B) 12 kg C) 10 kg
12. ¿Cuánto le falta a la mitad de los de de 64; para D) 14 kg E) 6 kg

ser igual a los de los de de de 490?

22. Los del costo de un artefacto es S/. 34. ¿Cuál es el
costo del artefacto?
A) B) 30 C) 20 D) E)
A) S/. 153 B) S/. 117 C) S/. 162
D) S/. 148 E) S/. 178
13. Si a un número lo incrementamos la mitad de su valor de
57. Hallar el número.
23. ¿Los de qué número es 30?
A) 19 B) 35 C) 40 D) 38 E) N.A.
A) 85 B) 75 C) 65
14. Un sexto de la sexta parte de un número es 2. ¿Cuánto D) 55 E) 70

será de la octava parte del número?

24. ¿De qué número es 78 sus ?

A) 99 B) 93 C) 102 D) 104 E) 106

A) B) C) D) E) N.A.
25. ¿Cuál es el número cuyos es 85?
15. Si de un número se resta 10, el resultado es igual a los
A) 117 B) 129 C) 119
del número. ¿Cuál es el número? D) 139 E) 149

A) 30 B) 40 C) 50 D) 60 E) 80
26. Calcular el número cuyos dos tercios es 34.
A) 26 B) 62 C) 51
16. Si a la quinta parte de un número disminuido en cuatro, D) 56 E) 63
se le suma la mitad del mismo número disminuido en 2,
se obtiene 15. Hallar el número.
27. Los de la propina de Luis equivalen a 52 nuevos
A) 22 B) 23 C) 24 D) 25 E) N.A.
soles. ¿Cuánto es la propina de Luis?
17. La suma de la tercera parte y la cuarta parte de un A) S/. 103 B) S/. 83 C) S/. 97
número es igual a su mitad, más 2. ¿Qué número es? D) S/. 91 E) S/. 102
A) 12 B) 16 C) 20 D) 24 E) 28
18. ¿Qué número hay que restarle al denominador de la
28. Un alumno del colegio pesa 16 kg más los de su
fracción para que su valor sea 1?
peso total. ¿Cuánto pesa dicho alumno?

A) –4 B) 4 C) 2 D) –2 E) 6 A) 22 kg B) 24 kg C) 19 kg
D) 21 kg E) 28 kg
19. Calcular dos números consecutivos, tales que el menor
29. Una caja de herramientas en un taller pesa 55 kg más
exceda en 14 a la diferencia de del mayor con del
los de su peso total. ¿Cuánto pesa la caja de
menor.
herramientas?
A) 33 y 32 B) 32 y 31 C) 31 y 30 A) 119 kg B) 127 kgC) 121 kg
D) 30 y 29 E) 32 y 33 D) 126 kg E) 133 kg

30. Un ladrillo pesa 6 kg, más la mitad de su peso total.

20. Calcular 2 números consecutivos, tales que los del ¿Cuál es su peso total?
A) 18 kg B) 15 kg C) 10 kg
menor más los del mayor sea igual a 19. D) 12 kg E) N.A.
PROBLEMAS SOBRE RESTOS
A) 14 y 15 B) 15 y 16 C) 14 y 13
D) 16 y 17 E) 16 y 18

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COLEGIO PREUNIVERSITARIO “FRANCOIS” 39 III BIM – ARITMÉTICA – II NIVEL

01. Tenía 360 soles. Gasté los y regalé los . Entonces es 38 soles menos que los de lo que tenía al
sólo me quedan. principio. ¿Cuánto gasté en ropa?
A) 64 soles B) 84 soles C) 74 soles
A) 90 soles B) 120 soles C) 30 soles
D) 94 soles E) 104 soles
D) 75 soles E) 80 soles

02. Carmen tiene 144 soles, regaló a su amigo Raúl de lo

09. Danika tiene un terreno de 1600 m2. Si vende los del
que tenía y de lo que le quedó regaló la mitad a su
terreno a S/. 72 el m2. ¿Cuánto obtiene por la venta?
madre. ¿Cuántos soles le quedan?
A) 45 B) 36 C) 54 A) 86400 soles B) 85400 soles
D) 63 E) 50 C) 84400 soles D) 63400 soles
E) 88400 soles
10. Gokú recibe de regalo tres bolsas de azúcar. La primera
03. Gasté 4 soles, luego los del resto; quedándome
bolsa contiene kg de azúcar, la segunda kg y
todavía la quinta parte de los que tenía al principio.
¿Cuánto tenía?
la tercera kg. ¿Cuántos kg de azúcar le regalaron?
A) S/. 10 B) S/. 16 C) S/. 20
D) S/. 24 E) S/. 30
A) 8 kg B) kg C) kg
04. Si se vendió los de una tela, luego los del resto y
D) kg E) N.A.
por último vendió los del nuevo resto. ¿Cuánto queda
11. Para formar un fondo de dinero Juan ha puesto la cuarta
sin vender?
parte, Raúl un sexto y Yesila sólo un octavo. ¿Qué parte
del total falta aún por obtenerse?
A) B) C) D) E) N.A.
A) B) C) D) E)
05. Se ha vendido la quinta parte, la tercera parte y la cuarta
parte de una pieza de tela, quedando aún 26 metros. 12. Tres amigas han gastado S/. 18000 en un restaurante; la
¿Cuántos metros se han vendido?
primera aportó los , la segunda la mitad del resto, y la
A) 96 B) 49 C) 94
D) 120 E) 70 tercera lo que faltaba. ¿Cuánto aportó cada una?
A) S/. 8000; S/. 5000 y S/. 5000
06. Vanessa regala a su amiga más querida los de las B) S/. 9000; S/. 5000 y S/. 6000
C) S/. 8000; S/. 5000 y S/. 6000
D) S/. 9000; S/. 5000 y S/. 5000
manzanas que tiene y a su papá le regala los del E) S/. 7000; S/. 6000 y S/. 8000
resto. SI todavía le quedan 25 manzanas. ¿Cuántas
manzanas tenía inicialmente Vanesa? 13. Si un jugador en su primer juego pierde de su dinero,

A) 27 B) 42 C) 72 vuelve apostar y pierde las de lo que le queda y en

D) 84 E) 144

una tercera apuesta pierde las del resto. ¿Qué

07. Una persona ha vendido sucesivamente los de una
fracción del dinero que tenía originalmente le ha
carreta de naranjas, luego la mitad del resto, y quedado?
finalmente los del nuevo resto, si aún le quedan 15
A) B) C) D) E)
naranjas, entonces al principio tenía:

A) 150 B) 75 C) 300
D) 80 E) 124 14. Un individuo ha vendido sucesivamente los de una
cesta de chirimoyas, enseguida vende la mitad del resto
08. De cierta cantidad de dinero, gasté los en ropa y los y después los del nuevo resto. Si quedan todavía 15
chirimoyas dígase el número que había en la cesta.
de lo que me quedó en libros. SI lo que tengo ahora
A) 120 B) 140 C) 160

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COLEGIO PREUNIVERSITARIO “FRANCOIS” 40 III BIM – ARITMÉTICA – II NIVEL

D) 170 E) 150 A) 180 Ha B) 200 Ha C) 210 Ha

D) 240 Ha E) 300 Ha
15. Gasté 4 soles, luego los del resto; quedándome
todavía la quinta parte de lo que tenía al principio. RAZ. VERBAL
¿Cuánto tenía?
A) S/. 10 B) S/. 16 C) S/. 20
D) S/. 24 E) S/. 30 ETIMOLOGÍA

16. Rosa tenía cierta suma de dinero; gasta la quinta parte Definición.- La etimología estudia el origen y la formación de
las palabras, este estudio se funda en el conocimiento de la
en un objeto y los en otro; si aún le queda S/. 1000. raíz o raíces de las palabras y los demás elementos que los
¿Cuánto tenía al principio? integran.

A) 1000 B) 2000 C) 3000 Importancia: La etimología es importante porque:

D) 4000 E) 5000
a) Estudia el origen de las palabras: Averiguando las
17. De la pieza de tela han vendido los partes y en relaciones que unen una palabra a otra unidad más
antigua de la que procede. A cada una de estas
unidades se llama Etimo. Así “CAPUT” (del latin) es
seguida, los del resto, quedando aún 8 metros por etimo de cabeza.
vender. ¿Cuántos metros se han vendido? b) Estudia la formación de la palabra: El estudio de la
A) 20 B) 24 C) 28 formación de palabra es efectuado por la etimología la
D) 32 E) 34 que puede analizar los prefijos, raíces y sufijos, pero no
como formantes de la palabra, sino solo poniendo
18. Se ha vendido la cuarta parte, la sexta parte y la tercera atención a sus ÉTIMOS, es decir únicamente.
parte de un alfombra quedando un saldo de 6 metros. Considerándolos como portadores del significado
¿Cuántos metros se han vendido? primario de las palabras.
Así diremos que etimológicamente
A) 10 B) 12 C) 14 D) 18 E) 20 DEMOCRACIA deriva de 2 étimos griegos
DEMO (pueblo) y CRACIA (gobierno).
19. De un lote de libros que se obsequian a la academia,
c) Estudia la evolución de la palabra.- Indagando la
los son de matemáticas, la cuarta parte de lenguaje y fuente de la palabra y las fases de la evolución de sus
etimos: Así legislativo viene del latin = Legis = Ley.
el resto de Ciencias naturales, si el lote consta de 280
libros. ¿Cuántos libros de cada especialidad hay? d) Estudia el sentido originario de las palabras : Estudia
el ÉTIMO como portador del significado inicial, originario,
A) 160, 70 y 50 B) 150; 80 y 50 primario de las palabras. Así “LIBÉLULA” por la
C) 160; 80 y 40 D) 150; 70 y 60 disposición de sus alas proviene de la palabra latina
E) 160; 60 y 30 “libelulas” que significa librito.

Elementos etimológicos:
20. De una pieza de tela se han vencido las partes y, en Las palabras contienen 2 elementos básicos: lexemas y
gramemas.

seguida, los del resto, quedando aún 8 metros por LEXEMA: Llamada también raíz tiene el significado
lexical, pues soporta la significación básica de la
vender. ¿Cuántos metros se han vendido? palabra. Por ejemplo en el grupo de voces: árbol,
arboleda, arbusto, etc, el lexema es “arb”.
A) 20 m B) 24 m C) 28 m GRAMEMA: Son las partículas que se unen al lexema
D) 32 m E) 36 m para formar nuevas voces o para indicar las marcas de
persona, sexo, tiempo y otros accidentes, si se antepone
21. Se ha vendido la cuarta parte, la sexta y la tercera parte el lexema se denomina: Prefijo. Ejm: Subsuelo, inútil,
de una alfombra quedando un saldo de 12 metros. ateo, y si se agregan al lexema se llaman: Sufijo. Ejm:
¿Cuántos metros se han vendido? amar, gatitus.
Los gramemas colocados entre el lexema y el sufijo se
A) 46 m B) 48 m C) 50 m llaman también infijos. Ejm:
D) 16 m E) 18 m
CASITA. CAS IT A
22. Un padre al morir deja un fundo como herencia, lex infijo sufijo
indicando en su testamento que el mayor, de los hijos
SUBTERRÁNEO:
reciba de éste, el segundo del resto y el tercero
SUB TERR ANE O
las 36 hectáreas. ¿Cuál era el valor de la superficie total prefijo lex infijo sufijo
del fundo?

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COLEGIO PREUNIVERSITARIO “FRANCOIS” 41 III BIM – ARITMÉTICA – II NIVEL

PREFIJOS DE ORIGEN GRIEGO 4. Nefri

5. Neumo
PREFIJO SIGNIFICADO EJEMPLOS
A, An, Am 6. Estomato
Ana 7. Gaster
Anti 8. Oftalmo
Apo
Archi 9. Odonto
Arzo 10. Podo
Cata 11. Rino
Di(a) 12. Oto
Dis
Ecto 13. Trauma
En 14. Cardio
Endo 15. Hepat
Epi
16. Glos
Eu
Ex 17. Fleb
Hemi 18. Miso
Hiper 19. Cito
Hipo
20. Osteo
Met(a)
Para 21. Histo
Peri 22. Coxí
Pro 23. Neuro
Sim(n)
24. Entero
SUFIJOS GRIEGOS 25. Quiro
26. Dactilo
1. arquía
27. Dermi
2. ciclo
3. cracia 28. Hemo
4. fago 29. Platía
5. fono
6. gamia ARITMÉTICA
7. filia
8. ismo
9. geno
OPERACIONES CON CONJUNTOS
10. gono
11. grama
12. hidro I. Completa las siguientes expresiones de tal
manera que sean coherentes.
13. ica
14. latría a) Sean los conjuntos A y B; está formado
15. logia por aquellos elementos que pertenecen
16. mancia por lo menos a uno de esos conjuntos A
17. metro o B, estamos hablando
18. nauta de: ...........................................
19. oide b) Sean los conjuntos A y B; está formado
20. podo por los elementos comunes de A y B;
21. ragia esto es la .............................................
22. scapio c) Sean los conjuntos A y B; está formado
23. teca por todos los elementos que pertenecen
24. tecnia a A; pero no a B; esto es
25. terapia la .............................................................
26. tomía d) Sean los conjuntos A y B, es el conjunto
27. cidio formado por todos los elementos que
pertenecen a A o a B pero no a ambos,
28. metro
estamos hablando de
la ..........................................................
ÉTIMOS MÉDICOS
e) Sea el conjunto A; esta formado por los
elementos que pertenecen al conjunto
Étimo Significado Ejemplo universal pero no pertenecen a A,
1. Algia estamos hablando
del ............................................................
2. Itis ..
3. Céfalo
II. Completa las afirmaciones:

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COLEGIO PREUNIVERSITARIO “FRANCOIS” 42 III BIM – ARITMÉTICA – II NIVEL

 A  B = ..................................
a) La unión de dos conjuntos se representa
l) A = {2x/x  IN  -5 < x < 7}
por ...............................
b) La intersección de dos conjuntos se B = {3y/y  IN  y < 5}
representa por ...............................
 A  B = ..................................
c) La diferencia de dos conjuntos se
representa por ............................... m) M = {x+1/x  IN pares  x < 12}
d) La diferencia simétrica de dos conjuntos
N = {2y/y  IN impares  y < 7}
se denota por ...............................
e) El complemento se  M  N = ..................................
escribe ...............................
f) La unión de tres n) M = {x/( +1)  IN  1 < x < 18}
conjuntos ...............................
g) La intersección de tres N = {x/( )  IN  0 < x < 29}
conjuntos ...............................  M  N = ..................................

III. Correlacionar: V. Completar:

a) La unión de dos conjuntos 1) A  B a) M = {2; 3; 4; 5; 6}

b) La diferencia de dos conjuntos 2) A – B N = {3; 6; 7; 10}
c) La intersección de dos conjuntos 3) A  B
d) El complemento de C con respecto a U 4)  M  N = ..................................
C’ b) M = {18; 15; 19; 21}
e) La unión de tres conjuntos 5) M  N
f) La diferencia simétrica de dos conjuntos 6) N = {20; 19; 13; 22; 17}
ACD  M  N = ..................................
g) La intersección de tres conjuntos 7) ABC
c) A = {2; 3; 5; 3; 5; 2}
............ ; ............ ; ............ ; ............ ; B = {3; 3; 4; 5; 5}
............ ; ............ ; ............  A  B = ..................................
d) A = {12; a; 15; b; c; 19}
IV. Completar:
B = {13; b; 15; c; m}
a) M = {18; 3; 5; 10} N = {1; 2; 4; 9}
 A  B = ..................................
 M  N = ..................................
e) M = {a; b; c; d; 5; 2; 1}
b) M = {a; e; d} N = {c; b; f}
N ={1; c; a; 3; 8}
 M  N = ..................................
 M  N = ..................................
c) A = {1; 2; 3} B = {2; 3;2}
f) M = {13; 15; p; 12; 11; q}
 A  B = ..................................
N = {10; 11; 13; 18; q}
d) A = {2; 2; 2} B = {a; a; 1}
 M  N = ..................................
 A  B = ..................................
g) A ={2; 3; a; a; 2; 4; b; 5}
e) M = {1; 2; 4} N = {4; 3; 1}
B = {6; b; 4; 4; a; m}
 M  N = ..................................
 A  B = ..................................
f) M = {3; 4; 5; 6; 7} N = {2; 3; 4}
h) A = {1; 8; 12; 16; 20}
 M  N = ..................................
B = {2; 9; 14; 16; 20}
g) A = {2; a; 3; b; 4; c} B = {1; 2; 1; b}
 A  B = ..................................
 A  B = ..................................
i) M = {x  IN/4 < x  10}
h) A = {15;16;17;19} B = {14;16;20;22}
N = {x  Z/-2 < x  5}
 A  B = ..................................
 M  N = ..................................
i) M = {x/x es una vocal}
j) M = {3x/x  Z  -2  x  3}
N = {x/x es par; x  IN; x < 10}
N = {x/2/x pares  3 < x < 10}
 M  N = ..................................
 M  N = ..................................
j) M = {x  Z/-3< x < 2}
k) A = {2x+1/x  IN  0 < X < 3}
N = {x  Z/-1 < x < 3}
B = {3x-3/x  IN  x < 4}
 M  N = ..................................
 A  B = ..................................
k) A = {x + 1/x  Z  -8 < x < -2}
B = {x-1/x  Z  -1 < x < 3}
l) A = {(2x-4)  IN/0 < x < 5}

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COLEGIO PREUNIVERSITARIO “FRANCOIS” 43 III BIM – ARITMÉTICA – II NIVEL

B = {(3x-5)  IN/ 0 < x  3} B = {a; b; c; 2; 5; 12; 19}

* (A  B) * (A  B)
 A  B = ..................................
* (A – B) * (B – A)
m) M = {x/x  Z  8  2x  16} * (A  B)
N = {x/x  Z  3 < x < 9}
d) A = {13; 18; 19; 20; 21; 22; 23; 25; 27}
 M  N = .................................. B = {19;20;22;25;27;24;30;33;35;36}
* (A  B) * (A  B)
* (A – B) * (B – A)
n) M = { /  Z  5 < x < 10}
* (A  B)

N = {x//2x)  Z  3 < x < 8} e) A = {-5; -4; -2; -1; 0; 1; 2; 4; 5}

B = {-4; -3; -2; 0; 1; 3; 5; 6; 7; 8}
 M  N = ..................................
* (A  B) * (A  B)
* (A – B) * (B – A)
VI. Completar: * (A  B)

a) A = {3; 5; 7; 9; 10; 11} f) A = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10}

C = {2; 4; 6; 8; 12; 14}
B = {1; 2; 4; 6; 8; 7; 12; 10} U = {x/x  IN  -1 < x < 16}
 A - B = ..................................
*(C’) * (A – C)
b) A = {a; b; c; d; e; 2; 4; 5} * (A  C) * (A’)
B = {c; 2; d; 5; a}
g) A = {7; 8; 9; 10; 11; 13; 14; 15}
 A - B = .................................. B = {6; 8; 10; 12; 14; 16; 18; 20; 22; 24}
c) A = {12; m; 10; p; 3; 5; q} U = {x/x  IN  5 < x < 26}
B = {2; 5; 10; p; 3; q} * (A’) * (B’)
 A - B = ..................................
d) A = {x/x  Z; 7 < x < 12}
IX. Si: A = {2; 3; 4}
B = {2; 5}
B = {y/y  Z; 5  x  10} C = 1; 0; 3; 4; 2}
U = {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8}
 A - B = ..................................
e) A = {x/x  Z ; 3,5 < x < 8,5} Hallar:
B = {y/y  z; 1,8 < x < 10,2}
a) ABC
 A - B = .................................. b) (A  B) – C
c) (A  C) – (B  C)’
d) (A – B)’ – (C  A)
VII. Correlacionar:
Sea: A = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7}
X. Reducir las siguientes expresiones:
B = {0; -2; 1; -3; 3; 4; 6; 8}
a) [{(AB)  A} A]  [{(AB)  B}  B]
a) {-2; 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; -3} 1) A  B
b) [(AB’)  (AB)]  [(AB)  {(B – A) 
b) {1; 3; 4; 6} 2) A  B (AB)}]
c) {2; 5; 7} 3) A – B
c) Si B  A:
d) {2; 5; 7; -2; -3; 0; 8} 4) A  B
{A  (AB)}  [B  {C  (B  C)}]
e) {-3; -2; 0; 8} 5) B - A
d) B y C son disjuntos
VIII. Graficar:
{A  (B  C)}  [B  {C  (B  C)}]
a) A = {1; 5; 7; 12; 13; 15; 16} XI. Correlacionar:
B = {2; 7; 9; 15; 16; 18}
* (A  B) * (A  B) a) A B
* (A – B) * (B – A) 1) {[(AB)A]  [(AB)  C]}
* (A  B) D  (CD)
C
b) A = {-3; -1; 0; 5; 10; 15; 16; 17; 18}
b) 2) (AC’)  (A’B’C’)
B = -1; 5; 12; 16; 18; 20; 21} A B
* (A  B) * (A  B)
* (A – B) * (B – A) D 3) [(AB)  (AC)  (BC)] –
* (A  B) C (ABC)
c) A B
c) A = {-2; a; b; 2; c; d; e; 3; 5; 8; 12} D

C
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COLEGIO PREUNIVERSITARIO “FRANCOIS” 44 III BIM – ARITMÉTICA – II NIVEL

4) {C–(AB)}{(AB) –
(ABC)}

d) A C i) La región sombreada representa a la

B
operación:
A C
D
B
XII. Resolver:
a) [(A – C)  (C – A)] – B
a) En una sección de la academia los 4/11 b) (A  C) – B
no aprueban trigonometría; 5/11 no c) (A – B)  C
aprueban física; 2/11 aprueban d) (A  C) – (A  C)
trigonometría pero no física. Determinar e) (A – C) - B
la cantidad de alumnos que aprueban
trigonometría y física. j) De 48 personas entrevistadas, 32
conocen el Cuzco y 28 conocen Arequipa,
Rpta: ........... Si todos conocen por lo menos una de
estas ciudades. ¿Cuántas personas
b) En una fiesta el 44% toman; el 37% conocen las dos ciudades?
fuman; además 25% de los que toman, Rpta: ...........
fuman. Si no toman ni fuman 84 k) En una reunión hay 50 personas de las
personas. ¿Cuántos son el total en la cuales 24 están conversando y 32 usan
fiesta. anteojos. Si 18 personas que usen
anteojos están conversando. ¿Cuántas
Rpta: ........... no están conversando ni usan anteojos?
Rpta: ...........
c) A una fiesta asisten 82 personas en lo
cual 25 hombres están bailando. Además l) Se observa que todos los asistentes a un
se observa que todos los que están determinado seminario llevan cuaderno
fumando no bailan de los cuales 4 son y/o fólder; el número de personas que
mujeres. Si hay 18 personas que no llevan cuaderno es 192; 231 llevan fólder
bailan ni fuman. ¿Cuántos hombres y 83 llevan ambas cosas. ¿Cuántos son
fuman? los asistentes?
Rpta: ...........
Rpta: ........... m) De 50 personas se sabe que:
- 5 mujeres tienen 17 años
d) De un total de 200 alumnos; 89 no llevan - 16 mujeres no tienen 17 años
el curso A 110 no llevan el curso B. Si 30 - 14 mujeres no tienen 18 años
alumnos no llevan ni A ni B. ¿Cuántos - 10 hombres no tienen 17 ni 18 años
alumnos llevan exactamente “a”? ¿Cuántos hombres tienen 17 ó 18 años?
Rpta: ........... Rpta: ...........
e) De cierto número de figuras; se sabe que PRODUCTO CARTESIANO
60 son cuadriláteros; 20 son rombos, 30
son rectángulos y 12 no son rombos ni I. Complete los siguientes conceptos.
rectángulos. ¿Cuántos son cuadrados?
a) El conjunto particular formado por dos elementos
Rpta: ........... llamados primera y segunda componente;
es..........................................
f) En una asamblea de 60 integrantes de b) El par ordenado está formado por una......................... y
un club; 50 son estudiantes; 47 trabajan
una.......................... componente.
y 4 no trabajan ni estudian. ¿Cuántos
c) En el par ordenado (4; 5) el número 4 es el................. y
trabajan y estudian?
el número 5 es el................
d) Si tenemos (4; 5) = (a + b; 3a – b) entonces 4
Rpta: ...........
=...................... y 5 =................ por lo tanto a
g) Poner en cada zona la operación que
=.................. y b =................
representa
e) Dados A y B conjuntos; se denomina........ y se denota
por......... al conjunto de todos los..............................
A B
cuyas primeras componentes son elementos
de............... y segundas componentes son...................
f) El par ordenado (3; 8) es......................... al par
ordenado (3; 8)
C g) El par ordenado (5; 12) es................... al par ordenado
h) Cuántos puntos pertenecen al triángulo o (12; 5)
círculo, pero no al cuadrado.
II. Completar y verificar el valor de verdad de las siguientes
proposiciones dados los conjuntos:

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COLEGIO PREUNIVERSITARIO “FRANCOIS” 45 III BIM – ARITMÉTICA – II NIVEL

a) A = {4; 5; 6} B = {a; b} B = {.................................................}

A x B = {..........................................} c) A x B = {(2; a), (3; c), (6; c), (3; a), (2; c), (6; a)}
B x A = {..........................................}
A = {.................................................}
(4; a)  A x B ……………………. ( ) B = {.................................................}
(6; b)  B x A ……………………. ( )
(3; a)  A x B ……………………. ( ) d) A x B = {(m; m), (m; a), (m; b), (p; m), (p; a), (p; b)}
(4; b)  B x A ……………………. ( )
(5; b)  B x A ……………………. ( ) A = {.................................................}
(5; a)  A x B ……………………. ( ) B = {.................................................}
(b; 5)  B x A ……………………. ( )
(a; 4)  B x A ……………………. ( ) e) A x B = {(1; a), (1; e), (1; i), (1; o), (2; a), (2; e), (2; i), (2;
(a; 6)  B x A ……………………. ( ) o)}

b) A = {1; 3; 6; 4} B = {a; m; p} A = {.................................................}

B = {.................................................}
A x B = {..........................................}
B x A = {..........................................} V. Si: A = {a; b}; B = {2; 3} y C = {3; 4}

(1; a)  A x B ……………………. ( ) Determinar por exención:

(1; n)  A x B ……………………. ( )
(3; p)  A x B ……………………. ( ) a) A x (B  C)
(m; 2)  A x B ……………………. ( ) b) A x (B  C)
(p; 4)  B x A ……………………. ( ) c) (A x B)  (A x C)
(m; 3)  B x A ……………………. ( ) d) (A x B)  (A x C)
(3; a)  A x B ……………………. ( ) e) (A  B) x C
(6; m)  B x A ……………………. ( ) f) (A x C)  (B x C)
(m; 6)  B x A ……………………. ( ) VI. Determinar cada producto cartesiano en un diagrama
cartesiano
c) A = {2; 4; 6; 8} B = {1; 2; 5}
a) A x B = {(2;a), (2;b),(3;a), (3;b), (6;a), (6;b)}
A x B = {..........................................}
B x A = {..........................................}

(2; 2)  A x B ……………………. ( )
(4; 5)  B x A ……………………. ( )
(4; 3)  B x A ……………………. ( )
(3; 2)  B x A ……………………. ( )
(2; 2)  A x B ……………………. ( ) b) M x N = {(1; 1), (1; 3),(1; a), (2; 1), (2; 3), (2; a)}
(5; 8)  A x B ……………………. ( )
(1; 8)  A x B ……………………. ( )
(1; 3)  A x B ……………………. ( )
(2; 6)  B x A ……………………. ( )

III. Dados los conjuntos

A = {0; 1; 3} c) A x B = {(18; a), (18; m),(18; q)}
B = {a; b}
C = {2; 4; 6; 8}
D = {m}
E = {e; i; o}
F = {5; 7; 9}
Hallar:
(AxB); (A x C); (C x D); (E x F); (C x E); (F x B)

IV. Reconstruir los conjuntos si ya tenemos el producto

cartesiano VII. De cada diagrama cartesiano determinar su producto
cartesiano y cada uno de los conjuntos.
a) A x B = {(4; 1), (4; 5), (4; 6), (3; 1), (3; 5), (3; 6), (2; 1),
(2; 5), (2; 6)} B

A = {.................................................}
B = {.................................................}

b) A x B = {(2; 3), (4; 3), (5; 3), (2; 2), (4; 2), (5, 2)} b
a
A = {.................................................} A
1 3 5
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COLEGIO PREUNIVERSITARIO “FRANCOIS” 46 III BIM – ARITMÉTICA – II NIVEL

B B

4
3 8; 1 19; 1 24; 1
2 8; 0,3 19; 0,3 24; 0,3
1
A A
a b c
B RELACIONES BINARIAS

4 I. Completa los siguientes conceptos.

3
2 a) La relación binaria de A en B es
un...................................... del producto cartesiano A x
1 B.
A b) Las componentes de los pares ordenados de una relación
1 2 3 4 5 6
B binaria guardan una............ de acuerdo a la condición
o.........................
8 c) Una relación binaria de A en B se expresa simbólicamente
6 por......................
d) Dada una relación R : A  B; A es llamado............... y B
4 es llamado...............
2 e) Es el conjunto formado por todas las primeras
A componentes de los pares ordenados que forman la
2 4 6 8 relación; es el llamado............................ y se denota
B por..............................
f) Es el conjunto formado por todas las segundas
8 componentes de los pares ordenados que forman la
6 relación; es el llamado............................ y se denota
4 por.............................
g) Una relación binaria siempre está.......................... en el
2 producto cartesiano..............................
A
B a e i o u II. Del diagrama sagital; escribir la relación por extensión.

1 5. .2
29 6. .3
6 4. .7
3 9. .8
A R = {................................................}
1 3 5 7 9 11
1.
.0
2.
B .5
3.
. 10
4.
. 15
5.
2; a 5; a 8; a
2; b 5; b 8; b R = {................................................}
12 . . 10
A
13 . . 11
14 . . 12
B 15 . . 13
2; 6 8; 6 16 . . 14
R = {................................................}
2; 4 8; 4
8. .5
2; 2 8; 2
.4
10 .
A .2
B 6.
.3

1; 10 3; 10 5; 10 R = {................................................}

1; 1 3; 1 1; 1
III. En cada problema representar la relación R
A

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COLEGIO PREUNIVERSITARIO “FRANCOIS” 47 III BIM – ARITMÉTICA – II NIVEL

i) En el diagrama sagital Hallar: R = {(a, b)  A x A/ a = b}

ii) En una tabla de doble entrada
iii) En diagrama cartesiano B = {2; 3; 9}

a) A = {2; 4; 5} B = {3; 4; 8} Hallar:

R: A  B definida por: "es mayor que" R = {(a,b)  BxB/ a+b = 5  a+ b = 11}

b) A = {1; 2; 3} B = {0; 1; 2} C = {1; 2; 3;4}

R = {(a, b)  A x B/ a + b = 3  a = b} Hallar: R = {(a, b)  C x C/ a2 = b}

c) A = {5; 6; 9; 4} B = {2; 7; 3; 8} D = {2; 3; 9}

R = {(x, y)  A x B/ x  y} Hallar: R = {(a,b)  D x D/ a  b}

d) A = {3; 4; 6; 8; 9} B = {1;2; 3; 4; 5; 6} E = {1; 2; 3;4}

R = {(a, b)  A x B/ a + b = 12} Hallar: R = {(a, b)  E x E/ a  b}

e) A = 5; 6; 10; 15} B = {10; 5; 6;8; 13} VI. Resolver:

R = {(a, b)  A x B/ a + b = 10  a = b} a) Si: M = {x  IR/ x2 = 8 – 2x}

N = {z  IR/ z3 = 2z2 + 3z
IV. Hallar el dominio y el rango de cada relación.
Indicar:
a) R = {(1; 1), (2; 1), (2; 3), (3; 1), (3; 2), (4; 1), (4; 2), (5; i) M x N
3)} ii) R = {(a, b) /  M x N / a > b}
iii) Dom R Ran R
Dom (R) = {......................................}
Ran (R) = {......................................} b) Dado: A = {6; 7; 3; 9}
R = a x A = {(a; b) / a  A y b  A; a  b}
b) Para A = {1; 3; 5} B = {2; 4; 6}
Hallar:
R = {(x, y)  A x B/ x + y = 7} i) Dom R
ii) Ran R
Dom (R) = {......................................}
c) Dados los conjuntos
Ran (R) = {......................................}
A = {x  IN/ – < x < 15}
B = {y  Z/ – 5 < y < 100}
c) A = {1; 3; 5} B = {2; 4; 6} Se define la relación:
R = {(x; y)  A x B/ y = 1 + x2}
R = {(x, y)  A x B/ y = 6}
Cuántos elementos tiene la relación R e indicar Dom
Dom (R) = {......................................} (R) y Ran (R).

Ran (R) = {......................................} ÁLGEBRA

d) A = {2; 6; 8; 4; 5} B = {0; 5; 3; 1; 2}
SISTEMAS ESPECIALES
R = {(a, b)  A x B/ a = b + 3}

Dom (R) = {......................................} 01. Siendo: x + y + z = 10

y + z + w = 15
Ran (R) = {......................................} x + z + w = 14
x + y + w = 12
e) B = {18; 13; 5; 19} B = {2;6; 9; 12; 14}
Calcular:
R = {(a, b)  A x B/ 2b + 1 = a}
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
Dom (R) = {......................................}
02. Resolver: x + y + z = 2,4
Ran (R) = {......................................} x + y – z = 1,8
x – y + z = 1,6
V. Si tenemos un solo conjunto.
A) {0; 2; 0; 3} B) {1; 2; 3} C) {-1; 2; -
A = {1; 2; 3;4} 4}

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COLEGIO PREUNIVERSITARIO “FRANCOIS” 48 III BIM – ARITMÉTICA – II NIVEL

D) {0; 2,2; 0,2} E) {0,5; 1,5; 0,4}

A) B) 21 C) 0 D) E) 
03. Hallar x+y+z en:
11. Resolver el sistema y marcar el valor de “z”:
12 (x + y) = 5xy
18 (y + z) = 5yz
36 (x + z) = 13xz

A) 15 B) 17 C) 19 D) 20 E) 25 7x + 5y + 11z = 300

04. Hallar “y” de: A) 18 B) 12 C) 42 D) 6 E) 30

; ;
12. Hallar “xy” al resolver:

A) 48 B) 60 C) 36 D) 70 E) 51 25x – 9y = 27

A) 121 B) 125 C) 144

05. Dar el valor de “z” al resolver:
D) 169 E) N.A.

13. Indicar “x” al resolver:

xy + x + y = 24
A) B) C) 1 D) E) xz + x + z = 41
yz + y + z = 27
06. Calcular x . y . z . u, al resolver:
A) 3 B) 4 C) 6 D) 5 E) N.A.
x + 2y + z = -4
2x + 3y + 4z = -2
3x + y + z + u = 4 14. Resolver:
6x + 3y – z + u = 3

A) 18 B) 15 C) 20 D) 24 E) 27
Indicar: x
07. Indicar el valor de “x” al resolver:
x+y+z=a A) B) C)
(x + y)2 – z2 = b2
(x + z)2 – y2 = c2
D) E) N.A.

A) a2 B) C)
15. Hallar “y” después de resolver:
D) E) N.A.

08. Calcular x . y . z, al resolver:

x + 2y = 3
2z + y = 5 A) B) C) D) E)
z + 2x = 4

A) 3 B) 6 C) 2 D) 8 E) 12 ECUACIÓN DE 2DO GRADO

09. Hallar “x”, luego de resolver el sistema: ax2 + bx + c = 0 ; a0

Término independiente
x+y+z=0 Término lineal o de 1er grado
ax + by + cz = 0 Término cuadrático o de 2do grado
bcx + acy + abz = 1 Estas ecuaciones se caracterizan por presentar 2
soluciones: x1  x2 llamadas raíces de la ecuación.
A) (a – b) (a + c) B) (a + b) (a – c)
C) )(a – b) (a – c) D) (b + c) (a + c) Formas de Resolución
E) (b – c) (a – c) I) Ecuaciones II. Ecuaciones
incompletas Completas
a) ax2 + c = 0 ax2 + bx + c = 0
10. Calcular “x + y” del sistema: (Forma general o
canónica)
x=
(a) Por
; Factorización
– Aspa Simple
b) ax2 + bx = 0
(b) Por fórmula
x(ax + b) = 0
General
x1 = 0  x 2 =

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GRUPO IV:
Resolver las siguientes ecuaciones por la fórmula
general:
donde:  = b2
– 4ac 1. 3x2 – 5x + 2 = 0
2. 4x2 + 3x – 22 = 0
3. x2 + 11x = -24
Discriminante
4. x2 = 16x – 63
EJERCICIOS DE APLICACIÓN
5. 12x – 4 – 9x2 = 0
6. 5x2 – 7x – 90 = 0
GRUPO I: 7. 6x2 = x + 222
Resolver las ecuaciones: 8. x + 11 = 10x2
9. 49x2 – 70x + 2 = 0
1. x2 = 5x 10. 12x – 7x2 + 64 = 0
2. 4x2 = 32x
3. x2 – 3x = 3x2 – 4x GRUPO V:
4. 5x2 + 4 = 2(x + 2) Resolver las ecuaciones siguientes llevándolas a la
forma: ax2 + bx + c = 0
5. (x – 3)2 – (2x + 5)2 = -16
6. x2 = 9x 1. x(x + 3) = 5x + 3
7. x2 + 5x = 6x 2. 3(3x – 2) = (x + 4)(4 – x)
8. 3x2 = 12x 3. (2x – 3)2 – (x + 5)2 = -23
9. 8x2 = 16x 4. 25(x + 2)2 = (x – 7)2 – 81
10. x2 = 25x 5. 25(x + 2)2 = (x – 7)2 – 81
6. 3x(x – 2) – (x - 6) = 23(x – 3)
GRUPO II: 7. 7(x – 3) – 5(x2 – 1) = x2 – 5(x + 2)
Resolver las ecuaciones 8. (x – 5)2 – (x – 6)2 = (2x – 3)2 – 118
9. (5x – 2)2 – (3x + 1)2 – x2 – 60 = 0
1. 3x2 = 48 10. (x + 4)3 – (x – 3)3 = 343
2. 5x2 – 9 = 46
3. 7x2 + 14 = 0 GRUPO VI:
4. 9x2 – a2 = 0 Resolver las ecuaciones:
5. (x + 5)(x – 5) = -7
6. x2 = 6 1. x2 + 2ax – 35a2 = 0
7. x2 – 10 = 0 2. 10x2 = 36a2 – 37ax
8. 4x2 = 32 3. a2x2 + abx – 2b2 = 0
9. 6x2 = 18 4. 89bx = 42x2 + 22b2
10. 9x2 – 27 = 0 5. x2 + ax = 20a2
6. 2x2 = abx + 3a2b2
GRUPO III: 7. b2x2 + 2abx = 3a2
Resolver por descomposición de factores: 8. x2 + ax – bx = ab
9. x2 – 2ax = 6ab – 3bx
1. x2 – x – 6 = 0 10. 3(2x2 – mx) + 4nx – 2mn = 0
2. x2 + 7x = 18 11. x2 – a2 – bx – ab = 0
3. 8x – 65 = -x2 12. abx2 – x(b – 2a) = 2
4. x2 = 108 – 3x 13. x2 – 2ax + a2 – b2 = 0
5. 2x2 + 7x – 4 = 0 14. 4x(x – b) + b2 = 4m2
6. 6x2 = 10 – 11x 15. x2 – b2 + 4a2 – 4ax = 0
7. 20x2 – 27x = 14 16. x2 – (a + 2)x = -2a
17. x2 + 2x(4 – 3a) = 48a
8. 7x = 15 – 30x2
18. x2 – 2x = m2 + 2m
9. 60 = 8x2 + 157x
19. x2 + m2x(m – 2) = 2m5
10. x(x – 1) – 5(x – 2) = 2 20. 6x2 – 15ax = 2bx – 5ab
11. x2 + 5x + 6 = 0
12. –9x + 14 = -x2 GEOMETRÍA
13. x2 + 2 = 3x
14. x2 – 6x + 9 = 0
15. x2 + x – 2 = 0 GEOMETRÍA DEL ESPACIO
16. x2 – x = 12
17. 2x + 1 = -x2 PLANO.- Concepto primario que no admite definición, pero
que está constituido por un conjunto de puntos que se
18. 4x + 4 = -x2
desplazan bidimensionalmente en forma ilimitada;
19. x2 + 9x + 14 = 0 generalmente se representa por medio de un rectángulo.
20. x2 + 9x + 8 = 0

Plano P = P

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TEOREMA 2.- Si dos o más paralelos son cortados

por un tercero las intersecciones son rectas
P
paralelas.
DETERMINACIÓN DE UN PLANO:
 Tres puntos diferentes y no colineales determinan un P
plano Si: Q // R B
 Una recta y un punto exterior a ella determinan un plano P  R =AB Q

 Dos rectas paralelas determinan un plano P  R = CD A

D
 Dos rectas secantes determinan un plano R
AB // CD C
POSICIONES RELATIVAS EN EL ESPACIO:
I. DE DOS RECTAS:
a) Secantes.- Son aquellas cuya intersección es un
TEOREMA DE THALES EN EL ESPACIO.- Tres o
punto común a ambas rectas.
más planos paralelos determinan sobre dos rectas
b) Paralelas.- Su intersección es nula y la distancia secantes cualesquiera segmentos proporcionales.
entres sus puntos es contaste.
c) Alabeadas.- Su intersección es nula y la distancia
entre sus puntos es variable. P Si: P // Q // R
A
C B A B A x
B 
d Q
P D
A C D C D B y 
AB  CD = P AB  CD =  AB  CD =  R

d = Cte d = variable C z
(a) (b) (c)
II. DE UNA RECTA Y UN PLANO:
TEOREMA DE LAS TRES PERPENDICULARES.-
a) Secantes.- Es cuando la recta y el plano se Si desde el pie de una recta perpendicular a un
intersecan en un punto común a ambos. plano se traza una recta perpendicular a otra recta
b) Paralelos.- Es cuando la recta y el plano no llegan contenida en el plano, resulta que el segmento
a intersectarse, o se dice también que su formado por el pie de la segunda perpendicular
intersección es vacía. con un punto cualesquiera de la primera es
c) Coincidentes.- Es cuando la recta está contenida perpendicular a la tercera recta.
A en el plano. A
A B Si: AB  H
A
M B AB  BC  CD
H
P
P
BC  H B D
P

B CD  H C
AB  P = M AB  P =  AB  P = AB
AC  CD
(a) (b) (c)
III. DE DOS PLANOS: RECTAS ORTOGONALES.- Dos rectas se cruzan
a) Secante.- Dos planos son secantes, cuando su ortogonalmente, cuando al trazar una paralela a
intersección es una recta común a ambos planos. una de ellas por un punto cualquiera de la otra,
estas se cortan perpendicularmente.
b) Paralelos.- Su intersección es nula.
P A Si: XY // AB
XY  CD
P
B X B  AB es ortogonal a CD
A Q
Q C D
Y
P  Q = AB P  Q =  PROPIEDADES:
(a) (b)
1. Las rectas paralelas y las rectas secantes
PLANOS Y RECTAS PARALELOS siempre están contenidas en un plano.

TEOREMA 1.- Si una recta es paralela a un plano, C

la intersección de un plano que contiene a ala B C B
recta e interseca al otro plano, es paralelo a la A D C D
P Q
recta dada.
AB  P AB  Q
Si: // Q
B
A P CD  P CD  Q
N
Q P  Q = 2. Las rectas alabeadas y las ortogonales no
M están contenidas en un mismo plano.
P  B
AB y CD son alabeadas
A

CRECE CON NOSOTROS C

D
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AB y CD son ortogonales B) Si dos rectas paralelas a un plano son

AB y CD están en planos siempre paralelas entre si.
diferentes C) Toda recta paralela a uno de dos planos
que se cortan perpendicularmente es
3. Una recta es perpendicular a un plano, siempre perpendicular al otro plano.
cuando es perpendicular a todas las rectas D) Todo plano perpendicular a una recta
contenidas en el plano que pasen por su pie. situada en un plano es perpendicular al
4. La misma condición que debe reunir una plano
recta para ser perpendicular a un plano es E) Toda recta perpendicular a una recta
que sea perpendicular a por lo menos dos contenida en un plano será perpendicular
rectas contenidas en el plano y que pasen al plano
por su pie.
A A 02. Si un plano es paralelo a una recta
C H C A) Toda perpendicular a la recta será
E F F paralelo al plano
G B B D B) Toda recta paralela al plano será
D P E
paralela al plano a la recta dada
Si: AB  CD C) Todo plano perpendicular al plano dado
AB  EF será paralela a la recta dada
CD  P D) Toda recta si es perpendicular al plano
EF  P tendrá que ser perpendicular a la recta
AB  P E) Toda recta que es perpendicular al plano
tendrá que ser paralela a la recta
5. La proyección de un punto sobre un plano es
el pie de la perpendicular trazado del punto 03. Cuál de las siguientes afirmaciones es falsa:
hacia el plano.
A) Una recta y un plano perpendicular a una
6. La proyección de un segmento sobre el plano misma recta es paralela.
es otro segmento contenido en el plano B) Es imposible trazar desde un punto dos
determinado por las proyecciones de los perpendiculares distintas a un mismo
puntos extremos del segmento sobre el plano
plano. C) Una recta que es paralela a dos planos
B que se cortan es paralela a su
P : Punto Proyectante P intersección
P1 : Punto proyectado A H D) Una recta que forma ángulos iguales con
: Segmento proyectante otras tres que pasan por su pie en un
P1 plano es paralelo a dicho plano
: Segmento proyectado A1 B1
E) Si una recta es paralela a un plano
entonces será paralela a todos los planos
7. El ángulo que forma una recta y un plano es paralelos al plano dado.
el ángulo formado por la recta y su
proyección sobre el plano. 04. Cuál de las siguientes proposiciones es falsa:
B
A) Toda recta perpendicular a un plano es
A   es el ángulo que perpendicular a cualquier recta contenida
forman la recta AB y el en el plano
plano P. B) Si una recta y un plano son

A1 B1 perpendiculares todo plano que pasa por
P
la recta es perpendicular al plano
C) Dos segmentos paralelos que cortan a
8. Si dos rectas ortogonales se proyectaran un plano forman con él ángulos iguales.
sobre un mismo plano, sus proyecciones D) Por un punto de un plano sólo pueden
serían rectas perpendiculares. pasar un plano que le sea perpendicular
E) Por un punto de una recta sólo puede
9. Dos rectas perpendiculares a una tercera son pasar un plano que le sea perpendicular.
paralelas entre si.
05. Cual de las siguientes proposiciones es falsa:
10. Dos rectas paralelas a una tercera son
paralelas entre si. A) Si dos planos son paralelos las
intersecciones de estos con un tercero
EJERCICIOS DE APLICACIÓN son paralelas.
B) Por una recta paralela a un plano sólo se
01. ¿Cuál de las siguientes proposiciones es puede trazar un plano perpendicular al
verdadera: primero
C) Dos planos perpendiculares a una misma
A) Todo plano determinado por dos rectas recta son paralelos entre sí.
paralelas a otro plano es siempre paralelo
al otro plano.

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D) Toda recta paralela a un plano es A) Estas rectas tendrán longitudes iguales

paralelo a cualquier recta contenida en B) Estas rectas serán paralelas
dicho plano C) Estas rectas serán paralelas únicamente
E) Si una recta M y un plano P son cuando el ángulo que forman con el
perpendiculares a una recta L la recta M plano de 90°
y el plano P son paralelas entre si. D) Estas rectas no necesariamente tienen
que ser paralelas
06. Cual de las siguientes proposiciones es falsa: E) Las rectas necesariamente son cruzadas

A) Todos los planos paralelos a un plano 11. Cual de las siguientes proposiciones es falsa
dado son paralelos entre si.
B) Todos los planos paralelos a uan recta A) Por una recta paralela a un plano se
son paralelos entre si puede trazar un plano perpendicular al
C) Si un plano corta a una de tres rectas primero
paralelas también corta a las otras dos B) Si dos planos son paralelos las
D) Si una recta es paralela a un plano la intersecciones de estos con un tercero
paralela trazada a dicha recta por un son paralelos
punto del plano estará contenida en el C) Dos planos perpendiculares a una
plano mismas recta son paralelas entre si
E) Si un plano es paralelo a una recta toda D) Toda recta paralela a un plano es
paralela a la recta será paralela al plano paralela a cualquier recta contenida en
dicho plano
07. Cual de las siguientes proposiciones es falsa: E) Por un punto exterior a una recta se
puede trazar infinitas perpendiculares a
A) Dos planos perpendiculares a una misma dicha recta
recta son paralelas entre si
B) Si una recta es paralela a una recta 12. Cual de las siguientes proposiciones es
contenida en un plano es paralela al verdadera
plano
C) Si una recta es perpendicular a una recta A) Por una recta oblicua a un plano se
contenida en un plano todo plano que pueden trazar infinitos números de
pasa por la primera es perpendicular al planos perpendiculares al primero
plano que contiene a la segunda B) Todo plano determinado por dos rectas
D) Si dos planos son perpendiculares toda paralelas a un plano es siempre paralelo
recta perpendicular a una de ellas es al segundo
paralela al otro C) Si dos rectas son paralelas a un plano
E) Dos rectas perpendiculares a un mismo siempre son paralelas entre si
plano son paralelas entre si D) Siempre dos rectas paralelas a un plano
determinan otro plano
08. Si una recta es perpendicular a tres rectas E) Por cualquier punto exterior a un plano
dadas.... sólo puede trazarse una sola
perpendicular al plano dado
A) Las tres rectas dadas tienen que ser
paralelas 13. Cual de las siguientes proposiciones es
B) Las tres rectas dadas tienen que estar en verdadera o falsa
un mismo plano que contenga a la
perpendicular  Pueden dos rectas cruzadas pertenecer
C) Por las tres rectas dadas no pueden pasar a dos planos secantes
planos paralelos entre si.  Si una recta es paralela a un plano será
D) Por las tres rectas pueden pasar tres paralela a todas las rectas del plano
planos paralelos entre si  Si una recta es paralela a uno de dos
E) Las tres rectas tienen que ser secantes planos secantes, entonces lo será
necesariamente al otro
09. Cuando dos planos son perpendiculares...  Si una recta es perpendicular a un plano
entonces toda perpendicular a dicha
A) Todo plano perpendicular a uno de ellos recta (no contenida en el plano) será
lo es también a otro paralela al plano
B) Toda recta perpendicular a la
intersección de ambos debe estar A) VFFV B) FVFVC) VFFF
contenida en uno de ellos D) FVVF E) VVVV
C) Todas las rectas de una de ellos son
perpendiculares al otro 14. Cual de las siguientes proposiciones es falsa:
D) No siempre se cortan
E) Todos plano perpendicular a su A) Es posible trazar desde un punto exterior
intersección es perpendicular a ambos dos paralelas distintas a un mismo plano
B) Si dos planos son perpendiculares toda
10. Si dos o mas rectas forman el mismo ángulo recta perpendicular a ellos es paralelo al
con un plano otro

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COLEGIO PREUNIVERSITARIO “FRANCOIS” 53 III BIM – ARITMÉTICA – II NIVEL

C) Si una recta es paralela a una recta D) Dado dos rectas cruzadas y un punto
contenida en un plano dicha recta será exterior; por dicho punto pasa un plano
paralela al otro paralelo a las rectas cruzadas
D) Todas las rectas paralelas a un plano son E) Si una recta es oblicua a un plano, es
paralelas entre si perpendicular a una recta contenida en el
E) Una recta que es paralela a dos planos plano
secantes es paralela a su intersección
19. Cual de las siguientes proposiciones es
15. Cual de las afirmaciones es correcta verdadera:

A) SI una recta toca en un solo punto de una A) Por una recta cualquiera del espacio
circunferencia y es perpendicular al radio siempre se puede pasar un plano paralelo
que pasa por dicho punto, esta recta será a un plano dado.
tangente a la circunferencia B) Por una recta cualquiera del espacio
B) Dos rectas perpendiculares a una tercera siempre se puede pasar un plano paralelo
necesariamente son paralelas a una recta dada
C) Por dos rectas que se cruzan pueden C) Si una recta es perpendicular a dos
pasar mas de dos planos paralelos entre rectas contenidas en el plano es
si. perpendicular al plano
D) Si dos planos son paralelos los D) Si un plano es perpendicular a dos planos
intersecciones de estos con un tercero que se cortan, es perpendicular a su
son paralelos intersección
E) La proyección de toda poligonal sobre un E) Si una recta es perpendicular a dos
plano es otra poligonal rectas no paralelas dicha recta será
secante con la otras dos
16. Cual de las siguientes proposiciones es falsa:
20. Responder cual es la proposición verdadera:
A) Si una recta es perpendicular a dos
rectas secantes contenidas en un plano A) Si un plano es paralelo a una recta
dicha recta será perpendicular al plano entonces toda recta paralela al plano
B) Si un plano es perpendicular a dos planos será paralela a la recta dada
secantes dicho plano es perpendicular a B) Si dos rectas son paralelas a un plano
su intersección entonces el plano determinado por dichas
C) Por una recta cualquiera del espacio rectas es necesariamente paralelo al
siempre se puede pasar un plano plano dado.
perpendicular a un plano dado C) Si dos planos son paralelos entonces toda
D) Por una recta en el espacio siempre se recta contenida en uno de ellos es
puede trazar un plano paralelo a un plano paralelo al otro plano
dado D) Si dos rectas son paralelas entonces
E) Si una recta y un plano son paralelas, dichas rectas son secantes
toda paralela a la recta será paralela al necesariamente
plano E) Tres rectas perpendiculares a una tercera
necesariamente son paralelas.
17. Marcar la afirmación correcta:
TRIGONOMETRÍA
A) La intersección de tres planos es una
recta necesariamente
B) Cuando dos planos son perpendiculares SISTEMAS DE MEDICIÓN ANGULAR
todo plano perpendicular a uno de ellos
es perpendicular al otro
C) Por un punto cualquiera del espacio se
puede trazar un plano perpendicular a 01. Convertir a grados centesimales
dos planos dados
D) Tres rectas que forman ángulos iguales a) 153° f) 22°30’
con un plano necesariamente son b) 72° g) 24°18’
paralelas entre si. c) 108° h) 12°36’
E) Dos planos que forman ángulos iguales d) 324° i) 15°18’36”
con un tercero son paralelos entre si. e) 163° j) 54°24’36”

18. Cual de las afirmaciones es incorrecta 02. Convertir a grados sexagesimales

A) La proyección de dos rectas alabeadas a) f)
sobre cualquier plano son rectas secantes
B) Si dos planos son secantes, toda recta b) g)
paralela a la intersección es paralela a los c) h)
planos
C) Por una recta oblicua a un plano pasa un d) I)
plano perpendicular a dicho plano e) j)

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d) 30° ( )
03. Convertir a radianes:
a) 72° e) 108° i) 315° e) 450° ( )
b) f) j)
c) 96° g) 225° k) 450° f) 150° ( )
d) h) l)
g) 45° ( )
04. Convertir a grados sexagesimales
h) 75° ( )
a) rad d) 108° g) 315°
i) 300° ( )
b) rad e) rad h) 0,8 rad
j) 60° ( )
c) rad f) rad i) 0,54 rad

05. Convertir a grados centesimales 09. Parear la respuesta correcta. Expresando los
siguientes ángulos en radianes

a) rad d) rad g) rad

a) 45g ( )

b) rad e) rad f) 0,6 rad

b) 120g ( ) rad.

c) rad f) rad g) 0,75 rad

c) 60g ( ) rad.

06. Parear la respuesta correcta de grados d) 27g ( ) rad.

sexagesimales a centesimales

a) 36° ( ) 90g e) 240g ( ) rad.

b) 85° ( ) 53g 62m 42s
c) 300° ( ) 250g f) 135g ( ) rad.
d) 81° ( ) 333g 33m 33s
e) 225° ( ) 8g 14m 81s g) 10g ( ) rad.
f) 765° ( ) 64m 81s
g) 48°15´40” ( ) 40g
h) 7°20´ ( ) 94 44 44s
g m h) 800g ( ) rad.
i) 35´ ( ) 850g
i) 64g ( ) rad.
07. Parear la respuesta correcta de grados
centesimales a sexagesimales
10. Parear la respuesta correcta, expresando los
a) 270g ( ) 648° siguientes ángulos en radianes
b) 36g ( ) 97° 12´
a) /2 rad. ( ) 80g
c) 80g ( ) 3°´42´28”
b) 2/5 rad. ( ) 25g
d) 171g ( ) 32´24”
e) 108g ( ) 243° c) rad. ( ) 175g
f) 720g ( ) 13°34´3”
g) 4g12m ( ) 32° 24´
h) 15g7m50s ( ) 153°34´ d) rad. ( ) 79g 61m 78s
i) 60m ( ) 72°

08. Parear la respuesta correcta, expresando los e) rad. ( ) 50g

siguientes ángulos en radianes
f) rad. ( ) 450g
a) 90° ( )
g) rad. ( ) 152g 86m
b) 120´ ( ) 62s
h) 1,25 rad. ( ) 210g
i) 2,4 rad. ( ) 20g
c) 210° ( )
j) 0,31416 rad. ( ) 100g

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COLEGIO PREUNIVERSITARIO “FRANCOIS” 55 III BIM – ARITMÉTICA – II NIVEL

11. Parear la respuesta correcta, expresar en a) =2 b)  c) 

grados sexagesimales los siguientes ángulos d) = e) + = 90°
expresados en radianes
19. Calcular el ángulo K en radianes si:
a) rad. ( ) 10°
S= ; C=
b) rad. ( ) 225°

a) b) c) d) e)
c) rad. ( ) 420°

d) rad. ( ) 150° 20. La suma de los números que expresan las

medidas en grados sexagesimales y en
grados centesimales de un ángulo es 190.
e) rad. ( ) 35° hallar su medida en radianes

f) rad. ( ) 198° a) b) c) d) e)

g) rad. ( ) 135° 21. Los ángulos iguales de un triángulo isósceles

son (4x – 6)° y (4x)g. Hallar el otro ángulo en
radianes.
h) rad. ( ) 108°

a) rad. b) rad c) rad.

i) rad. ( ) 15°

12. Convertir 459° a grados centesimales d) rad e) rad

a) 410g b) 520g c) 510g

d) 500g e) 455g 22. Hallar el ángulo en radianes, si:
13. Convertir rad. A grados y minutos
+ = 32
sexagesimales

a) 25g b) 22°30´ c) 25°25´ a) b) c) d) e)

d) 22g30m e) 22,5°

14. Expresar en grados centesimales rad. 23. Hallar el ángulo en radianes. Si:

a) 110g b) 95g c) 99g

d) 120g e) N.A. = 900

15. ¿Cual de los ángulos es el mayor?

a) b) c)
a) 50g b) c) 45°

d) 50° e) todas d) e)

16. Indicar “V” o “F” según la proposición sea

verdadera o falsa respectivamente
24. Hallar “R” si: + =8
I.- 1° = 60” ( )
II.- 1m = 60s ( )
III.-(3,1416)° = rad. ( ) a) b) c) d) e)

a) FVV b) FFV c) VFV

d) VVF e) FFF 25. Sabiendo que se cumple: = xy °,
calcular: E = (x – y) – (x – 3y)x
y

17. ¿A cuantos segundos centesimales equivale

243 segundos sexagesimales? A) 21 B) 22 C) 26 D) 25 E) 24
a) 200 s
b) 300 s
c) 400 s 26. Que error en grados centesimales cometería un alumno,
d) 750s e) 600s
si al querer convertir rad., a grados sexagesimales,
18. Si: = 27° y = 3000m entonces: emplea la fórmula:

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34. ¿Cuántos segundos centesimales contiene un ángulo de

0,15708rad? (tomar  = 3,1416)

A) B) C) A) 2x106 B) 5x104 C) 105

D) 106 E) 104
D) E)
35. Si la suma de dos ángulos es y su diferencia es
27. Calcular “x”:
, luego los ángulos en grados sexagesimales son:

A) 25°, 47° B) 52°, 74° C) 54°, 72°

D) 45°, 27° E) 18°, 45°
A) 21 B) 42 C) 20 D) 40 E) 45
36. Hallar el valor de x en: 171° x´ 12” = 3 rad.
28. Según los ángulos trigonométricos mostrados en la
figura dar una relación entre , ,  y  A) 50 B) 51 C) 52 D) 53 E) 54

a.  +  +  +  = 720° 37. Los ángulos de un cuadrilátero son proporcionales a los

b.  -  +  -  = 720° números 1; 3; 5 y 7. Determinar el mayor de ellos en el
c. -  +  -  +  = 720° - sistema radial.

d.  +  -  -  = 720° 
e. -  -  +  +  = 720° -
A) B) C) D) E)

29. Sabiendo que: 38. Se sabe que 25 grados en el sistema “N” equivalen a 60
grados sexagesimales. ¿A cuantos radianes equivalen 5
 = 40°  = = grados “N”?

ordenar de menor a mayor

A) B) C) D) E)
A) , ,  B) , ,  C) , , 
D) , ,  E) , , 

30. Hallar la medida de un ángulo en el sistema radial 39. Si: el valor de “n” es:
sabiendo que el número de grados sexagesimales
excede en 34 a 14 veces el número de sus radianes. Donde : S = Grados sexagesimales
C = Grados centesimales
Considerar:  =
A) 10 B) 20 C) 19 D) 19-1 E) 23

A) B) C) D) E) 40. Indicar verdadero (V) o falso (F), las siguientes

proposiciones:

31. ¿Cuántos segundos centesimales están contenidos en i. 1°  ( )

un ángulo que equivale a la milésima parte del ángulo de ii. 1°  ( )
una vuelta? iii. 1° = ( )
A) 2700 B) 4300 C) 3000 A) VVV B) FVF C) VVF
D) 4000 E) 5000 D) FFV E) VFF
32. Calcular el valor de: 41. Convertir 3°45´ a radianes:

, sabiendo que “b” es el número de A) B) C)

minutos centesimales que contiene un ángulo y “R” es el
número de radianes que contiene el mismo ángulo. D) E)

A) 140 B) 130 C) 120 D) 125 E) 115

42. Siendo “S” y “C” el número de grados sexagesimales y
33. Hallar en minutos centesimales: centesimales respectivamente que mide un ángulo
menor que una vuelta. Calcular dicho ángulo en
 = 27(A + B) radianes, si:
Si: A = 1´ , B = 2m
A) 100 B) 104 C) 52 D) 108 E) 50 S = 18 xx - ; C = 10

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COLEGIO PREUNIVERSITARIO “FRANCOIS” 57 III BIM – ARITMÉTICA – II NIVEL

A) 0,8 B) 0,4 C) 0,2 D) S/. 500 E) S/. 700

D) 0,3 E) 0,999
17. Liliana, gasta en alimentos la mitad de lo que gana y los
43. Un ángulo tiene “x” segundos sexagesimales e “y”
segundos centesimales. Hallar el valor de: de lo que resta lo gasta en otras necesidades. Al

E= cabo de dos años, ahorro S/. 3000. ¿Cuánto gana por

mes?

A) B) C) A) S/. 700 B) S/. 800 C) S/. 750

D) S/. 850 E) S/. 900

D) E) 18. Nataly compró 560 manzanas y los vende de la siguiente

manera: el día lunes vendió de lo que compró, el día

martes vendió los parte de lo que quedó, el día

RAZ. MATEMÁTICO
miércoles vendió parte del nuevo resto, y el día

PROBLEMA SOBRE RESTOS jueves vendió los de lo que quedó el día miércoles.
¿Cuántas manzanas le queda?
11. Si gastara los de lo que tengo y diera una limosna de
A) 24 B) 42 C) 48
S/. 36 me quedarían los de lo que tenía. ¿Cuánto era D) 62 E) S/. 120

mi dinero? 19. Rosita gasta su dinero de la siguiente manera: el día

lunes gasta los 2/3 de su dinero, el día martes gasta los
A) S/. 200 B) S/. 210 C) S/. 220
3/5 del resto quedándose al final con S/. 4. ¿Cuánto
D) S/. 230 E) S/. 240
dinero tenía Rosita?

12. Si Fico sale a pasear con Viviana y gasta los de su A) S/. 10 B) S/. 20 C) S/. 30
D) S/. 32 E) S/. 36
dinero. Si al final le queda S/. 30 para la movilidad.
¿Cuánto tenía Fico? 20. Si un jugador en su primer juego pierde 1/3 de su dinero,
vuelve apostar y pierde los 3/5 de lo que le queda y en
A) S/. 22 B) S/. 23 C) S/. 24 una tercera apuesta pierde los 4/7 del resto. ¿Qué
D) S/. 25 E) S/. 75 fracción del dinero que tenía originalmente le ha
quedado?
13. Un padre de familia recibe cierta cantidad de dinero por
escolaridad. Si gasta los de lo que recibió y aun A) B) C) D) E)

quedan S/. 120.¿Cuánto recibió por escolaridad?

21. Se vende un televisor al contado, con los 2/3 del importe
A) S/. 150 B) S/. 200 C) S/. 250 se compra una plancha y con los 3/7 del resto un
D) S/. 300 E) S/. 350 juguete; lo que queda se deposita en el banco.¿Cuánto
se depositó en el banco, si la plancha y el juguete juntos
14. Los 3/8 de la altura de un poste están pintados de costaron S/. 765?
blanco, los 3/5 del resto de azul y el resto que mide 1,25
m de color rojo. ¿Cuál es la altura del poste? A) 150 L B) 160 L C) 175 L
D) 180 L E) 185 L
A) 2 m B) 3 m C) 4 m
D) 5 m E) 6 m 22. Un niño pierde las 2/3 partes del número de canicas que
tenía y luego pierde 1/3 del resto, finalmente gana 1/5
15. De los S/. 40 que tenía Luis gastó 2/3 de lo que no del nuevo resto quedándole entonces 24 canicas.
gastó. ¿Cuánto gastó? ¿Cuántas canicas tenía al principio?
A) S/. 12 B) S/. 13 C) S/. 14 A) 80 B) 90 C) 100
D) S/. 15 E) S/. 16 D) 120 E) 150

23. Se retira de un pozo los 2/3 de su contenido menos 40

16. Un profesor de pintura gasta de su dinero en litros; en una segunda operación se saca los 2/5 del
resto y por último se saca los 4/7 del resto quedando
alimentos; del resto en pasajes y del nuevo resto aun 36 litros.¿Cuántos litros poseía al principio?

en vestimenta. Si aún le queda S/. 200.¿Cuánto gastó? A) 100 L B) 200 L C) 300 L

D) 400 L E) 500 L
A) S/. 200 B) S/. 300 C) S/. 400

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24. Carlos gasta 1/3 del dinero que tiene y gana 1/3 de lo se reemplaza por agua.¿Qué cantidad de agua hay en la
que le queda si ha perdido en total S/. 12. ¿Cuánto tenía mezcla final?
al principio?
A) 16 L B) 20 L C) 24 L
D) 36 L E) 40 L
A) S/.105 B) S/. 106 C) S/. 107
D) S/. 108 E) S/. 109
08. En una piscina se sacan 40 litros, si habían y quedan
25. Rosita va al mercado y gasta en carne los 2/3 del dinero
que llevó más S/. 4, en menestras gasta 1/6 del dinero . ¿Cuántos litros se necesitan para terminar de llenar
que le quedaba más S/. 6 y en frutas gasta los 3/7 del
nuevo resto más S/. 4.¿Cuánto dinero llevó al mercado la piscina?
si ha regresado con S/. 4?
A) 40 L B) 160 L C) 200 L
A) S/. 80 B) S/. 81 C) S/. 82 D) 240 L E) 600 L
D) S/. 83 E) S/. 84
09. Una vasija está llena hasta sus partes, si se sacaran
MEZCLAS
300 litros quedaría llena hasta su tercera parte. ¿Cuánto
falta para llenarla?
01. Un recipiente contiene 30 litros de alcohol y 40 litros de
agua. Si se extrae 2/5 de la mezcla.¿Cuántos litros de A) 2000 L B) 2700 L C) 3000 L
alcohol y agua quedan? D) 3300 L E) 4500 L
A) 12 y 16 L B) 12 y 18 L C) 12 y 24 L 10. Después de sacar de un tanque 1600 litros de agua, el
D) 18 y 24 L E) 16 y 24 L
nivel de la misma descendió de a . ¿Cuántos litros
02. Un recipiente esta lleno con 48 litros de vino y 32 litros habrían que añadir para llenar el tanque?
de agua, si se extrae 50 litros de la mezcla. ¿Cuántos
litros de vino hay en la mezcla final? A) 1 200 L B) 14 400 L C) 16 000 L
D) 24 000 L E) 24 160 L
A) 18 L B) 30 L C) 32 L
D) 40 L E) 42 L 11. Se extraen 400 L de u tanque que estaba lleno hasta sus
03. Un depósito contiene 36 litros de leche y 18 de agua, se quedando hasta sus . ¿Cuántos litros faltan para
extrae 15 litros de la mezcla. ¿Cuántos litros de leche
salen? llenar el tanque?

A) 6 L B) 10 L C) 12 L A) 1200 L B) 1800 L C) 2000 L

D) 14 L E) 15 L D) 2400 L E) 6000 L

04. Un tonel contiene 40 litros de vino y 10 litros de agua. Si 12. Un depósito contiene 30 L de vino, del cuál se extrae
extraemos en otro depósito 35 litros de la mezcla.
¿Cuántos litros de vino salen? de su contenido y se reemplaza totalmente por agua;
A) 2 L B) 8 L C) 10 L enseguida se extrae de la mezcla y también se
D) 28 L E) 30 L
reemplaza por agua; por último se extrae de la nueva
05. Un depósito contiene 10 litros de incakola, 18 litros de
cocacola y 42 litros de fanta. Si extraemos 14 litros de la mezcla y también se reemplaza totalmente por agua.
mezcla.¿Cuántos litros se incakola salen? ¿Cuántos litros de vino queda ahora en el depósito?
A) 1 L B) 2 L C) 6 L A) 9 L B) 10 L C) 11 L
D) 8 L E) 9 L D) 12 L E) 13 L
06. En un depósito se mezcló 30 litros de agua y 50 litros de
leche, luego se extrae 16 litros de la mezcla y se 13. Un recipiente se llena con 60 L cocacola, se consume
reemplaza por la misma cantidad de agua. Si de la del contenido y se vuelve a llenar con agua, luego se
nueva mezcla se vuelve a extraer 18 litros. ¿Cuántos
litros de leche salen? consume del contenido y se vuelve a llenar con agua.
A) 4 L B) 6 L C) 9 L
D) 18L E) 20 L ¿Qué cantidad de agua hay en la mezcla final?
A) 24 L B) 32 L C) 35 L
07. Un recipiente contiene 60 litros de vino y 30 litros de D) 36 L E) 40 L
agua, se extrae de la mezcla y se reemplaza por
14. En la casa de Rosita trabajan 3 mayordomos: James,
Braulio y Edu, Rosita sale de viaje por 3 días; la primera
agua, luego se extrae dela nueva mezcla y también noche James tomó 1/5 del vino de un abotella y

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COLEGIO PREUNIVERSITARIO “FRANCOIS” 59 III BIM – ARITMÉTICA – II NIVEL

completó con agua. La segunda noche Braulio tomó A) h B) h C) 1 h

del contenido y completó con agua. El tercer día Edú
D) h E) 2 h
tomó del contenido y completó con agua. Si la botella
tenía 960mL de vino.¿Cuántos mL de vino queda en la 06. Un caño puede llenar un depósito en 3 horas y otro lo
botella? puede hacer sólo en 4 horas. Si el depósito está vacío y
abrimos los dos caños a la vez. ¿En cuánto tiempo
A) 380 L B) 381 L C) 382 L
D) 383 L E) 384 L llenará los del depósito?

15. Se mezclan 12 litros de agua con 18 litros de alcohol, se A) h B) h C) h

extrae de esta mezcla 5 litros y se reemplaza por agua,
luego se extrae 10 litros de la nueva mezcla y también
son reemplazados por agua. ¿Qué cantidad de alcohol D) h E) h
queda finalmente en el recipiente?

A) 2 L B) 3 L C) 5 L 07. De los tres caños que fluyen a un estanque, uno de ellos

D) 9 L E) 10 L lo puede llenar solo en 36 horas, otro en 30 horas y el
otro en 20 horas abriendo los tres caños a la vez. ¿En
cuánto tiempo se llenará las partes de la capacidad?
REDUCCIÓN A LA UNIDAD

A) 4 h B) 4,5 h C) 5 h
01. Una llave puede llenar un depósito en 5 min, otra en 6 D) 5,5h E) 6 h
min y otra en 12 min. ¿En cuánto tiempo llenarán el
depósito las tres llaves abiertas al mismo tiempo? 08. Un caño llena un estanque en 4 horas, y el desagüe lo
vacía en 6 horas.¿En cuánto tiempo se llenará el
estanque si la llave del desagüe empezara a funcionar
A) min B) min C) min una hora después de abierto el caño?

A) 6 h B) 7 h C) 8 h
D) 3 min E) min D) 9 h E) 10 h

02. Una llave puede llenar un depósito en 4 min, otra llave 09. Dos albañiles pueden construir un muro en 20 días; pero
trabajando por separado uno tardaría 9 días más que el
en 8 min y un desagüe puede vaciarlo, estando lleno, en
otro.¿Qué tiempo tardaría este otro?
20 min.¿En cuánto tiempo se llenará el depósito,
estando abiertas las tres llaves?
A) 31 días B) 32 días C) 33 días
D) 34 días E) 36 días
A) min B) min C) min
10. Lucia hace un trabajo en 8 días y Norma hace el mismo
trabajo en 12 días, después de trabajar juntas durante 3
D) min E) min días se retira Lucía. ¿En qué tiempo terminaría Norma la
parte que falta?
03. Ana hace un trabajo en 15 días y Any lo hace en 30 A) 3 días B) 3,5 días C) 4 días
días. ¿En cuántos días harán dicho trabajo juntas? D) 4,5 días E) 5 días
A) 9 días B) 12 días C) 13 días 11. Una cañería llena una piscina en 4 horas y otra la puede
D) 14 días E) 15 días dejar vacía en 6 horas.¿En qué tiempo puede llenarse la
piscina si la cañería de desagüe se abre 3 horas
04. Un caño “A” llena un tanque en 2 horas y otro caño “B” lo después?
desaloja en 6 horas. Funcionando juntos. ¿En qué
tiempo se llenará en tanque? A) 2 h B) 3 h C) 4 h
D) 5 h E) 6 h
A) 1 h B) 2 h C) 2,5 h
D) 3 h E) 3,5 h 12. A y B pueden hacer una obra en 20 días, B y C pueden
hacer la misma obra en 15 días y A y C lo pueden hacer
05. A y B pueden hacer una obra en 3 días, “B” y “C” en 2 en 12 días. ¿En cuánto tiempo harán la obra A, B y C
días; A y C en 6 días.¿En cuánto días terminarán juntos?
trabajando los 3 juntos?
A) 8 días B) 9 días C) 10 días
D) 11 días E) 12 días

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COLEGIO PREUNIVERSITARIO “FRANCOIS” 60 III BIM – ARITMÉTICA – II NIVEL

13. Tres obreros hacen un trabajo en 4 días, sabiendo que

el primero lo haría sólo en 9 días y el segundo en 12 13.
días, averiguar lo que demoraría el tercero trabajando
sólo.
14.
A) 15 días B) 16 días C) 17 días
D) 18 días E) 19 días
15.
14. A y B pueden hacer un trabajo en 2 días; B y C en 4 días
y A y C en días; entonces, el número de días que 16.

“A” necesita para hacer el trabajo es:

17.
A) 2 días B) 2,5 días C) 3 días
D) 3,5 días E) 4 días

15. 4 albañiles y un peón harían una obra en 24 días, si la

obra con un albañil y un peón más la harían en 18 días.
¿En cuántos días la harían la obra los 4 albañiles solos?

A) 25 días B) 26 días C) 27 días Simplificación de polinomios:

D) 28 días E) 29 días
1. 9.

Simplificación de monomios:
17.

1. 2.

2. 10.

3. 18.

4. 3. 11.

5.

6. 19.

7. 4. 12.

8.

9. 20.

10. 5. 13.

11.

12. 21.

CRECE CON NOSOTROS

COLEGIO PREUNIVERSITARIO “FRANCOIS” 61 III BIM – ARITMÉTICA – II NIVEL

6. 14. 29.

35.

22. 42.

7. 15. 30.

37

23. 43.

8. 16.

24. Simplificación con cambio de signos:

25.

31. 1.

38. 11.

26. 21.

32.
2.
39.

12.

22.
27.

3.
33.
13.

40. 23.

28.

34. 4.

41. 14.

24.

CRECE CON NOSOTROS

COLEGIO PREUNIVERSITARIO “FRANCOIS” 62 III BIM – ARITMÉTICA – II NIVEL

5.

15.

25.

6.

16.

26.

7.

17.

27.

8.

18.

28.

9.

19.

29.

10.

20.

30.

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