“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PERSONAL SOCIAL

IDENTIFICAMOS SITUACIONES DE
CONFLICTO
DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA: …… / …… / 2025

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Área, competencias y Desempeños Criterios de
capacidades evaluación
PERSONAL SOCIAL  Reconoce las causas y
Convive y participa  Comprende que muchos conflictos se originan consecuencias de las
democráticamente en la por no reconocer a los otros como sujetos con situaciones de conflicto
búsqueda del bien los mismos derechos y por falta de control de que se presentan en su
común las emociones, y utiliza el diálogo y la vida diaria.
 Interactúa con todas negociación para superar los conflictos.  Utiliza el diálogo y la
las personas. comunicación asertiva
 Construye normas y para resolver
asume acuerdos y  Distingue un conflicto de una agresión, y recurre conflictos, promoviendo
leyes. al diálogo, la igualdad o equidad para proponer la igualdad y el
 Maneja conflictos de alternativas, y a mediadores para la solución de respeto.
manera constructiva. conflictos, y argumenta sobre su importancia.  Reflexiona sobre las
 Delibera sobre asuntos actitudes que debe
públicos. mostrar ante una
 Participa en acciones situación de conflicto.
que promueven el
bienestar común.

Reconocer las causas y consecuencias de conflictos que se presentan en

Propósito
nuestra vida diaria.
Evidencia Cuadro de doble entrada
Instrumento de
Escala valorativa
evaluación

Enfoque transversal Enfoque de orientación al bien común

 Solidaridad
Valores
 Empatía
- Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación
en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
Actitudes o acciones - Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos
observables de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su
bienestar en situaciones que lo requieran.

Competencia
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
transversal
-Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los
recursos necesarios para alcanzar la meta.
Desempeños -Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos
utilizados, en función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.

Meta de 5°: Identifica una acción correcta o incorrecta y actúa de acuerdo a las normas y
aprendizaje: principios éticos (respeto, justicia, responsabilidad, equidad, libertad, etc.)

Educación para la 6°: Identifica y evita situaciones que ponen en riesgo su integridad física y
ciudadanía emocional
 “Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

 Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

 Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
 Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ------------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

- Se saluda cordialmente a los estudiantes y se agradece por un día más de vida.
- Invitamos a los estudiantes a imaginar que son superhéroes con poderes especiales, pero
aparecen otros superhéroes con poderes únicos que
podrían venderlos. ¿Cómo manejarían esa situación?

Realizamos las siguientes preguntas para

identificar los saberes previos:
 ¿Qué se está originando entre estos grupos de
superhéroes?
 ¿Cómo podrían resolver esa situación?
 ¿Alguna vez has vivido una situación que te hizo
sentir confundido o incómodo porque no sabías
cómo solucionarla?

Planteamos la siguiente pregunta como conflicto

cognitivo:
 ¿Cómo debemos actuar ante una situación de
conflicto?

Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy reconoceremos las causas y consecuencias de conflictos que se presentan en

nuestra vida diaria.

Se socializan los criterios de evaluación:

 Reconoce las causas y consecuencias de las situaciones de conflicto que se presentan

en su vida diaria.
 Utiliza el diálogo y la comunicación asertiva para resolver conflictos, promoviendo la
igualdad y el respeto.
 Reflexiona sobre las actitudes que debe mostrar ante una situación de conflicto.

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO -------------------------------------- Tiempo aproximado: 60

PROBLEMATIZACIÓN -------------------------------------------------------------
Analizan las siguientes situaciones:
 Un grupo de estudiantes se pone a discutir porque no se ponen de acuerdo sobre que
jugaran en el recreo.
 En un equipo de trabajo, todos quieren ser el líder y no logran avanzar la tarea.
 “Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”

 Matilde cogió los plumones de su compañera sin permiso y ahora no se hablan.

Dialogan a partir de las siguientes preguntas:
 ¿Por qué creen que ocurrió estos conflictos?
 ¿Cómo se sintieron las personas involucradas?
 ¿Alguna vez te ocurrió uno de estos conflictos? ¿Cómo lo solucionaste?

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN ---------------------------------------------------

Analizan la siguiente lectura “Los conflictos en la vida diaria” ANEXO 01
Dialogan y responden las siguientes preguntas:
 ¿Qué es un conflicto y en qué contextos se pueden presentar?
 Menciona y explica dos tipos de conflictos que se pueden dar en la escuela.
 ¿Cuál es la importancia de la comunicación asertiva en la resolución de conflictos?
 ¿Cómo crees que puedes aplicar lo aprendido sobre identificación y resolución de conflictos
en tu vida diaria?
Desarrollan las fichas de aplicación para demostrar sus
aprendizajes.

TOMA DE DECISIONES ------------------------------------------------------------

En equipos…
Eligen una situación problemática que ocurre con frecuencia en su vida diaria y reconocen tres
causas que originaron el conflicto y tres posibles consecuencias que se generan. También,
proponen tres soluciones al conflicto.
Conflicto:
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
___________________________________
Causas Consecuencias Soluciones
  
  
  

Reflexionan sobre las actitudes que deben mostrar ante una situación de conflicto para
resolverlo de manera asertiva. Luego, escriben un compromiso y pegan las hojas en el mural.

Mi compromiso es…
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________

CIERRE ------------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Reflexionan sobre la actividad respondiendo las preguntas:
- ¿Cuál fue el objetivo de las actividades del día de hoy?
- ¿Cómo te sentiste participando de las actividades?
- ¿Tuviste alguna dificultad? ¿Quiénes te apoyaron para solucionarlo?
Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

Evalúan sus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

Criterios Sí No Explico cómo lo logré
 Reconocí las causas y consecuencias de las
situaciones de conflicto que se presentan en su
vida diaria.
 “Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”

 Utilicé el diálogo y la comunicación asertiva para

resolver conflictos, promoviendo la igualdad y el
respeto.
 Reflexioné sobre las actitudes que debo mostrar
ante una situación de conflicto.

____________________
Prof. ……………………………………………

ESCALA VALORATIVA
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
COMPETENCI Convive y participa democráticamente en
ÁREA PERSONAL SOCIAL
A la búsqueda del bien común
CRITERIOS
Reconoce las Utiliza el diálogo Reflexiona
causas y y la sobre las
consecuencias comunicación actitudes que
de las asertiva para debe mostrar
ESTUDIANTES situaciones de resolver ante una
conflicto que se conflictos, situación de
presentan en su promoviendo la conflicto.
vida diaria. igualdad y el
respeto.
A B C A B C A B C A B C
 “Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”

ANEXO 01

Los conflictos en la vida diaria

Los conflictos son situaciones en las que dos o más personas tienen intereses, deseos, o
necesidades que son incompatibles. En nuestra vida diaria, es normal encontrarse con este tipo
de situaciones, ya que cada individuo tiene su propia perspectiva y
forma de ver las cosas. En el entorno escolar, los conflictos pueden
surgir por diferentes razones, como malentendidos, diferencias en
opiniones, competencia por recursos, o incluso por problemas
personales entre compañeros. Es importante aprender a identificar
estos conflictos para poder manejarlos de manera efectiva.
Existen varios tipos de conflictos comunes que podríamos
encontrar en la escuela. Uno de ellos es el conflicto verbal, que
ocurre cuando dos o más personas tienen una discusión o desacuerdo, y utilizan palabras para
expresar sus diferencias. Puede ser tan simple como un desacuerdo sobre qué juego jugar
durante el recreo, o tan complicado como un malentendido que lleva a una pelea. Otro tipo es el
conflicto no verbal, que puede manifestarse a través de gestos, miradas o comportamientos,
como excluir a alguien de un grupo o hacer comentarios despectivos.
Además, los conflictos también pueden ser internos, es decir, aquellos
que ocurren dentro de una persona. Por ejemplo, un estudiante puede
sentirse dividido entre lo que su grupo de amigos quiere hacer y lo que
realmente desea hacer. Esta lucha interna puede causar estrés y
ansiedad, y es esencial aprender a resolver estos sentimientos
también.
 “Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”

Identificar un conflicto es el primer paso para resolverlo. Esto implica observar la situación y
reconocer las emociones y necesidades de cada parte involucrada. Una buena manera de
hacerlo es preguntar a todos los involucrados cómo se sienten y qué desean. Al escuchar
activamente a los demás, podemos comprender mejor la raíz del problema y trabajar juntos
para encontrar una solución que beneficie a todos.
Una de las herramientas más útiles para resolver conflictos es la comunicación asertiva. Esto
significa expresar tus pensamientos y sentimientos de una
manera respetuosa, sin atacar a los demás. Por ejemplo, en
lugar de decir: "Tú siempre arruinas el juego", podrías decir:
"Me siento frustrado cuando no podemos ponernos de
acuerdo sobre las reglas". Este tipo de comunicación puede
ayudar a disminuir la tensión y facilitar una conversación
más productiva.
Finalmente, es fundamental recordar que los conflictos
pueden ser oportunidades de aprendizaje. Aunque puede
ser incómodo enfrentarse a una situación conflictiva, cada
experiencia nos enseña a ser más empáticos y a mejorar
nuestras habilidades de resolución de problemas. Aprender a identificar y manejar los conflictos
de manera efectiva no solo nos ayudará en la escuela, sino también en todas las áreas de
nuestra vida en el futuro.

FICHA DE APRENDIZAJE DE PERSONAL SOCIAL

IDENTIFICAMOS SITUACIONES DE
CONFLICTO

Propósito: Hoy reconoceremos las causas y consecuencias de conflictos que se presentan en

nuestra vida diaria.

1. Analiza la siguiente lectura y subraya las ideas principales.

Los conflictos en la vida diaria

Los conflictos son situaciones en las que dos o más personas tienen intereses, deseos, o
necesidades que son incompatibles. En nuestra vida diaria, es normal encontrarse con este
tipo de situaciones, ya que cada individuo tiene su propia perspectiva
y forma de ver las cosas. En el entorno escolar, los conflictos pueden
surgir por diferentes razones, como malentendidos, diferencias en
opiniones, competencia por recursos, o incluso por problemas
personales entre compañeros. Es importante aprender a identificar
estos conflictos para poder manejarlos de manera efectiva.
Existen varios tipos de conflictos comunes que podríamos encontrar en
la escuela. Uno de ellos es el conflicto verbal, que ocurre cuando dos o más personas tienen
una discusión o desacuerdo, y utilizan palabras para expresar sus diferencias. Puede ser tan
simple como un desacuerdo sobre qué juego jugar durante el recreo, o tan complicado como
un malentendido que lleva a una pelea. Otro tipo es el conflicto no verbal, que puede
manifestarse a través de gestos, miradas o comportamientos, como excluir a alguien de un
grupo o hacer comentarios despectivos.
Además, los conflictos también pueden ser internos, es decir, aquellos
que ocurren dentro de una persona. Por ejemplo, un estudiante puede
sentirse dividido entre lo que su grupo de amigos quiere hacer y lo que
 “Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”

realmente desea hacer. Esta lucha interna puede causar estrés y ansiedad, y es esencial
aprender a resolver estos sentimientos también.
Identificar un conflicto es el primer paso para resolverlo. Esto implica observar la situación y
reconocer las emociones y necesidades de cada parte involucrada. Una buena manera de
hacerlo es preguntar a todos los involucrados cómo se sienten y qué desean. Al escuchar
activamente a los demás, podemos comprender mejor la raíz del problema y trabajar juntos
para encontrar una solución que beneficie a todos.
Una de las herramientas más útiles para resolver conflictos es la comunicación asertiva. Esto
significa expresar tus pensamientos y sentimientos de una manera respetuosa, sin atacar a los
demás. Por ejemplo, en lugar de decir: "Tú siempre arruinas el juego", podrías decir: "Me siento
frustrado cuando no podemos ponernos de acuerdo sobre las reglas". Este tipo de
comunicación puede ayudar a disminuir la tensión y facilitar una conversación más productiva.
Finalmente, es fundamental recordar que los conflictos
pueden ser oportunidades de aprendizaje. Aunque puede
ser incómodo enfrentarse a una situación conflictiva, cada
experiencia nos enseña a ser más empáticos y a mejorar
nuestras habilidades de resolución de problemas.
Aprender a identificar y manejar los conflictos de manera
efectiva no solo nos ayudará en la escuela, sino también
en todas las áreas de nuestra vida en el futuro.

Ahora, responde las preguntas:

 ¿Qué es un conflicto y en qué contextos se pueden presentar?
_____________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________
 Menciona y explica dos tipos de conflictos que se pueden dar en la escuela.
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
____________________________________
 ¿Cuál es la importancia de la comunicación asertiva en la resolución de conflictos?
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
____________________________________
 ¿Qué pasos crees que se deben seguir para resolver un conflicto de manera pacífica?
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
____________________________________
 ¿Cómo te sientes cuando estás en medio de un conflicto y qué emociones experimentas?
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
____________________________________
 ¿Qué estrategias podrías usar para evitar que un conflicto se intensifique?
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
____________________________________
 ¿Puedes describir una situación en la que hayas tenido un conflicto con un compañero y
cómo lo resolviste?
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
____________________________________
2. En equipos, elijan una situación de conflicto que ocurre con frecuencia en su vida
diaria y reconozcan tres causas que originaron el conflicto y tres posibles
consecuencias que se generan. También, propongan tres soluciones al conflicto.
 “Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”

Situación de conflicto:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Causas Consecuencia Soluciones

 _______________________  _______________________  _______________________

_______________________ _______________________ _______________________
 _______________________  _______________________  _______________________
_______________________ _______________________ _______________________
 _______________________  _______________________  _______________________
_______________________ _______________________ _______________________

3. Lee atentamente el siguiente breve relato. Identifica la situación de conflicto que se

presenta y escribe cómo se podría resolver el conflicto utilizando el diálogo.
En una clase de educación física, dos amigos, Marco y Juan, discuten porque Marco quiere
jugar a fútbol y Juan quiere jugar al baloncesto. Ambos comienzan a gritar y nadie escucha al
otro. La profesora entra y se da cuenta del problema.
Situación de conflicto: __________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Sugerencia para resolver el conflicto mediante el diálogo:
_______________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________
4. Analiza y marca la respuesta correcta.

¿Cuál de las siguientes situaciones representa un conflicto entre compañeros?

a) Un alumno ayuda a otro con la tarea.
b) Dos amigos se pelean por un juguete.
c) Todos los alumnos colaboran en un proyecto.
d) Un grupo decide hacer una excursión.
Cuando hay un conflicto, ¿cuál es la mejor manera de resolverlo?
a) Ignorar el problema.
b) Hablar con la persona involucrada y escuchar su opinión.
c) Contar a todos los demás sobre el conflicto.
d) Hacer que un adulto intervenga inmediatamente.
¿Qué acción puede agravar un conflicto?
a) Buscar un acuerdo.
b) Escuchar a la otra persona.
c) Descalificar a la otra parte y no escuchar su opinión.
d) Expresar tus sentimientos de manera respetuosa.
¿Qué es un conflicto?
a) Una situación en la que todos están de acuerdo.
b) Un desacuerdo o lucha entre dos o más partes.
c) Un juego de equipo.
d) Un evento social.
En un conflicto, ¿qué rol puede desempeñar un mediador?
a) Ignorar el conflicto por completo.
b) Tomar partido por una de las partes.
c) Ayudar a las partes a comunicarse y encontrar una solución.
d) Decidir quién tiene la razón.

5. Reflexiona sobre las actitudes que debes mostrar ante una situación de conflicto
para resolverlo de manera asertiva y escribe un compromiso.
 “Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

____