UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE
MEXICO
ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA No. 2
“ERASMO CASTELLANOS QUINTO”
ASIGNATURA: PSICOLOGÍA
UNIDAD: 3. Los procesos psicológicos: su
operación y función.
PRÁCTICA: 2 Atención. Test de Stroop
GRUPO: 659
INTEGRANTES:
● Diaz Limon Christopher
●Lopez Vargas Erick Saul
●Perez Suarez Alan
●Villamar Bastida Jorge
●Zuñiga Lira David
●Reyes Cisneros Joshua
●Romo Negrete Geovanna Maite
FECHA DE ENTREGA: 30/03/2025
INTRODUCCIÓN
A lo largo de esta evaluación, analizamos la capacidad del cerebro para
procesar y retener información a través de distintos estímulos visuales. Para
ello, observamos dos videos y una presentación, prestando especial atención a
cómo nuestro cerebro captaba y almacenaba los datos presentados. El objetivo
principal era medir nuestro nivel de atención y los resultados obtenidos en cada
prueba. Durante el proceso, registramos cuidadosamente la información en
cada etapa, anotando nuestras observaciones y respuestas para evaluar el
impacto de estos estímulos en nuestra comprensión y memoria.
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MARCO TEÓRICO
La Atención y su Función Cognitiva
La atención es un proceso cognitivo fundamental que nos permite filtrar y
procesar la información relevante en nuestro entorno. Gracias a ella, somos
capaces de concentrarnos en ciertas tareas mientras ignoramos otros
estímulos que podrían resultar distractores. Según Posner y Petersen (1990), la
atención no es un mecanismo unitario, sino un sistema complejo que abarca
diferentes tipos de procesamiento, como la atención selectiva, sostenida y
dividida, la atención selectiva, por ejemplo, nos permite centrarnos en un solo
estímulo mientras dejamos de lado aquellos que no son esenciales en un
momento determinado. Esto es clave en la vida cotidiana, ya que nos permite
focalizar nuestros recursos cognitivos en tareas importantes, como leer un libro
en un ambiente ruidoso o seguir instrucciones en una conversación mientras se
ignoran ruidos de fondo.
Por otro lado, la atención también juega un papel crucial en el aprendizaje y la
memoria, ya que una mayor capacidad de atención facilita la adquisición de
conocimientos y la toma de decisiones. Es por ello que diversos estudios han
explorado cómo diferentes factores, como el estrés, la fatiga o incluso las
emociones, pueden afectar la eficiencia de nuestra atención y, en
consecuencia, nuestro desempeño en diversas actividades.
El Test de Stroop y su Relación con la Atención
Uno de los experimentos más conocidos en el estudio de la atención es el Test
de Stroop, desarrollado por John Ridley Stroop en 1935. Esta prueba es
ampliamente utilizada en la psicología cognitiva para evaluar la capacidad de
control atencional y la inhibición de respuestas automáticas.
El test consiste en una serie de palabras escritas en diferentes colores. La
tarea del participante es decir en voz alta el color de la tinta con la que está
escrita la palabra, ignorando el significado de la palabra en sí. Sin embargo,
cuando el color de la tinta y el significado de la palabra no coinciden (por
ejemplo, la palabra “azul” escrita en color rojo), se genera un conflicto cognitivo.
En este caso, el proceso automático de lectura interfiere con la tarea de
nombrar el color, lo que provoca una demora en la respuesta y un posible
aumento en los errores cometidos.
Este fenómeno, conocido como interferencia cognitiva, refleja la dificultad que
tiene el cerebro para inhibir respuestas automáticas en favor de respuestas
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controladas. El Test de Stroop demuestra que la atención y el control inhibitorio
son habilidades cognitivas fundamentales para manejar eficazmente la
información en entornos donde pueden existir múltiples estímulos en
competencia.
La Inhibición Cognitiva y el Control Atencional
La capacidad de inhibir respuestas automáticas es una función esencial del
control cognitivo, y está fuertemente relacionada con el funcionamiento del
lóbulo frontal, en particular con la corteza prefrontal. Esta región del cerebro es
responsable de diversas funciones ejecutivas, como la toma de decisiones, la
planificación, la regulación de la conducta y la inhibición de impulsos.
En el contexto del Test de Stroop, la capacidad de inhibir la lectura de la
palabra y enfocarse en el color de la tinta refleja el grado de control cognitivo
que tiene una persona sobre los impulsos automáticos. Aquellos que muestran
mayores dificultades en esta tarea suelen presentar un tiempo de reacción más
lento y una menor precisión en sus respuestas.
El control atencional no es solo importante en experimentos de laboratorio, sino
también en la vida cotidiana. Constantemente enfrentamos situaciones en las
que debemos suprimir respuestas impulsivas para tomar decisiones racionales.
Por ejemplo, al conducir un vehículo, es necesario ignorar distracciones en la
carretera y mantener la atención en el tráfico. De manera similar, en una
conversación, debemos enfocarnos en el interlocutor y evitar distracciones del
entorno, como notificaciones del teléfono o ruidos externos.
Aplicaciones Clínicas del Test de Stroop
Dado que el Test de Stroop mide la capacidad de inhibición cognitiva y control
atencional, ha sido ampliamente utilizado en el ámbito de la psicología clínica
para evaluar a personas con trastornos neurológicos y psicológicos.
Uno de los trastornos más estudiados en relación con esta prueba es el
Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). Investigaciones han
demostrado que los niños y adultos con TDAH presentan un mayor nivel de
interferencia en la tarea de Stroop, lo que indica dificultades en la inhibición de
respuestas impulsivas y en el control de la atención. Esto explica por qué las
personas con este trastorno pueden distraerse fácilmente en entornos ruidosos
o tener dificultades para completar tareas que requieren un enfoque
prolongado.
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Además del TDAH, el Test de Stroop ha sido útil en el estudio de trastornos
emocionales, como la depresión y la ansiedad. En estos casos, se ha
observado que los pacientes pueden experimentar una mayor interferencia
emocional al enfrentarse a estímulos que evocan sentimientos negativos. Por
ejemplo, si se presenta una versión del Test de Stroop con palabras
relacionadas con emociones (como “tristeza” o “miedo”), las personas con
ansiedad o depresión pueden tardar más en responder, ya que estas palabras
captan su atención de manera involuntaria y afectan su desempeño en la tarea.
El Test de Stroop también se ha utilizado en la investigación de enfermedades
neurodegenerativas, como el Alzhéimer y el Parkinson, en las cuales la
capacidad de inhibición cognitiva y el control de la atención suelen estar
deteriorados. En estos pacientes, la dificultad para inhibir respuestas
automáticas puede reflejar problemas en el funcionamiento del lóbulo frontal y
contribuir a síntomas como la impulsividad y la dificultad para seguir
instrucciones.
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ESCENARIO
El escenario que se presentó en esta práctica fue el salón de cómputo , en
pocas palabras son filas de equipos de cómputo con buena iluminación estás
filas son de 6 asientos.
Lo que facilitó la atención de los sujetos de prueba fue que de los 6 monitores
que se encontraban en una fila solo uno se encontraba encendido por lo que
no había alguna cosa que pudiese desconcentrar a nuestro sujeto de prueba.
Algo que desconcentró al sujeto de prueba fueron las voces de los demás
compañeros que se encontraban en el salón de cómputo.
MATERIALES E INSTRUMENTOS UTILIZADOS
Para esta práctica utilizamos una computadora, un cronómetro, un celular
grabando y los formatos para llenar con los datos recolectados
PARTICIPANTES
En esta práctica nos tuvimos que dividir los distintos tipos de trabajos que se
utilizaron para la realización de la práctica, estos trabajos fueron:
Sujetos de prueba: Joshua y David
Persona que grabó: Saúl
Persona que tomó el tiempo: Alan
Personas que anotaban los datos: Maite y Cristopher
Persona que aplicó la prueba: Jorge
PROCEDIMIENTO
1. El primer sujeto de prueba no salió del aula, por lo que la práctica ya no
estaba del todo bien hecha, por lo que supo mas o menos lo que se le
iba a aplicar en la práctica, primero se le aplicó la primer parte
(palabras), que se dividía en 3 fases, la primera es: LECTURA DE
PALABRAS; se le mostraron una serie de 4 diapositivas con las palabras
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(rojo, azul, verde y anaranjado) a lo que el sujeto de prueba debía “leer
las palabras que se presentan en cada lámina”
2. En la fase 2. IDENTIFICACIÓN DE COLORES; al sujeto se le indicó que
“debes identificar el color de cada diapositiva”
3. En la última fase, es decir, la 3. TAREA DE INTERFERENCIA, se le
mostró un video en el que “debia indicar el color de las siguientes
palabras” en la que se le tomo el tiempo de cada cambio de
color/palabra, pidio que se pausara el video, y se hizo, por lo que la
practica se alteró y resulto afectada, ya que se no debia pausarse.
4. Posteriormente a esto se inició la Parte 2. ANIMALES. Que comenzará
con la fase 1. IDENTIFICACIÓN DE ESTAMPADOS/PIELES donde se
debía “nombrar los estampados/pieles que se mostraran a continuación”
5. La fase 2. IDENTIFICACIÓN DE ANIMALES parte con la instrucción de
que “debía nombrar los animales que viera a continuación”
6. Para la última fase. TAREA DE INTERFERENCIA, el sujeto debía:
“identificar a qué animales les pertenecen las siguientes pieles/texturas”.
Teniendo en cuenta que se le tomaría el tiempo entre cada respuesta
conforme fueron apareciendo las pieles.
RESULTADOS
El sujeto 1 obtuvo como resultado en la primer prueba:
1. primer fase 4/4 aciertos
2. en la segunda fase 7/7 aciertos
3. en la fase 3 obtuvo 16/16 aciertos y su tiempo fue el siguiente
4. en la parte 2, fase 1 obtuvo 16/16 aciertos
5. en la segunda fase solo tuvo 7/16 aciertos, ya que se confundio en lo
que debia decir y lo que vio
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6. y por ultimo en la fase 3 solo se equivoco en 1, y la grafica del tiempo en
relacion a sus respuestas es:
CONCLUSIONES
La presente práctica nos permitió analizar de manera experimental el
funcionamiento de la atención y el control cognitivo a través del Test de Stroop.
Durante su aplicación, observamos cómo el cerebro procesa la información
cuando se enfrenta a interferencias cognitivas, evidenciando la dificultad para
inhibir respuestas automáticas y demostrando la importancia del control
atencional en la toma de decisiones y el desempeño en diversas tareas.
Además, el entorno en el que se llevó a cabo la prueba influyó directamente en
los resultados obtenidos, ya que factores como el ruido y las distracciones
externas afectaron la concentración de los participantes. Esto refuerza la idea
de que la atención no es un proceso aislado, sino que está influenciada por
múltiples elementos del entorno y del estado cognitivo de cada individuo.
La práctica también nos permitió comprender la relevancia del Test de Stroop
en el ámbito clínico, ya que su aplicación es útil para evaluar alteraciones en el
control atencional en personas con trastornos como el TDAH, la ansiedad o
enfermedades neurodegenerativas. De igual manera, este experimento nos
brindó una experiencia directa en la recolección y análisis de datos,
fortaleciendo nuestra comprensión de los procesos psicológicos y su medición.
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En conclusión, esta actividad nos permitió evidenciar la importancia de la
atención en nuestra vida diaria, así como los factores que pueden influir en ella.
El conocimiento adquirido a través de esta práctica no solo es aplicable en el
ámbito académico, sino también en situaciones cotidianas donde el control de
la atención es clave para un desempeño eficiente en diversas actividades.
REFERENCIAS
1-Ángel Luis Martínez Nogueras
Dirección: NeuroBase. Calle
Andrés Segovia 13, local, 23006
Jaén, España.
https://neuropsychologylearning.com/portfolio-item/test-de-stroop-algo-mas-que
-inhibicion-una-revision-bajo-el-concepto-de-control-cognitivo/
2-David Rubio
22/10/2021
https://www.publico.es/psicologia-y-mente/que-es-el-efecto-stroop-y-para-que-s
e-usa/#google_vignette
3- Psicólogo Frontal.
12/04/2017
https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC5388755/
ANEXOS:
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