UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL -
CHANCHAMAYO
I.E.I.
“NARANJAL”
PLAN DE
IMPLEMENTACIÓN DE
LA ESTRATEGIA
REFUERZO ESCOLAR
2025
PLAN DE IMPLEMENTACIÓN DE LA ESTRATEGIA
REFUERZO ESCOLAR 2025
DIRECTOR:
SUBDIRECTOR:
COMITÉ DE GESTION PEDAGOGICA (completar datos)
SUDDIRECTOR:
DOCENTE:
DOCENTE:
DOCENTE:
EQUIPO DE PERSONAL DOCENTE POR GRADO
DOCENTE: 1°A
DOCENTE: 1°B
DOCENTE: 2°A
DOCENTE: 2° B
DOCENTE: 3°A
DOCENTE: 3°B
DOCENTE: 4°A
DOCENTE: 4° B
DOCENTE: 5°A
DOCENTE: 5° B
PLAN DE IMPLEMENTACIÓN DE LA ESTRATEGIA REFUERZO
ESCOLAR DE LA IEI “NARANJAL”
UGEL CHANCHAMAYO-2025
1. DATOS GENERALES:
1.1. DRE : JUNIN
1.2. UGEL : CHANCHAMAYO
1.3. MODALIDAD EDUCATIVA : EBR
1.4. NIVEL EDUCATIVO : SECUNDARIA
1.5. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : NARANJAL
1.6. AÑO : 2025
1.7. INICIO : Marzo
1.8. FIN : Diciembre
1.9. DURACIÓN : 10 meses
2. PRESENTACIÓN.
Habiendo realizado la revisión, análisis en la semana de gestión en función a los resultados
de la evaluación final 2024 y la evaluación diagnóstica 2025, se observa que nos
encontramos en el nivel
………………………………………………………………………………………………………………………………… ya que
es necesario la participación de todos y todas para tomar la decisión por consenso y
emprender acciones que nos permitan revertir las dificultades, para ello; implementamos el
Plan de refuerzo escolar de los aprendizajes en respuesta a los resultados alcanzados en la
evaluación diagnóstica.
En tal sentido, contamos con recursos educativos en la plataforma PERUEDUCA entre ellos,
los cursos virtuales, videos, Software, materiales bibliográficos y bibliografía web para los
docentes el cual permitirá con mayor eficacia acompañar el proceso enseñanza-aprendizaje
de nuestros estudiantes.
En respuesta a dicha problemática por consenso los docentes proponen distintas estrategias
para mejorar los resultados en los aprendizajes de los estudiantes en el nivel secundaria
priorizando las competencias planteadas en la evaluación diagnóstica y las competencias de
la matriz de las áreas de Matemática y Comunicación.
3. JUSTIFICACIÓN
Frente a los resultados de la evaluación diagnóstica en nuestra IE, se ha priorizado
establecer diferentes actividades como estrategias para la mejora de los aprendizajes de
nuestros estudiantes de los niveles de educación secundaria en las competencias priorizadas
en la evaluación diagnóstica y las competencias en la matriz de las áreas de Matemática y
Comunicación.
4. BASES LEGALES
● Ley N º 28044 Ley General de Educación.
● Ley N º 28628 Ley que regula la participación de los PPFF.
● Ley N º 28988 Ley que declara la EBR como servicio público esencial.
● Ley N º 29944 Ley Reforma Magisterial.
● Ley N º 27815, Ley del código de ética.
● Ley N º 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en IE.
● D.S. N ° 011-2012-ED Reglamento de la Ley General de Educación.
● D.S. N ° 004-2013-ED Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
● R.M N ° 0547-2012-ED, que aprueba los lineamientos denominados “Marco de Buen
Desempeño Docente de Educación Básica Regular”.
● R.S.G N ° 304-2014-MINEDU, que aprueba los lineamientos denominados “Marco de
Buen Desempeño del Directivo”.
● Resolución Ministerial Nº 556-2024-MINEDU “Lineamientos para la prestación del
servicio educativo en instituciones y programas educativos de Educación Básica para
el año 2025"
● R. M N ° 281-2016, que aprueba el “Currículo Nacional de Educación Básica”.
● R. M N ° 649-2016, que aprueba el programa curricular de educación inicial, el
programa curricular de primaria y el programa curricular de secundaria.
● R. M N ° 159-2017-MINEDU, que modifica el Currículo Nacional y los programas
curriculares de educación inicial, primaria y secundaria.
● R.V.M. N º 094 -2020- MINEDU. Norma que regula la evaluación de las competencias.
● R.V.M. N º 045 – 2022 – MINEDU. Estrategia nacional de refuerzo escolar.
● PLAN ANUAL DE TRABAJO DE LA I.E.I. NARANJAL
5. OBJETIVOS:
5.1. Objetivo General:
Mejorar el nivel de logro de los aprendizajes de los estudiantes de la I.E.I.
“XXXXXXXXX YYYYYYY” en las competencias de las áreas de matemática y
comunicación a través de un servicio educativo eficiente, con calidad y equidad;
que contribuya a la formación integral de los estudiantes, al pleno desarrollo de
sus potencialidades, a la práctica de valores éticos, morales y democráticos, y al
pleno respeto de los derechos humanos.
5.2. Objetivos Específicos:
(Redactar considerando su contexto y los diversos actores educativos)
▪ Fortalecer capacidades de liderazgo pedagógico del equipo directivo del nivel
secundaria con la finalidad de realizar el monitoreo y acompañamiento a las
prácticas pedagógicas de los docentes, brindando espacios de reflexión en el
marco del enfoque crítico reflexivo.
▪ Movilizar actores sociales, padres de familia en acciones concretas de
elaboración de materiales educativos, para el logro de mejores resultados de
aprendizajes.
▪ Promover en las horas colegiadas y otros espacios que conlleven a la mejora de
los aprendizajes, la reflexión a partir de la evaluación diagnostica
▪ Organizar y ejecutar programas de difusión y comunicación por todos los
medios, por la mejora de los aprendizajes en alianza con los padres de familia, la
empresa y la sociedad civil.
6. DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Considerar los siguientes aspectos:
● Compromisos de Gestión Escolar y la educación que aspira como I.E (RM Nº 556-
2024-MINEDU)
● Análisis de los resultados de eficiencia del año lectivo anterior
● Análisis de los resultados de aprendizajes por grados (considerar las actas de
evaluación)
● Resultados y análisis de la evaluación diagnóstica
● Análisis de logros, dificultades y causas (Considerando áreas priorizadas para su
atención)
● Resultados de la matriz de las áreas de matemática y comunicación.
6.1 RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA 2025- POR GRADO
6.2 METAS Y COMPROMISOS
6.2.1 Proyección de resultados
(Considerando los resultados del año lectivo 2024 y los resultados de la evaluación diagnóstica
2025, las metas de aprendizaje)
PROYECCIÓN A DICIEMBRE:
7. IDENTIFICACIÓN DE ESTUDIANTES QUE REQUIEREN MAYOR APOYO PARA EL LOGRO DE LOS
APRENDIZAJES POR GRADOS Y SECCIONES.
(ANEXAR LISTA)
N° APELLIDOS Y NOMBRES GRADOS Y SECCIONES
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
8. COMPROMISOS DE LOS ACTORES
ACTORES ROLES Y/O COMPROMISOS
Director Gestionar la IE, centrada en la permanente mejora de los
aprendizajes asumiendo el liderazgo pedagógico que conlleve a
la calidad del servicio educativo.
Docentes Cumplir con las acciones programadas e informar
secuencialmente situaciones de alerta.
Estudiantes Asistir puntualmente a las labores educativas y a las actividades
de RE.
Padres de Familia Apoyar a sus hijos en las asistencias a las actividades
programadas de RE.
Autoridades locales
9. PLAN DE ESTUDIOS
ADJUNTAR
10. OBJETIVOS, ESTRATEGIAS, ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA
OBJETIVO ESTRATEGIA METAS DE CRONOGRAMA RESPONSABLE RECURSOS
COMPONENTES ACTIVIDADES
ACTIVIDAD
MA MJ J A S O N D
Implementar Evaluación Identificación de 1 evaluación x x Docentes Propios
la estrategia diagnóstica estudiantes que
2 proceso
de Refuerzo requieren refuerzo
escolar escolar 1 final
Diseñar la Conformación Adicionar una hora Director Propios
hora de RE en de equipos de de refuerzo escolar
1 horario x Equipo de horario
en el horario de
el horario. horario
clases.
DIAGNOSTICO ▪Movilizar a Reunión Jornada de 04 reuniones x x x x Comité de gestión Propios
los padres presencial con sensibilización a de análisis y pedagógica.
de familia los padres de los padres de reflexión Directivos y
familia por familia. ejecutada. docentes.
aulas.
Reuniones de
información y
compromiso con los
padres de familia
IMPLEMENTACIÓN Mejorar el Desarrollo de Aplicación de fichas 1 hora por x x x x x x x x x Comité de Propios
aprendizaje sesiones de de trabajo en cada semana en 4 gestión
de los actividades áreas pedagógica.
estudiantes. aula. priorizadas. Directivos y
docentes
Atención Realizar el Horario x x x x x x x x x Propios
personalizada seguimiento del establecido
desempeño en aula
de los estudiantes
con refuerzo
escolar
Mejorar el Acompañamien Acompañamiento y Horario
aprendizaje to seguimiento a los establecido
del personalizado estudiantes
estudiante identificados en
previo al inicio e
inicio en las horas
de refuerzo escolar.
Asegurar la Visita
continuidad presencial
Estudiantes
del Visitas domiciliarias
identificados
estudiante a familias de
estudiantes
en riesgo …
en
desarrollar focalizados.
actividades
de RE.
Desarrollo de
refuerzo escolar
fuera del horario
escolar con
estudiantes
focalizados previo
acuerdo con los
padres de familia.
Reuniones
colegiadas para
evaluar las
estrategias de
fortalecimiento de
RE con los
docentes.
Facilitar el Talleres Implementar 3 talleres de x x x Docentes Propios
aprendizaje talleres de elaboración de
efectivo de elaboración de materiales.
los materiales
estudiantes didácticos.
Propiciar el Taller de Ejecución del Talleres de x x x Directivos y
desarrollo planificación taller de manejo manejo de los docentes
y/o curricular de los enfoques enfoques de las
fortalecimie de las áreas. áreas.
nto de las
competenci
as
profesionale
s de las y los
docentes.
Promover la Socializar el Elaboración del
mejora Plan de cronograma del
sistemática monitoreo monitoreo y
y continua socializado y acompañamiento
de las consensuado. opinado
prácticas
Ejecución de Directivos
pedagógicas
monitoreo y
de los
reflexión
docentes.
Sistematización Docentes
de la información
y toma de
decisiones
institucionales
Evaluación de Aplicar las Aplicación de Aplicación de la exámenes de
aprendizajes evaluaciones los kit de prueba. salida.
de salida. evaluación.
Contar con Análisis de los GIAS para analizar
el análisis avances y los avances y
real de dificultades en dificultades.
necesidades términos de
de los aprendizajes de
estudiantes los estudiantes
y determinar
los factores
que influyen
positiva o
negativamente
para su
reajuste.
Prácticas
innovadoras
11. PRESUPUESTO
Se financiará con recursos propios de la Institución Educativa, Municipio local, aportes de APAFA, ETC.
12. EVALUACIÓN
La evaluación se realizará en la semana gestión (Autoevaluación, análisis, reflexión y toma de decisiones) previo informe de cada una de
las actividades. Lo cual permitirá reflexionar y emitir juicios de valor para tomar decisiones pertinentes y oportunas que favorezcan la
mejora de los aprendizajes de los estudiantes de la IE.
Chanchamayo, marzo del 2025
