UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
Facultad de Ciencias
Plan de estudios de la Licenciatura en
Matemáticas Aplicadas
Inglés I
Clave Semestre Créditos Área de
Comunicación
1237 2 conocimiento
Campo
Etapa
Básica
Curso ( ) Taller ( X) Lab ( ) Sem ( )
Modalidad Tipo T( ) P(X) T/P ( )
Obligatorio ( X ) Optativo ( )
Carácter Horas
Obligatorio E ( ) Optativo E ( )
Semana Semestre
Teóricas 0 Teóricas 0
Prácticas 4 Prácticas 64
Total 4 Total 64
Seriación
Ninguna ( )
Obligatoria ( )
Asignatura antecedente
Asignatura subsecuente
Indicativa ( X )
Asignatura antecedente Ninguna
Asignatura subsecuente Inglés II
Objetivo general:
El alumno se familiarizará con las estructuras básicas del idioma necesarias para la comprensión
de textos escritos en inglés que sean auténticos, académicos, especializados, y también de
dominio general, extrayendo la información que satisfaga sus propósitos de la manera más
eficiente posible mediante 1) la aplicación de su conocimiento de ciertos elementos lingüísticos,
2) del conocimiento de un vocabulario general y específico, 3) de la práctica de diversas
habilidades y estrategias, 4) de varios estilos de lectura y (5) del conocimiento de temas de su
área de estudio.
El alumno llegará a un nivel de comprensión de lectura intermedio, B1.2 de acuerdo con el
Marco Común Europeo de Referencia.
Objetivos específicos:
Competencia léxica
Poseer un vocabulario entre 3000 y 4000 palabras para leer temas relacionados con su área
de estudios y algunos de interés general.
Poseer un conocimiento de elementos gramaticales básicos, palabras como conectores,
adjetivos, pronombres, sustantivos, etc. que le permitan leer un texto.
Competencia gramatical
Entender el conjunto de principios que permiten una buena combinación de elementos que
encadenan un enunciado (categorías de palabras, estructura).
Competencia semántica
Reconocer y utilizar la organización del sentido, en lo que se refiere a la relación de
palabras con el contexto y de las relaciones interlexicales (sinonimia, antonimia, hiponimia).
Competencia pragmática
Reconocer la organización de los enunciados y sus componentes en relación con los textos
del área de interés de los alumnos.
Reconocer el tema, la información que proporciona el texto y el encadenamiento de los
enunciados para formar el texto.
Reconocer la cohesión y coherencia del discurso escrito. Así mismo, la organización lógica
para la realización de un texto.
Reconocer los procedimientos discursivos de la definición, comparación, el contraste, etc.
Competencia funcional
Reconocer actitudes del autor en relación con micro-funciones como acuerdo, desacuerdo,
modalidades (obligación, consejo, posibilidad, etc.).
Reconocer la intención que tienen los textos (textos argumentativos, descriptivos, etc.).
Competencia cognoscitiva
Desarrollar procesos cognoscitivos necesarios (percibir, reconocer, identificar, comprender,
interpretar) para llevar a cabo las diferentes tareas de comprensión de textos.
Tener el conocimiento suficiente de temas y nociones de su área para resolver tareas que
implican la comprensión de textos especializados
Índice temático
Horas
Tema semestre
Teóricas Prácticas
1 Verbos, tiempos y usos 0 10
2 Modificadores del sustantivo 0 7
3 Partes básicas de la oración 0 1
4 Cómo enfrentarse a las palabras desconocidas 0 6
5 Cláusulas adjetivas 0 8
6 Adverbios 0 2
7 Condiciones 0 4
8 Verbos de modo, intención del autor 0 4
9 Voz pasiva 0 4
10 Referencia 0 4
11 Leer entre líneas 0 4
12 Oraciones simples y complejas, su estructura 0 10
Subtotal 0 64
Total 64
Contenido Temático
Tema y subtemas
1 Verbos, tiempos y usos
1.1 Tiempos simples.
1.2 Tiempos perfectos.
1.3 Tiempos continuos.
2 Modificadores del sustantivo
2.1 Adjetivos, reglas prácticas.
2.2 Sustantivo como adjetivo.
2.3 La partícula -ing para adjetivos y sustantivo.
2.4 La partícula -ed para adjetivo.
2.5 Uso eficiente del diccionario: sus diferentes entradas
3 Partes básicas de la oración
3.1 Sujeto, verbo, complemento.
4 Cómo enfrentarse a las palabras desconocidas
4.1 Cognados.
4.2 Inferir el significado de palabras desconocidas por contexto.
4.3 Afijos.
4.4 Tolerancia a la incertidumbre.
5 Cláusulas adjetivas
5.1 Jerarquización de información.
5.2 Oraciones principales y oraciones subordinadas.
5.3 Estilo de lectura
5.3.1 Skimming.
5.3.2 Scanning.
5.5 Estrategias de lectura.
5.5.1 Organización de la información presentada en un texto.
5.5.2 Reconocimiento de información parentética
5.5.1 Reconocimiento de ideas principales, de tópicos y tono del autor.
5.5.2 Predicción de ideas o información.
6 Adverbios
6.1 Tiempo.
6.2 Lugar.
6.3 Modo.
6.4 Causa.
6.5 Propósito.
6.6 Contraste.
6.7 Condición.
7 Condiciones
7.1 Lógicas
7.2 Reales.
7.2 Hipotéticas.
7.3 Imposibles.
8 Verbos de modo, intención del autor
8.1 Can, could.
8.2 May, might.
8.3 Must, ought to.
8.4 Should, ought to.
9 Voz pasiva
10 Referencia
9.1 Pronombres personales, complementarios, relativos, posesivos.
9.2 Adjetivos demostrativos, posesivos
9.3 One (ones), such + noun, the former, the latter, there, then, so.
11 Leer entre líneas
10.1 Inferencia.
12 Oraciones simples y complejas, su estructura
11.1 Secuencia de eventos.
11.2 Relaciones causa-efecto
11.3 Comparación y contraste
11.4. Términos generales y apoyo ilustrativo.
Estrategias didácticas Evaluación del aprendizaje
Exposición (X) Exámenes parciales (X)
Trabajo en equipo ( ) Examen final (X)
Lecturas ( ) Trabajos y tareas ( )
Trabajo de investigación ( ) Presentación de tema ( )
Prácticas (taller o laboratorio) (X) Participación en clase (X)
Prácticas de campo ( ) Asistencia (X)
Aprendizaje por proyectos ( ) Rúbricas ( )
Aprendizaje basado en problemas ( ) Portafolios ( )
Casos de enseñanza ( ) Listas de cotejo ( )
Otras (especificar) Ejercicios dentro de clase Otras (especificar)
Práctica de laboratorio: consulta y
resolución de ejercicios en línea o de
software sugeridos
Exámenes elaborados por el docente
Listas de cotejo (Checklists)
Exámenes breves (Quizzes)
Composiciones y exposiciones
Registros de lectura
Bitácoras o diarios
Portafolios
Rúbricas
Perfil profesiográfico
Título o grado Licenciado en la Enseñanza del Inglés de la FES Acatlán, o
Licenciado en Lengua y literatura modernas (Letras inglesas) con
especialidad en Didáctica, o
Profesor con otra licenciatura que haya egresado del Curso de Formación
de Profesores del CELE, o
Profesor con otra licenciatura que haya aprobado el examen de la
Comisión Técnica de Idiomas Extranjeros de la UNAM o el examen de la
Comisión Especial de Lenguas de la UNAM.
Experiencia docente Con experiencia docente en áreas científicas.
Otra característica Especialista en el área de la asignatura a juicio del comité de asignación
de cursos.
Bibliografía básica:
Moreno, L., et al, Notes: Grammar and the Meaning of Language for Science Students.
Facultad de Ciencias, UNAM, 2010.
Mc Carthy M., et. al. Basic Vocabulary in Use. Cambridge University Press, 2001.
Murphy R., Grammar in Use Basic. Cambridge University Press, 2002.
Oxford, Diccionario Español-Inglés Inglés-Español. Great Britain, 1993.
Bibliografía complementaria:
Cooper, J., et al, Grammar and the Meaning of Language for Economics and Accounting
Students. Facultad de Economía, UNAM, 2003.
Gough C., English Vocabulary Organiser, Language Teaching Publications, 2009.
Swam M., Walter C., The Good Grammar Book, Oxford University Press, 2003.
Tobío, C., Exámenes de Comprensión de Lectura en Inglés: Administración y Contaduría.
CELE, UNAM, 2003.
