Educación para el trabajo
Los cambios tecnológicos, económicos y sociales en esta dos últimas década
se ha transformado significativamente en el mundo del trabajo.
Competencia:
Gestiona proyectos de emprendimientos económicos o social
Capacidades:
- Crea propuesta de valor.
- Aplica habilidades técnicas.
- Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas.
- Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento.
Competencia:
Gestiona proyectos de emprendimientos económicos o social
Capacidades:
- Crea propuesta de valor.
- Aplica habilidades técnicas.
- Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas.
- Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento.
Estándares de la competencia: “Gestiona proyectos de emprendimientos
económicos o social “ Descripción de los niveles de desarrollo de las
competencias.
- Nivel destacado
- Nivel destacado al final del ciclo VII
- Nivel destacado al final del ciclo VI
Desempeño por grados:
competencia: “Gestiona proyectos de emprendimientos económicos o social “
Cuando el estudiante gestiona proyectos de emprendimientos económicos o
social combina las siguientes capacidades:
-Crea propuesta de valor
- Aplica habilidades técnicas
-Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas
- Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento.
Descripción del nivel esperado al final del ciclo VI
Desempeños primer grado de secundaria
Desempeños segundo grado de secundaria
Descripción del nivel esperado al final del ciclo VII
Desempeños tercer grado de secundaria
Desempeños cuarto grado de secundaria
Desempeños quinto grado de secundaria
Competencias transversales:
- Se desenvuelven en entornos virtuales generados por las tic.
- Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Se desenvuelven en entornos virtuales generados por las tic capacidades:
Personaliza entornos virtuales.
Gestiona información del entorno virtual.
Interactúa en entornos virtuales.
Crea objetos virtuales en diversos formatos.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma capacidades:
Define metas de aprendizaje
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje
Canabi educa
Edy Luis guzman educa
Programación curricular
I. Datos informativos:
[Link]:
[Link] educativa:
[Link]:
[Link] (a):
[Link]:
[Link]:
[Link] y sección:
[Link] semanales:
II. DESCRIPCIONES GENERALES:
Características del estudiante del estudiante:
Características físicas psicológicas , a que se dedican, cual es su situación
económica, que activi9dades realizan en sus horas libres,etc,para ello se puede
utilizar encuestas o entrevistas.
Características del contexto:
Ubicación geográfica, principales oportunidades y potencialidades del contexto
local, factores que influyen en el ámbito educativo del contexto nacional , etc.
Propósitos del área:
(El propósito, el enfoque, la competencia y la finalidad del área) RM 649-2016-
MINEDU
III. PROPOSITO DE APRENDIZAJE :
IV. VINCULACION CON LAS OTRES AREAS :
[Link]:
[Link] PARA LA EVALUACION:
Design thinkin : Es una manera de ofrecer una solución a un
problema
Empatizar - Preguntar, entrevistar.
Definir- Especifica cual es el problema, buscar la solución.
Idear - Aporte de ideas para la solución.
Prototipar - Diseñar una idea de solución
Testear - El usuario va poder actuar con el prototipo.
Acuerdos de convivencias en el aula:
-Respetar a nuestros compañeros y docentes.
-ser solidarios con los demás.
-asistir puntualmente a clases.
-asistir al colegio bien aseado.
-Mantener limpio y ordenado el aula.
-Respetar el protocolos de bioseguridad.
-consumir alimentos saludables a la hora del recreo.
Los propósito de aprendizajes son … las competencias , los desempeños por grados
y los enfoques transversales q se desarrollan todo el año.
Programación curricular 2025
Programación curricular EPT calendarización del año
Competencias y capacidades fechas para la gestión escolar
Resolución ministerial :
Nº 556 – 2024 MINEDU
CALENDARIZACIÓN 2025
BLOQUE DURACIÓN FECHAS
GESTION 1 SEM. 3 AL 14 DE MARZO
SEMANAS LECTIVAS 9 SEM 17 DE MARZO AL 16 UNIDAD 01
DE MAYO UNIDAD 02
GESTION 1 SEM. 19 AL 23 MAYO EVALUACION PRACT.
PEDAGOCICA
SEMANAS LECTIVAS 2 SEM. 26 DE MAYO AL
25 DE JULIO
GESTION 2 SEM. 28 DE JULIO AL
08 AGOSTO
SEMANAS LECTIVAS 9 SEM. 11 AGOSTO AL
10 OCTUBRE
GESTION 1 SEM. 12 AL 17 DE OCT.
SEMANS LECTIVAS 9 SEM. 20 OCTUBRE AL
19 DE DICIEMBRE
GESTION 2 SEM. DEL 22 AL 31 DIC.
SEMANS LECTIVAS
GESTION
ORIENTACION PARA EL DESRROLLO Y LA EVALUACION DE LA COMPETENCIA:
RELACION ENTRE EL PERFIL DE EGRESO CON EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA
EN EL ARES DE EPT.
LOS APRENDIZAJES SE VINCULAN A LOS CUATRO AMBITOS PRINCIPALES DEL
DESEMPEÑO QUE SON:
DESARRROLLO PERSONAL, EJERCICIO DE LA CIUDADANIA, VINCULO AL MUNDO DEL
TRABAJO PARA AFRONTAR LOS INCESANTES CAMBIOS EN LA SOCIEDAD Y EL
CONOCIMIENTO. EL AREA DE EDUCACION PARA EL TRABAJO, SE UBICA EN EL
AMBITO DE LA “VINCULACION AL MUNDO DEL TRABAJO”
ETAPAS DE UN PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO:
PREPARACION, CREACION, PLANIFICACION, EJECUCION Y EVALUACION.
EN EL AREA DE EPT Y SU COMPETENCIA SE DEBE TRABAJAR LAS ACTIVIDADES DE
LAS 5 ETAPAS DEL PROYECTO VINCULADO A LOS PERFIL DE EGRESO.
RELACION ENTRE EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA EN EL AREA DE
EDUCACION PARA EL TRABAJO CON LOS LOS ENFOQUES TRANSVERSALES.
El egresado del Programa de ”Corte y Ensamblaje“ del nivel Auxiliar Técnico,
está en la capacidad de ejecutar los procesos de tendido, tizado y corte de
las piezas, habilitado y ensamblado de las piezas de las prendas de vestir ,
de acuerdo con las especificaciones
ETIMOLOGIA DE LA ANTROPOMETRIA: La Real Academia Española
(RAE, 2022) afirma que “La palabra "antropometría" deriva de las palabras
griegas "anthropos", que significa "hombre", y "metrikos", que significa
"medida", y se utiliza para el estudio de las medidas y proporciones del cuerpo
humano (p.1).
La antropometría : La antropometría es la disciplina que implica la
medición cuantitativa de las dimensiones del cuerpo humano y de ciertos rasgos
físicos. Esto nos permite recopilar datos precisos sobre anchos, espesores,
circunferencias y masas, con el objetivo de evaluar las variaciones físicas
existentes entre individuos, grupos e incluso razas.
El ramo industrial de la confección y la moda tiene en cuenta estos estudios
cuando asigna medidas asociadas a las tallas, que se dividen básicamente en dos
grupos: las verticales, y las horizontales de contornos y anchos. Una vez, obtenidas
las medidas anatómicas se pueden calcular las derivadas cuyo resultado será el
cuadro de tallas estándares de nuestro cliente o mercado objetivo.
