NIVEL INICIAL
TEMA: “PLANIFICAMOS EL PROYECTO”
15 DE ABRIL 2024.
1. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 321333 “Viren Del Carmen”
DOCENTE : Marilup Dominguez Berrospi
GRADO Y SECCIÓN : 3 años
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
0
¿Qué nos dará
Competencias / Capacidad Desempeños evidencias de
Estándar /Área
aprendizaje?
SE COMUNICA ORALMENTE Obtiene la Actividades propuestas por
información del los niños
EN SU LENGUA MATERNA 3 AÑOS:
texto oral Expresa sus necesidades,
ESTANDAR: Infiere e interpreta emociones, intereses y da
Se comunica oralmente información del cuenta de sus
mediante diversos tipos de experiencias al
texto oral interactuar con personas
textos, identifica Adecúa, organiza y de su entorno familiar,
información explicita, desarrolla el texto escolar o local. Instrumento de
realiza inferencias de forma evaluación/Criterio de
sencillas a partir de esta coherente y evaluación
información e interpreta cohesionada Cuaderno de Campo, Ficha de
recursos no verbales y Utiliza recursos no observación
para verbales de las verbales y
personas de su entorno. paraverbales de
Opina sobre lo que más CRITERIO DE EVALUACIÓN:
forma estratégica
menos le gusto del Dialoga de forma
Interactúa
contenido del texto. Se pertinente
estratégicamente
expresa espontáneamente proponiendo ideas
con distintos
a partir de sus para la planificación
interlocutores
conocimientos previos con del proyecto
Reflexiona y
el propósito de interactuar manteniendo el hilo
evalúa la forma, el
con un o más de la conversación y
contenido y
interlocutores conocidos esperando su turno
contexto del texto
en una situación para participar
oral.
comunicativa. Desarrolla
sus ideas manteniéndose
por lo general en el tema
utiliza vocabulario y una
pronunciación entendible
se apoya en gestos y
lenguaje corporal. En un
intercambio generalmente
participa y responde de
forma pertinente a lo que
le dicen
AREA: COMUNICACIÓN
ENFOQUE TRANSVERSAL: BUSQUEDA POR EL BIEN COMUN
VALOR: RESPETO POR LAS DIFERENCIAS
ACTITUDESO ACCIONES Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos
OBSERVABLES: que representan avances respecto de su actual nivel de posibilidades en
determinados ambitos de desempeño.
3. PREPARACIÓN DE LA
SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
sesión? esta sesión?
Recepción de los niños y niñas. Video
Actividades espontáneas. Tarjetas en material de cartón o cartulina.
Actividades de rutina. Crayolas o Plumones.
Tiempo: 90 minutos
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS
PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES DE RUTINA:
ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.
SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:
-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el
juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.
TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:
-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.
INICIO 15 minutos
Esta semana nuestro proyecto de aprendizaje es “DESCUBRIENDO NUESTRO YO
INTERIOR: UN VIAJE DE AUTOEXPLORACIÓN Y AUTOAFIRMACIÓN”, el propósito
de este proyecto es que los niños y niñas descubrirán aquellas características que los
hacen únicos y especiales. El tema del día de hoy es “PLANIFICAMOS EL
PROYECTO CON LOS NIÑOS”.
ASAMBLEA
En asamblea los niños sentados en media luna dialogamos sobre los acuerdos que
debemos cumplir para realizar nuestra actividad.
ANTES DEL DISCURSO:
Realizamos las siguientes preguntas: ¿Cómo
eres? ¿Cómo te llamas? ¿Cuántos años tienes?
¿Todos seremos iguales? ¿Por qué? ¿Qué cosas podemos hacer y qué no?
¿Cómo nos identificamos?
METAS DE APRENDIZAJE: Los niños y niñas tendrán la oportunidad de
expresar sus ideas, intereses y necesidades para planificar las actividades de su
proyecto.
DESARROLLO 35 minutos
DURANTE EL DISCURSO:
Los estudiantes organizados frente a la pizarra observan un sobre conteniendo
imágenes de las actividades a desarrollar. Realizan las siguientes preguntas:
¿Qué es? ¿Qué habrá dentro del sobre?
Descubren el contenido del sobre y con la participación de los estudiantes
pegamos en el cartel de actividades al mismo tiempo que van expresando sus
ideas frente a cada imagen referida a nuestro proyecto. Responden: ¿Qué les
parece las imágenes? ¿Les gustaría realizar estas actividades?
Qué
les
parece si ustedes me dictan que podemos hacer primero o que estamos
haciendo en este momento (planificando u organizando las actividades
Se les presenta el cuadro.
Los niños dictan ¿Cómo lo haremos?
¿Qué vamos a hacer? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?
Al terminar de dictar todas las actividades que vamos a realizar en grupos los
niños y niñas sobre elaboran su DNI, su álbum personal identificaran sus
características físicas, sus gustos y preferencias.
La maestra junto a sus niños y niñas leen las actividades propuestas con ellos ,
CIERRE 10 minutos
DESPUES DEL DISCURSO
Realizamos las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más te
gusto hacer? ¿Para qué nos servirá lo que aprendimos hoy?
