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Informe de Evaluación Diagnóstica 1ro SEC

El informe presenta los resultados de la evaluación diagnóstica de matemáticas para los grados 1RO A y 1RO B en la I.E.P. 'Sophiannum'. Se identifican dificultades en la resolución de problemas de cantidad, aunque algunos estudiantes muestran fortalezas en otras competencias. Se proponen estrategias de mejora con el objetivo de que el 70% de los estudiantes alcancen el nivel logrado al finalizar el segundo bimestre.

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jose huancas cachay
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Informe de Evaluación Diagnóstica 1ro SEC

El informe presenta los resultados de la evaluación diagnóstica de matemáticas para los grados 1RO A y 1RO B en la I.E.P. 'Sophiannum'. Se identifican dificultades en la resolución de problemas de cantidad, aunque algunos estudiantes muestran fortalezas en otras competencias. Se proponen estrategias de mejora con el objetivo de que el 70% de los estudiantes alcancen el nivel logrado al finalizar el segundo bimestre.

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INFORME SOBRE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

I. DATOS INFORMATIVOS
I.E.P. “SOPHIANUM” ZAPALLAL S.A.C.

GRADO/ SECCIONES 1RO DE SEC

DOCENTE JOSÉ HUANCAS C

DIRECTORA RAQUEL CORDERO CUADROS

COODINADOR GENERAL ALBERTO CUZCO

II. NIVEL DE APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA


N° DE N° DE ESTUDIANTES N° DE ESTUDIANTES QUE
GRADO Y
ESTUDIANTES AREA EVALUADA QUE NO
SECCION
MATRICULADOS RINDIERON LA PRUEBA RINDIERON LA PRUEBA
1RO SEC MATEMATICA
A 24
ARITMETICA 23 1
1RO SEC MATEMATICA
B 18
ARITMETICA 18 0

AREA COMPETENCIAS SELECCIONADAS EN LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA


MATEMATICA
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD.

MATEMATICA
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD EQUIVALENCIA Y CAMBIO.

MATEMATICA
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA MOVIMIENTO Y LOCALIZACION.

MATEMATICA
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTION DE DATOS E INCERTIDUMBRE.

IV. ANÁLISIS Y INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS


RESULTADOS CUANTITATIVOS
AREA GRADO Y RESULTADOS CUALITATIVOS DE LA
DE LA EVALUACIÓN
/COMPETENCIA SECCION EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
DIAGNÓSTICA
S EVALUADAS
MATEMATICA 1RO “A”
 83 % se  Los estudiantes evidencian
encuentra en el dificultades en la resolución
nivel inicio de problemas de cantidad
 RESUELVE  13 % se encuentra Los estudiantes demuestran
PROBLEMAS en el nivel de fortalezas en la resolución de
DE CANTIDAD desarrollo problemas de cantidad con algunos
 RESUELVE “proceso” errores menores.
PROBLEMAS DE
REGULARIDAD Los estudiantes demuestran
EQUIVALENCIA  4% se fortalezas en la resolución de
Y CAMBIO. encuentran en el problemas de cantidad de una forma
 RESUELVE completa
nivel logrado.
PROBLEMAS
DE FORMA
MOVIMIENTO
Y 1RO “B”  95 % se  Los estudiantes evidencian
LOCALIZACIO encuentra en el dificultades en la resolución de
N. nivel inicio problemas de cantidad
 RESUELVE
PROBLEMAS DE  5 % se encuentra Los estudiantes demuestran
GESTION DE
en el nivel de fortalezas en la resolución de
DATOS E
desarrollo problemas de cantidad con algunos
INCERTIDUMBRE. “proceso” errores menores.

V. ACCIONES DE MEJORA. Estrategias y acciones para mejorar los aprendizajes a través de nuevas metodologías
de trabajo
Metas a lograr Estrategias CRONOGRAMA Responsables Instrumento de
por área y y acciones a evaluación del
Inicio Término
competencia aplicar Plan
RESUELVE Estrategias de JOSE
PROBLEMAS DE GEORGE POLYA 1RA SEMANA 1RA SEMANA HUANCAS LISTA DE COTEJO
CANTIDAD . DE MARZO DE JULIO CACHAY

Al concluir el 2do
bimestre
lograremos que el
70 % de los
estudiantes estén
en nivel logrado y
el 30% en proceso

VI. IDENTIFICACIÓN DE ESTUDIANTES QUE REQUIEREN MAYOR APOYO PARA EL LOGRO DE


LOS APRENDIZAJES POR ÁREA (ESTUDIANTES EN INICIO)

GRADO Y ÁREA N° APELLIDOS Y NOMBRES


SECCION
1RO “A” MATEMATICA ARANA CARBAJAL GUSTAVO
(ARITMETICA)
PEÑA AMAYA DYLAN

GRADO Y ÁREA N° APELLIDOS Y NOMBRES


SECCION
1RO “B” MATEMATICA ALVA FERNANDEZ STARKKY
(ARITMETICA)
HUAMAN AMBROSIO DAYRON
MATIAS ROSARIO NAMY
MORETO CORDOVA VIOLET
PEREZ CAJAN ARACELY
VII. EVIDENCIAS DE APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA (fotos de 3 pruebas con calificación
diferenciada)

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