1º SEMANA DE CLASES

Durante este año nos propondremos ser mejores cada día, sabiendo que no hay que bajar los
brazos ante las dificultades.

Comenzaremos conociéndonos, organizándonos, estableciendo un acuerdo de convivencia y

conversando diariamente sobre cómo vamos a trabajar durante el año y qué vamos a aprender.

Durante la semana realizaremos actividades y juegos relacionados al trabajo cooperativo, el

compañerismo y que se conozcan un poquito más entre estudiantes y alumnos- docente.

 SUPERHÉROES
La seño se presenta con su nombre y dará el nombre de su superhéroe favorito/a y cuál
es el poder que JUNTOS van a tener…

SOY ROSALÍA Y MI SUPERHÉROE FAVORITO ES SHE-RA, JUNTOS

TENEMOS EL PODER DE … RESOLVER LOS PROBLEMAS QUE SE
PRESENTAN CON VALENTÍA Y MUCHO AMOR.

Luego cada alumno de forma oral hace lo mismo con su superhéroe.

Deberán dibujar el escudo que lo representa, y escribirán cual es el poder que comparten.
(Dicho trabajo se colocará en la estera).

Después, se les entregarán la siguiente tarjeta de bienvenida para pegar en su carpeta.

 Conversamos y realizamos un listado de la puesta en común; al preguntar: ¿Por qué
decimos que es un superhéroe? ¿qué hace? ¿cómo debemos alimentarnos para estar
sanos?, ¿qué hábitos son saludables para nuestro cuerpo?...

¿En qué espacio curricular podemos estudiar todas estas ideas que surgieron y que
estuvimos conversando?

 Diagnóstico de escritura genuina: Escribir un texto de producción genuina y libre donde el

estudiante cuente algo que le haya pasado en sus vacaciones, el recuerdo de alguna
fiesta, alguna anécdota que recuerde sobre un amigo o familia, expectativas que tenía
antes de comenzar las clases, expectativas que tiene para este año, etc.
 El estudiante escribirá en la carpeta que trabajará en una hoja suelta.
 Diagnóstico de las diversos espacios curriculares. Realización de las siguientes
actividades:

- En la fiesta del trigo Alexia y Alejo jugaron al Tiro al Blanco. ¿Cuántos puntos
hicieron?
  La actividad anterior, ¿tiene figuras o cuerpos geométricos?¿cómo te diste cuenta?
¿Cómo se llaman?...

Escribe características.
¿Cuántos cuadrados ves en la próxima imagen? ¿Por qué son cuadrados? ¿Qué
características tiene? (27, 31) fundamentar.

 Seguimos jugando: LA ESTRELLA

La docente dibuja una estrella de 5 puntas en el pizarrón y coloca información sobre ella de la
siguiente manera:

Docente

Andar en bicicleta Enseñar

ROSI

Verde Perros

Los alumnos deberán hacer preguntas que encajen con la información que hay en cada una de
las cinco puntas ….

Por ejemplo; ¿Qué mascotas tiene?

¿Cuál es la profesión?

¿Qué hace seño Rosi en la escuela? …

La docente irá contestando con SI o con NO y, si es necesario deberán reformular las preguntas
para obtener la respuesta afirmativa.

Cuando entendieron la dinámica cada uno tendrá una hoja con una estrella y realizarán la
misma actividad que hizo la señorita, completando la estrella con su nombre en el centro y en
cada punta una información que luego otro compañero deberá hacer las preguntas
correspondientes para que descubra su cualidades o gustos, etc. Una vez que cada alumno
pudo realizar la actividad con su estrella se agruparán en parejas e intercambiarán la hoja con
un compañero/a que deberá formular las preguntas correspondientes y así cada dueño de su
estrella contestará con SI o NO a cada una de ellas y si es “NO” deberán volver a hacer
preguntas hasta obtener la respuesta correcta.

Las estrellas quedarán plasmadas en la cartelera del aula.

 ¿Qué es un consejo? ¿Hoy recibieron algún consejo?¿ Tienen en cuenta los consejos?
¿Para qué nos sirven? ¿Quiénes reciben consejos?

Leer los siguientes consejos:

 

Nos juntamos con un compañero para escribir otros consejos que reciben de la
familia relacionada a la escuela.

 Dialogamos a partir de las siguientes preguntas:

 ¿Cuáles son los buenos motivos que tenemos para comenzar el ciclo lectivo?
 ¿Qué te gustaría aprender durante este año?
 ¿Qué te gustaría que pase este año?
 Conversamos sobre las áreas de conocimiento que transitaremos durante el año lectivo y
completamos el horario.
  Armar el horario escolar:

5º grado “A”
DÍA/ LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
HORA
1º
2º
3º
4º

 Realizamos una lluvia de ideas de acuerdo a lo que pensamos que aprenderemos en

cada espacio curricular.

LENGUA
 Leer de corrido, respetando los signos de puntuación.
 Escribir correctamente y ampliar nuestro vocabulario.
 Hablar bien, expresándonos correctamente.
 Comprender textos cada vez más complejos.
 Comunicarnos.

MATEMÁTICA

 Leer, interpretar y resolver situaciones problemáticas cada vez más complejas.

 Resolver las cuatro operaciones básicas: suma, resta, multiplicación y división.
 Realizar cálculos mentales cada vez más complejos.
 Identificarr y construir figuras geométricas.
 Confeccionar y leer gráficos.

CIENCIAS SOCIALES:
 Los personajes importantes de la historia,
 El mundo,
 Nuestro país con sus provincias y capitales.
 La forma de gobierno de nuestro país.
 La Constitución Nacional (leyes).

CIENCIAS NATURALES
Ampliaremos sobre:
 Nuestro cuerpo: aparatos y sistemas. El cuidado del mismo.
 Alimentación: dieta saludable.
 Los planetas.
 Los seres vivos acuáticos.

 ¿Cuál de los Espacios Curriculares te gusta más? ¿Por qué?

 ¿En cuál de ellos reconocés que tenés más dificultades? ¿Por qué?

 ¿SOMOS DIFERENTES?
Formar grupos y a cada uno de ellos, entregar una hoja con el número 1 en el centro. Luego
deben transformar el número uno en lo que imaginen, puede ser un paisaje, un objeto, un
animalito, etc. Dar un tiempo para que lo terminen y un integrante del grupo debe pasar al frente
para mostrar el dibujo.
Este juego demostrará que a partir de un mismo número, logramos imágenes diferentes, y lo
podemos comparar con nosotros que somos seres humanos, alumnos de la escuela
Joaquín, que compartimos la misma aula, la misma Seño, pero cada uno piensa, actúa y
realiza actividades diferentes y si nos equivocamos, debemos aprender del error y no
sentirnos mal.

 Redactar entre todos el ACUERDO ESCOLAR DE CONVIVENCIA en el pizarrón, luego

cada estudiante lo copiará en su carpeta, el cual deberá firmarlo para certificar el
compromiso.

Ayudita para la Seño….

 Pedir permiso para salir y entrar al aula.
 Respetar los turnos para hablar.
 Ir al baño en los recreos.
 Pedir por favor y agradecer.
 Cuidar los útiles escolares, propios y ajenos.
 Asistir diariamente a horario y con uniforme.
 Cumplir con tareas y estudio diario.
 Respetar a todos.
 Mantener el aula tranquila y limpia…
Además, se confeccionará en un afiche para la estera del aula.

 Leer el siguiente texto y pensar, ¿en qué espacio curricular lo encuadrarían? ¿por qué?

Joaquín Víctor González

Joaquín Víctor González político, historiador, educador, filósofo, jurista y literato argentino,
gobernador de La Rioja, su provincia natal, y varias veces ministro, fue el nacionalizador de la
Universidad de La Plata y fundador del Instituto Superior del Profesorado de Buenos Aires. Fue
además miembro de la Real Academia Española y de la Corte Permanente de Arbitraje
internacional de La Haya. Falleció siendo Senador de la Nación.

Riojano de nacimiento, González nació el 6 de marzo de 1863 en Nonogasta, estudió en

Córdoba, en el Colegio de Monserrat. Con tan sólo 18 años, en esa ciudad, se inició en el
periodismo, colaborando con varios diarios mediterráneos, como El Interior, El Progreso y La
Revista de Córdoba.

Tres años después, comenzó a dictar clases, enseñando historia, geografía y francés en la
Escuela Normal de Córdoba. En 1884, cuando tenía 22 años, empezó a escribir su tesis
doctoral (Estudios sobre la Revolución) y fundó el diario La Propaganda. Además, se lo eligió
presidente del Club Universitario Estudiantil.

Joaquín V. González era considerado uno de los más ilustres hombres del país, y era
reconocido por sus pares de otras latitudes. Integraba, en virtud de este reconocimiento, la Real
Academia Española.

Falleció en Buenos Aires el 21 de diciembre de 1923, en medio de la congoja más general. Sus
restos fueron acompañados por miles de personas hasta el Cementerio Norte. La misma
congoja se repetiría varios años después, cuando una enorme multitud acompañó sus despojos
hasta su Chilecito natal.
  Pensar… Si fue riojano de nacimiento, ¿en qué provincia nació? ¿Por qué?
 ¿Si nacemos en Córdoba, Buenos Aires, Leones, Francia, América, Argentina?
Cordobesa, porteños…Podemos decir que son adjetivos gentilicios porque indican el
lugar de nacimiento o de procedencia de las personas.
 Encerrar con rojo 5 sustantivos comunes y con azul los sustantivos propios.
 ¿Será verdad que el texto tiene 4 párrafos?
 El segundo párrafo tiene 2 oraciones. Encerrar el correcto: SI NO
 ¿Qué es de nuestra escuela Joaquín V. González? ¿Por qué?
 Escribir dónde lo podemos visualizar en nuestra escuela.
 El aniversario número 133 de la escuela es en febrero, pero como no lo podemos
festejar en vacaciones, lo haremos todos los 6 de marzo.
 Subrayar las fechas de nacimiento y fallecimiento para identificar los años que vivió.
 Realizar una lista de la trayectoria de Joaquín V. González.
 Observaremos el siguiente Video “El tren mágico”. Para trabajar con los valores. Puesta
en común: ¿de qué se trata? ¿cuál es el tema general? ¿Qué nos enseña este cuento?...
https://www.youtube.com/watch?v=SNf736GJido



 La
docente lee un cuento: Este cuento es un homenaje a las mujeres y a los hombres
que lucharon y luchan por la igualdad.

Había una vez un país muy, muy lejano. Ese país era Estados Unidos. Allí en una ciudad
que se llamaba Nueva York nació Ana.
Ana desde muy, muy pequeña tuvo que trabajar para poder comer y no podía irse a jugar
con muñecas, ni con pelotas, ni con sus amigos y amigas, ni siquiera podía leer cuentos con los
que soñar porque tenía que trabajar para ayudar a su familia.
 Cuando Ana creció y se convirtió en una jovencita comenzó a coser en una fábrica muy,
muy grande que había en su ciudad. Allí conoció a Ben, su buen amigo.
La verdad es que Ana no tenía muchas amigas, de su casa se marchaba al trabajo y del
trabajo a casa sin pensar en otra cosa. Pero Ben era un buen chico.
Allí en la fábrica de ropa Ben cosía dos filas más allá que Ana.
Llegó fin de mes y los trabajadores y trabajadoras de la fábrica textil se pasaron por
Administración para cobrar su salario. Ana se dio cuenta que los hombres y los muchachos iban
a la parte A y las mujeres y muchachas a la parte B.
Ana cobró sus seis dólares y los guardó en su bolso, pero se dio cuenta que algo no iba
muy bien.
Esperó a Ben, su amigo a la salida del trabajo y pensó en dar un pequeño paseo por el
parque de vuelta al hogar.
Ben se alegró mucho al ver que su amiga Ana le esperaba y ambos comenzaron el
paseo. Antes de recorrer el primer paso ella le preguntó a su amigo:
-¡Oye Ben!, ¿Cuál es el salario que te han dado a ti?
Ben se puso de color rojo fuerte, no se esperaba que una chica le preguntara por dinero,
pero como era muy amiga de él , le respondió:
-Me han dado doce dólares. Creo que sé porque me lo preguntas Ana, pero quizás te
estás metiendo en un lío.
Ana se quedó callada por un momento, su corazón, le pedía que tenía que hacer algo
ante aquella injusticia, sabía que al final no estaría sola, así que le comentó a Ben lo siguiente:
-Ben, sé que eres mi amigo y eso es muy importante para mí, si quieres puedes
ayudarme escuchando lo que voy a decirte.
Ambos trabajamos doce horas, ¿verdad? Ben asintió con gesto emotivo. -Si trabajamos
igual, tintamos las mismas telas, utilizamos las manos para trabajar, ¿por qué tú cobras de la
Administración A doce dólares y yo seis de la B?
-La verdad es que no tengo ni idea, -asintió Ben. -Creo que porque tú eres una chica, y
vosotras cobráis menos.
-Ah! Pero trabajamos en lo mismo las mismas horas, yo y mis compañeras, sin embargo
cobramos menos, vosotros tenéis 45 minutos para comer, nosotras media hora. Si tenemos
bebés nos echan del trabajo, si nos enfermamos nos descuentan los días .Vosotros sólo tenéis
medio día de descuento y de tener familia, os da igual porque no os afecta. Creo y siento que
todo esto es injusto. Tengo que hacer algo.
Ana dejó boquiabierto a Ben y se marchó a casa. Allí cogió papel y pintura e ideó un
plan.
Ya sé lo que voy a hacer,-pensó-, voy a recorrer los barrios ricos y poderosos de la
ciudad de Nueva York y voy a reclamar igualdad en el trabajo para mujeres y hombres. Para
ello se colgó un cartel en el que ponía : “igualdad para las mujeres y los hombres”.
Así que a la mañana siguiente se despertó como todos los días, se duchó, vistió y
desayuno como de costumbre y se colocó el cartel. Bajó las escaleras de su casa, abrió el
portal de la calle y se quedó perpleja. Allí estaba su amigo Ben, sonriendo, y le dijo:
-Amiga mía, me he tirado toda la noche pensando en todo lo que me dijiste del trabajo,
he pensado en mi madre, en su trabajo de ama de casa, en lo importante qué es lo que hace
para mi familia. He pensado en mi hermana, que trabaja tanto para dar de comer a sus
pequeños y su marido enfermo, así que supongo que todas las mujeres del mundo hoy
deberían estar muy orgullosas de lo que vas a hacer. Yo soy hijo de una mujer y de un hombre,
tengo tanto de mamá como de papá. Así que estoy contigo.
Ana se alegró mucho y abrazó a Ben, y se fueron caminado calle abajo para coger el
tranvía y llegar a esos barrios de los dueños de la fábrica textil. Cuando sacó el ticket del billete
ponía 8 de marzo de 1857.
Al llegar a su destino Ana se bajó pero le pidió a su amigo que no lo hiciera que lo más
importante para ella era el valor de reconocer la desigualdad que había y eso era lo más
importante. Ben accedió y Ana anduvo por las calles llenas de hombres poderosos con miradas
perplejas y mujeres calladas pero felices en su interior por observar el valor de una mujer ante
una situación así.
 Al final Ana consiguió algo de lo que quería, comenzar una lucha por la igualdad,
aunque a ella la detuvo la policía por pensar que su mensaje escrito alborotaba a la población.
Hoy en día aún existen muchas mujeres “Ana” y muchos hombres “Ben” que piensan y
sienten que la igualdad es un derecho de las personas.
De esta forma se encontró la noticia de Ana otra mujer en un periódico, ella se llamaba
Clara, Clara Zetkin. Ella era alemana y de profesión maestra y se dio cuenta de lo importante
que era la historia de Ana, así que creó un periódico al que llamó La Igualdad, por lo que
reivindicaba, tuvo que huir de su país e irse a otro, a Suiza. Luego las cosas cambiaron un poco
y pudo volver a Alemania. Clara se puso muy contenta cuando regresó.
Allí siguió trabajando y luchando porque mujeres y hombres fuésemos iguales en los
deberes y en los derechos así que cuando cumplió los cincuenta años tuvo su mejor regalo.
En Conpengahe, una ciudad muy bonita que está en Dinamarca se celebró en 1910 la
Primera Conferencia Internacional de mujeres y allí ella propuso que este día, el 8 de marzo
fuera el Día Internacional de la Mujer.
Lo que Clara consiguió en aquella reunión fue aprobado y aplaudido por todas las
mujeres, el derecho al voto, la igualdad de oportunidades para ejercer cargos públicos y
el derecho al trabajo.
Clara conoció años más tardes a otra mujer Rosa Luxemburgo y las dos intentaron parar
una guerra, pero esa ya es otra historia...

María del Prado González Vaca. Responsable de Igualdad. Coordinadora de Proyecto

de Coeducación.

 ¿Quién era Ana?

 ¿A qué se dedicaba? ¿Dónde vivía?
 ¿Cómo se llamaba su amigo?
 ¿Por qué Ana se dio cuenta de las diferencias que había entre chicos y chicas?
 ¿Qué pensó hacer?
 ¿Qué le ocurrió a Ben?
 ¿Cómo acabó la historia de ANA?
 ¿Crees que su lucha sirvió para algo?
 ¿Quién era Clara Zetkin?
 ¿Qué creó?
 ¿Por qué Clara tuvo que huir de su país?
 ¿Qué Conferencia presidió Clara?
 ¿Qué día se fijó?
 ¿Crees que las chicas y chicos de tu cole pueden hacer las mismas cosas? Explica tu
respuesta.

 El cuento se podría llamar:

 ¿Por qué hoy la Seño cuenta este cuento? “DIA INTERNACIONAL DE LA MUJER”
 A continuación la docente cuenta lo que sucedió en una fábrica textil en el año

El 8 de marzo de 1908 marcó la historia del trabajo y la lucha sindical en el mundo entero: 129
mujeres murieron en un incendio provocado por su empleador en la fábrica Cotton, en Nueva
York, Estados Unidos, luego de una huelga y ocupación de la fábrica. Reclamaban los mismos
derechos que sus compañeros varones: mismo sueldo por igual tarea y la reducción de la
jornada laboral.

 Realizar un dibujo que describa la igualdad del hombre y la mujer.