TÍTULO DEL PROGRAMA 13: Planificamos una propuesta sobre la prevención y cuidado
de la salud en mi familia y comunidad
Área curricular de Comunicación:
Propósito del programa:
Planifica la elaboración de una propuesta de campaña informativa,
prevención y cuidado de la salud en mi familia y comunidad,
seleccionando de manera autónoma el destinatario, el tema, el tipo de
texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizará de
acuerdo con su propósito de escritura.
Breve descripción del programa:
Durante el desarrollo del programa los estudiantes deberán incorporar
información de manera relevante.
Se identificará información desarrollada en los diversos programas, así
como Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica, Ciencias Sociales,
Ciencia y Tecnología y Matemática y Comunicación con el propósito de
organizar una guía de planificación que nos permita plantear nuestra
propuesta de campaña. Durante la organización se debe tomar en cuenta
el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta
que utilizará de acuerdo con su propósito de escritura.
Competencia:
Escribe diversos tipos de textos en lengua materna.
Capacidades:
- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Criterio:
- Selecciona y adecua la información de los textos que lee considerando el
destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de
consulta durante la organización de una guía de planificación.
Evidencia:
Guía de planificación con los elementos y características que debe comprender una
propuesta de campaña informativa.
Ciclo: VII – 5 GRADO
Especificaciones Técnicas
Software: Adobe Audition
Formato: Mp3
Lenguaje: Fluido - formal (voz juvenil hombre o mujer)
Tono: Ameno/Entretenido/Crítico
Frecuencia: Semanal, quincenal o diaria
Duración: 25 minutos
INTRODUCCIÓN
LOCUCIÓN AMBIENTE EFECTO DURACIÓN
- Fondo musical
melodía festiva
alegórica para
dar entrada al
programa.
Profesora Ysela:
¡Muy buenos días, estudiantes del quinto grado
de secundaria! Soy la Profesora Ysela, quien
cada semana te acompaña durante el desarrollo
de los programas del área de comunicación.
Estudiantes Jesús, Patricia, Clara: VOCES
VARIAS DE ESTUDIANTES SALUDANDO:
MUY BUENOS DÍAS, PROFESOR
Buenos días, profesora.
Recuerda que este espacio se ha convertido en
una muy buena oportunidad para estar en familia
y aprender junto a ellos.
Trinar de
pájaro
cantarín.
Profesora Ysela:
El día de hoy quiero recordar contigo este
mensaje sumamente importante.
Taparse la boca y la nariz con un pañuelo Estornudo
de papel al toser y estornudar y después ahogado.
debes arrojarlo a la basura.
Lavarse las manos con jabón de manera Agua
permanente. corriendo.
Usar una mascarilla que nos cubra la
nariz y la boca.
Estar siempre en casa.
De esta forma nos estaremos protegiendo del
coronavirus y estaremos protegiendo a nuestras
familias.
Ya estamos listos y preparados, entonces
empezamos con nuestro programa del día de
hoy.
Aplausos.
Profesora Ysela: Fade in cortina
Estudiantes, quiero empezar presentando el título musical
del programa. motivadora.
Redoble de
tarola.
Planificamos una propuesta sobre la
prevención y cuidado de la salud en mi familia
y comunidad.
Ahora quiero preguntarte, Jesús, ¿qué nos
expresa o comunica el título?
Estudiante Jesús:
Profesora, en este programa vamos a planificar
una propuesta, para esto debemos analizar y
organizar toda la información desarrollada en los
programas de Desarrollo Personal, Ciudadanía y
Cívica, Ciencias Sociales, Ciencia y Tecnología y
Matemática y Comunicación.
Profesora Ysela:
Correcto, Jesús, vamos a planificar nuestra
propuesta de campaña para promover el cuidado
de la salud para la prevención de enfermedades
en las familias de mi comunidad, frente a los
factores determinantes del ambiente en que
vivimos. Y para lograrlo es necesario elaborar
una guía de planificación, la misma que nos
ayudará a cumplir nuestro propósito, la cual es:
planificar la elaboración de una propuesta de
campaña informativa de prevención y cuidado de
la salud en mi familia y comunidad,
seleccionando de manera autónoma el
destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos
textuales y las fuentes de consulta que utilizará
de acuerdo con su propósito de escritura.
Trinar de
pájaro
cantarín.
Estudiante Jesús:
Profesora, lo trabajado el día de hoy nos sirve
como insumo para lograr nuestra evidencia, la
cual es elaborar una guía de planificación con los
elementos y características que debe comprender
una propuesta de campaña informativa.
Profesora Ysela:
Claro, Jesús, recuerden considerar el siguiente
criterio de evaluación, el cual es seleccionar y
adecuar la información de los textos que lee
considerando el destinatario, el tema, el tipo de
texto, los recursos textuales y las fuentes de
consulta durante la organización de una guía de
planificación.
Para dar inicio a nuestras actividades van a
responder a las siguientes interrogantes.
Ustedes también estén muy atentos estudiantes
del quinto grado, quienes nos están escuchando
a través de la radio.
Tomen nota todos por favor:
Primero, ¿cuáles son los recursos textuales que
debo considerar durante la planificación de
nuestra propuesta de campaña? Tintineo.
Segundo, ¿qué tipo de texto se utilizará para la
planificación de tu propuesta de campaña?
Ahora si ya estamos listos y preparados,
entonces juntos vamos a desarrollar nuestra
actividad.
Cortina china.
DESARROLLO
LOCUCIÓN AMBIENTE EFECTO DURACIÓN
Profesora Ysela:
A continuación, vamos a escuchar la lectura de un
fragmento del artículo El exposoma: comprender el
efecto de los factores ambientales en nuestra
salud.
Artículo escrito por Lea Maitre. Investigadora
posdoctoral en Salud Ambiental y se encuentra en
el siguiente link
[Link]
blog-portlet/prova/5620053/7201
Profesora Ysela:
Jesús, por favor, nos puedes ayudar con la lectura.
Estudiante Jesús
Está bien, profesora, empiezo.
Profesora Ysela
Lee por favor el siguiente texto El exposoma:
comprender el efecto de los factores ambientales
en nuestra salud.
Estudiante Jesús
Profesora no se olvide de brindar las
recomendaciones antes de realizar una lectura
Tintineo.
Profesora Ysela
Hoy como es de costumbre vamos hacer una
lectura alternada primero Jesús y luego Patricia.
Estudiantes Jesús y Patricia
Comprendido profesora
Profesora Ysela
Estudiantes del quinto grado mientras escuchas la
lectura del texto deberás estar atento a cada frase,
los hechos, escenarios, tiempos, las interrogantes,
al autor, el tema, los personajes, ambiente, y no te
olvides de anotar las palabras desconocidas
escuchadas durante la lectura del texto.
¡Ahora si te escuchamos Jesús!
Estudiante Jesús Cabina radial PP. voz Jesús.
Empiezo profesora Fade in a
El exposoma: comprender el efecto de los cortina musical
factores ambientales en nuestra salud. de lectura.
.Artículo escrito por Lea Maitre. Investigadora
posdoctoral en Salud.
Desde la década de 1980, la investigación sobre el
origen de las enfermedades se ha centrado en el
componente genético. En una búsqueda en
Pubmed de «causas de enfermedades», se
obtienen 764.469 resultados de publicaciones
relacionadas con "genética", mientras que
relacionadas con "exposiciones", solo 74.055. El
hecho de que la investigación sobre el origen de
las enfermedades se haya concentrado en la parte
genética ha supuesto que hayamos olvidado que
los casos de enfermedad podrían prevenirse si se
eliminaran ciertas exposiciones.
Casi la mitad de la mortalidad global se puede
atribuir a exposiciones conocidas como partículas
en el aire, consumo de sal, alcohol o tabaquismo
(activo y pasivo). Esto significa que el desequilibrio
de la investigación hacia la genética, motivado por
la capacidad tecnológica, se apoyaba únicamente
en las exposiciones autoinformadas, lo cual ha
ocultado importantes factores casuales de
enfermedades crónicas actuales. "Al no dedicarle
más esfuerzos y no tener en mayor consideración
la importancia del medio en la salud y las
enfermedades, estamos perjudicando la biología",
afirmó Gary Miller, de la Universidad Emory en
Atlanta (EE. UU), en el primer curso sobre el
exposoma celebrado este mes.
Profesora Ysela
Muy bien gracias Jesús
Antes de seguir quiero saber si están atentos
ustedes Patricia y Clara; así como, sus
compañeros quienes nos están escuchando detrás
desde la radio.
Patricia ¿qué opinas de lo leído hasta el
momento por Jesús?
Estudiante Patricia:
Profesora interesante, justo es un tema que
también lo hemos conversado en uno de los
programas de Ciencia y Tecnología, el profesor
hablaba sobre la epigenética
¡Ding!
Profesora Ysela:
Es muy bueno saber que ustedes hayan visto y
analizado esa información y lo tengan en su
portafolio. ¡Ding!
Estudiantes del quinto grado de secundaria, que
nos escuchas el día de hoy. Debes anotar los
términos que te generan interrogante y confusión.
Pregunta a tu profesor sobre esas dudas que te
¡Ding!
han generado la lectura. El gustoso te brindará una
respuesta y te orientará en tu aprendizaje.
Profesora Ysela Fade out
Sigue Patricia por favor cortina de
lectura.
Estudiante Patricia
Gracias profesora Ysela, sigo
Al fin se ha creado el exposoma, definido como 'la
totalidad de las exposiciones ambientales que
afectan a las personas desde la concepción en
adelante, complementando el genoma'. Comienza
con la colaboración sin precedentes a través de
varias disciplinas como evaluación de las
exposiciones, toxicología, química analística,
tecnologías de información geográfica y
epidemiología ambiental. Este campo se beneficia
de los increíbles avances en potencia
computacional y plataformas analíticas para medir
el exposoma.
A la hora de describirlo, el concepto de exposoma
engloba tres ámbitos superpuestos:
1. El medio exógeno general, que incluye
factores como el entorno urbano, los
factores climáticos, el capital social, el
estrés.
2. El medio exógeno específico, que incluye
contaminantes específicos, la dieta, la
actividad física, el tabaco.
3. El entorno endógeno, que incluye factores
biológicos internos como el metabolismo, la
microflora intestinal, la inflamación y la
agresión oxidativa.
Cortina china.
Profesora Ysela Fade in cortina
Les pregunto estudiantes ¿qué elementos te reflexiva.
generan curiosidad?
Estudiante Patricia:
Como le dije, profesor, me genera curiosidad por
investigar más sobre este tema del componente
genético.
Profesora Ysela
Y ¿qué entendemos sobre el campo genético?
Estudiante Patricia
Profesora hay mucho que investigar aun a pesar
de haber mucho artículo que nos hablan sobre ese
tema. Pero lo que si nos llama la atención a todos
es saber de la lectura que, Desde la década de
1980, la investigación sobre el origen de las
enfermedades se ha centrado en el componente
genético.
Profesora Ysela
Y ¿Por qué sucede eso ?, ¿qué opinan ustedes?
Fx de
Estudiante Patricia laboratorio.
Según texto, se puede deber al hecho de que la
investigación sobre el origen de las enfermedades
se haya concentrado en la parte genética.
Pero queremos todos seguir investigando y
preguntando a nuestro profesor de ciencia
Profesora Ysela:
Está bien patricia
Jesús,¿a qué se debe la mitad de la mortalidad
existente de manera global?
Estudiante Jesús: Cont. cortina
Tengo una idea, pero aquí tengo una duda reflexiva.
Profesora Ysela
Y cual es Jesús
Estudiante Jesús
Lo que pasa no encuentro el significado e
mortalidad
Profesora Ysela:
Según tú, ¿qué crees que significa mortalidad? o
¿a qué te suena?
Estudiante Jesús:
¿Mortal? JAJJAAJ RISAS NO DE BURLA
Profesora Ysela:
Es una pregunta o una afirmación
Estudiante Jesús:
¡Uhmm! Una afirmación o puede venir de
¿muertes?
Profesora Ysela:
Claro, por ahí va el significado. Mortalidad se
denomina a la cantidad de personas que mueren
en un lugar y en un periodo de tiempo determinado
en relación con el total de la población.
Es por eso que venía mi pregunta: ¿A qué se debe
la mitad de la mortalidad existente de manera
global?
Estudiante Jesús: Fade out
Ahora comprendo, profesor, según el texto que leí, cortina
se puede atribuir a exposiciones conocidas como reflexiva.
partículas en el aire, consumo de sal, alcohol, o
tabaquismo (activo y pasivo).
Profesora Ysela: ¡BOING!
Pero no, te noto convencido, ¿qué pasó? (desconcierto)
¿Cuéntame?
Estudiante Jesús:
Jajaja, profesora, me acordé que existe también Fade in a
una palabra que es mortandad, es por eso mi cortina musical
respuesta sobre el significado muerte. Estas dos del trabajo.
palabras son lo mismo o diferentes: mortandad y
mortalidad.
Profesora Ysela:
Entiendo, vamos por partes:
Tintineo.
La palabra mortandad significa gran cantidad de
muertes causada por una desgracia, ya sea en una
guerra, una epidemia o una catástrofe natural.
Mientras tanto mortalidad se denomina a la
cantidad de personas que mueren en un lugar y en
un periodo de tiempo determinado en relación con
el total de la población.
Recuerden que estas palabras son consideradas
como sinónimos.
Y ustedes, ¿recuerdan a qué llamamos sinónimos
o cuál es el significado de la palabra sinónimo?
Fx de
Estudiante Clara:
rebobinado.
Yo sí profesora, son aquellas palabras cuyo
significado es parecido o igual.
Profesora Ysela:
Correcto, Clara, por lo general, los sinónimos
presentan significados parecidos.
Estudiante Jesús: Cont. cortina
Y en este caso, profesor, las palabras mortandad y musical del
mortalidad, ¿son sinónimos? trabajo.
Profesora Ysela:
Claro, son sinónimos y pertenecen a la clase de
sinónimos directos
Estudiante Clara:
Profesora, entonces existen sinónimos directos e
indirectos.
Profesora Ysela: Tintineo
Claro, existe una clasificación de sinónimos: los
directos y relativos.
Los sinónimos directos son aquellos cuyo
significado guardan mucha similitud de tal manera
que al reemplazarlo uno por el otro apenas se nota
la diferencia: como el caso de las dos palabras
identificadas por Jesús.
Otro ejemplo podría ser indigencia que es sinónimo
de miseria. En este caso, indigencia significa falta Cont. cortina
de medios o recursos. Y su sinónimo miseria musical del
trabajo.
tendría el siguiente significado que es desgracia,
infortunio. Estrechez o falta de lo necesario para el
sustento u otra cosa.
Estudiante Jesús:
Profesora, ¿y los sinónimos relativos?
Profesora Ysela: Tintineo.
Los sinónimos relativos son palabras cuyos
significados sí presentan una ligera diferencia,
pues al reemplazar uno por otro se puede percibir
cierta diferencia semántica. Por ejemplo, la palabra
esparcir es sinónimo relativo de separar. El
significado de esparcir es separar, extender lo que
está junto o amontonado; y de su sinónimo relativo
separar; su significado es establecer distancia o
aumentarla entre algo o alguien.
Ráfaga de
paso de
tiempo.
Estudiante Jesús: Cont. cortina
Interesante profesora, muy interesante. ¿Usted musical del
tendrá más ejercicios sobre este punto que trabajo.
venimos conversando?
Profesora Ysela:
Claro, al término les voy a entregar unas fichas que
serán también entregadas a sus compañeros que
nos escuchan por la radio, Sus profesores les
alcanzarán para seguir resolviendo más ejercicios.
De manera que ustedes practiquen, al igual que
sus compañeros del quinto grado practiquen en
sus casas. Pero ahora sigamos y cerremos esta
parte de nuestra actividad.
Profesora Ysela:
Patricia, ¿qué opinas sobre el texto leído por
Jesús?
Estudiante Patricia:
A mí me ha llamado la atención el primer párrafo
sobre el origen de las enfermedades, que se haya
concentrado en la parte genética. Y es un punto,
profesor, que lo estoy anotando para consultarlo al
profesor de ciencia.
Profesora Ysela: Fade out
Muy bien, estimados estudiantes, esta plenaria nos cortina musical
ha servido para aclarar dudas y reflexionar sobre de trabajo.
toda la información que hasta el día de hoy
estamos revisando en los diferentes programas;
así mismo, el uso de los sinónimos durante la
comprensión de los textos.
Ráfaga de
paso de
tiempo.
Profesora Ysela: Fade in cortina
Pero ahora nos toca elaborar nuestra Guía de musical
planificación de nuestra propuesta informativa, la motivadora.
misma que nos servirá como insumo para elaborar
la propuesta completa, en el siguiente programa.
¿Cómo se han organizado?
Estudiante Jesús:
Profesor, tenemos dos grupos, el primer grupo está
representado por Patricia, el segundo por mí.
Estudiante Patricia:
Es correcto, profesora, nos falta que usted nos
indique qué elementos se va a considerar en la
guía para empezar a elaborarlo.
Muy bien, qué les parece si empezamos.
Estudiante Jesús:
Correcto, manos a la obra, jajaja. RISAS DE
DIFERENTES ADOLESCENTES
Ráfaga de
paso de
tiempo.
Profesora Ysela: Cont. cortina Tintineo.
Les recuerdo deben utilizar la información que han musical
revisado, analizado y reflexionado en los demás motivadora.
programas radiales también.
Cada grupo completa la guía de planificación
considerando elementos que nos van a servir para
la elaboración de nuestra propuesta de campaña:
Nuestra guía de planificación contará con las
siguientes preguntas
Guía de planificación:
¡Ding!
- ¿Cuál será el tema de la propuesta de
campaña?
-
Estudiante Jesús:
Profesora, mi grupo ha considerado como tema de
la propuesta de campaña, el de promover el
cuidado de la salud para la prevención de
enfermedades en las familias de mi comunidad.
Profesora Ysela:
Correcto, siguiente pregunta.
¡Ding!
- ¿Quiénes serán los destinatarios?
Estudiante Patricia:
Profesora, nuestro grupo ha considerado a
nuestros padres y familiares
Profesora Ysela
No se olviden, nuestro alcance no solo es a la
familia. También queremos llegar a toda la
comunidad para eso debemos idear algunas
¡Ding!
estrategias para alcanzar a los integrantes de mi
comunidad; así como, a las autoridades de la
comunidad.
¿Qué estrategias debería considerar para alcanzar
a toda la comunidad?
RINNNNNNNNNNNNNNNNN SONIDO DE
CELULAR
Hola, muy buenos días
Estudiante Jaime
Muy buenos días profesora Ysela, mi nombre es
Jaime y soy estudiante de quinto grado, acabo de
escuchar su pregunta y quiero brindar una
respuesta.
Profesora Ysela
Hola Jaime, que gusto escucharte, a través de este
medio. Dinos ¿cuál es tu respuesta?
Estudiante Jaime
Si el fin es hacer una propuesta de campaña
informativa en la prevención y cuidado de la salud.
¡Ding!
Lo primero que yo haría es conversar con las
autoridades de la comunidad, pero iría preparado,
Llevaría una carta solicitando autorización para
que nos presten los micrófonos y los parlantes
para difundir las ideas que queremos trasmitir a
nuestra comunidad.
Profesora Ysela
Muy interesante Jaime lo vamos anotar y tus
compañeros también analizaran tu aporte
Estudiante Jaime
Gracias profesora Ysela, hasta pronto
Profesora Ysela
Muy bueno su aporte de Jaime, tomen nota por
favor y analicen, su propuesta.
Haló, haló, que pena se cortó la llamada DEBE
HABER UN SONIDO DE DISTORCIÓN CUANDO
SE CORTA LLAAMADA
Profesora Ysela:
Muy bien, seguimos.
- ¿Cuál es el propósito de nuestra propuesta de
campaña informativa?
Estudiante Jesús:
Profesora, tengo aquí mis apuntes del primer
programa en ciencia y aquí me indica que el
motivo porque vamos a elaborar una propuesta es
para promover el cuidado de la salud para la
prevención de enfermedades en las familias de mi
comunidad, reduciendo los efectos de los riesgos
del ambiente en que vivimos; asimismo,
revisaremos datos y analizaremos diversas
fuentes de información para la formulación de
propuestas y recomendaciones, comunicando a
las familias de nuestra comunidad mediante la
propuesta de una campaña informativa.
Profesora Ysela:
Es correcto, estamos avanzando bien. Siguiente
pregunta de la guía.
- ¿Qué criterios debo considerar para elaborar
una propuesta de campaña?
Estudiante Jesús: Cont. cortina
Profesor, mi grupo también ha considerado musical
algunos criterios desarrollados en el primer motivadora.
programa de la experiencia de aprendizaje
Fx de check
antes de cada
- Redactar de forma coherente, clara y precisa punto.
haciendo uso de recursos gramáticos y
ortográficos.
- Seleccionar de manera autónoma el
destinatario, así como las fuentes de consulta
durante la elaboración de la propuesta de
campaña informativa.
De ahí nos entró dudas si era o no necesario
considerar los demás criterios
Profesora Ysela
Si es necesario tener presente la necesidad de:
- Justificar sus recomendaciones para una
adecuada elección sobre los elementos de
protección frente a los plaguicidas, mediante el
cálculo del nivel de filtro que brinda a las
familias de la comunidad.
- Argumentar las sugerencias sobre los tipos de
depósitos, determinando el volumen de agua
para el consumo familiar y según el número de
integrantes, para promover el cuidado de la
salud.
- Explicar los efectos de los factores
determinantes ambientales de su comunidad
en la genética de su familia y propone
recomendaciones para el cuidado de la salud.
- Indagar sobre la influencia de los factores
determinantes ambientales en la salud de su
familia y comparte las conclusiones de su Risas y voces
indagación. cómplices.
Estudiante Jesús
Como usted ha terminado de leer profesora se ha
dado cuenta cuantos criterios son. Es cosa seria
JAJAJAJAAJAJAJAJAJA, RISAS DE
ADOLESCENTES VARIOS ENTRE HOMBRES Y
MUJERES (NO DE BURLA, SI NO DE GRACIA Y
SATISFACCIÓN)
Profesora Ysela: Cont. cortina
Sí, son varios criterios, los que tenemos que tener musical
en cuenta durante la elaboración. Sigamos, motivadora.
siguiente pregunta:
¡Ding!
- ¿Qué tipo de registro usaremos durante la
redacción de la propuesta?
Estudiante Patricia:
Profesora, mi grupo considera un registro formal.
Profesora Ysela:
Entiendo un registro formal, porque la propuesta
debe ser redactada con coherencia y cohesión, ¡Ding!
haciendo uso de los recursos gramaticales y
ortográficos. Por eso el registro debe ser formal.
Correcto, siguiente pregunta:
- ¿Qué estructura o partes tendrá?
Estudiante Jesús:
Profesora, la estructura la vimos en el programa
anterior, los elementos considerados son: los
antecedentes, formulación del problema, objetivos,
método y la técnica, cronograma y la evaluación.
Profesora Ysela:
Muy bien, por eso es importante tener los apuntes ¡Ding!
y anotaciones de los diferentes programas, todos
ellos en su portafolio. Seguimos, con la última
pegunta de la guía:
- ¿Qué tipo de texto se utilizará durante la
redacción de la propuesta?
Estudiante Patricia y Jesús
Silencio total
Profesora Ysela
Qué pasó ahí nadie, bueno les ayudo. La
propuesta es considerado como un texto
expositivo, pero que involucra párrafos
descriptivos y argumentativos.
Aplausos y
vítores.
Muy bien, hemos llegado al final de las preguntas Fuegos
que nos sirven para organizar nuestra información artificiales.
para ordenarla en nuestra guía de planificación.
Merecen un fuerte aplauso todos, APLAUSOS
VARIOS DE ADOLESCENTES.
CIERRE
LOCUCIÓN AMBIENTE EFECTO DURACIÓN
Fade in a
Profesora Ysela cortina musical
ORIENTACIONES de cierre.
- Ahora, que estamos terminando el programa, te
pregunto, estudiante: Tintineo.
¿Con qué finalidad has seleccionado y
organizado información en la guía de
planificación?
¿Qué estrategia te ayuda a organizar la
información?
¿En qué otras situaciones te puede servir una
guía de planificación? Explícanos por qué.
¿Qué ideas nuevas obtuve durante el programa
del día de hoy?
¿Qué habilidades pusiste en práctica? ¿Cómo lo
hiciste?
Todos estos pasos regístralos en una hoja y Tintineo.
archívalos en tu portafolio.
Padre de familia, que has estado acompañando el
día de hoy a tu hija/hijo en este espacio de
aprendizaje:
- Escucha a tu hija/hijo cuando exprese sus ideas y
cuando te solicite tu apreciación o comentario
sobre la actividad que realiza, dáselo con cariño.
- Bríndale palabras de reconocimiento por la
dedicación y el esfuerzo que le pone al desarrollo Tintineo.
de las actividades.
Estimado docente:
- Cuando te comuniques con el estudiante,
bríndale retroalimentación sobre el programa de
hoy. Pregúntale qué aprendizajes obtuvo y qué
dudas tiene al respecto.
- Recuerda orientar de forma adecuada para que
el estudiante tenga insumos para redactar al final
de la experiencia de aprendizaje su Propuestas
sustentadas en diversas fuentes y análisis de
datos, para promover el cuidado de la salud para
la prevención de enfermedades en las familias de
mi comunidad, frente a los factores
determinantes del ambiente en que vivimos, las
cuales serán promovidas mediante la propuesta
de la campaña informativa.
- Asegúrate que el estudiante defina sus tiempos y
estrategias para mejorar su producto.
- Oriéntale sobre cómo organizar su producto en el
portafolio.
¡Hasta nuestro próximo programa!
Fuente consultada: El exposoma: comprender el efecto de los factores ambientales en nuestra salud.
Artículo escrito por Lea Maitre. Investigadora posdoctoral en Salud Ambiental y se encuentra en el
siguiente link [Link]
