CUESTIONARIO PARA MAESTROS

Nombre del Alumno: ____________________________________________________

Edad: ________________ Grado: ___________________ Fecha: _________________

Completado por: ________________________________________________________

1. Si usted tuviese que definir un motivo de consulta para evaluación, ¿Qué reportaría en el Educando?

2. Indique una breve descripción de la personalidad y comportamiento del Educando:

 Fortalezas:

 Debilidades:

3. ¿Ha implementado algún tipo de estrategias con el Educando?

Sí_____ No ¿Por qué?_____

¿Tuvo éxito? Si_____ No_____

4. INSTRUCCIONES: Señale con una X aquellas conductas que el Educando (al menos durante las dos
última semanas) esté presentando de manera significativamente mayor a el resto de sus compañeros. Si algún
ítem no aplica dada la edad del Educando, escriba por favor, NA.

ATENCIÓN:

 Se distrae fácilmente con los compañeros o con lo que ocurre alrededor.

 Tiene dificultad para mantenerse atento(a).

 Tiene dificultad para seguir instrucciones.

 A menudo parece no escuchar (no presta atención).

 Está en su mundo, soñando despierto, “como en el espacio”.

IMPULSIVIDAD:
 Le cuesta esperar su turno.

 A menudo dice lo que se le ocurre primero, habla sin pensar.

 Cambia excesivamente de una a otra actividad incluso sin haber terminado con la primera.

 Se frustra con facilidad cuando no logra lo que desea.

 A menudo hace los trabajos “como por salir del paso”.

 Interrumpe de manera inapropiada la clase.

 Aborda a sus compañeros mientras estos realizan sus actividades o atienden a las explicaciones.

ACTIVIDAD MOTORA:

 Tiene dificultad para permanecer sentado(a).

 Se tuerce en el asiento asumiendo posturas inadecuadas.

 Es excesivamente inquieto(a), la mayoría de las veces está en movimiento.

 Es mucho menos activo(a) que los compañeros.

 Mueve manos o pies o agita objetos de manera continua.

 Habla sin parar.

ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN:

 Le cuesta organizar sus útiles.

 Tiene dificultad para organizar y completar sus trabajos en clase.

 Tiene dificultad para organizar y completar sus tareas.

 le cuesta planificar proyectos a corto plazo (una semana de anticipación).

 Le cuesta planificar proyectos a largo plazo (más de una semana de anticipación).

 Se le olvidan las cosas o compromisos.

OBEDIENCIA Y CONDUCTA:
 A menudo pierde la calma.

 A menudo discute con adultos.

 Desafía acatar reglas y limites, o no cumple los pedidos.

 A menudo culpa a otros por sus propias faltas.

 Se molesta fácilmente, es hipersensible, quisquilloso.

 Miente con frecuencia.

 Ha robado objetos.

 Ha destruido propiedades de los otros.

 No defiende sus derechos.

 Es en exceso sumisos con los adultos.

ESTADO EMOCIONAL O DE ÁNIMO:

 Se preocupa o angustia demasiado.

 Muestra marcada conciencia de sí mismo(a) (pendiente de lo que los demás piensan de él/ella.

 A menudo necesita que lo reconforten y/o estimulen para realizar las actividades o tareas.

 Es inseguro(a) en sus respuestas académicas o deportivas, en la toma de desiciones.

 Se culpa de forma exagerada ante los fracasos.

 Expresa o dice cosas como: soy feo(a), soy bruto(a), soy un desastre etc.

 Demasiado serio(a) o triste.

 Demasiado eufórico(a) o exaltado(a).

 Con frecuencia habla acerca de la muerte.

 A menudo está irritable o mal humorado(a).

 Su estado de ánimo es muy cambiante.

 Rechaza asistir al colegio.

 No lo(a) motiva los refuerzos y estímulos.

 Demuestra un miedo exagerado. ¿A que le teme?

 Se muestra excesivamente penoso(a), o inhibido con otros niños o adultos.

 Demuestra temor exagerado ante las intervenciones públicas o exposiciones.

 Demuestra un cambio considerable en su conducta actual comparada con el comportamiento previo.

 Pelea con frecuencia.

INTERACCIÓN SOCIAL:

 Se comporta exageradamente dominante con sus compañeros.

 Se aviva demasiado, fastidia a los compañeros.

 No se da cuenta de clases sociales importantes.

 Reacciona exageradamente ante problemas menores.

 Discute con los compañeros.

 Percibe (equivocadamente) como agresiva las acciones de los demás.

 Crítica en exceso a los demás.

 Acusa constantemente a otros.

 Hace comentarios que hieren al otro sin parecer que se percata de ello.

 Es excesivamente tímido o inhibido.

 No logra ignorar de manera adecuada las burlas.

 Hipersensible, susceptible, llora con mucha facilidad.

 Es muy pasivo(a), sumiso(a) con otros niños.

 Es de pocos amigos.

 Es rechazado(a) o ignorado(a).

 Da muestra de intereses o conversaciones que no son típicas en los niños de su edad.

CONDUCTAS PECULIARES O ATÍPICAS:

 Habla solo(a)

 Da muestra de intereses peculiares o atípicos.

 Juega absorto con las manos.

 Realiza movimientos repetitivos sin propósito.

 Realiza ruidos extraños.

 Suministra respuestas extrañas a lo que se le pregunta.

 Repite tal cual lo que se le dice.

 No mira a los ojos en un 80% de las oportunidades.

 Ríe o grita sin razón aparente.

 Se autoagrede.

 Se tapa los oídos sin sentido.

MOTRICIDAD FINA:

 Las destrezas manuales no están acordes a lo esperado para su edad.

 Trabaja muy lentamente en tareas artísticas y manuales.

 Es muy lento(a) al escribir.

MOTRICIDAD GRUESA:

 No está acorde a su edad.

 Se tropieza o se cae con facilidad.

COMUNICACIÒN Y LENGUAJE:

 Tiene dificultad para la comprensión del lenguaje.

 Con frecuencia pide que se le repitan las instrucciones o comandos.

 Su lenguaje expresivo es inferior a lo esperado para su edad.

 Su vocabulario es inferior a lo esperado para su edad.

 Muestra dificultades gramaticales en las oraciones.

 Tiene dificultades en la articulación de las palabras.

 Tiene problemas de fluidez en el lenguaje, repite silabas o palabras.

 Muestra un tono inadecuado de voz, demasiado alto o bajo.

 Muestra alteraciones significativas en la entonación de la voz.

DESTREZAS ACADÉMICAS:

 Tiene una lectura inferior a la esperada para su edad.

 Lee muy lento.

 Tiene problemas con la lectura comprensiva.

 Tiene problemas para leer en voz alta.

 Durante la lectura omite o sustituye palabras.

 Tiene dificultades con el cálculo.

 Comete errores por descuido en el cálculo a pesar de haber hecho un buen procedimiento.

 Tiene problemas de ortografía.

 Tiene dificultades para expresarse por escrito.

 Se cansa al escribir.

 Aglutina o disgrega las palabras al escribir.

 Durante la escritura sustituye u omite o invierte silabas dentro de las palabras.

 Agarra de manera inadecuada el lápiz.

ALTERACIONES SENSORIALES:

 Se pega demasiado al cuaderno al escribir o leer.

 Se queja que no ve el pizarrón.

 Se queja de que no oye bien.

 Pareciera no escuchar cuando uno lo llama o se dirije a el/ella.

 SU RENDIMIENTO GLOBAL ES:

 Muy superior al promedio.

 Superior al promedio.

 Acorde al promedio.

 Inferior al promedio.

 Muy inferior al promedio.

Otros detalles, dudas o comentarios que Ud. Crea pertinentes:

Gracias por su valiosa e importante colaboración