ÁREA :
EDUCACION FISICA
NIVEL :
SESIÓN DE APRENDIZAJE N.º 3
“CARRERAS DE FONDO Y MEDIO FONDO”
I. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE MOISES VALDIVIA OCHOA ÁREA EDUCACIÓN FÍSICA
GRADO 6º SECCIÓN A-B DURACIÓN 90’ FECHA DEL 7 AL 11 DE ABRIL 2025
CAMPO TEMATICO fases en la acción de la carrera
II. PRÓPOSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS META DE APRENDIZAJE EVIDENCIA DE INSTRU
APRENDIZAJE MENTOS
DE
EVALUAC
IÓN
SE DESENVUELVE DE Comprende su cuerpo Afianza las habilidades motrices Muestra fluidez en sus Demuestra que Lista
MANERA específicas (relacionadas con la movimientos y afianza las actividades
AUTÓNOMA
auxiliar
carrera, salto y lanzamientos) a través sus habilidades motrices sobre el
A TRAVÉS
de la regulación de su cuerpo para en las actividades lúdicas atletismo,
DE SU
MOTRICIDAD. dar respuesta a las situaciones y deportivas. carrera de
motrices (en contextos lúdicos, fondo y medio
predeportivos, etc.) fondo.
ASUME Comprende las Comprende la importancia de la Realiza Lista de
UNA relaciones entre la actividad física incorporando la Comprende que la secuencias de cotejo
VIDA SALUDABLE actividad física, práctica en su vida cotidiana e actividad física tiene que trote durante
alimentación, postura
identifica los cambios físicos propios empezar de manera distancias y
e higiene corporal y la
salud de la edad y su repercusión en la pausada y sin exigirse, reconoce su
higiene en relación a la práctica de ya que recién inicia las cansancio por
actividad física y actividades de la actividades cotidianas. turno.
vida cotidiana.
COMPETENCIA TRANSVERSAL
ENFOQUE IGUALDAD DE GÉNERO Y ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS DE APRENDIZAJES
INICIO (10’)
Motivación
Exploración de Saberes Previos
Problematización: RECONOCER LAS NUEVAS ACITUTDES FRENTE A LOS NUEVOS RETOS ¿Por qué?
Propósito y Organización
Se presenta el propósito de la sesión: REALIZO LAS CARRERRAS CON PAUSAS ACTIVAS Y CON EJERCICIOS PRACTICOS
Se indica las actividades y estrategias a realizar
Se presenta los criterios de evaluación: apoyo a mis a compañeros y sigo las indicaciones del profesor
DESARROLLO (70’)
Gestión y Acompañamiento
Actividad 1 El Rescate. Se colocan los alumnos de cada equipo en hilera detrás de una línea, a excepción del capitán, que se coloca en otra línea
a unos 25 metros de distancia. A la señal, el capitán corre hacia el primer jugador de su equipo, lo toma de la mano y vuelven juntos a la línea
final. Desde allí, el jugador rescatado corre hacia su grupo y toma al siguiente compañero y así sucesivamente hasta que todos son rescatados.
No pueden soltarse de la mano durante el rescate. Gana el equipo más veloz.
Actividad 2 Relevos. Por equipos, ida y vuelta con el testigo. Se organizan los equipos en hileras, detrás de una línea y frente a su
correspondiente banderola. A la señal, el primero corre para dar la vuelta por detrás de su banderola, regresar y entregar el testigo al siguiente
compañero, que repite lo mismo. No se puede recibir el testigo antes de la línea de salida. Gana el equipo que lo realice en el menor tiempo
posible.
Actividad 3: Relevos 4x25 por equipos. Por equipos, realizamos una carrera de relevos alrededor de la pista. Los
tramos verdes son para correr, los tramos rojos son para realizar el intercambio del testigo.
Actividad 4: El Pañuelo. Se forman dos equipos con el mismo número de jugadores y se colocan a una distancia
determinada el uno del otro (por ejemplo, 20 metros) situándose tras una línea. A cada jugador de cada equipo se le
asigna un número en orden correlativo empezando por el uno. En el centro del campo de juego se coloca una
persona que mantendrá un pañuelo colgando de su mano justo encima de una línea separadora. La persona con el
pañuelo dirá en voz alta un número. Material: CAMPO DEPORTIVO, CONOS, VALLAS Y PLATOS
SALIDA (10’)
Metacognición, Reflexión
Los estudiantes responden a las preguntas metacognitivas: ¿Qué hemos desarrollado en esta sesión? ¿Logramos el propósito?
¿Qué dificultades tuvimos? ¿Cómo lo superamos?
IV. MATERIALES/BIBLIOGRAFÍA
ÁREA :
EDUCACION FISICA
NIVEL :
Para el docente
CAMPO DEPORTIVO, CONOS, PLATOS Y BASTONES
SESIÓN DE APRENDIZAJE N.º 4
“carreras cortas y con vallas”
I. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE MOISES VALDIVIA OCHOA ÁREA EDUCACIÓN FÍSICA
GRADO 6º SECCIÓN A-B DURACIÓN 45’ FECHA DEL 7 AL 11 DE ABRIL 2025
CAMPO TEMATICO Juegos de roles con mis compañeros y los valores que puedo desarrollar.
II. PRÓPOSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS META DE APRENDIZAJE EVIDENCIA DE INSTRUMENTOS
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
SE DESENVUELVE DE Comprende su Afianza las habilidades motrices Muestra fluidez en sus Demuestra que LISTA
MANERA AUTÓNOMA cuerpo específicas (relacionadas con la movimientos y afianza sus las actividades
A TRAVÉS AUXILIAR
carrera, salto y lanzamientos) a habilidades motrices en las son recreativas y
DE SU
través de la regulación de su actividades lúdicas y el trabajo es
MOTRICIDAD.
cuerpo para dar respuesta a las deportivas. colaborativo
situaciones motrices (en contextos
lúdicos, predeportivos, etc.)
INTERACTÚA A Crea y aplica Participa en actividades físicas en la Comprende que la Realiza secuencias LISTA DE
TRAVÉS estrategias y naturaleza, eventos predeportivos, actividad física tiene que de persecución a
DE SUS tácticas de COTEJO
juegos populares, entre otros, empezar de manera lado de sus
HABILIDADES juego
tomando decisiones en favor del pausada y sin exigirse, ya compañeros.
SOCIOMOTRICES
grupo, aunque vaya en contra de que recién inicia las
sus intereses personales con un actividades cotidianas.
sentido solidario y de cooperación
COMPETENCIA TRANSVERSAL
ENFOQUE IGUALDAD DE GÉNERO Y ENFOQUE MEDIO AMBIENTE
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS DE APRENDIZAJES
INICIO (10’)
Motivación
Exploración de Saberes Previos
Problematización: RECONOCER LAS NUEVAS ACITUTDES FRENTE A LOS NUEVOS RETOS ¿Por qué?
Propósito y Organización
Se presenta el propósito de la sesión: REALIZO LAS ACTIVIDADES CON PREDISPOSICION
Se indica las actividades y estrategias a realizar
Se presenta los criterios de evaluación: apoyo a mis a compañeros y sigo las indicaciones del profesor
DESARROLLO (30’)
Gestión y Acompañamiento
Actividad 1: SALTO SOBRE ESCALERAS, cada estudiante saltara sobre tres o dos escalones durante 3 minutos, después descansara y seguirá así por 10
minutos más, después saltara con ambos pies al mismo tiempo por 15 minutos.
Actividad 2: SALTO CRUZ, se harán parejas donde un estudiante estará sentado con las piernas estiradas, el otro saltara por encima de él, después tendrá que
levantar los brazos y saltara sobre ellos, por ultimo harán cambios de roles y tendrán que por si mismo cambiar los saltos con un compañero.
SALIDA (5’)
Metacognición, Reflexión
Los estudiantes responden a las preguntas metacognitivas: ¿Qué hemos desarrollado en esta sesión? ¿Logramos el propósito? ¿Qué
dificultades tuvimos? ¿Cómo lo superamos?
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DOCENTE SUB-DIRECTOR DIRECTOR
MOISES VALDIVIA JULIO VILLA RIOS JUAN PAUCAR ARCE
