I.E.P.

JOHN WESLEY

GEOMETRÍA

4to año de secundaria

"CON CRISTO HACEMOS GRANDES COSAS" 1

 Índice .
Cap. 1 Triángulo ................................................................................................................... 5

Cap. 2 Triángulos Congruentes ............................................................................................... 15

Cap. 3 Cuadriláteros ............................................................................................................. 25

Cap. 4 Circunferencia I .......................................................................................................... 33

Cap. 5 Circunferencia II ......................................................................................................... 43

Cap. 6 Puntos Notables Asociados al Triángulo .......................................................................... 53

Cap. 7 Proporcionalidad de Segmentos .................................................................................... 63

Cap. 8 Triángulos Semejantes ................................................................................................ 73

Cap. 9 Relaciones Métricas en el Triángulo Rectángulo y en la Circuenferencia .............................. 83

Cap. 10 Relaciones Métricas en el Triángulo Rectángulo Oblicuángulo..................................................93

Cap. 11 Áreas de Regiones Triangulares .................................................................................... 101

Cap. 12 Áreas de Regiones Cuadrangulares ............................................................................... 109

Cap. 13 Áreas de Regiones Circulares ....................................................................................... 117

Cap. 14 Relaciones de Áreas .................................................................................................... 125

Cap. 15 Recta, Planos, Proyecciones Ortogonales y Ángulos .......................................................... 135

Cap. 16 Poliedros Regulares .................................................................................................... 145

Cap. 17 Prisma y Cilindrido ...................................................................................................... 153

Cap. 18 Pirámide y Cono ......................................................................................................... 161

Cap. 19 Superficie Esférica y Esfera .......................................................................................... 169

Cap. 20 Teoremas de Pappus - Guldin ....................................................................................... 177

Cap. 21 Plano Cartesiano ........................................................................................................ 185

Cap. 22 Ecuación de la Recta ................................................................................................... 193

Cap. 23 Ecuación de la Circunferencia ....................................................................................... 201

Cap. 24 Parábola .................................................................................................................... 209

 TRIÁNGULO

Capítulo 1

• Definir correctamente el triángulo rectilíneo.

• Deferenciar y graficar correctamente las líneas notables.
• Aplicar los teoremas de los triángulos adecuadamente.

Impuestos y áreas

Los sacerdotes se convirtieron en Egipto en los

hombres más poderosos del país. Ellos fueron quienes
fijaron los días que debían dedicarse al culto, los días
en que se festejaban la luna llena o el solsticio de
verano, aquellos en que debían sacrificarse animales
a las constelaciones y aquellos, en fin, en que era
preciso rendir y tributo a los dioses del Nilo. Ellos
también ordenaron la construcción de grandes
templos, que usaron como observatorios, y la erección
de las pirámides como tumba de sus reyes, los
faraones. Para levantar tan magníficos monumentos,
los arquitectos egipcios hubieron de conocer el modo
de diseñar los proyectos, la forma de escuadrar los
bloques de piedra y cómo manejarlos y situarlos en
posición correcta. Gracias a ello realizaron grandes
descubrimientos en cuanto al arte de medir, o como decimos hoy
día, en el campo de la geometría.
Los primeros planos de una construcción se diseñaton probablemente sobre
acrilla, a modo de simples diagramas que mostraban la forma del edificio
terminado. Sin duda, aquelos hombres habían comprendido que un croquis
y la obra representada podían ser muy diferentes de tamaño, pero semejantes
en su forma, es decir, que la estructura de uno quedaba reproducida en la otra.
Una vez terminado el plano se procedía a nivelar el terreno en los lugares donde
los albañiles habían de empezar su trabajo. En aquel tiempo no existían ni vehículos
de ruedas ni tampoco buenos caminos. El transporte de los pesados materiales de
construcción, casi siempre enormes bloques de piedra, se hacía, hasta donde era
posible, en grandes barcas que surcaban el Nilo.
Un ejemplo de una de las construcciones fueron las pirámides de Egipto las cuales
presentan en sus caras forma de triángulos, que es el tema que vamos a estudiar.

"CON CRISTO HACEMOS GRANDES COSAS" 5

 TRIÁNGULO

6
B Vértices: A, B, C
Lados: AB, BC, CA

A C

TEOREMAS
FUNDAMENTALES
4TO AÑO - GEOMETRÍA

DE ACUERDO A LA DE ACUERDO A LA
 LONGITUD DE SUS LADOS LONGITUD DE SUS LADOS
 
++=180°  Escaleno
Rectángulo s OBLICUÁNGULOS
b a
 
a c  Acutángulo
x c
  
x =+ b
 Isósceles
• <90° <90°  
y
a a • c2 = a2 + b2
<90°, <90°, <90°
x  
c
z  Obtusángulo
x+y+z =360°  Equilátero 

 
b a a a
  90°<<180°
Si a>b  > 60° 60° <90°, <90
a

b a

c
Si a b c

"EDUCANDO Y EDIFICANDO VIDAS"

 a+c>b>a – c
 I.E.P. JOHN WESLEY

Triángulos Regiones determinadas

Es la figura geométríca que se forma al unir tres puntos no Región interior

colineales. En la figura se muestra a tres tipos de triángulos: B

Rectilíneo Mixtilíneo Curvilíneo Región exterior Región exterior

relativa a AB relativa a BC
B L Q

A Región exterior C
A C H N P R relativa a AC

TRIÁNGULO RECTILÍNEO

Es el que se forma al unir tres puntos no colineales con

segmento de recta. Región triangular

En adelante por fines didácticos al referirse a un triángulo Es la unión de la región interior con el triángulo.
rectilíneo se hará como simplemente triángulo.

B
z
Teoremas fundamentales

c a 1. La suma de medidas de ángulos internos de un trián-
gulo es 180°.
B
 y
A  
x b C

Elementos:

Vértices: A, B y C  
A C
Lados: AB, BC y AC
Se cumple:   180
Elementos asociados:

- Medidas de ángulos interiores: , ,  2. La medida de un ángulo exterior es igual a la suma

de medidas de los ángulos interiores no adyacentes.
- Medidas de ángulos exteriores: x, y, z
B
- Perímetro: 2p


2p  a  b  c

- Semiperímetro: p
x

A
C
abc
p
2 Se cumple: x  

Notación triángulo ABC: ABC

"CON CRISTO HACEMOS GRANDES COSAS" 7

 4TO AÑO - GEOMETRÍA

3. Suma de medidas de ángulos externos, consideran- 2. Triángulo isósceles: Es aquel que tiene dos la-
do uno por vértice, es 360°. dos de igual longitud.
B
z B


a a

y
A  
x C A C
b
Se cumple: x  y  z  360 donde: ab

4. Teorema de correspondencia. 3. Triángulo equilátero: Es aquel que tiene sus tres

lados de igual longitud.
 B
c a
60°

a a
 
b
Si  >  > , 60° 60° C
A a
se cumple: abc B. Según medida de sus ángulos

1. Triángulo rectángulo: Es aquel que tiene un

5. Teorema de desigualdad triangular o existencia de
ángulo interior que mide 90°.
un triángulo.
B 

c b
c a


a
A b C
cb
Si a  b  c ,
ab
se cumple:
    90
bc  a bc
a c  b  ac Teorema de Pitágoras: b2  a2  c2
a b  c  a b
2. Triángulos oblicuángulos:
Clasificación de triángulos
• Triángulo acutángulo
A. Según las medidas de sus lados
B
1. Triángulo escaleno: Es aquel que tiene los la-

dos de diferentes longitudes.
B

c a  
A C
  90
A b C
  90
donde: a  b, a  c, b  c   90

8 "EDUCANDO Y EDIFICANDO VIDAS"

 I.E.P. JOHN WESLEY

• Triángulo obtusángulo
B


Pitágoras fue el discípulo más sobresaliente de la es-

 cuela jónica, quien luego fundó la escuela pitagórica,
 cuyo lema era: "Los números rigen al mundo".
A C
  90 Esta escuela se caracterizó por dividir el saber científico en
cuatro ramas: Aritmética, Geometría, Música y Astrono-
  90
mía. En cuanto a Pitágoras debemos decir que su figura
  90 ha llegado a nosotros llena de mitos y leyendas. Sin em-
bargo, nadie cuestiona que su más grande aporte a la
Teoremas adicionales ciencia geométrica es el teorema que lleva su nombre.
1.


c
a
x

  b
En todo triángulo rectángulo, se cumple:
Se cumple: x    2 2 2
a +b =c
2.

 LÍNEAS NOTABLES ASOCIADAS AL TRIÁNGULO

 Ceviana
Es un segmento de recta que tiene por extremos un vértice y
 un punto cualquiera del lado opuesto o de su prolongación.

B

Se cumple:   

3.
 A M
N C
 En el ABC:

BN : ceviana interior relativa a AC

BM : ceviana exterior relativa a AC

 
A
Mediana
Se cumple:    Es la ceviana que biseca el lado al cual es relativo.
B
4.



x A C
y M
b b
En ABC:
Se cumple: x  y  
MB : mediana relativa a AC

"CON CRISTO HACEMOS GRANDES COSAS" 9

 4TO AÑO - GEOMETRÍA

Bisectriz En el ABC:
Es el rayo que biseca a un ángulo interior o exterior. BH : altura relativa a AC
Bisectriz interior Mediatriz
B Es la recta que biseca perpendicularmente a un lado.
 B
L

A C
N
A C
En el ABC: n n

BN : bisectriz interior relativa a AC

En el ABC:
Bisectriz exterior
BH : recta mediatriz relativa a AC

B  Propiedades con bisectrices

 1.

A N
C
En el ABC:
 x
BN : bisectriz exterior relativa a AC  

Altura
Es la ceviana perpendicular al lado al cual es relativa. 
En el ABC: x  90 
2
B

2.

x

A C
H
En el ABC:
  
BH : altura relativa a AC 
B

En el ABC: x 
2

3.

H C
A  x
En el ABC: 

BH : altura relativa a AC
B
 


A C 
H En el ABC: x  90 
2

10 "EDUCANDO Y EDIFICANDO VIDAS"

 I.E.P. JOHN WESLEY

1. Dos lados de un triángulo miden 6 y 11. Calcular los 3. En la figura, AB = AD = BC.

valores enteros de la medida del tercer lado.
Calcular x.
Resolución: B
110°

6 x C
11

60°
A
D
x
Resolución:
Por teorema de existencia del triángulo:
B
11 – 6 < x < 11 + 6
5 < x < 17 60° 50° a

 x: 6; 7; 8; ... 16 a
a x C
Rpta.: 6; 7; 8; ... 16
x
60°
A a E
2. En un triángulo ABC, AB = 2, m  A = 2m  C y
BC = x. Calcular el valor entero de x. Se traza BD para que el triángulo ABD sea equilátero..
Luego: AB = AD = BD = a
Resolución:
BC: BD = BC = a
B
Entonces: 2x + 50° = 180

 x = 65°
2 x Rpta.: 65°
2

2 2 
A C
E 2

Se traza la ceviana BE de manera que: Un buen y famoso ejemplo de

m  A = m  E = 2 construcción con triángulos es la
Torre Eiffel de París. Construida
ABE: AB = BE = 2
para la Exposición Universal en
BEC: BE = EC = 2
conmemoración del centenario
Además 2 – 2z < x < 2 + 2 de la Revolución francesa, la to-
0< x < 4 ... (1) rre con la bandera flameando en
ABE: como m  A > m  C la cumbre fue inagurada el 31
de marzo de 1889. A pesar de
Luego x > 2 ... (2)
las fuertes protestas y de las críti-
De (1) y (2): cas severas de los parisinos y de
x=3 los intelectuales franceses durante su construcción, la
Rpta.: 3 estructura metálica se ha convertido hoy en día en el
símbolo de París, atrayendo cada año a más de 6 mi-
llones de visitantes.

"CON CRISTO HACEMOS GRANDES COSAS" 11

 4TO AÑO - GEOMETRÍA

1. En un triángulo rectángulo ABC (recto en B), se ubica el 9. En la figura, si x + y = 100°. Calcule +  + .

punto Q sobre AC y F en BC . Si AB = BQ = QF = FC.

 
Calcule la m  ACB.

Rpta.: 22,5° y

2. Dos lados de un triángulo miden 7 y 9. Calcule la x 

suma del máximo y mínimo valor entero que toma el
tercer lado. Rpta.: 100°

Rpta.: 18 10. En la figura, calcule x – y.

3. En un triángulo equilátero ABC, se traza la ceviana 


interior CE , calcule la m  ECA, si m  BEC = 80°.

Rpta.: 20°
 20°
4. En un triángulo ABC, se traza la bisectriz interior y 
x
BD (D  AC ). Si AB = BD = CD. Calcule la m  ACB.
Rpta.: 40°

Rpta.: 36°
11. En un triángulo rectángulo ABC recto en B, si
m  BAC = 45x – 45°, calcule el número de valores
5. En un triángulo acutángulo ABC, las alturas BH y AP enteros que puede tomar x.
se intersecan en F. Si la m  ACB = 80°. Calcule la
Rpta.: 1
m  PFH.

Rpta.: 100° 12. En la figura, si AB = AD y BC = EC, calcule x.

B
6. En un triángulo ABC, se traza la mediatriz de BC que x 2x 2x
interseca en M y N a BC y AC respectivamente.
Calcule la m  ANM, si m  ACB = 40°.

Rpta.: 130° A E D C
Rpta.: 20°
7. Dos lados de un triángulo isósceles miden 6 y 13.
Calcule el perímetro del triángulo. 13. En la figura, calcule x, si AB = AD.
Rpta.: 32 B
5x
8. En un triángulo ABC, se ubica el punto D en su región

exterior relativa a BC , tal que BC = BD y m  ABC = 2 D

m  ADC = 20°. Calcule m  BCA. x

A x x C
Rpta.: 80°
Rpta.: 15°

12 "EDUCANDO Y EDIFICANDO VIDAS"

 I.E.P. JOHN WESLEY

14. En la figura, AB = AQ = a y BP = PC. Si a es par, 16. En la figura, calcule BC, si AB = 8 y EC = 3.

calcule el menor valor entero de BP. B
B

A C  + 
P A E C
a
Rpta.: +1 Rpta.: 11
2

15. En la figura, calcule x, si AB = CD.

B
x C

2 
A D
Rpta.: 30°

TAREA PARA LA CASA

1. En un triángulo ABC, se ubica el punto D sobre A) 15° B) 20° C) 25°

BC y E sobre AC . Si EC = ED = AD = AB y D) 30° E) 35°
m  BAC = 80°. Calcule la m  ACB.
5. En la figura, si + = 150°.
A) 18° B) 20° C) 15°
D) 24° E) 25° Calcule x.

2. En un triángulo ABC se, traza la bisectriz interior BD . 150°

x
Si m  A – m  C = 30°. Calcule la m  ADB. 
A) 80° B) 50° C) 60°
D) 65° E) 75°
2x 
3. Dos lados de un triángulo isósceles miden 7 y 16.
A) 20° B) 30° C) 35°
Calcular el perímetro del triángulo.
D) 25° E) 40°
A) 30 B) 32 C) 35
D) 37 E) 39 6. En un triángulo rectángulo ABC recto en B, si
m  BAC = 30x – 30°. Calcule el número de valores
4. En un triángulo rectángulo ABC, (recto en B), se traza enteros que puede tomar x.
la bisectriz interior BD , luego se traza AH perpendi-
A) 1 B) 2 C) 3
cular a BD . Si m  ACB = 20°. Calcule la m  HAD.
D) 4 E) 5

"CON CRISTO HACEMOS GRANDES COSAS" 13

 4TO AÑO - GEOMETRÍA

7. En la figura, si AB = AD y BC = EC. Calcule x. 10. En la figura, calcule x.

B
 2
2x x

 


x 80°
A E D C
A) 18° B) 20° C) 15° A) 15° B) 25° C) 20°
D) 12° E) 30° D) 10° E) 30°

8. En la figura, calcule x, si AB = CD. 11. En la figura, calcule x.

C 30
90°–2 °

B x

60°–x 3
2x x 
A D A) 10° B) 15° C) 30°
A) 9° B) 18° C) 12° D) 45° E) 20°
D) 15° E) 10°
12. En la figura, calcule , si AB = PC.
9. En la figura, calcule x, si AB = CD = DA. B
B

13x

3x
A C
4x
10 2
A P C
D A) 5° B) 10° C) 8°
A) 9° B) 10° C) 12° D) 9° E) 12°
D) 15° E) 20°

14 "EDUCANDO Y EDIFICANDO VIDAS"

 TRIÁNGULOS CONGRUENTES

Capítulo 2

• Definir los triángulos congruentes.

• Identificar los criterios y teoremas de congruencias.
• Aplicar la congruencia a casos reales.

En el transcurso de la historia fueron los egipcios los que le dieron a la geometría,

no solo un uso doméstico sino matemático y arquitectónico, pues construyeron sus
famosas pirámides de formas triangulares y adquirieron conocimientos para tener
la noción de igualdad de formas y tamaños que ellos denominaron triángulos con-
gruentes los que les sirvió para estrechar sus diversas propiedades y relaciones que
eran aplicadas para establecer medidas angulares y distancias.

Se tiene cuatro triángulos congruentes, lo que nos permite formar una pirámide.

En la figura se ob-
serva triángulos con-
gruentes formando
un sólido esférico.

"CON CRISTO HACEMOS GRANDES COSAS" 15

16
TRIÁNGULOS CONGRUENTES

CRITERIO(A.L.A.) CRITERIO(L.A.L.) CRITERIO(L.L.L.)

4TO AÑO - GEOMETRÍA

a


a c  b
 a  a b c
a
 
  
a b b

APLICACIONES DE CONGRUENCIA

Teorema de la bisectriz Teorema de la mediatriz Teorema de la base Teorema de la mediana

de un ángulo. de un segmento. media. relativa a la hipotenusa.

a n m
b a a x  a
 a n m
   a a
2x 
b

"EDUCANDO Y EDIFICANDO VIDAS"

 I.E.P. JOHN WESLEY

I. DEFINICIÓN Si: m  BAC = m  QPT y

Un par de triángulos serán congruentes si tienen sus AB = PQ, AC = PT

ángulos de igual medida respectivamente y además Entonces: ABC PQT
sus lados correspondientes de igual longitud (ángu-
los y lados homólogos). 3. Caso (L.L.L.)
B Q Dos triángulos serán congruentes si tienen sus
  tres lados respectivamente de igual longitud.

c a c a B Q

   
A C P T c a c a
b b 
Si ABC PQT

Se cumple: A b C P b T
m  BAC = m  QPT, BC = QT Si AB = PQ, AC = PT, BC = QT
m  ABC = m  PQT, AC = PT Entonces: ABC PQT
m  ACB = m  PTQ, AB = PQ

II. CRITERIOS DE CONGRUENCIA

1. Criterio (A.L.A.) A Q
Dos triángulos serán congruentes si tienen un lado
b b
de igual longitud y sus ángulos, adyacentes a di- a a

chos lados respectivamente de igual medida.
B Q B C P T
Si: m  ABC = m  QPT = 90°
y AB = PQ, AC = PT
  ABC  PQT
   
A b C P b T
Si: m  BAC = m  QPT III. APLICACIONES DE CONGRUENCIAS DE
TRIÁNGULOS
m  ACB = m  PTQ y AC = PT
1. Teoría de la mediatriz de un segmento
Entonces: ABC PQT
Cualquier punto situado en la mediatriz de un
2. Caso (L.A.L.) segmento equidistante de los extremos de dicho
Dos triángulos serán congruentes si tienen un segmento.
ángulo interior de igual medida y los lados que lo
forman son respectivamente de igual longitud. B

B Q
L: mediatriz de AC
b a

c c Se cumple: a  b

A m m C
  M
A b C P b T L

"CON CRISTO HACEMOS GRANDES COSAS" 17

 4TO AÑO - GEOMETRÍA

mitad de la longitud de su base (tercer lado).

B

a b
B
M N
x
a b
b a
T
r s A  C
 
m m Si AM = MB, BN = NC
A C
M
 AC 
Se cumple: MN  ;x=
L: mediatriz de AC 2 2

a = b, r = s y a=q Además: MN // AC

AC : base

2. Teorema de la bisectriz de un ángulo MN : base media

Cualquier punto situado en la bisectriz de un án-

gulo equidista de los lados de dicho ángulo.
A
E B
a
X a
m
M T
P L
b N L
 a

O n B
 A P Q C
OX : bisectriz 
Si L // AC y AM = MB
Se cumple: a  b y m  n
Se cumple:

BN = NP BL = LQ BT = TC

A 4. Teorema de la menor mediana en un trián-

R gulo rectángulo

X En todo triángulo rectángulo la mediana relativa


 P a la hipotenusa es igual a la mitad de la longitud
de dicha hipotenusa.


O Si AM = MC
S B

OX : bisectriz B

Se cumple: OR = OS

RP = PS x

3. Teorema de los puntos medios de dos lados A C

b/2 b/2
de un triángulo M

En todo triángulo la longitud del segmento que b

Se cumple: x 
une los puntos medios de dos lados es igual a la 2

18 "EDUCANDO Y EDIFICANDO VIDAS"

 I.E.P. JOHN WESLEY

IV. TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS NOTABLES

Notable de 53°/2
Notable de 45°

45°
a2 a10
a a

45°
a 53°/2
3a
Notable de 30° y 60°
Notable de 37°/2
60°
2a
a

5a2
30° a
3

Notable de 15° y 75° 37°/2

2a
B

a(6 + 2)
a(6 – 2)
a Notable de 8° y 82°

75° 15°
A C 5a2
H 82°
4a a
8°
7a
V. TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS APROXIMADOS

Notable de 37° y 53°

53°

5a
3a

37°
4a

"CON CRISTO HACEMOS GRANDES COSAS" 19

 4TO AÑO - GEOMETRÍA

1. En la figura, calcule x. Resolución:

B D B C
 80° 80°
x
m
m n n
n n
x
40° x  x
x A D
E m
A C m E
1.º ABE DEC (A.L.A.)
Resolución:
BE = CE =n
B D 2.º Teorema:
x 80° + 80° + x = 180°
m n x = 20°
n
Rpta.: 20°
40°
  x
m E 3. En la figura, calcule x.
A C
B
1.º ABC ADC (L.A.L.)
m  BAC = m  DCE = 
2.º Por ángulo externo: m m
a + x = 40° + a
x = 40° x 50°
n D n
Rpta.: 40° A C
Resolución:
2. En la figura, calcule x. B
B C
 80°
m q m
m

x 50°
x  x n D n
D A C
A E m
1.º ABD CBD (L.L.L.)
2.º x = 50°
Rpta.: 50°

Los dos libros más editados en la historia de la civili-

zación son la Biblia y los Elementos de Euclides. ¿Sa-
bías que muchas personas aprendieron a leer y escri-
bir con la Biblia mientras que con los Elementos se
enseñaba a razonar?

Los Elementos de Euclides ha sido la primera obra

con mayor influencia en toda la historia de la mate-
mática y sus ideas han permanecido inalterables has-
ta el día de hoy, más de 2300 años después. Han sido
la fuente de inspiración de grandes matemáticos como
Arquímedes, Newton, Euler, Gauss, etc.

20 "EDUCANDO Y EDIFICANDO VIDAS"

 I.E.P. JOHN WESLEY


1. En la figura, calcule x, si AB = ED y AE = CD. 5. En la figura, calcule AE, si: BC = 10 y L es mediatriz
B C de AC .
x B
L

E
80°
   3
A E D A

Rpta.: 50° Rpta.: 10

2. En la figura, calcule BP, si PQ = AC, AB = 6 y CQ = 10. 6. En la figura, calcule PQ, si Q es punto medio de AB
Q y AC = 12.

B P

B
P 
Q
 
A C
A 
Rpta.: 4 C
Rpta.: 6
3. En la figura, calcule x, si AD = FC, AF = EC y DF = EF.
B 7. En la figura, calcule BD, si AC = 18.
3x B
D E °
30

x
A C
F
50°
Rpta.: 36° A D C
Rpta.: 9
4. En la figura, calcule x, si CB = 4 y AB = AE + 3.
8. En la figura, las regiones sombreadas son congruen-
E x
C tes, calcule x.


A  B
Rpta.: 53°
x

Rpta.: 60°

"CON CRISTO HACEMOS GRANDES COSAS" 21

 4TO AÑO - GEOMETRÍA

9. En la figura, BQ // MN . Si BQ = AN, MN = a y QN = b, 13. En la figura, calcule , si CE = 2CQ.

calcule AN. A
B
E

M 3 Q

B 2
 C
F
A Q N C
Rpta.: 12°
Rpta.: a+b

14. En la figura, calcule , si BE = 2AE.

10. En un triángulo ABC se traza la mediana BM . Si
AB+BC = 11. Calcula el máximo valor entero que B
puede tomar BM .

Rpta.: 5
E

11. En la figura, si BH = 36, AP = PM y BM = MC. 2 

Calcule PH. A C
B Rpta.: 26,5°

15. Sobre el cateto BC de un triángulo rectángulo ABC

M
(recto en B) se construye el triángulo equilátero BMC.
P
Si AM = 12, calcule la distancia entre los puntos me-
dios de BM y AC .
A H C
Rpta.: 6
Rpta.: 9

16. En la figura, calcule AC, si BE = EC, AB = 7 y CD = 5.

12. En la figura, calcule x, si BC = MC.
B
B 

x D

M

 2 
  A E C
A C
Rpta.: 12
Rpta.: 30°

TAREA PARA LA CASA

1. En la figura, calcule x, si AB = ED y AE = CD. 2. En la figura, calcule CD, si AE = 8.

B C B
4x 2 C
2

2x E
 
A E D  
A) 10° B) 12° C) 15° A D
D) 18° E) 20° A) 6 B) 8 C) 9
D) 10 E) 12

22 "EDUCANDO Y EDIFICANDO VIDAS"

 I.E.P. JOHN WESLEY

3. En la figura, calcule x, si AD = EC, AF = EF y 8. En un triángulo ABC se traza la mediana BM . Si AB = 4

DF = FC. y BC = 7. Calcule el mínimo valor entero que puede
B tomar BM .
x
D E A) 2 B) 1 C) 3
D) 5 E) 4
x
A C 9. En la figura, calcule x, si AB = BP.
F
A) 40° B) 60° C) 80° B
22

44°
D) 70° E) 90° °

4. En la figura, calcule x, si AB = AD + BC. P

B 8°
x 8°
A C
C
A) 15° B) 20° C) 25°
D) 30° E) 37°
 x
A  10. En la figura, calcule QC, si AB = BC, AQ = 8 y PC = 2.
D
A) 100° B) 110° C) 120° A 
D) 135° E) 150° 

5. En la figura, calcule ED, si CE = EB y AC = 12. P


A) 4 C 
B C Q
B) 6
A) 4 B) 8 C) 3
C) 8 E
D) 6 E) 12
D) 9
  11. En la figura, calcular x, si AB = BC, AC = BD.
E) 12 A E D
A) 10° B
6. En la figura, calcule BN, si AM = MC = 5. B) 15°

A) 4 B C) 20°
D
B) 6 D) 30°
x
C) 5 E) 22,5°
N A C
D) 3
50° 30° 12. En la figura, calcular x, si AB = CD, AM = MD y BN = NC.
E) 8 A M C B

7. En la figura, calcule , si AB = EC, AC = DE y AB // ED .

A) 18° D
D
B 40°
B) 36° 4 x
M
C) 25°
A C
D) 30°  A) 40° B) 50° C) 65°
E) 20° A E C D) 70° E) 80°

"CON CRISTO HACEMOS GRANDES COSAS" 23

 CUADRILÁTEROS

Capítulo 3

• Reconocer a los cuadriláteros y sus elementos.

• Clasificar a los cuadriláteros segun el paralelismo de sus lados opuestos.
• Aplicar los diferentes teoremas de los cuadriláteros.

Siempre en la vida diaria el hombre se ha visto en la necesidad de emplear figura de 4 lados o cuadriláteros no es un
tema totalmente desconocido para el hombre ya que lo ha visto de manera empírica.

Por ejemplo el trapecio es una de la figuras socorridas por el hombre para la realización de construcciones (los
trapecios son figuras fácilmente construibles y por ello, muy frecuentemente observables en la vida cotidiana).

En los campos de labor de un paisaje agrícola, las figuras trapezoidales son muy frecuentes como en la delimitación
de las parcelas.

Los paralelogramos es fácil, encontrarlos en los tejados, las fachadas de las construcciones
arquitectónicas y hasta en pequeñas piezas de juegos recreativos (origami).

Si observamos la pizarra o las ventanas o los ladrillos de la pared de nuestra aula, éstas tienen
forma rectangular, todas tienen cuatro lados y se denominan cuadriláteros.

Algunas parrillas o lunas de un auto tienen forma trapecial.

La pantalla de una computadora tiene forma cuadrangular, etc.

Recorta una cruz griega como la de la figura en las cuatro partes indicadas. Con esas piezas
formas un cuadrado.

Esto es el tema que estudiaremos a continuación.

"CON CRISTO HACEMOS GRANDES COSAS" 25

 4TO AÑO - GEOMETRÍA

CUADRILÁTEROS

CLASIFICACIÓN

TRAPEZOIDE TRAPECIO PARALELOGRAMO

TRAPEZOIDE ASIMÉTRICO TRAPECIO ESCALENO ROMBOIDE

b
 
n m
a b a a
m n
 
b

TRAPEZOIDE ASIMÉTRICO TRAPECIO ISÓSCELES

ROMBO

b  
a n 
a a a a
n
n    
a b  l l 
n
a a

TRAPECIO RECTÁNGULO

RECTÁNGULO
b

l l
a a
l l

CUADRADO
l

n n
l l
n n

45°
l

26 "EDUCANDO Y EDIFICANDO VIDAS"

 I.E.P. JOHN WESLEY

I. DEFINICIÓN C

Dados cuatro puntos coplanares A,B,C y D no coli- B

neales, se denomina cuadrilátero la union de los seg-
mentos AB , BC , CD y DA , los cuales son los la-
dos del cuadrilátero y los puntos A,B,C y D son los
A D
vértices. Los cuadriláteros pueden ser convexos y no
ABCD: trapezoide asimétrico
convexos.
C b. Trapecio
B 
Es aquel equilátero que tiene un par de lados

opuestos paralelos, los cuales son las bases del
trapecio.
B a C
 
A D
l n
Notación: ABCD M N
P
– Vértices: A, B, C y D l n
b D
A
– Lados: AB , BC , CD y DA H
– Diagonales: AC y AD Del gráfico:

Propiedad: BC // AD  ABCD es un trapecio

– Bases: BC y AD
        360
– Lados no paralelos: AB y CD

– Altura: BH
II. CLASIFICACIÓN
– Base media o diagonal media: MN
La clasificación del cuadrilátero atiende a los cuadri-
láteros convexos. Se clasifican en: trapezoide, trape- Propiedades:
cio, paralelogramo.
a b ba
MN  , PQ 
a. Trapezoide 2 2
Es aquel cuadrilátero convexo que no tiene lados • Trapecio rectángulo: Es aquel en el cual
opuestos paralelos. Pudiendo ser simétrico cuan- uno de sus lados no paralelos es perpendicu-
do una de las diagonales es parte de la mediatriz lar a las bases.
de la otra diagonal, caso contrario es un trapezoi-
B C
de azimétrico.
B

a
C
A
a A D
En el gráfico:
D
m  ABC = m  BAD = 90°
ABCD: trapezoide simétrico
 ABCD: trapecio rectángulo
También: AC es eje de simetría del trapezoide.

"CON CRISTO HACEMOS GRANDES COSAS" 27

 4TO AÑO - GEOMETRÍA

• Trapecio isósceles: Es aquel en el cual sus B

lados no paralelos son de igual longitud. 
a a
B C n
   
A  m m  C
a n a


  D
A D En la figura: ABCD: rombo
Si BC // AD y AB = CD
Entonces: AC  BD
 ABCD: trapecio isósceles
BD : diagonal mayor
Además: AC = BD
AC : diagonal menor
c. Paralelogramos • Rectángulo: Es aquel paralelogramo, cuya
Es aquel cuadrilátero que tiene los dos pares de medida de ángulos interiores son iguales a
lados opuestos paralelos. 90° es equiángulo, pero no equilátero.

B C B b C

l l
a a
O l O l

D A b D
A
En el gráfico: AB // CD y BC // AD En el gráfico:

 ABCD: paralelogramo ABCD: rectángulo

Los paralelogramos se clasifican en: Entonces: AC = BD

• Romboide: Es el paralelogramo propiamen- • Cuadrados: Es aquel paralelogramo que tie-

te dicho. No es equilátero ni equiángulo. ne su lados de igual longitud y las medidas de
sus ángulos iguales a 90° es equilátero y
B b C
equiángulo.
 
n l
B a C
a 45°
a
O 45° l l
l O
n a a
 
l l
A b D 45°
En el gráfico: 45°
A a D
ABCD: Romboide
Del gráfico:
• Rombo: Es aquel paralelogramo que tiene
ABCD: cuadrado
sus lados de igual longitud y su ángulos inte-
riores tienen medidas diferentes de 90°. Es Entonces: AC = BD
equilátero y no equiángulo. AC  BD
Sus diagonales son bisectrices.

28 "EDUCANDO Y EDIFICANDO VIDAS"

 I.E.P. JOHN WESLEY

1. En la figura, calcular la longitud del segmento que

Se traza CE // B A , luego ABCE es un romboide,
une los puntos medios de AC y BD .
B C además AB = CE = 3, BC = AE = 2

y m A  mBCE  .
5 13
ECD: ED = 5

A D 72
Entonces x 
2
Resolución:
 x  4,5
1. Sea x lo pedido.
b Rpta.: 4,5
B C

5 5 13
3. En el rectángulo ABCD, BH = 3. Calcular HD.

B C
A D
b H 12
Se traza CH  A D
H 37º
CHD: HD=12
A D
2. Por teoría:
Resolución:
b  12  b
x B C
2
E
 x6  3 
Rpta.: 6 a
a 3
37º
H x 
2. En la figura, calcular la longitud de la mediana del 
trapecio ABCD. A D
2
B C Se traza DE  HC
90º+
3 4 AHB  CED (A.L.A.)

 BH=DE=3

A D
HED: x=5
Resolución:
Rpta.: 5
Sea x la longitud de la base recta.
B 2 C


3 3 4


A 2 E 5 D

"CON CRISTO HACEMOS GRANDES COSAS" 29

 4TO AÑO - GEOMETRÍA

1. En la figura, ABCD es un trapezoide simétrico, si 5. El perímetro de un cuadrado es x. Calcular la suma

AC = 6CE. Calcule x. de las longitudes de sus diagonales.
B x 2
Rpta.:
2
A x E
C
6. En la figura, ABCD es un cuadrado y AB = ED. Cal-
cule x.
B C
D
Rpta.: 37° E x

2. En la figura, ABCD es un trapecio isósceles, si

BD = AP = PC. Calcule x. 20°
A D
B C
Rpta.: 55°

A 20°
D 7. En un rombo ABCD, la m  BAD = 74° y BD = 12.
x
Calcule el perímetro del rombo.

Rpta.: 40
P
Rpta.: 40° 8. En la figura, ABCD es un trapecio  BC // AD  , BC =
4 y CD = 6. Calcule AD.
3. En la figura, ABCD es un romboide. Calcule su perí- B C
metro, si AB = 5.
B E C

70° 40°
A D
  Rpta.: 10
 
A D
9. En la figura, ABCD es un rectángulo. Calcule x, si
Rpta.: 30
AE = EC = EF.

4. En la figura, ABCD es un rectángulo, calcule x. F

B C B x C

x
O E

H
x
A D A D

Rpta.: 30° Rpta.: 45°

30 "EDUCANDO Y EDIFICANDO VIDAS"

 I.E.P. JOHN WESLEY

10. En la figura, AB = 8, BC = 5 y AD = 11. Calcule PD. 14. En la prolongación del lado AD de un rectángulo
B C ABCD se toma el punto M, tal que m  ABD =
 m  CMD, BD = 4 y MC = 3.

Calcular la m  CMD.
P
Rpta.: 53°

2
15. En la figura, calcular BC, si MN = 24 y ABCD es un
A D
romboide.
Rpta.: 5
N

11. Las diagonales de un trapecio miden 7 y 9. Calcule el

máximo valor entero de la longitud de la base media. B
C
Rpta.: 7
R
M
12. En la figura, calcule x, si ABCD es un cuadrado y
FC = ED. 
2
B F C A D
x Rpta.: 12

E 16. En la figura, ABCD es un trapezoide, si AM = MC =

BN = ND = 4. Calcular MN.
C
A D
Rpta.: 90° B

13. En la figura, la base media del trapecio ABCD mide 8. 60°

Calcule AD. M
N
A B – 
3 0°
 
A D
Rpta.: 4


D C
Rpta.: 16

TAREA PARA LA CASA

1. En la figura, ABCD es un trapezoide simétrico, si 2. En la figura, ABCD es un trapecio isósceles. Si AC =

AE = 7CE. Calcule x. BQ = QD. Calcule x.

B B C
74° x

A E
C
A 2x
x D

Q
D
A) 5° B) 8° C) 10° A) 10° B) 15° C) 20°
D) 12° E) 15° D) 25° E) 18°

"CON CRISTO HACEMOS GRANDES COSAS" 31

 4TO AÑO - GEOMETRÍA

3. En la figura, ABCD es un romboide. Calcule su perí- 8. En la figura, BC // AD y AB = 6. Calcule la longitud

metro, si AB = 9 y EF = 2. del segmento que tiene por extremos los puntos me-
B C dios de AC y BD .
A) 50 
 B C
 
B) 60

C) 32 P

D) 32

E) 36 A F E D 

A D
4. En la figura, ABCD es un rectángulo. Calcule x, si A) 1,5 B) 2 C) 2,5
AC = 8 y EO = 3. D) 3 E) 4,5

A) 8° B C
9. En la figura, ABCD es un cuadrado. Calcule x, si
B) 10° AM = MD y CN = ND.
O
C) 12° B F C
x
D) 15°

E) 16° A E D N
x
5. Las diagonales de un trapecio son perpendiculares y
miden 8 y 15. Calcule la longitud de la base media de A M D
dicho trapecio. A) 127° B) 135° C) 120°
A) 7 B) 7,5 C) 8 D) 143° E) 115°
D) 8,5 E) 9
10. En la figura, ABCD es un rombo. Calcule , si MH = 1
6. En la figura, ABCD es un rectángulo. Calcule x, si y DE = 3.
BD = 2OQ y O es centro del rectángulo. B
Q 
B x C H E
20°
A C
M
O

A D D
A) 25° B) 15° C) 20° A) 15° B) 10° C) 25°
D) 30° E) 22,5° D) 30° E) 37°

7. En la figura se muestra un trapecio rectángulo. Calcule 11. En un trapecio ABCD, BC // AD , AB = AC y CD = 4.

la longitud de la base media del trapecio, si AB =12 y Calcule AM siendo M punto medio de BD .
BC = 5. A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 1,5
A) 10 B C
2
B) 10,5 12. Sobre los lados AB y BC de un triángulo ABC se
C) 11 construyen los cuadrados ABDE y BCGF. Calcule AC,
si BM = 3 y DM = MF.
D) 11,5
 A) 3 B) 4 C) 6
E) 112
A D D) 8 E) 10

32 "EDUCANDO Y EDIFICANDO VIDAS"