Geometría

Geometría

RELACIONESMÉTRICAS
RELACIONES
RELACIONES MÉTRICAS ENELELTRIÁNGULO
MÉTRICAS
EN TRIÁNGULO
EN
OBLICUÁNGULO
OBLICUÁNGULO
EL TRIÁNGULO RECTÁNGULO10
10
OBLICUÁNGULO
Aprendizajesesperados
esperados
Aprendizajes
Aprendizajesesperados
Aprendizajes esperados Capítulo 10
• Conoce que cada línea notable asociada al triángulo tiene su determinado teorema.
• Conoce que cada línea notable asociada al triángulo tiene su determinado teorema.
• Aprendizaje esperados
Aplicar correctamente cada teorema en la resolución de problemas.
• Aplicar correctamente cada teorema en la resolución de problemas.

• Conoce que cada línea notable asociada al triángulo tiene su determinado teorema.

• Aplicar correctamente cada teorema en la resolución de problemas.

Estrategiasmotivadoras
Estrategias motivadoras
Estrategia motivadoras
Herón
Herón
Herón de
de
de Alejandría
Alejandría
Alejandría
(Se cree que nació 126 a.n.e. y murió 50 a.n.e.)
(Secree
(Se creeque
quenació
nació126
126a.n.e.
a.n.e.y ymurió
murió5050a.n.e.)
a.n.e.)

No existen datos dignos de crédito sobre su nacimiento y muerte. Sus conocimientos de obras y autores permiten situarlo a
NoNoexisten
existendatos
datosdignosdignosdedecrédito
créditosobre
sobresusunacimiento
nacimientoy ymuerte.
muerte.Sus
Susconocimientos
conocimientosdedeobras
obrasy yautores
autorespermiten
permitensituarlo
situarloa a
finales del siglo II a.n.e.
finalesdel
finales delsiglo
sigloII IIa.n.e.
a.n.e.
Entre los muchos personajes célebres que existieron en la historia con ese nombre, uno de los
Entreloslosmuchos
Entre muchospersonajes
personajescélebres
célebresque
queexistieron
existieronenenlalahistoria
historiacon
conese
esenombre,
nombre,uno
unodedeloslos
más importantes fue Nerón de Alejandría.
másimportantes
más importantesfuefueNerón
NeróndedeAlejandría.
Alejandría.
De condición humilde, fue el inventor de máquinas como la dioptría, el odómetro (sistema de
DeDecondición
condiciónhumilde,
humilde,fue fueelelinventor
inventordedemáquinas
máquinascomo
comola ladioptría,
dioptría,el elodómetro
odómetro(sistema
(sistemadede
engranajes combinados para contar las vueltas de una rueda) o, quizás la más importante, el eolípila,
engranajes
engranajes combinados
combinados para
para contar
contar laslas vueltas
vueltas dede una
una rueda)
rueda) o,o, quizás
quizás la la más
más importante,
importante, el el eolípila,
eolípila,
un precursor de la turbina a vapor.
ununprecursor
precursordedelalaturbina
turbinaa avapor.
vapor.
En el trabajo sobre geometría (métrica: que es una colección de 13 libros), enumera diferentes
EnEneleltrabajo
trabajosobre
sobregeometría
geometría(métrica:
(métrica:que queesesuna
unacolección
coleccióndede1313libros),
libros),enumera
enumeradiferentes
diferentes
maneras para hallar el área de la región triangular, cuadrangular, poligonal regular, de tres a doce
maneraspara
maneras parahallar
hallarelelárea
áreadedelalaregión
regióntriangular,
triangular,cuadrangular,
cuadrangular,poligonal
poligonalregular,
regular,dedetres
tresa adoce
doce
lados, también calcula superficies y volúmenes de cilindros y conos. En este libro se incluye la fórmula
lados,
lados, también
también calcula
calcula superficies
superficies y volúmenes
y volúmenes dede cilindros
cilindros y conos.
y conos. EnEn este
este libro
libro sese incluye
incluye la la fórmula
fórmula
conocida que permite calcular el área de la región triangular a partir de las longitudes de sus lados.
conocidaque
conocida quepermite
permitecalcular
calcularelelárea
áreadedelalaregión
regióntriangular
triangulara apartir
partirdedelaslaslongitudes
longitudesdedesus suslados.
lados.
Actualmente, se manifiesta que la fórmula del área de una región triangular en función de sus lados se debe a
Actualmente,sesemanifiesta
Actualmente, manifiestaque
quelalafórmula
fórmuladel
delárea
áreadedeuna
unaregión
regióntriangular
triangularenenfunción
funcióndedesus
suslados
ladossesedebe
debea a
Arquímedes.
Arquímedes.
Arquímedes.

La “pneumática”, máquina que utilizando la teoría del La “quirobalista” una parte de una colección de
LaLa “pneumática”,
“pneumática”, máquina
máquina que
que utilizando
utilizando la la teoría
teoría deldel LaLa“quirobalista”
“quirobalista”unaunaparte
partededeuna
unacolección
coleccióndede
aire eleva agua a grandes alturas. catapultas y otros aparatos para lanzar flechas.
aire
aire eleva
eleva agua
agua a grandes
a grandes alturas.
alturas. catapultas
catapultas y otros
y otros aparatos
aparatos para
para lanzar
lanzar flechas.
flechas.

141
141
“CON CRISTO HACEMOS GRANDES COSAS” 93
 Geometría
4TO AÑO - GEOMETRÍA

Organizador visual
Organizador visual

142

94 “EDUCANDO Y EDIFICANDO VIDAS”

 I.E.P. JOHN WESLEY
Geometría

Marco teórico

TEOREMA DE EUCLIDES
Primer caso
En un triángulo el cuadrado de la longitud de un lado
que se opone a un ángulo agudo es igual a la suma de los
cuadrados de las longitudes de los otros dos lados menos
el doble producto de la longitud de uno de ellos por la
proyección del otro sobre el lado que se ha tomado.

Si a < 90º, entonces:

2
se cumple que: =
h p( p − a)( p − b)( p − c)
b

TEOREMA DE LA MEDIANA
En un triángulo, la suma de los cuadrados de las longitudes
de dos lados es igual al doble del cuadrado de la longitud de
la mediana relativa al tercer lado más la mitad del cuadrado
del tercer lado.
De la figura:

se cumple que: a2 = b2 + c2 – 2bn

Segundo caso

En un triángulo el cuadrado de la longitud de un lado

que se opone a un ángulo obtuso es igual a la suma de
los cuadrados de las longitudes de los otros dos lados más
el doble producto de la longitud de uno de ellos por la
proyección del otro sobre el lado que se ha tomado.
2
Si a > 90º, entonces: 2 2 2 b
se cumple que: a + c = 2x +
2

TEOREMA DE STEWART
En un triángulo, el cuadrado de la longitud de una ceviana por
el lado relativo al cual se traza la ceviana es igual a la suma de los
productos de los cuadrados de los otros dos lados multiplicado
cada uno de ellos por las longitudes de los segmentos no
consecutivos que determina la ceviana en el lado opuesto,
menos el producto de esos segmentos por el lado opuesto.
se cumple que: a2 = b2 + c2 + 2bn De la figura:

TEOREMA DE HERÓN

En un triángulo, la longitud de una altura relativa a un lado

es igual al doble de la inversa de dicho lado por la raíz
cuadrada del producto del semiperímetro del triángulo y las
diferencias del semiperímetro con cada lado.

De la figura:
Se cumple que: x2b = a2e + c2f – efb

143

“CON CRISTO HACEMOS GRANDES COSAS” 95

 4TO AÑO - GEOMETRÍA

Geometría

TEOREMA DE LA BISECTRIZ INTERIOR TEOREMA DE LA BISECTRIZ EXTERIOR

En un triángulo, el cuadrado de la longitud de una bisectriz En un triángulo, el cuadrado de la longitud de una bisectriz
interior es igual al producto de los lados que forman el exterior es igual al producto de las longitudes de los
ángulo de donde parte la bisectriz menos el producto de las segmentos que determina la bisectriz en el lado opuesto
longitudes de los segmentos que determina la bisectriz en el menos el producto de los otros dos lados.
lado opuesto.
De la figura:
De la figura:

se cumple que: x2 = mn – ac

se cumple que: x2 = ac – mn

¿Cómo reconocer la naturaleza de un triángulo?

Dado el DABC, de manera que a, b y c son las longitudes de sus lados y a es el mayor de ellos, luego para conocer la naturaleza
del triángulo se comparan a2 y b2 + c2.
B

a Si el a2 < b2 + c2 ⇔ DABC es un acutángulo

c
Si el a2 = b2 + c2 ⇔ DABC es un rectángulo

Si el a2 > b2 + c2 ⇔ DABC es un obtusángulo

A C
b

1. Si a2 = b2 + c2, el D es 2. Si a2 < b2 + c2, el D es 3. Si a2 > b2 + c2, el D es

rectángulo. acutángulo. obtusángulo.

Ejemplo: Ejemplo: Ejemplo:

C B C
b=9
a = 13 b = 15 c=7 a=6 b=5

C A
a = 10 c=2
A B
B A
c = 12
102 < 92 + 72 62 > 52 + 22
2 2 2
13 = 5 + 12 100 < 81 +49 36 > 25 +4
169 = 25 +144 100 < 130 36 > 29
169 = 169
⇒ El D ABC es acutángulo ⇒ El D ABC es obtusángulo
⇒ El D ABC es rectángulo (m A > 90º). (m A > 90º).
(recto en A).

14496 “EDUCANDO Y EDIFICANDO VIDAS”

 I.E.P. JOHN WESLEY

Problemas resueltos

1. Se tiene un triángulo ABC, tal que AB = 8, BC = 13 Resolución:

y AC = 15, calcule m BAC.

Resolución:

Teorema de la mediana DABM:

(2x)2
22 + x2 = 2(1)2 +
2
1.º Aplicamos el teorema de Euclides: x= 2
132 = 82 + 152 – 2(15)(x) Rpta.: 2
30x = 64 + 225 – 169
30x = 120
3. Dos lados de un triángulo miden 5 y 6. Si dichos lados
x=4
forman un ángulo agudo, calcule el máximo valor
2.º es notable:
entero que puede tomar el tercer lado.
a = 60º
Rpta.: 60º Resolución:

2. En la figura, AB = 2, BE = 1 y EC = 2AE. Calcule

AE.

1.º Por esto: q < 90º

Luego: x2 < 52 + 62
x2 < 61
x < 7,8
2.º x mide 7.
Rpta.: 7

Sabías que ...

Euclides

Matemático griego. Poco se conoce a ciencia cierta de la vida de quien

fue el matemático más famoso de la antigüedad. Euclides se educó
probablemente en Atenas, lo que explicaría su buen conocimiento de
la geometría elaborada en la escuela de Platón, aunque no parece
que estuviera familiarizado con las obras de Aristóteles. Enseñó
en Alejandría, donde alcanzó un gran prestigio en el ejército de su
magisterio durante el reinado de Tolomeo I Soter; se cuenta que éste
lo requirió para que le mostrara un procedimiento abreviado para
acceder al conocimiento de las matemáticas, a lo que Euclides repuso
que no existía una vía regia para llegar a la geometría.

“CON CRISTO HACEMOS GRANDES COSAS” 97

 4TO AÑO - GEOMETRÍA

Práctica
NIVEL I 5. En la figura, calcule BF.

1. En la figura, calcule HC.

Rpta.: 33
Rpta.: 64/5

2. En la figura, calcule HB. 6. En la figura, calcule q.

Rpta.: 15/4
Rpta.: 60º
3. En la figura, calcule BH.

7. Las bases de un trapecio miden 4 y 18 m y los lados

no paralelos miden 13 y 15 m. Calcule la longitud de
la altura del trapecio.

Rpta.: 12 m

Rpta.: 48 3 8. Calcule la longitud del lado del rombo ABCD si AM = 6,

13 DM = 8 y BM = MC.
4. En la figura, calcule BM.

Rpta.: 55 Rpta.: 2 10

98 “EDUCANDO Y EDIFICANDO VIDAS”

 I.E.P. JOHN WESLEY
Geometría

NIVEL II 14. En una triángulo ABC, si AB = 4, BC = 7 y

m BAC = 2m BCA, calcule AC.
9. En un triángulo ABC, calcule la m BAC si:
Rpta.: 33/4
a2 = b2 + c2 – bc

Rpta.: 60º 15. En la figura, si (AB)2 – (BC)2 = 32 y AM = MC, calcule

10. En la figura, si BQ = 3, calcule BC. BM.

Rpta.: 4
Rpta.: 10
16. En la figura, si (CQ)2 + (PQ)(QM) = 16 e I es incentro
del triángulo ABC, calcule (AC)(BC).
11. En la figura, si AB = 15, BC = 37 y AC = 44, calcule
x. (B es centro y T es punto de tangencia).

Rpta.: 12 Rpta.: 4

12. En un trapecio las bases miden 4 y 16 u y los lados

no paralelos miden 10 y 14 u. Calcule la longitud del
segmento que une los puntos medios de las bases.

Rpta.: 4 7u

NIVEL III

13. En la figura, O y E son centros, además T es punto de

tangencia. Calcule AE.

Rpta.: 7

147
“CON CRISTO HACEMOS GRANDES COSAS” 99
 4TO AÑO - GEOMETRÍA
Geometría

Tarea para la casa

NIVEL I 7. Los lados AB , AC y BC de un triángulo ABC miden

1. En la figura, calcule AH. 13, 14 y 15 respectivamente. Calcule la distancia del
punto medio de BC al lado AC .
A) 17
3 A) 4 B) 6 C) 5 D) 8 E) 7
B) 20
3
C) 22 NIVEL III
3
8. En la figura, O es centro, además T, Q y E son puntos
D) 18
5 de tangencia. Calcule AE.
E) 17
2 A) 1
B) 2
2. En la figura, calcule BH.
C) 2
A) 3
D) 2 2
B) 2 3
E) 4
C) 4 3
D) 5 3 9. En un triángulo ABC, si AB = 4, BC = 6 y m BAC =
2
6 2m BCA, calcule AC.
E) 5
5 A) 4 B) 5 C) 6 D) 5,5 E) 6,5

3. En la figura, calcule BM. 10. En la figura, si AB = 8, AC = 12 y BC = 16, calcule

A) 17 (BC)2 + (DC)2.

B) 2 13 A) 136
B) 125
C) 23
C) 169
D) 46
E) 45 D) 196
E) 144
4. En la figura, calcule β.
DESAFÍO
A) 30º
11. En la figura, si AB = BC = 10 y AD = 6, calcule EF
B) 37º siendo A y B centros de los arcos.
C) 53º A) 3 91
5
D) 60º B) 5 71
2
E) 45º C) 3 41
2
D) 3 71
NIVEL II 5
E) 53
5. En un trapecio las bases miden 5 y 26 y los lados no
paralelos miden 13 y 20. Calcule la longitud de la 12. En la figura, si (AB)(BP) = 8 y CT = 17 , calcule BC.
altura del trapecio. (T es punto de tangencia).
A) 9 B) 11 C) 13 D) 12 E) 15 A) 1
B) 2
6. En un triángulo ABC, calcule la m BAC si:
C) 3
a2 = b2 + c2 + 3 bc
D) 4
A) 120º B) 130º C) 150º
E) 5
D) 160º E) 115º

148
100 “EDUCANDO Y EDIFICANDO VIDAS”
 Geometría

ÁREA
ÁREAS DE DE REGIONES
REGIONES TRIANGULARES

TRIANGULARES 11
Capítulo 11
Aprendizajes esperados
Aprendizajes esperados
• Diferencia el significado de una región plana y el área de dicha región.
•
Aprendizaje esperados
Conoce los diversos teoremas para el cálculo del área de la región triangular.
•• Diferencia
Aplica el significado
correctamente los de una región
teoremas en laplana y el área
resolución de dicha región.
de problemas.
• Conoce los diversos teoremas para el cálculo del área de la región triangular.
• Aplica correctamente los teoremas en la resolución de problemas.

Estrategias motivadoras
Estrategia motivadoras
Áreas en diferentes campos
El problema de cómo calcular el área de una región determinada tiene sus inicios en la antigüedad, en aquellas civilizaciones
donde la base económica era la agricultura. Por ejemplo, surge la necesidad de medir los terrenos de cultivo que, debido a la
geografía y otros factores, eran limitadas por diversas figuras geométricas, sabiendo que la experiencia diaria puede dar origen
a algunos conceptos sencillos, como la recta, plano y circunferencia. El conocer las propiedades de dichas figuras requiere
de estudio, análisis e investigación que el hombre fue desarrollando en el transcurso del tiempo. Prueba de ello, tenemos
los restos arquitectónicos dejados por las diferentes culturas que nos muestran su conocimiento sobre las figuras geométricas
y sus propiedades. Saber calcular el área de una región, tiene aplicación en las actividades prácticas de la vida cotidiana, y
actualmente, para construir un edificio o una vivienda es necesario saber cuánto mide el terreno, o en el campo bélico, por
ejemplo, para saber qué área será afectada por una explosión.

También es relacionado con otras ciencias como lo hizo Johannes Kepler para enunciar su famosa:

Segunda ley de Kepler

Dice que los cuerpos celestes describen trayectorias en las que se cumple que: las áreas barridas por el radio vector en
tiempos iguales son iguales. El radio vector va desde el foco de la elipse a la posición del planeta en cada instante.

Explicación geométrica

Los cuerpos que se mueven en línea recta con velocidad constante también cumplen la ley de las áreas.

Un cuerpo que se mueve en línea recta respecto de O, con velocidad constante, avanza distancias iguales en tiempos
iguales: PQ = QR = RS

Las áreas de las regiones barridas en tiempos iguales por el vector que tiene origen en O son iguales, es decir las regiones
triangulares OPQ, OQR y ORS son equivalentes, porque sus bases son iguales (PQ=QR=RS) y comparten la misma altura.

154
“CON CRISTO HACEMOS GRANDES COSAS” 101
 4TO AÑO - GEOMETRÍA Geometría

Organizador visual
Organizador visual

155

102 “EDUCANDO Y EDIFICANDO VIDAS”

 Geometría I.E.P. JOHN WESLEY

Marco teórico
REGIÓN
Es una porción plano, limitado por una línea cerrada. Para la región triangular rectangular:

La línea cerrada es el contorno o borde de una región.

Dependiendo de las características de esta línea, a las
regiones podemos clasificarlas en regiones, triangulares, S=
cuadrangulares, poligonales, circulares, curvilíneas o
mixtilíneas.

ÁREA DE UNA REGIÓN PLANA

El área de una región plana es la medida de la extensión de
dicha región. TEOREMA TRIGONOMÉTRICO
B

c SABC = b · c · sena
2

a
A C
b

A continuación estudiaremos los teoremas para el cálculo Para la región equilátera:

de las áreas de las regiones triangulares según los datos y B
condiciones de cada una de ellas.
60°
TEOREMA BÁSICO
l l

60° 60°
A C
l

SABC = l2 3
4

TEOREMA DE HERÓN

Para la región triangular obtusángula:

S ABC = p ( p − a)( p − b)( p − c )

Donde p es el semiperímetro.

a+b+c
p=
2

156

“CON CRISTO HACEMOS GRANDES COSAS” 103

 4TO AÑO - GEOMETRÍA

Geometría

1. En función del inradio 3. En función del circunradio

SABC = p · r
SABC = a · b · c
4R
Donde p es el semiperímetro.

4. En función del exradio

p = a+b+c
2

2. Para todo triángulo rectángulo

SABC = (p – c) rc

SABC = m · n Donde p es el semiperímetro.

p = a+b+c
2

104 157
“EDUCANDO Y EDIFICANDO VIDAS”
 Geometría
I.E.P. JOHN WESLEY

Problemas resueltos
1. En el cuadrante AOB, calcule el área de la región Resolución:
sombreada.

1.º OE = OB = 5
Resolución:
2.º HB = 5 – 3 ⇒ HB = 2
2×4
3.º AEHB =
2

∴ AEHB = 4 u2

Rpta.: 4 u2

3. Calcule la longitud del inradio de un triángulo cuyos

1.º En el OEC: lados tienen longitudes 5, 7 y 6.
(10 – b)2 + (2b)2 = 102
Resolución:
b=4
(4)(4)
2.º ADAED =
2

ADAED = 8 u2

Rpta.: 8 u2

2. En el cuadrante AOB, calcule el área de la región

sombreada.
1.º p = 5+7+6 ⇒ p = 9
2
2.º A = 9 · x ... (1)

3.º A = 9×4×2×3 ... (2)

(1) = (2) : 9x = 9×4×2×3

9x = 6 6

2 6
∴ x=
2
2 6
Rpta.:
2

158

“CON CRISTO HACEMOS GRANDES COSAS” 105

 Geometría

4TO AÑO - GEOMETRÍA

PRIMERA SESIÓN

Práctica

NIVEL I NIVEL II

1. En un triángulo ABC, la m A = 30º, m C = 75º y 9. De la figura, calcule el área de la región sombreada.

AC = 10. Calcule el área de la región ABC.

Rpta.: 25

2. En un triángulo ABC, recto en B, cuya hipotenusa mide

12, la m C = 15º. Calcule el área de la región ABC.

Rpta.: 18

3. Calcule el área de una región triangular cuyos lados Rpta.: 7 3

miden 5, 6 y 7.
10. En la figura, AB = 13, BC = 9 y R = 4. Calcule el área
Rpta.: 6 6 de la región ABC.

4. En una región triangular sus lados miden 10, 21 y 17.

Calcule la longitud de su inradio.

Rpta.: 7/2

5. De la figura, calcule BH.

Rpta.: 44

11. En la figura, ABCD es un cuadrado. Calcule el área de

la región sombreada.

Rpta.: 8

6. Los lados de una región triangular miden 5, 5 y 8.

Calcule la longitud del exradio relativo a uno de sus
lados congruentes.
Rpta.: 30
Rpta.: 3
12. En la figura, AE = BC y AD = 8. Calcule el área de la
7. Los lados de una región triangular miden 30, 30 y 48. región ABD.
Calcule la longitud de su circunradio.

Rpta.: 25

8. En una región triangular sus lados miden 6, 7 y 8.

Calcule el producto de las longitudes de su inradio y
circunradio.

Rpta.: 8 Rpta.: 32

159

106 “EDUCANDO Y EDIFICANDO VIDAS”

 I.E.P. JOHN WESLEY
Geometría

NIVEL III 15. En la figura, ABCD es un cuadrado, MPN es un

13. De la figura, calcule el área de la región sombreada. cuadrante de centro B, AM = MB = 2 y P es punto de
tangencia. Calcule el área de la región APD.

Rpta.: 6
Rpta.: 6
14. En la figura, ABCD es un cuadrado y CE = 8. Calcule
el área de la región sombreada. 16. En la figura, ABCD es un rectángulo AD = 2AB,
PF = 5, PE = 2 y PN = 4. Calcule el área de la región
MPN.

Rpta.: 32

Rpta.: 14

Tarea para la casa

NIVEL I 3. Calcule el área de una región triangular cuyos lados

miden 4, 8 y 6.
1. En la figura, el área de la región es 50. Calcule AC.
A) 4 19 B) 4 17 C) 3 15
D) 5 3 E) 3 11

4. Los lados de una región triangular miden 13, 14 y 15.

Calcule la longitud de su inradio.
A) 3 B) 2 C) 5
D) 4 E) 6
A) 30 B) 25 C) 15
D) 10 E) 20 NIVEL II

5. En la figura, BH = 12. Calcule x.

2. En la figura, el área de la región ABC es 24. Calcule x.

A) 45° B) 37° C) 53° A) 3 B) 4 C) 5

D) 60° E) 30° D) 2 E) 1

160
“CON CRISTO HACEMOS GRANDES COSAS” 107
 4TO AÑO - GEOMETRÍA

Geometría

6. Los lados de una región triangular miden 5, 5 y 6. 10. En la figura, ab = k. Calcule el área de la región
Calcule la longitud del exradio relativo a uno de sus sombreada.
lados congruentes.

A) 5 B) 2 C) 3
D) 6 E) 4

7. Los lados de una región triangular miden 6, 6 y 4.

Calcule la longitud de su circunradio.
6 2 9 2 5 2 k
A) B) C) A) k B) k C)
5 4 3 2
D) 2k E) k 2
3 2 4 2
D) E)
4 3
DESAFÍO
NIVEL III 11. En la figura, P es punto de tangencia, PQ // AB ,
PT = 8 y AB es diámetro. Calcule el área de la región
8. Calcule el área de la región sombreada.
BTQ.

A) 32 B) 16 C) 64
A) 19 3 B) 16 3 C) 18 3
D) 48 E) 28
D) 17 3 E) 15 3

12. En la figura, mBC = mCD y AD es diámetro. Calcule

9. En la figura, ABCD es un cuadrado y AD es diámetro.
el área de la región sombreada si C es punto de
Calcule el área de la región sombreada.
tangencia.

A) 140 B) 120 C) 130

D) 100 E) 150 A) 16 B) 20 C) 30
D) 24 E) 28

108 161
“EDUCANDO Y EDIFICANDO VIDAS”
 Geometría

ÁREAS DE REGIONES CUADRANGULARES

ÁREAS DE REGIONES
CUADRANGULARES 12
Aprendizajes esperados Capítulo 12
Aprendizajes esperados
• Conoce los diversos teoremas para el cálculo del área de una región cuadrangular.
Aprendizaje esperados
• Aplica correctamente los teoremas en la resolución de problemas.
• Conoce los diversos teoremas para el cálculo del área de una región cuadrangular.

• Aplica correctamente los teoremas en la resolución de problemas.

Estrategias motivadoras
Estrategia motivadoras
Brahmagupta
(598-670)

Brahmagupta fue un astrónomo y matemático que vivió, probablemente, la mayoría de su

vida en Bhillamala (hoy es la ciudad de Bhinmal) en el imperio de Harsha. Escribió Brahma Sphuta
Siddhanta (que significa abriendo el universo) en el año 628, es decir, cuando tenía 33 años.
Dicho nombre era porque pretendía revivir un viejo trabajo astronómico, cuyo título es Brahma
Siddhanta. El trabajo de Brahmagupta consta de 25 capítulos: los cuatro y mitad de algunos
capítulos se dedican a las matemáticas puras mientras que su duodécimo capítulo, el Ganita,
como el título refleja, se ocupa de la aritmética, de progresiones, y de un poco de geometría; el
decimoctavo capítulo se llama Kuttaka, que significa pulverizer. Ancianos generalmente el trabajo
de Kuttaka, el método de Aryabhata para solucionar el hecho indeterminado de la ecuación, mas
aquí Kuttaka significa Álgebra. Brahmagupta fue el inventor del concepto cero, del método de
solucionar ecuaciones indeterminadas de segundo grado, y las reglas para solucionar ecuaciones
cuadráticas simples de varios tipos.
Aquí mencionaremos algunas contribuciones hechas en la astronomía:
• Método para los cálculos de los movimientos y de los lugares de varios planetas.
• Levantamiento de fijas, de las conjunciones y de los cálculos de los eclipses del Sol y de la Luna.
Además de escribir la opinión de Puranio, que decía que la Tierra era plana o hueca como un tazón de fuente, observó
que la Tierra y el cielo estaban alrededor, por lo que creyó que la Tierra no se movía.
También escribió otro trabajo en matemáticas y astronomía, Khand Khadyak, en el año 665. Después de 5 años muere.

B b
TEOREMA DE BRAHMAGUPTA. C
Sin duda el teorema más
importante de Brahmagupta es el
que permite calcular el área de un a
c
cuadrilátero inscrito conociendo
las longitudes de sus lados.

A d D

a+b+c+d
El libro de Banaras, V Kashi trata sobre
Sea p =
2
la historia de la cultura de la India en
la que considera a Brahmagupta como
AABCD = (p – a)(p – b)(p – c)(p – d)
uno de sus sabios más emblemáticos. ABCD

167
“CON CRISTO HACEMOS GRANDES COSAS” 109
 Geometría
4TO AÑO - GEOMETRÍA

Organizador visual
Organizador visual

168

110 “EDUCANDO Y EDIFICANDO VIDAS”

 I.E.P. JOHN WESLEY
Geometría

Marco teórico

ÁREAS DE REGIONES CUADRANGULARES ÁREA DE UNA REGIÓN PARALELOGRÁMICA

Fórmula general Área de una región romboidal

El área de una región cuadrangular es igual al semiproducto El área de una región romboidal es igual al producto de las
de las longitudes de sus diagonales multiplicando con longitudes de un lado y a la altura relativa a dicho lado.
el seno de la medida del ángulo determinado por dichas
diagonales.

Región cuadrangular convexa

Área de una región rombal

El área de una región rombal es igual al semiproducto de las
longitudes de sus diagonales.
Región cuadrangular no convexa

Área de una región rectangular

Área de una región trapecial El área de una región rectangular es igual al producto de las
El área de una región trapecial es igual al producto de la longitudes de dos de sus lados consecutivos.
semisuma de las longitudes de las bases con la longitud de
la altura de dicho trapecio.

Área de una región cuadrada

El área de una región cuadrada es igual al cuadrado de la
longitud de su lado.

169

“CON CRISTO HACEMOS GRANDES COSAS” 111

 4TO AÑO - GEOMETRÍA
Geometría

ADICIONALES Área de una región cuadrangular inscrita y

circunscrita a una circunferencia (Bicéntrico)
Área de una región cuadrangular circunscrita a una
circunferencia El área de una región cuadrilátera inscrita y circunscrita a
una circunferencia es igual a la raíz cuadrada del producto
El área de un cuadrilátero circunscrito a una circunferencia
de las longitudes de sus lados.
es igual al semiperímetro multiplicado por el inradio.

Área de una región cuadrangular inscrita en una

circunferencia (Teorema de Brahmagupta)
El área de una región cuadrilátera inscrita en una
circunferencia es igual a la raíz cuadrada del producto de las
diferencias del semiperímetro de dicha región cuadrilátera
con la longitud de cada uno de sus lados. El ADN (la huella digital de las criaturas vivientes) tiene
la forma de una larga escalera que se tuerce como
un espiral. Si todo el ADN de una de tus células se
desempacara y se estirara tendría aproximadamente
180 cm. Debido a que tú tienes más o menos cinco
trillones de células (5×1018) en tu cuerpo, la longitud
total del ADN empacado en ellas sería al estirarse 30
veces la distancia de ida y vuelta al Sol.

a+b+c+d
Donde: p =
2

170
112 “EDUCANDO Y EDIFICANDO VIDAS”
 I.E.P. JOHN WESLEY
Geometría

Problemas resueltos

1. Calcule el área de la región sombreada. ADE: es notable:

AD = 3 y ED = 3

Luego AABCD = 32

∴ AABCD = 9

Rpta.: 9

Resolución: 3. En una semicircunferencia de diámetro AD se ubican

los puntos B y C de modo que B ∈ BC; si mBC =
60° y (AC)(DB) = 12 u2, calcule el área de la región
cuadrangular ABCD.

Resolución:

AHB: b2 = 1 · a ⇒ b2 = a
BHC: a2 = 8b
(b2)2 = 8b ⇒ b3 = 8
De la figura: a + q = 120°
b=2 ∧ a=4
AHEBF = 2 ×4 ⇒ x = a+q
2
∴ AHEBF = 8
Rpta.: 8 x = 120°
2

2. Calcule el área de la región cuadrada ABCD. x = 60°

ab senx
Luego: SABCD =
2

Por dato: ab = 12

Reemplazando:

(12) sen60°
SABCD =
2
Resolución:
3
SABCD = (6)
2

∴ SABCD = 3 3 u2

Rpta.: 3 3u2

171
“CON CRISTO HACEMOS GRANDES COSAS” 113
 4TO AÑO - GEOMETRÍA
Geometría

Práctica

NIVEL I 7. De la figura, calcule el área de la región limitada por el

trapezoide ABCD.
1. Las diagonales de una región cuadrangular convexa
miden 7 y 8, y determinan un ángulo de 30°. Calcule
el área de dicha región.

Rpta.: 14

2. En la figura, AD = CD = 5 y BC = 2. Calcule el área

de la región trapecial ABCD.
Rpta.: 68

8. En la figura, BC // AD, BC = 2AE, ED = 6 y las

regiones ABCE y CDE son equivalentes. Calcule AE.

Rpta.: 14

3. En la figura, ED = 3 y DF = 2. Calcule el área de la

región cuadrada ABCD.
Rpta.: 2

NIVEL II

9. En la figura, PA = 4 y DQ = 9. Calcule el área de la

región cuadrada ABCD.

Rpta.: 81

4. En una región rectangular ABCD, BC = 2AB y su

perímetro es 24. Calcule el área de dicha región.

Rpta.: 32
Rpta.: 36

5. En una región romboide dos de sus lados miden 10

10. En la figura, PA = 5 y CQ = 7. Calcule el área de la
y 7, y una de sus alturas mide 9. Calcule el área de
región rectangular ABCD.
dicha región.

Rpta.: 63

6. En una región rombal ANCD, la m A = 74° y su

perímetro es 20. Calcule el área de dicha región.

Rpta.: 24

Rpta.: 35

172
114 “EDUCANDO Y EDIFICANDO VIDAS”
 I.E.P. JOHN WESLEY

Geometría

11. En la figura, AD es diámetro, BE = 6 y EC = 4. 14. En la figura, AD es diámetro. Calcule el área de la

Calcule el área de la región romboidal ABCD. región sombreada.

Rpta.: 40
Rpta.: 18

12. En la figura, AE = 2 y EC = 8. Calcule el área de la

15. En la figura, AQB es un cuadrante de centro
región romboidal ABCD.
O y AO = OB = 10. Calcule el área de la región
rectangular OPQR.

Rpta.: 30
Rpta.: 48

16. En la figura, AE es diámetro CE = 6 y DE = 4.

NIVEL III
Calcule el área de la región romboidal ABCD.
13. Calcule el área de la región cuadrada.

Rpta.: 56 3
Rpta.: 16

Tarea para la casa

NIVEL I

1. Las diagonales de una región cuadrangular convexa 2. En la figura, BC = 2, AD = 7 y CD = 13. Calcule el

miden 10 y 12, y determinan un ángulo de 53º. área de la región trapecial ABCD.
Calcule el área de dicha región.
A) 58
A) 52 B) 48 C) 45
D) 42 E) 36 B) 48
C) 45
D) 42
E) 36

“CON CRISTO HACEMOS GRANDES COSAS” 115173

 4TO AÑO - GEOMETRÍA
Geometría

3. En la figura, AF = 3. Calcule al área de la región A) 15 B) 9 C) 11

cuadrada ABCD. D) 10 E) 12

A) 256 9. En la figura, PB = 4 y DQ = 5. Calcule el área de la

B) 289 región cuadrada ABCD.

C) 324

D) 225

E) 196

4. En una región rectangular ABCD, BC = 3AB y su

perímetro es 32. Calcule el área de dicha región.

A) 56 B) 58 C) 40 A) 25 B) 15 C) 20
D) 48 E) 45 D) 30 E) 35

NIVEL II 10. En la figura, PB = BQ. Calcule el área de la región

rectangular ABCD.
5. En una región romboidal dos de sus lados miden 12
y 9, y una de sus alturas mide 10. Calcule el área de
dicha región.

A) 100 B) 120 C) 90
D) 110 E) 80

6. En una región rombal ABCD de perímetro 52 la

diagonal AC mide 24. Calcule el área de dicha A) 32 B) 26 C) 48
región. D) 36 E) 30

A) 130 B) 150 C) 100

DESAFÍO
D) 140 E) 120
11. En la figura, ED es un cuadrante de centro A y AF = 12.
7. De la figura, calcule el área de la región limitada por el Calcule el área de la región rectangular ABCD.
trapezoide ABCD.
A) 160
A) 60 3 B) 150
B) 56 3 C) 148
C) 48 3 D) 120
D) 45 3 E) 144
E) 52 3
12. En la figura, AE = ED, AB = 3, BE = 2 y CE = 6.
NIVEL III Calcule el área de la región EBCD.

8. En la figura, BC // AD y las regiones ABE y EBCD

son equivalentes. Calcule ED.

A) 25 B) 15 C) 20
D) 35 E) 30

174

116 “EDUCANDO Y EDIFICANDO VIDAS”