UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CALLAO
FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES Y MATEMÁTICA
ESCUELA PROFESIONAL DE MATEMÁTICA
SÍLABO
ASIGNATURA: INTRODUCCIÓN A LAS ECUACIONES
DIFERENCIALES
SEMESTRE ACADÉMICO: 2025-A
DOCENTE: SOFIA IRENA DURAN QUIÑONES
CALLAO, PERÚ
2025
1
SILABO
I. DATOS GENERALES
1.1 Asignatura : Introducción a las ecuaciones diferenciales
1.2 Código : EE-502
1.3 Carácter : Obligatorio
1.4 Requisito : Calculo IV / EE-402
1.5 Ciclo : Quinto
1.6 Semestre Académico : 2025-A
1.7 N° Horas de Clase : Ocho horas semanales
HT: 04 / HP: 04
1.8 N° de Créditos : 06
1.9 Duración : 16 semanas
1.10 Docente : Sofía Irena Duran Quiñones
1.11 Modalidad : Presencial
II. SUMILLA
La asignatura Introducción a las ecuaciones diferenciales pertenece al área de estudios específicos, es
de naturaleza teórico-practico y de carácter obligatorio
Tiene como propósito que el estudiante desarrolle competencias basado en el uso correcto de los
métodos y técnicas para obtener las soluciones de las ecuaciones diferenciales ordinarias.
El Contenido de la asignatura es: Ecuaciones diferenciales de primer orden y aplicaciones.
Ecuaciones diferenciales de orden superior y aplicaciones. Ecuaciones diferenciales especiales.
Transformada de. Soluciones de ecuaciones diferenciales mediante series de potencias. Sistemas de
ecuaciones diferenciales ordinarias. Sucesiones y series de funciones.
El contenido se organiza en las siguientes unidades:
Unidad 1: Ecuaciones diferenciales de primer orden.
Unidad 2: Ecuaciones diferenciales de orden superior.
Unidad 3: Transformada de Laplace y series de potencias.
Unidad 4: Sisternas de ecuaciones diferenciales Ordinarias-Sucesiones y series de funciones.
III. CONTRIBUCIÓN AL PERFIL DE EGRESO
3.1. COMPETENCIAS GENERALES
GG1. Comunicación.
Transmite información que elabora para difundir conocimientos de su campo profesional, a través de
la comunicación oral y escrita, de manera clara y correcta; ejerciendo el derecho de libertad de
pensamiento con responsabilidad.
CG2: Trabaja en equipo.
Trabaja en equipo para el logro de los objetivos planificados, de manera colaborativa; respetando las
ideas de los demás y asumiendo los acuerdos y compromisos. Organiza y planifica acciones en grupos
de investigación en forma innovadora demostrando liderazgo y competitividad.
2
CG3. Pensamiento crítico.
Resuelve problemas, plantea alternativas y toma decisiones, para el logro de los objetivos propuestos;
mediante un análisis reflexivo de situaciones diversas con sentido crítico y autocritico, y asumiendo
la responsabilidad de sus actos.
3.2. Competencias Específicas
CE1. Aplica los principios fundamentales del método científico, cuando participa en labores de
investigación y desarrollo de los ejercicios ya que cuenta con los conocimientos y habilidades
matemáticas
CE2. Determina y establece los métodos de solución para cada tipo de ecuación diferencial
CE3. Procura dar solución a problemas científicos no resueltos, o parcialmente resueltos o adaptar los
existentes a nuestra realidad nacional o local, incluyendo aquellos que requieran un enfoque
multidisciplinario.
CE4. Realiza procesos de análisis e interpretación de problemas teóricos, así como también analiza
situaciones reales que se puedan resolver con las técnicas de las ecuaciones diferenciales
IV. CAPACIDADES (Resultado de aprendizaje del curso)
Utiliza los métodos y técnicas de los diferentes tipos de ecuaciones diferenciales en la resolución de
modelos matemáticos y/o problemas de aplicación preservando el rigor científico y ético.
C1. Identifica las características y resuelve diferentes tipos de ecuaciones diferenciales de primer orden
aplicando las técnicas adecuadas y utiliza los diferentes métodos para resolver problemas de aplicación.
C2. Establece las características y resuelve diferentes tipos de ecuaciones diferenciales de orden superior
aplicando las técnicas adecuadas.
C3. Aplica métodos y técnicas de Transformada de Laplace y series de potencias en la resolución de las
ecuaciones diferenciales y problemas de aplicación.
C4. Aplica métodos y técnicas adecuadas en la resolución de sistemas de ecuaciones diferenciales
ordinarias, asimismo comprende las propiedades de las sucesiones y series de funciones
V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1: ECUACIONES DIFERENCIALES DE PRIMER ORDEN
Inicio: 01 de abril. Término: 25 de abril.
LOGROS DE APRENDIZAJE
1. Explica las características de los diferentes métodos de soluciones de las ecuaciones diferenciales de
primer orden.
2. Utiliza los diferentes métodos de soluciones de las ecuaciones diferenciales para resolver problemas
de situaciones reales.
Producto de aprendizaje: Plantea y resuelve modelos matemáticos.
Semana N° de sesión/ Indicador(es) de Instrumentos
Temario/Actividad
N° Horas Lectivas logro de evaluación
3
Presentación de la
Entiende los propósitos
asignatura mediante el
Sesión 1 del curso y expresa de
sílabo y prueba de entrada. Cuestionario
T: 4 horas manera escrita los
Ecuaciones diferenciales
conocimientos previos.
1 Conceptos fundamentales
Orígenes de las ecuaciones Reconoce la importancia
Sesión 2 diferenciales. de los orígenes de las
Rubrica
P: 4 horas Practica dirigida ecuaciones diferenciales.
Resuelve ejercicios
Ecuaciones diferenciales de Identifica los diferentes
Sesión 3 primer orden. Clasificación. tipos de ecuaciones
Mapa mental
T: 4 horas Ecuaciones de variables diferenciales de primer
separables y Homogéneas. orden.
2 Identifica y resuelve
Sesión 4 ecuaciones diferenciales
Práctica Dirigida Rúbrica
P: 4 horas utilizando métodos
adecuados
Ecuaciones Exactas.
Reconoce ecuaciones
Sesión 5 Factor Integrante.
diferenciales exactas y, Cuestionario
T: 4 horas Ecuaciones Lineales y no
lineales y no lineales
Lineales
3 Identifica y resuelve
Sesión 6 ecuaciones diferenciales
Práctica Dirigida Rúbrica
P: 4 horas utilizando métodos
adecuados.
Trayectorias ortogonales Reconoce trayectorias
Sesión 7
Aplicaciones de las ortogonales, y muestra Cuestionario
T: 4 horas ecuaciones de primer orden. interés a las aplicaciones.
4 Identifica y resuelve
Práctica Dirigida
Sesión 8 ejercicios y problemas de
Primera práctica Rúbrica
P: 4 horas aplicación utilizando
calificada
métodos adecuados.
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 2 : ECUACIONES DIFERENCIALES DE ORDEN SUPERIOR
Inicio: 29 de abril. Término: 22 de mayo
LOGROS DE APRENDIZAJE
3. Explica las características de los diferentes métodos de soluciones de las ecuaciones diferenciales de
orden superior
4. Utiliza métodos de soluciones de las ecuaciones diferenciales de segundo orden para resolver problemas
de situaciones reales.
Producto de aprendizaje: Plantea y resuelve modelos matemáticos
Semana N° de sesión/ Temario/Actividad Indicador(es) de Instrumentos
logro de evaluación
N° Horas Lectivas
Ecuaciones diferenciales de
orden superior. Conjunto Reconoce y aplica el tipo
Sesión 9
fundamental de soluciones. y los diferentes métodos Cuestionario
5 T: 4 horas Ecuaciones homogéneas de solución.
con coeficientes constantes
Resuelve problemas
Sesión 10
Práctica Dirigida teóricos y prácticos Rúbrica
P: 4 horas relativos al tema.
4
Método de los coeficientes
indeterminados. Método de
Sesión 11 Establece la diferencia de
variación de parámetros. Cuestionario
T: 4 horas los diferentes métodos
Ecuación de Cauchy- Euler.
6 Aplica los métodos
Sesión 12 estudiados en la
Práctica Dirigida Rúbrica
P: 4 horas resolución de los
ejercicios.
Aplicaciones de las
Plantea modelos
Sesión 13 ecuaciones diferenciales
matemáticos y resuelve Cuestionario
T: 4 horas de segundo orden problemas de aplicación
Exposición de trabajos
7
Exposición de trabajos
Sesión 14 Práctica Dirigida
Práctica Dirigida Cuestionario
P: 4 horas Segunda práctica
calificada
Exposición de trabajos académicos
8 Evaluación de conocimientos1 (EC1)
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 3: TRANSFORMADA DE LAPLACE - SERIES DE POTENCIAS
Inicio: 27 de mayo. -Término: 19 de junio.
LOGROS DE APRENDIZAJE
1. Reconoce propiedades y características de la transformada de Laplace.
2. Resuelve ecuaciones diferenciales aplicando transformada de Laplace y reconocer su importancia en
el desarrollo tecnológico.
Producto de aprendizaje: Resuelve ecuaciones diferenciales aplicando transformada de Laplace y series de
potencias
Semana N° de sesión Indicadores de Instrumentos
Horas Lectivas Temario/Actividad
N° logro de evaluación
Transformada de Laplace. Establece las propiedades
Propiedades. Transformada de transformada de
Sesión 15 Inversa. Propiedades. Laplace Cuestionario
T: 4 horas Teorema de traslación.
9 Transformada de la
derivada
Resuelve ejercicios,
Sesión 16
Práctica dirigida. relacionados a Rúbrica
P: 4 horas transformada de Laplace.
10 Segundo teorema de
traslación. Derivada de una
Identifica transformada
Sesión 17 transformada.
de integrales y de la Cuestionario
T: 4 horas Transformada de integrales.
función periódica.
Transformada de la función
periódica.
Resuelve lista de
Sesión 18
Práctica dirigida. ejercicios aplicando las Rúbrica
P: 4 horas propiedades estudiadas.
11 Series de potencias. Utiliza criterios y radios
Sesión 19 Soluciones en series de de convergencia
Cuestionario
T: 4 horas potencias. Solución en Encuentra puntos
torno a puntos ordinarios. ordinarios
Sesión 20 Resuelve ejercicios
Práctica dirigida. Rúbrica
P: 4 horas relacionados al tema
5
Solución en torno a puntos Encuentra puntos
Sesión 21
Singulares. Método de singulares y aplica el Cuestionario
12 T: 4 horas
Frobenius. método de Frobenius
Practica Dirigida
Sesión 22 Resuelve ejercicios
Tercera práctica Cuestionario
P: 4 horas relacionados al tema
calificada.
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 4: SISTEMAS DE ECUACIONES DIFERENCIALES ORDINARIAS-
SUCESIONES Y SERIES DE FUNCIONES
Inicio: 24 de junio -Término: 17 de julio
LOGROS DE APRENDIZAJE
1. Resuelve sistemas de ecuaciones diferenciales ordinarias aplicando los métodos estudiados
2. Comprende propiedades y características de las sucesiones y series de funciones.
Producto de aprendizaje: Establece propiedades y características de las sucesiones y series de funciones.
Aplica los conocimientos en la solución de sistemas de ecuaciones diferenciales ordinarias
Semana N° de sesión Temario/Actividad Indicadores de Instrumentos
N° Horas Lectivas logro de evaluación
13 Sistemas de ecuaciones Utiliza criterios en la
diferenciales ordinarias solución se sistemas de
21/4 cuestionario
ecuaciones diferenciales
ordinarias
Practica Dirigida Resuelve ejercicios
22/4 Rúbrica
relacionados al tema
14 Determina convergencia
Sucesiones y series de
23/4 de sucesiones y series de Cuestionario
funciones
funciones
Resuelve ejercicios
24/4 Practica Dirigida Rúbrica
relacionados al tema
15 Funciones Ortogonales. Encuentra series de
25/4 Series de Fourier. Series de funciones pares e Cuestionario
senos y cosenos. impares
Resuelve problemas
26/4 Practica Dirigida Rúbrica
relacionados
15 Ecuaciones diferenciales
Reconoce los métodos de
parciales. Métodos de
soluciones de las Cuestionario
27/4 solución: Integración,
ecuaciones diferenciales
Separación de Variables.
parciales.
Practica Dirigida
Exposición de trabajos
28/4 Resuelve ejercicios. Rúbrica
Cuarta práctica calificada.
16 Exposición de trabajos de trabajos académicos
EVALUACION DE CONOCIMIENTOS 2 (EC2)
VI. METODOLOGÍA
Las estrategias metodológicas didácticas para el desarrollo de las sesiones teóricas y prácticas son
las siguientes:
Clases dinámicas e interactivas: el docente genera permanentemente expectativa por el tema a
través de actividades que permiten vincular los saberes previos con el nuevo conocimiento,
promoviendo la interacción mediante el diálogo y debate sobre los contenidos.
6
Talleres de aplicación: el docente genera situaciones de aprendizaje para la transferencia de los
aprendizajes a contextos reales o cercanos a los participantes que serán retroalimentados en clase.
Tutorías: Para facilitar el aprendizaje y la comprensión de los temas desarrollados en clase, así
como la presentación y corrección de los avances del informe final de investigación.
Herramientas metodológicas de modalidad presencial
Se hará uso de metodologías colaborativas tales como:
• Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).
• Portafolio de Evidencias: Permite dar seguimiento a la organización y presentación
de evidencias de investigación y recopilación de información para poder observar,
contrastar, sugerir, incentivar, preguntar.
• Talleres: se realizarán talleres de debate, a partir de un reactivo sobre el tema de la
sesión de aprendizaje.
• Realimentación
TRABAJO ACADEMICO
Se promueve la búsqueda de tópicos sobre aplicaciones de los temas estudiados que servirán
para afianzar y reforzar las herramientas matemáticas en la que se demuestra la capacidad de
investigar, reflexionar en profundidad sobre un tema, estructurarlo, presentarlo y demostrar
interés por la materia de estudio. La exposición grupal de dicho trabajo permitirá conocer el
nivel de desarrollo de las habilidades investigativas que ha logrado el estudiante. Debe
redactarse aplicando un formato claro y consistente según las normas ISO 690 y /o APPA.
VII. MEDIOS Y MATERIALES
MEDIOS MATERIALES
• Computadora • Material de clase
• Proyector • Texto
• Internet • Tutoriales
• Correo electrónico • Enlaces web
• Plataforma virtual • Artículos científicos
• Pizarra. • Tiza, plumón y mota
VIII. SISTEMA DE EVALUACIÓN
Evaluación diagnóstica: Se realiza al comienzo del proceso educativo con el propósito de
identificar los aprendizajes previos de los estudiantes. Esta evaluación tiene como objetivo orientar
y ajustar el proceso de enseñanza-aprendizaje, permitiendo atender mejor las necesidades de los
estudiantes. La evaluación diagnóstica no se incluye en el cálculo del promedio final de la
asignatura.
Evaluación formativa: La evaluación de proceso a formativa, tiene por finalidade determinar el
nivel de desarrollo de las competencias en los estudiantes y se evalúan por medio de actividades
que evidencian los aprendizajes alcanzados a través de:
7
a) Evidencias de Conocimiento
b) Evidencias de Desempeño
c) Evidencias de Producto:
Este proceso, dá lugar a calificativos que se obtienen durante el desarrollo de la unidad didáctica,
considerando un ponderado opcional según sea la naturaliza del componente curricular, al cual se
denomina calificativo parcial.
Evaluación sumativa: Determina avances y logros de los resultados de aprendizaje alcanzados en
los niveles de competencia propuestos. El promedio final (PF) del logro de aprendizaje de la
competencia prevista en el componente curricular, se obtiene con el promedio de notas parciales.
El peso de la nota de cada unidad no debe exceder el 30%.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
La ponderación de la calificación (de acuerdo a lo establecido en el sistema de evaluación de la
asignatura) será la siguiente:
Capacidad Producto de Evaluación Siglas Ponderación
Aprendizaje
Unidad N°1 Producto 1 *Practica calificada P1 0.20
C1. Identifica las *Identifica los *Participación activa
características y resuelve diferentes tipos y y constante
diferentes tipos de ecuaciones métodos de solución y *Evaluación de
diferenciales de primer orden aplica en la resolución conocimientos
aplicando las técnicas de ecuaciones
adecuadas y utiliza los diferenciales ordinarias
diferentes métodos para de primer orden
resolver problemas de *Presenta un informe
aplicación. de trabajo grupal
Unidad N°2 Producto 2 *Practica calificada P2 0.30
C2. Establece las *Identifica los *Participación activa
diferentes tipos y y constante
características y resuelve
métodos de solución y *Evaluación
diferentes tipos de de conocimientos
ecuaciones diferenciales de aplica en la resolución
de ecuaciones *Exposición de
orden superior aplicando las trabajos académicos
diferenciales ordinarias
técnicas adecuadas. de orden superior
*Presenta y expone un
informe del trabajo
académico
Unidad N°3 Producto 3 *Practica calificada P3 0.20
C3. Aplica métodos y *Resuelve ecuaciones *Participación activa
y constante
técnicas de Transformada de diferenciales
*Evaluación
Laplace y series de potencias ordinarias aplicando de conocimientos
en la resolución de las técnicas de
ecuaciones diferenciales y transformada de
problemas de aplicación. Laplace y series de
potencias
*Presenta un informe
del trabajo grupal
Unidad N°4 Producto 4 *Practica calificada P4 0.30
8
C4. Aplica métodos y *Resuelve sistemas de *Participación activa
técnicas adecuadas en la ecuaciones y constante
diferenciales ordinarias *Evaluación
resolución de sistemas de
de conocimientos
ecuaciones aplicando métodos
diferenciales ordinarias, adecuados; y *Exposición de
asimismo comprende las comprende las trabajos
propiedades de las propiedades de las
sucesiones y series de sucesiones y series de
funciones funciones
*Presenta y expone un
informe del trabajo
académico.
TOTAL 1.00
Fórmula para la obtención de la nota final:
NF = (0.2) P1 + (0.3) P2 + (0.2) P3+(0.3) P4
Donde:
P1, P2, P3, P4: Promedio de evaluaciones en cada una de las unidades
REQUISITOS PARA APROBAR LA ASIGNATURA
De acuerdo a los reglamentos de estudios de la Escuela de Pregrado de la Universidad Nacional
del Callao, se tendrá a consideración lo siguiente:
- Participación activa en todas las tareas de aprendizaje.
- Asistencia mínima al 70%.
- La escala de calificación es de 0 a 20.
- El estudiante aprueba si su nota promedio es mayor o igual a 11.
La evaluación del aprendizaje es presencial, considerando las capacidades y los productos de
aprendizaje evaluados descritos para cada unidad. Se evalúa antes, durante y al finalizar el
proceso de enseñanza-aprendizaje, considerando la aplicación de los instrumentos de evaluación
pertinentes.
IX. FUENTES DE INFORMACIÓN
9.1 Fuentes Básicas.
[1] ZILL, D. 2018. Ecuaciones Diferenciales con Problemas de valores en la Frontera. Editorial
Thomson S.A. México.
[2] MURRAY, R. SPIEGEL, 1983. Ecuaciones Diferenciales Aplicadas. México. Editorial
Prentice-Hall Hispanoamericana.
[3] TRENCH, W. 2002. Ecuaciones Diferenciales con problemas de valores en la frontera.
Editorial Thomson Editores S.A. México
[4] CAMPBEL, S. L.- HABERMAN, R. 1998. Introducción a las Ecuaciones Diferenciales con
problemas de valor de frontera. México. Editorial M.C. Graw Hill S.A.
[5] CARMONA, I-FILIO, 2011. Ecuaciones Diferenciales, México. Editorial Addison-Wesley.
9
9.2 Fuentes Complementarias
[6] TOM. APOSTOL. Cálculos II. 1977. España. Editorial Reverte.
[7] BOYCE, W. – DIPRIMA, R. 1988. Ecuaciones Diferenciales y problemas con valores en la
Frontera. Editorial LIMUSA S.A. México.
[8] BORRELLI, R. 2005. Ecuaciones Diferenciales: una perspectiva de modelado. México. 2ª
edición, publicado por Wesley.
[9]
[Link]
NO%
20DE%20EJERCICIOS%20DE%20ECUACIONES%[Link]?sequence=
1
9.3 Publicaciones del docente
Plataforma institucional SGA
X. NORMAS DEL CURSO
Normas de convivencia:
- Compromiso
- Respeto
- Disciplina
- Ética
Fecha: 08 de marzo de 2025
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