SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS
I.E. N.° 14658
Director Francisco Pasos Torres
Docente Juana Cruz Yovera
Grado y sección 5.°
Área Comunicación
Fecha 14 de abril del 2025
Denominación de la sesión Encuentra los sinónimos
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Criterios del
Competencia y Evidencia de la
Estándar de Aprendizaje nivel logrado Rúbrica
Capacidades actividad
esperado
Lee diferentes 1. Reconoce
Lee diversos tipos de textos
tipos de textos sinónimos en
con varios elementos
en su lengua distintos
complejos en su estructura
materna. fragmentos Producción escrita
y con vocabulario variado.
• Obtiene del texto de oraciones con
Obtiene información e
información del leído. sinónimos y
integra datos que están en
texto escrito 2. Utiliza participación en Sí (✔) /
distintas partes del texto.
• Infiere e sinónimos en lectura A veces
Realiza inferencias locales.
interpreta oraciones comentada (△) / No
Interpreta el texto
información del con sentido utilizando (✘)
considerando información
texto claro. sinónimos para
relevante y
• Reflexiona y 3. Explica el mejorar
complementaria. Evalúa el
evalúa forma, significado de comprensión.
uso del lenguaje, la
contenido y sinónimos en
intención del autor y el
contexto del diferentes
efecto del texto.
texto contextos.
ENFOQUE TRANSVERSAL
Enfoque
Actitudes o acciones observables
transversal
Los estudiantes se sienten orgullosos de la historia y cultura peruana
reconociendo su manera de hablar, sus formas de vestir, sus
Intercultural
costumbres o creencias, lugares turísticos, platos típicos y todas las
manifestaciones culturales del Perú.
COMPETENCIA TRANSVERSAL
Competencia transversal Desempeño
Gestiona su aprendizaje de Lee textos variados usando estrategias para entender
manera autónoma palabras nuevas como sinónimos y antónimos.
DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
INICIO (15 min)
Motivación:
El docente inicia la clase contando la siguiente anécdota breve:
"Un día, en la biblioteca escolar, Luis encontró dos libros que decían cosas parecidas,
pero con palabras distintas. Se preguntó: ¿por qué algunos escritores usan diferentes
palabras para decir lo mismo?"
Propósito de la sesión:
Que los estudiantes reconozcan y utilicen sinónimos en distintos contextos orales y
escritos, ampliando su vocabulario y mejorando la comprensión y producción de
textos.
Problematización:
¿Qué pasa si usamos siempre las mismas palabras en nuestros textos o al hablar?
Saberes previos (preguntas):
¿Has escuchado palabras que significan lo mismo?
¿Qué palabra puedes usar en lugar de "bonito"?
¿Por qué crees que es importante conocer nuevas palabras?
Criterios del nivel logrado esperado:
1. Reconoce sinónimos en un texto leído.
2. Usa sinónimos en oraciones con sentido.
3. Explica el significado de sinónimos a partir del contexto.
Acuerdos del día:
1. Respetamos la opinión de los compañeros.
2. Escuchamos con atención durante la lectura.
3. Participamos activamente en las actividades.
DESARROLLO (55 min)
Procesos didácticos y estrategias:
1. Antes de la lectura (15 min)
El docente presenta una ficha con palabras comunes y pregunta: ¿Qué otras
palabras significan lo mismo?
Los estudiantes predicen de qué tratará el texto observando el título y algunas
palabras resaltadas.
El docente activa conocimientos previos con lluvia de ideas sobre palabras
similares que conocen.
2. Durante la lectura (20 min)
Los estudiantes leen un texto corto donde se emplean sinónimos dentro del
contexto de una historia peruana.
El docente guía la lectura con pausas para preguntar: ¿Qué otras palabras se
podrían usar aquí?
Los estudiantes subrayan palabras desconocidas o repetidas con colores
diferentes.
3. Después de la lectura (20 min)
Los estudiantes completan una tabla de sinónimos extraídos del texto.
Formulan oraciones usando sinónimos que han aprendido.
Realizan en parejas un mini-juego de reemplazar palabras por sinónimos para
mejorar oraciones dadas.
Estrategias de retroalimentación:
El docente brinda andamiaje con ejemplos cuando nota dificultades.
Realiza preguntas abiertas para ampliar vocabulario: ¿Qué otra palabra puedes
usar para decir lo mismo?
Refuerza con ejemplos visuales de sinónimos en carteles y fichas.
Materiales:
Fichas con sinónimos, textos narrativos, tarjetas con palabras, colores.
CIERRE (20 min)
Preguntas de metacognición:
¿Qué aprendiste hoy sobre los sinónimos?
¿Dónde podrías usar sinónimos en tu vida diaria?
¿Qué te ayudó a entender mejor las palabras del texto?
Tabla de Autoevaluación:
Criterio ✔△✘
Reconocí sinónimos en el texto.
Usé sinónimos en mis oraciones.
Expliqué el significado de sinónimos en diferentes contextos.
Actividades de extensión:
1. En casa, escribir una lista de 10 sinónimos que encuentren en revistas o libros y
compartirlos en clase.
2. Crear un "diccionario de sinónimos" ilustrado en grupo para el aula.
📄 FICHA DE TRABAJO
🎯 PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD
Reconocer y usar sinónimos en distintos contextos orales y escritos para ampliar el
vocabulario y mejorar la comprensión y producción de textos.
1. Observa y reflexiona 🧠
Lee el siguiente texto y subraya las palabras resaltadas:
Texto:
Un día, el cielo estaba hermoso y el sol brillaba intensamente. Luis decidió salir a
pasear por el tranquilo parque. En el camino, encontró a su amigo Pedro, que estaba
contento porque le habían regalado un libro muy bonito. Ambos caminaron y
conversaron sobre sus temas favoritos.
Preguntas:
1. ¿Qué palabras podrían reemplazar a “hermoso”, “tranquilo” y “bonito” sin
cambiar el sentido del texto?
_____________________________________________________________
2. ¿Qué otras palabras puedes usar en vez de “amigo” y “contento”?
_____________________________________________________________
3. ¿Por qué es importante conocer palabras con significado parecido?
_____________________________________________________________
2. Completa con el sinónimo correcto 🧩
Relaciona cada palabra con su sinónimo. Escribe la letra en el paréntesis.
A. Alegre
B. Lindo
C. Silencioso
D. Compañero
E. Preferidos
1. Hermoso (_________________)
2. Tranquilo (________________)
3. Amigo (________________)
4. Contento (________________)
5. Favoritos (________________)
3. Crea tus propias oraciones ✍️
Elige tres sinónimos del ejercicio anterior y escribe una oración con cada uno:
Palabra 1: __________________
Oración: _______________________________________
Palabra 2: __________________
Oración: _______________________________________
Palabra 3: __________________
Oración: _______________________________________
🧩 PUPILETRAS: ENCUENTRA LOS SINÓNIMOS
Encuentra las siguientes palabras en la sopa de letras:
1. Hermoso
2. Alegre
3. Amigo
4. Bonito
5. Tranquilo
6. Contento
7. Lindo
8. Silencioso
9. Preferidos
10. Compañero
✨ REFLEXIONAMOS
¿Qué aprendiste hoy sobre los sinónimos?
¿Para qué crees que te servirá en tu vida cotidiana?
🔍 AUTOEVALUACIÓN
Marca con una “✔” según tu experiencia en la sesión de hoy:
CRITERIOS Sí Más o menos No
Reconocí sinónimos en los textos leídos
Reemplacé palabras por sus sinónimos
Amplié mi vocabulario con nuevas palabras
🎒 ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN
1. Pide a tus familiares que te digan una palabra y tú debes decirle un sinónimo.
2. Escribe un cuento corto donde uses al menos cinco sinónimos diferentes.
