Escuela:

CCT Nivel Preescolar

Docente

Fase 2 Grado 1° Campo Formativo De lo humano y lo comunitario

Finalidad del Construyan su identidad personal, desarrollen sus potencialidades, generen

sentido de comunidad, fortalezcan sus capacidades perceptivo, socio y físico
campo formativo
motrices, identifiquen y comprendan sus emociones, estados de ánimo y
sentimientos y experimenten el cuidado y mejora de la salud.

Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su origen étnico,

cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.

Proceso de desarrollo de Descubre gustos, preferencias, posibilidades motrices y

aprendizaje afectivas, en juegos y actividades que contribuyan al
conocimiento de sí, en un ambiente que considere la
diversidad étnica, cultural, lingüística, de capacidades y de
género.

Ejes articuladores Inclusión, Igualdad de género, pensamiento crítico, vida saludable,

interculturalidad crítica.

Metodología Aprendizaje servicio Número de sesiones 5

Estrategias Juego motor, juego simbólico, circuitos, cuento motor

Producto Rúbrica de evaluación.

Contexto

Tomando como punto de inicio los resultados obtenidos por el diagnóstico inicial que
se aplicó a todos los alumnos del jardín de niños _______________, se plantea un
proyecto socioformativo para comenzar a abordar las áreas de oportunidad
detectadas, planeando una serie de sesiones articuladas entre sí con actividades
integrales, flexibles y fomentando un aprendizaje colaborativo.

El proyecto se planea para el grupo de __ grado de preescolar __________ubicado

en la ciudad de __________. Teniendo un total de __ alumnos. __ hombres y __
mujeres.

Elementos particulares del grupo

 Dimensión Fortalezas Necesidades

COLABORACIÓN

SEGURIDAD

RESPETO

Problemática
¿Cómo tomar conciencia de la movilidad corporal y desarrollar la estructuración
corporal a través de los movimientos segmentarios en el contexto de la educación
física, y cómo se pueden diseñar actividades que promuevan la exploración y el
control de los diferentes segmentos del cuerpo para mejorar la coordinación y el
dominio motor de los estudiantes?

SESIÓN 1

1.- Por parejas que se desplazan caminando por todo el terreno, agarrados de la mano.
Cambiar la mano de agarre a la señal.

*Desplazarse: lateralmente; saltando a pies juntos; saltando a la pata coja; en cuclillas; de

rodillas; en carrera suave.

*Desplazarse agarrados: con la mano derecha; con la mano izquierda; por los hombros; de
la cintura; por los codos; con el dedo índice.

*Pasar por debajo de las piernas del compañero a la señal. Cada vez lo hace un miembro
de la pareja.

*Unirse a la señal formando grupos de: cuatro alumnos; seis alumnos.

2.- Por parejas con una pelota, a la señal uno debe intentar tocar a su compañero con la
pelota en la parte del cuerpo que indique el profesor. El compañero se escapa para intentar
que no le toque. Cuando lo consiga, ambos se cambian los papeles.

*Intentar tocar al compañero en: la espalda; el pecho; la cabeza; un brazo; un hombro; un

codo; una oreja; una rodilla.

*Colocarse uno frente al otro y separados un metro, no pueden mover los pies pero si el
resto del cuerpo.
3.- los alumnos caminan libremente por todo el terreno y, a la voz de «Casas», deben
agruparse por tríos, dos se agarran de las manos haciendo de paredes y el tercero se sitúa
en medio, dentro de la casa. A la señal, todos vuelven a caminar en dispersión por el
espacio.

4.- Por parejas con una pica, uno se desplaza libremente por el terreno llevando la pica en
horizontal sujeta con las dos manos y su compañero le sigue. A la señal, se la tiene que
pasar a su acompañante para que haga lo mismo.

*Llevar la pica con la mano: preferida; no preferida; derecha; izquierda.

*Llevar la pica: en vertical; encima del hombro; debajo de brazo, en la axila; entre las
piernas; horizontal detrás de la nuca.

*Cambiar de pareja los que no tengan pica a la indicación del profesor.

Evaluación: observación y registro en rúbrica de evaluación

SESIÓN 2

1.- los alumnos se desplazan por todo el terreno en posición de gateo, a la señal tienen que
pararse y ahuecar y redondear la espalda, como los gatos.

*Pararse a la señal y enderezar la espalda, dejándola luego caer hasta volver a la posición
inicial: lentamente; rápidamente.

*Pararse a la señal y extender completamente un brazo hacia arriba, para luego volver a
posar la mano en el suelo.

Hacerlo: con el derecho; con el izquierdo; lentamente; lo más rápido posible.

*Pararse a la señal y levantar un brazo hasta que quede extendido totalmente en

horizontal, llevarlo lentamente hacia un lado siguiendo el movimiento con los ojos y luego
volver a la posición inicial. Hacerlo con el: derecho, llevándolo hacia la derecha; izquierdo,
llevándolo hacia la izquierda; derecho, llevándolo hacia la izquierda; izquierdo, llevándolo
hacia la derecha.

*Pararse a la señal y colocar la cabeza: junto a la mano derecha; junto a la mano izquierda;
entre las dos manos.

2.- Por parejas con una pica, de pie frente a frente sin moverse y separados

medio metro, tienen que pasarse la pica en horizontal de uno a otro con las dos

manos, sin lanzarla por el aire, y recogerla también a dos manos.

*Pasar la pica con la mano: preferida; no preferida; derecha; izquierda.

*Recoger la pica con la mano: preferida; no preferida; derecha; izquierda.

*Pasarse la pica con una mano y el compañero la recoge con la otra: uno con la preferida y
el otro con la no preferida; uno con la derecha y el otro con la izquierda…

*Pasarse la pica adoptando distintas posturas: en cuclillas; de rodillas; sentados; echados

boca arriba.

3.- Una fila de alumnos situada frente a 5 sillas longitudinalmente, una a continuación de
otra. A la señal, el primero se desplaza hasta las sillas y tiene que pasar caminando sobre
ellas.

Cuando acabe sale el siguiente, y así sucesivamente, hasta que todos lo hayan hecho.

*Pasar caminando por encima de las sillas llevando un cono en horizontal con las manos.

*Pasar caminando por encima de las sillas: de lado; de espaldas; a gatas.

*Hacerlo pisando con: el pie derecho por encima de la silla y el izquierdo por el suelo; el pie
izquierdo por encima de la silla y con el derecho por el suelo; el pie derecho por encima en
la primera silla y el pie izquierdo por encima d la segunda.

*Saltar al llegar al final de la última: dentro de un aro con los dos pies juntos; dentro de dos
aros con un pie en cada uno de ellos.

*Colocar las sillas formando un ángulo de 90 grados.

*Aumentar el número de sillas.

4.- Cada alumno con un aro, tienen que desplazarse caminando por el terreno con él en la
mano. A la señal, deben dejarlo en el suelo y correr entre los aros, y a una nueva señal,
sentarse dentro del que esté más cerca. A la indicación del profesor, salen del aro y lo
recogen para volver a caminar con él por todo el espacio.

*Sentarse a la señal en un aro que esté: lejos; delante; detrás; a la derecha; a la izquierda.

*Sentarse a la señal en: su aro; un aro de un color distinto al que tenían.

*Sentarse a la señal, respecto del aro: delante; detrás; a la derecha; a la izquierda.

EVALUACIÓN: OBSERVACIÓN Y REGISTRO EN RÚBRICA DE EVALUACIÓN

SESIÓN 3

1.- Por parejas, uno se coloca en cuadrupedia y el compañero pasa por debajo de él.
Cambio de papeles a la indicación del profesor.
*Pasar por debajo del compañero: gateando; reptando; arrastrándose boca arriba.

*Pasar: por encima del compañero; alternando una vez por debajo y otra por encima del
compañero.

*Colocarse en cuadrupedia invertida.

*Saltar a pies juntos por encima de las piernas del compañero, que estará tumbado en el
suelo.

2.- Grupos de cuatro alumnos subidos a sillas, a la señal tienen que

saltar todos a la vez hacia a un lado del mismo, el que ellos decidan.

a. Saltar todos a la vez: subiendo un brazo en el aire; subiendo los dos brazos en el

aire; con los brazos cruzados en el pecho; agarrados de la mano.

b. Saltar a la señal hacia el lado: derecho; izquierdo; dos para un lado y otros dos

para el otro; el primero y el tercero a la derecha, y el segundo y el cuarto a la izquierda.

3.- Grupos de cuatro alumnos sentados en una silla en fila. A la señal, el primero sale
corriendo para dar una vuelta a la silla y colocarse el último. Luego sale el siguiente, y
mientras da la vuelta todos avanzan un puesto. Así sucesivamente, hasta que el profesor
mande parar.

*Hacerlo: saliendo hacia el lado derecho; saliendo hacia el lado izquierdo.

*Sentarse por el lado: derecho de la silla; izquierdo.

*Hacerlo colocados de pie sobre la silla.

*Hacerlo llevando una pelota que, tras colocarse en el último lugar de la fila, debe pasarse
hacia delante hasta el primero, para que éste salga con ella.

4.- Grupos de cuatro alumnos sentados en una silla, dos a un lado y dos al otro, uno de un
extremo con una pelota. A la señal, tienen que ir pasándola hasta el otro lado sin que se
caiga al suelo, y cuando llegue al último, éste sale en carrera con ella en la mano para dar
una vuelta completa a la silla y colocarse en el punto de salida para volver a empezar.
Mientras el corredor da la vuelta todos avanzan un puesto hacia el hueco que dejó libre. Así
sucesivamente, hasta que el profesor mande parar.

*Pasar y recoger la pelota de tenis: con las dos manos; con la mano preferida; con la mano
no preferida; con la mano derecha; con la mano izquierda.

*Botar la pelota en el suelo antes de pasarla al siguiente compañero.

EVALUACIÓN: OBSERVACIÓN Y REGISTRO EN RÚBRICA DE EVALUACIÓN

SESIÓN 4

1.- por parejas con una pelota, tienen que desplazarse caminando por todo el terreno
transportándola agarrada por ambos con las dos manos.

*Transportar la pelota colocándose: uno al lado del otro; uno enfrente del otro.

*Cambiar la posición de los alumnos a la señal.

*Colocar la pelota en el suelo a la señal y saltarla de uno en uno, y luego volver a

transportarla.

*Desplazarse: hacia atrás; en carrera suave.

2.- Los alumnos se reparten por todo el patio, cada uno con una pelota, tienen que jugar
con ella libremente.

*Jugar con la pelota libremente y, a la señal: lanzarla hacia arriba; rodarla por el suelo;
botarla una vez.

*Jugar utilizando: las dos manos; la mano preferida; la mano no preferida; la mano
derecha; la mano izquierda.

*Lanzar la pelota hacia arriba con: la mano derecha y recogida libre; la mano izquierda y
recogida libre.

*Lanzar la pelota contra una pared con: las dos manos; la mano derecha; la izquierda.

*Lanzar la pelota contra una pared y recogerla: tras un bote; sin que bote.

*Botar la pelota con: la mano preferida; la mano no preferida; la mano derecha; la mano
izquierda; las dos manos.

3.- Por parejas con una pelota, frente a frente y separados dos metros,

tienen que hacer pases entre ellos con las dos manos dando un paso de frente antes

del lanzamiento.

*Pasar la pelota dando un paso: lateral hacia el lado derecho; lateral hacia el lado
izquierdo.

*Pasar la pelota haciendo antes un autopase vertical hacia arriba.

*Pasar la pelota rodando en posición: de rodillas; sentado.

*Colocar un aro en medio, pasar la pelota intentando que bote dentro de él.

4.- Por parejas que se desplazan caminando por todo el terreno, uno delante y el otro
detrás con una pelota.

A la señal, el primero se detiene y abre las piernas, y su compañero debe pasar reptando
entre ellas sin perder el control de la pelota. Luego, la pasa hacia atrás y continúan
caminando con el que pasó entre las piernas en primer lugar, para ir rotando los papeles.

*Pasar por debajo de las piernas del compañero: gateando; arrastrándose boca arriba; sin
tocarlo.

*Colocarse a la señal, para que el compañero pase por debajo, haciendo: el puente sobre
pies y manos; el puente invertido.

*Pasar primero: la cabeza; los pies; los brazos. Desplazarse en carrera suave.

EVALUACIÓN: OBSERVACIÓN Y REGISTRO EN RÚBRICA DE EVALUACIÓN

SESIÓN 5

1.- los alumnos se desplazan caminando libremente por todo el terreno, a la señal pasan a
caminar de puntillas, y a una nueva señal vuelven a caminar normalmente.

*Caminar: de talones; combinando dos pasos de puntillas y dos de talones; combinando

tres pasos de puntillas y tres de talones…

*Cambiar de caminar de puntillas a caminar de talones a la señal, y viceversa.

*Llevar los brazos mientras se camina: en cruz; en la nuca; cruzados en el pecho.

*Hacerlo caminando: despacio; rápido; por encima de las líneas marcadas en el terreno.

2.- Los alumnos se desplazan caminando libremente por todo el terreno, a la señal pasan a
caminar de puntillas, y a una nueva señal vuelven a caminar normalmente.

*Caminar: de talones; combinando dos pasos de puntillas y dos de talones; combinando

tres pasos de puntillas y tres de talones.

*Cambiar de caminar de puntillas a caminar de talones a la señal, y viceversa.

*Llevar los brazos mientras se camina: en cruz; en la nuca; cruzados en el pecho.

3.- Una fila de alumnos situada frente a una silla colocada de forma transversal, el primero
se sube a él y luego salta hacia delante para caer dentro de un aro colocado sobre una
colchoneta. Así sucesivamente, uno por uno, el siguiente no sube a la silla hasta que el
anterior no haya salido del aro.

*Saltar: lateralmente, colocando el aro en el lado derecho; lateralmente, colocando el aro

en el lado izquierdo; hacia atrás, con el aro colocado a la espalda.

*Caer sobre la colchoneta y, tras un rebote, volver a saltar para quedar dentro del aro.

*Dar una palmada en el aire durante el salto.

4.- Una fila de alumnos situada frente a dos sillas en paralelo y separados 20 centímetros

aproximadamente. Por orden, tienen que pasar caminando hacia delante, apoyando un
pie en cada banco. Así sucesivamente, uno por uno, el siguiente no sube a las silla hasta
que el anterior no se haya bajado de ellas.

*Desplazarse: en cuclillas; de rodillas; de espaldas; a gatas; con las manos apoyadas en

una silla y las piernas en la otra.

*Aumentar la distancia entre las sillas: 30 centímetros; 40 centímetros.

*Aumentar el número de las sillas colocadas en paralelo: cuatro; seis.

*Cruce peligroso: se divide la clase en dos grupos, cada uno se sitúa en fila en uno de

los extremos de una silla. A la señal, los primeros se suben a ella y tienen que pasar a la vez
caminando hasta el lado contrario, cruzándose hacia la mitad de la misma, tratando de no
caerse de la silla.

*Cruzarse: abrazándose uno al otro; agachándose uno y pasando el otro por encima;
sentándose uno y pasando el otro por encima.

EVALUACIÓN: OBSERVACIÓN Y REGISTRO EN RÚBRICA DE EVALUACIÓN

Supervisor E.F. Director

Prof. E.F