Legislación educativa
Miriam Sánchez
Bloque III. Legislación Educativa 2
3.1 Fundamentos constitucionales 2
3.2 Artículo 3° constitucional y sus reformas 3
3.3 Ley Orgánica de la Educación Pública de 1941 13
3.4 Ley Federal de Educación de 1973 14
3.5 Ley General de Educación de 1993 14
Referencias 16
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Bloque III. Legislación Educativa
3.1 Fundamentos constitucionales
El 1824 se otorgó al Congreso de la Unión la facultad de promover la educación como
origen de todo bienestar social; el programa de Valentín Gómez Farías buscaba
cancelar el monopolio de la educación colonial y generar una educación libre y
popular “se afirmaba así la modalidad más singular de nuestro liberalismo: fe en la
libertad de enseñanza y al mismo tiempo, atribuciones al Estado en su promoción y
definición de sus principios.
La Constitución de 1857 declara en su artículo 3° que la enseñanza es libre y
establecía la reserve de la ley para el ejercicio de ciertas profesiones; además, en el
artículo 32 integrado a la sección II “De los mexicanos”, se encontraba la facultad de
expedir leyes para fundar colegios y escuelas prácticas de artes y oficios para mejorar
la condición de los mexicanos laboriosos.
En 1901 se designa a Justo Sierra ministro de Instrucción Pública, durante su gestión
se expide la Ley de Educación Primaria para el Distrito y Territorios Federales y en
1910 restablece la Universidad Nacional de México, que había sido suprimida en
1865.
El 13 de diciembre de 1934 se reforma el artículo 30. para establecer que "la
educación que imparta el Estado será socialista", lo anterior se explica por el impacto
del materialismo histórico-dialéctico asociado a las ideas de Carlos Marx y Federico
Engels en la Revolución; así, se alude a una "juventud" con un concepto "racional" y
"exacto" del universo y de la vida social, por lo que podemos hablar de un "paradigma
de ciudadano colectivista" o modelo educativo "socialista".
El primer modelo educativo se deriva del constitucionalismo de 1916-1917. Se plasmó
en el artículo 30. de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, donde
se declaraba que la "educación era libre", lo que identificaba a la ciudadanía con la
del liberalismo político, derivado de las influencias que la Ilustración burguesa y la
Constitución norteamericana de 1787 habían traído a nuestro país, así la construcción
de ciudadanía se define en términos del "paradigma liberal".
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En 1901 se designa a Justo Sierra ministro de Instrucción Pública, durante su gestión
se expide la Ley de Educación Primaria para el Distrito y Territorios Federales y en
1910 restablece la Universidad Nacional de México, que había sido suprimida en
1865.
Con las reformas de 1934 se pretende afirmar la autoridad del Estado en la
conducción del proceso educativo que había de ser popular, integral y único. Se
concede prioridad al indigenismo, a la escuela rural y a la enseñanza técnica, el
régimen cardenista crea el Instituto Politécnico Nacional.
La cerrada oposición de esta reforma y el ingreso a México a la Segunda Guerra
Mundial, generan que en 1942 se promulgue una nueva Ley Orgánica de Educación
Pública para atemperar el texto constitucional y, en 1945, se inicia la reforma al
artículo 30. constitucional para precisar una doctrina educativa de armonía y definir la
esencia del proyecto nacional.
Se inicia la reforma del artículo 3° constitucional para precisar una doctrina educativa
de armonía y definir la esencia del Proyecto nacional
En esta reforma del artículo 3° se alude a una educación que desarrolle
armónicamente todas las facultades del ser humano, que fomente el amor a la patria
y la conciencia en la solidaridad internacional, en la independencia y la justicia.
La creación del Consejo Nacional Técnico de la Educación en 1957, el Plan Nacional
para el Mejoramiento y Expansión de la Educación y el libro de texto gratuito son
logros de este periodo histórico
3.2 Artículo 3° constitucional y sus reformas
REFORMAS AL ARTÍCULO 3° CONSTITUCIONAL
1980: Se refiere a la autonomía de las universidades e instituciones de educación
superior.
1992: Incorpora el laicismo y la lucha contra la ignorancia y los prejuicios
1993: Eleva la educación a Derecho Humano
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2002: Se define la educación básica obligatoria, entre ésta la preescolar.
2011: Se incorpora el tema de los derechos humanos en la educación.
2012: Se incorporan aspectos asociados a la convivencia y establece como
obligatoria la educación media superior.
Reformas al artículo 3° Constitucional
2012: Se incluye el paradigma calidad de la educación
2019: En concordancia con el proyecto de transformación nacional, el sistema
educativo debía avanzar, principalmente, en el pendiente de lograr una mayor
equidad.
ARTÍCULO 3° CONSTITUCIONAL ACTUAL
Toda persona tiene derecho a la educación. El Estado -Federación, Estados, Ciudad
de México y Municipios- impartirá y garantizará la educación inicial, preescolar,
primaria, secundaria, media superior y superior. La educación inicial, preescolar,
primaria y secundaria, conforman la educación básica; ésta y la media superior serán
obligatorias, la educación superior lo será en términos de la fracción X del presente
artículo. La educación inicial es un derecho de la niñez y será responsabilidad del
Estado concientizar sobre su importancia.
(FE DE ERRATAS AL PÁRRAFO D.O.F. 09 DE MARZO DE 1993)
(REFORMADO D.O.F. 12 DE NOVIEMBRE DE 2002, 09 DE FEBRERO DE 2012, 29
DE ENERO DE 2016, 15 DE MAYO DE 2019)
Corresponde al Estado la rectoría de la educación, la impartida por éste, además de
obligatoria, será universal, inclusiva, pública, gratuita y laica.
(PÁRRAFO ADICIONADO D.O.F. 15 DE MAYO DE 2019)
Párrafo tercero. Se deroga.
(PÁRRAFO ADICIONADO D.O.F. 26 DE FEBRERO DE 2013)
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(DEROGADO D.O.F. 15 DE MAYO DE 2019)
La educación se basará en el respeto irrestricto de la dignidad de las personas, con
un enfoque de derechos humanos y de igualdad sustantiva. Tenderá a desarrollar
armónicamente todas las facultades del ser humano y fomentará en él, a la vez, el
amor a la Patria, el respeto a todos los derechos, las libertades, la cultura de paz y la
conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia;
promoverá la honestidad, los valores y la mejora continua del proceso de enseñanza
aprendizaje.
(PÁRRAFO REFORMADO D.O.F. 10 DE JUNIO DE 2011)
(REFORMADO Y REUBICADO (ANTES PÁRRAFO SEGUNDO) D.O.F. 15 DE MAYO
DE 2019)
El Estado priorizará el interés superior de niñas, niños, adolescentes y jóvenes en el
acceso, permanencia y participación en los servicios educativos.
(PÁRRAFO ADICIONADO D.O.F. 15 DE MAYO DE 2019)
Las maestras y los maestros son agentes fundamentales del proceso educativo y, por
tanto, se reconoce su contribución a la trasformación social. Tendrán derecho de
acceder a un sistema integral de formación, de capacitación y de actualización
retroalimentado por evaluaciones diagnósticas, para cumplir los objetivos y propósitos
del Sistema Educativo Nacional.
(PÁRRAFO ADICIONADO D.O.F. 15 DE MAYO DE 2019)
La ley establecerá las disposiciones del Sistema para la Carrera de las Maestras y los
Maestros en sus funciones docente, directiva o de supervisión. Corresponderá a la
Federación su rectoría y, en coordinación con las entidades federativas, su
implementación, conforme a los criterios de la educación previstos en este artículo.
(PÁRRAFO ADICIONADO D.O.F. 15 DE MAYO DE 2019)
La admisión, promoción y reconocimiento del personal que ejerza la función docente,
directiva o de supervisión, se realizará a través de procesos de selección a los que
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concurran los aspirantes en igualdad de condiciones y establecidos en la ley prevista
en el párrafo anterior, los cuales serán públicos, transparentes, equitativos e
imparciales y considerarán los conocimientos, aptitudes y experiencia necesarios
para el aprendizaje y el desarrollo integral de los educandos. Los nombramientos
derivados de estos procesos sólo se otorgarán en términos de dicha ley. Lo dispuesto
en este párrafo en ningún caso afectará la permanencia de las maestras y los
maestros en el servicio. A las instituciones a las que se refiere la fracción VII de este
artículo no les serán aplicables estas disposiciones.
(PÁRRAFO ADICIONADO D.O.F. 15 DE MAYO DE 2019)
El Estado fortalecerá a las instituciones públicas de formación docente, de manera
especial a las escuelas normales, en los términos que disponga la ley.
(PÁRRAFO ADICIONADO D.O.F. 15 DE MAYO DE 2019)
Los planteles educativos constituyen un espacio fundamental para el proceso de
enseñanza aprendizaje. El Estado garantizará que los materiales didácticos, la
infraestructura educativa, su mantenimiento y las condiciones del entorno, sean
idóneos y contribuyan a los fines de la educación.
(PÁRRAFO ADICIONADO D.O.F. 15 DE MAYO DE 2019)
A fin de dar cumplimiento a lo dispuesto en la fracción II de este artículo, el Ejecutivo
Federal determinará los principios rectores y objetivos de la educación inicial, así
como los planes y programas de estudio de la educación básica y normal en toda la
República; para tal efecto, considerará la opinión de los gobiernos de las entidades
federativas y de diversos actores sociales involucrados en la educación, así como el
contenido de los proyectos y programas educativos que contemplen las realidades y
contextos, regionales y locales.
(PÁRRAFO ADICIONADO D.O.F. 15 DE MAYO DE 2019)
Los planes y programas de estudio tendrán perspectiva de género y una orientación
integral, por lo que se incluirá el conocimiento de las ciencias y humanidades: la
enseñanza de las matemáticas, la lecto- escritura, la literacidad, la historia, la
geografía, el civismo, la filosofía, la tecnología, la innovación, las lenguas indígenas
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de nuestro país, las lenguas extranjeras, la educación física, el deporte, las artes, en
especial la música, la promoción de estilos de vida saludables, la educación sexual y
reproductiva y el cuidado al medio ambiente, entre otras.
(PÁRRAFO ADICIONADO D.O.F. 15 DE MAYO DE 2019)
I. Garantizada por el artículo 24 la libertad de creencias, dicha educación será
laica y, por tanto, se mantendrá por completo ajena a cualquier doctrina
religiosa;
II. El criterio que orientará a esa educación se basará en los resultados del
progreso científico, luchará contra la ignorancia y sus efectos, las
servidumbres, los fanatismos y los prejuicios.
Además:
o a) Será democrático, considerando a la democracia no solamente como
una estructura jurídica y un régimen político, sino como un sistema de
vida fundado en el constante mejoramiento económico, social y cultural
del pueblo;
o b) Será nacional, en cuanto –sin hostilidades ni exclusivismos–
atenderá a la comprensión de nuestros problemas, al aprovechamiento
de nuestros recursos, a la defensa de nuestra independencia política, al
aseguramiento de nuestra independencia económica y a la continuidad
y acrecentamiento de nuestra cultura;
(INCISO REFORMADO D.O.F. 26 DE FEBRERO DE 2013)
o c) Contribuirá a la mejor convivencia humana, a fin de fortalecer el
aprecio y respeto por la naturaleza, la diversidad cultural, la dignidad de
la persona, la integridad de las familias, la convicción del interés general
de la sociedad, los ideales de fraternidad e igualdad de derechos de
todos, evitando los privilegios de razas, de religión, de grupos, de sexos
o de individuos;
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(INCISO REFORMADO D.O.F. 09 DE FEBRERO DE 2012, 26 DE FEBRERO DE
2013, 15 DE MAYO DE 2019)
o d) Se deroga.
(INCISO ADICIONADO D.O.F. 26 DE FEBRERO DE 2013)
(DEROGADO D.O.F. 15 DE MAYO DE 2019)
o e) Será equitativo, para lo cual el Estado implementará medidas que
favorezcan el ejercicio pleno del derecho a la educación de las personas
y combatan las desigualdades socioeconómicas, regionales y de género
en el acceso, tránsito y permanencia en los servicios educativos.
En las escuelas de educación básica de alta marginación, se impulsarán acciones
que mejoren las condiciones de vida de los educandos, con énfasis en las de carácter
alimentario. Asimismo, se respaldará a estudiantes en vulnerabilidad social, mediante
el establecimiento de políticas incluyentes y transversales.
En educación para personas adultas, se aplicarán estrategias que aseguren su
derecho a ingresar a las instituciones educativas en sus distintos tipos y modalidades.
En los pueblos y comunidades indígenas se impartirá educación plurilingüe e
intercultural basada en el respeto, promoción y preservación del patrimonio histórico
y cultural;
(INCISO ADICIONADO D.O.F. 15 DE MAYO DE 2019)
o f) Será inclusivo, al tomar en cuenta las diversas capacidades,
circunstancias y necesidades de los educandos. Con base en el
principio de accesibilidad se realizarán ajustes razonables y se
implementarán medidas específicas con el objetivo de eliminar las
barreras para el aprendizaje y la participación;
(INCISO ADICIONADO D.O.F. 15 DE MAYO DE 2019)
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o g) Será intercultural, al promover la convivencia armónica entre
personas y comunidades para el respeto y reconocimiento de sus
diferencias y derechos, en un marco de inclusión social;
(INCISO ADICIONADO D.O.F. 15 DE MAYO DE 2019)
o h) Será integral, educará para la vida, con el objeto de desarrollar en las
personas capacidades cognitivas, socioemocionales y físicas que les
permitan alcanzar su bienestar, e
(INCISO ADICIONADO D.O.F. 15 DE MAYO DE 2019)
o i) Será de excelencia, entendida como el mejoramiento integral
constante que promueve el máximo logro de aprendizaje de los
educandos, para el desarrollo de su pensamiento crítico y el
fortalecimiento de los lazos entre escuela y comunidad;
(INCISO ADICIONADO D.O.F. 15 DE MAYO DE 2019)
III. Se deroga.
(FRACCIÓN REFORMADA D.O.F. 12 DE NOVIEMBRE DE 2002, 26 DE FEBRERO
DE 2013, 29 DE ENERO DE 2016)
(DEROGADA D.O.F. 15 DE MAYO DE 2019)
IV. Toda la educación que el Estado imparta será gratuita;
V. Toda persona tiene derecho a gozar de los beneficios del desarrollo de la
ciencia y la innovación tecnológica. El Estado apoyará la investigación e
innovación científica, humanística y tecnológica, y garantizará el acceso abierto
a la información que derive de ella, para lo cual deberá proveer recursos y
estímulos suficientes, conforme a las bases de coordinación, vinculación y
participación que establezcan las leyes en la materia; además alentará el
fortalecimiento y difusión de nuestra cultura;
(FRACCIÓN REFORMADA D.O.F. 12 DE NOVIEMBRE DE 2002, 09 DE FEBRERO
DE 2012, 15 DE MAYO DE 2019)
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VI. Los particulares podrán impartir educación en todos sus tipos y
modalidades. En los términos que establezca la ley, el Estado otorgará y
retirará el reconocimiento de validez oficial a los estudios que se realicen en
planteles particulares. En el caso de la educación inicial, preescolar, primaria,
secundaria y normal, los particulares deberán:
(PÁRRAFO REFORMADO D.O.F. 12 DE NOVIEMBRE DE 2002, 15 DE MAYO DE
2019)
o a) Impartir la educación con apego a los mismos fines y criterios que
establece el párrafo cuarto, y la fracción II, así como cumplir los planes
y programas a que se refieren los párrafos décimo primero y décimo
segundo, y
(INCISO REFORMADO D.O.F. 15 DE MAYO DE 2019)
o b) Obtener previamente, en cada caso, la autorización expresa del
poder público, en los términos que establezca la ley;
VII. Las universidades y las demás instituciones de educación superior a las
que la ley otorgue autonomía, tendrán la facultad y la responsabilidad de
gobernarse a sí mismas; realizarán sus fines de educar, investigar y difundir la
cultura de acuerdo con los principios de este artículo, respetando la libertad de
cátedra e investigación y de libre examen y discusión de las ideas;
determinarán sus planes y programas; fijarán los términos de ingreso,
promoción y permanencia de su personal académico; y administrarán su
patrimonio. Las relaciones laborales, tanto del personal académico como del
administrativo, se normarán por el apartado A del artículo 123 de esta
Constitución, en los términos y con las modalidades que establezca la Ley
Federal del Trabajo conforme a las características propias de un trabajo
especial, de manera que concuerden con la autonomía, la libertad de cátedra
e investigación y los fines de las instituciones a que esta fracción se refiere;
(FRACCIÓN REFORMADA D.O.F. 26 DE FEBRERO DE 2013)
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VIII. El Congreso de la Unión, con el fin de unificar y coordinar la educación en
toda la República, expedirá las leyes necesarias, destinadas a distribuir la
función social educativa entre la Federación, las entidades federativas y los
Municipios, a fijar las aportaciones económicas correspondientes a ese servicio
público y a señalar las sanciones aplicables a los funcionarios que no cumplan
o no hagan cumplir las disposiciones relativas, lo mismo que a todos aquellos
que las infrinjan;
(FRACCIÓN REFORMADA D.O.F. 26 DE FEBRERO DE 2013, 29 DE ENERO DE
2016, 15 DE MAYO DE 2019)
IX. Para contribuir al cumplimiento de los objetivos de este artículo, se crea el
Sistema Nacional de Mejora Continua de la Educación, que será coordinado
por un organismo público descentralizado, con autonomía técnica, operativa,
presupuestaria, de decisión y de gestión, con personalidad jurídica y patrimonio
propios, no sectorizado, al que le corresponderá:
o a) Realizar estudios, investigaciones especializadas y evaluaciones
diagnósticas, formativas e integrales del Sistema Educativo Nacional;
o b) Determinar indicadores de resultados de la mejora continua de la
educación;
o c) Establecer los criterios que deben cumplir las instancias evaluadoras
para los procesos valorativos, cualitativos, continuos y formativos de la
mejora continua de la educación;
o d) Emitir lineamientos relacionados con el desarrollo del magisterio, el
desempeño escolar, los resultados de aprendizaje; así como de la
mejora de las escuelas, organización y profesionalización de la gestión
escolar;
o e) Proponer mecanismos de coordinación entre las autoridades
educativas federal y de las entidades federativas para la atención de las
necesidades de las personas en la materia;
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o f) Sugerir elementos que contribuyan a la mejora de los objetivos de la
educación inicial, de los planes y programas de estudio de educación
básica y media superior, así como para la educación inclusiva y de
adultos, y
o g) Generar y difundir información que contribuya a la mejora continua
del Sistema Educativo Nacional.
La ley establecerá las reglas para la organización y funcionamiento del organismo
para la mejora continua de la educación, el cual regirá sus actividades con apego a
los principios de independencia, transparencia, objetividad, pertinencia, diversidad e
inclusión. Definirá también los mecanismos y acciones necesarios que le permitan
una eficaz colaboración y coordinación con las autoridades educativas federal y
locales para el cumplimiento de sus respectivas funciones.
El organismo contará con una Junta Directiva, un Consejo Técnico de Educación y un
Consejo Ciudadano.
La Junta Directiva será la responsable de la conducción, planeación, programación,
organización y coordinación de los trabajos del organismo al que se refiere este
artículo. Se integrará por cinco personas que durarán en su encargo siete años en
forma escalonada y serán nombradas por la Cámara de Senadores, con el voto de
las dos terceras partes de sus integrantes. El Presidente de la Junta Directiva será
nombrado por sus integrantes y presidirá el Consejo Técnico de Educación.
El Consejo Técnico de Educación asesorará a la Junta Directiva en los términos que
determine la ley, estará integrado por siete personas que durarán en el encargo cinco
años en forma escalonada. Serán nombradas por la Cámara de Senadores, con el
voto de las dos terceras partes de sus integrantes. En su composición se procurará
la diversidad y representación de los tipos y modalidades educativos, así como la
paridad de género. En caso de falta absoluta de alguno de sus integrantes, la persona
sustituta será nombrada para concluir el periodo respectivo.
Las personas que integren la Junta Directiva y el Consejo Técnico de Educación,
deberán ser especialistas en investigación, política educativa, temas pedagógicos o
tener experiencia docente en cualquier tipo o modalidad educativa; además acreditar
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el grado académico de su especialidad y experiencia, no haber sido dirigente de algún
partido político o candidato a ocupar un cargo de elección popular en los cuatro años
anteriores a la designación y cumplir con los requisitos que establezca la ley. Sólo
podrán ser removidos por causa grave en los términos del Título Cuarto de esta
Constitución.
El organismo al que se refiere esta fracción, contará con un Consejo Ciudadano
honorífico, integrado por representantes de los sectores involucrados en materia
educativa. La ley determinará las atribuciones, organización y funcionamiento de
dicho Consejo, y
(FRACCIÓN ADICIONADA D.O.F. 26 DE FEBRERO DE 2013)
(REFORMADA D.O.F. 15 DE MAYO DE 2019)
X. La obligatoriedad de la educación superior corresponde al Estado. Las
autoridades federal y locales establecerán políticas para fomentar la inclusión,
permanencia y continuidad, en términos que la ley señale. Asimismo,
proporcionarán medios de acceso a este tipo educativo para las personas que
cumplan con los requisitos dispuestos por las instituciones públicas.
(FRACCIÓN ADICIONADA D.O.F. 15 DE MAYO DE 2019)
(ARTÍCULO REFORMADO D.O.F. 13 DE DICIEMBRE DE 1934, 30 DE DICIEMBRE
DE 1946, 09 DE JUNIO DE 1980, 28 DE ENERO DE 1992, 05 DE MARZO DE 1993)
3.3 Ley Orgánica de la Educación Pública de 1941
El 31 de diciembre de 1941 se decretó la Ley Orgánica de la Educación Pública que
fue publicada en 23 de enero de 1942 en el DOF, en el periodo del presidente Manuel
Ávila Camacho. Su antecedente es la Ley Orgánica de Educación de 1940 expedida
en la administración del Presidente Lázaro Cárdenas. Mantuvo el carácter socialista
de la educación, pero desaparecía la coeducación en los últimos años de la primaria
y en la secundaria. A partir de esta Ley, los planes y programas debían ser uniformes
en todas las regiones del país. El campo como la ciudad, se regirían por los mismos
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planes. De esta manera la educación rural quedó integrada a la ciudad, olvidándose
de los proyectos anteriores.
3.4 Ley Federal de Educación de 1973
La administración de Luis Echeverría (1970-1976) mostró desde un principio su
interés de mejorar el sistema educativo y puso en marcha una Comisión Coordinadora
de la Reforma Educativa para diversificar los servicios educativos, aumentar el
número de escuelas y reformar los planes de estudio. La reforma de este periodo se
reflejó en la publicación de una nueva Ley Federal de Educación en 1973 que
sustituyó a la Ley Orgánica de Educación Pública de 1941. Esta nueva ley adoptó la
definición de educación como institución del bien común y organizó al sistema
educativo nacional para establecer nuevas bases que impulsaran los derechos que
todos los habitantes del país para recibir educación con las mismas oportunidades.
3.5 Ley General de Educación de 1993
Fue promulgada durante el mandato del Presidente de México en ese momento,
Carlos Salinas de Gortari, como parte de una serie de reformas en el ámbito educativo
durante su administración. La ley fue el resultado de un proceso legislativo que
involucró la participación de diversos actores políticos, expertos en educación y la
sociedad en general. Su objetivo era modernizar y mejorar el sistema educativo
mexicano, estableciendo lineamientos y principios fundamentales para la educación
en el país.
La Ley General de Educación de 1993, en México, tenía como propósito principal
establecer un marco normativo que regulara el sistema educativo nacional y
garantizará el acceso a una educación de calidad para todos los ciudadanos. Algunos
de los propósitos específicos de esta ley incluyen:
1. Promover la equidad y la calidad educativa: La ley buscaba garantizar que todos
los estudiantes, independientemente de su origen socioeconómico o ubicación
geográfica, tuvieran acceso a una educación de calidad.
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2. Establecer lineamientos para la organización y funcionamiento del sistema
educativo: La ley proporcionaba directrices para la organización de los diferentes
niveles educativos, la estructura curricular, la formación y capacitación docente, entre
otros aspectos.
3. Fomentar la participación y la descentralización educativa: La ley buscaba
promover la participación de la sociedad civil, los padres de familia y los estudiantes
en la gestión y evaluación del sistema educativo. Además, impulsaba la
descentralización administrativa y la autonomía de las instituciones educativas.
4. Impulsar la educación integral y el desarrollo humano: La ley reconocía la
importancia de una educación que no solo se centrara en aspectos académicos, sino
que también promoviera el desarrollo integral de los individuos, incluyendo aspectos
sociales, emocionales y culturales.
En resumen, la Ley General de Educación de 1993 tenía como objetivo principal
modernizar y fortalecer el sistema educativo nacional, promoviendo la equidad, la
calidad, la participación y el desarrollo integral de los estudiantes.
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Referencias
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17
