UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO

FACULTAD DE ENFERMERÍA

CURSO: Metodología de la Investigación Científica

DOCENTE: Dra. Nancy Berduzco Torres

RESPONSABLES:

-Apaza Paullo Sahid Nuriam -Machaca Cusilayme Jhoselin Yamile

-Choque Arias Elida Yumitza -Quispe Cascamayta Thalia
-Condori Huaman Regina Gladys -Quispe Huaraya Yesica
-Huamán Velasque Maritha Fernanda -Romero Contreras Ruth Nataly
-Inquiltupa Uscamayta Luz Maricielo -Soto Ayquipa Deyra Merlize
-Vasquez Suni Yudis

SEMESTRE 2025-I
 1.​ HERNANDEZ SAMPIERI:
1.1. CUESTIONARIO: Es el instrumento más utilizado para la recolección de datos en
fenómenos sociales, se define como un conjunto de preguntas que miden una o más variables,
estas deben ser planteadas congruentemente con el problema y la hipótesis. Esta técnica
incluye las preguntas cerradas y las preguntas abiertas.
●​ PREGUNTAS CERRADAS: Contienen opciones de respuesta ya delimitadas, estas
pueden ser dicotómicas o incluir varias opciones, pero el encuestado solo debe elegir
la que más se acerque a su respuesta.
Dentro de estas también se incluyen las preguntas cerradas multirrespuesta, en este
tipo de preguntas el encuestado puede elegir dos o más opciones. Hay ocasiones en
que las preguntas en las que el encuestado tiene que jerarquizar las opciones que se le
brinda.
En otras asigna un puntaje a las opciones o escoge una cifra dentro de un rango
numérico. Y por último, en otras preguntas cerradas encapsulan varias preguntas en
una.
Las preguntas cerradas son más fáciles de codificar y preparar para su análisis. Para
los encuestados, les resulta más sencillo, ya que no tienen que escribir o verbalizar
pensamientos, sino únicamente seleccionar la alternativa que sintetice mejor su
respuesta.
Con este tipo de preguntas se reduce la ambigüedad de las respuestas y se favorecen
las comparaciones entre ellas.
La principal desventaja es que limita la respuesta del encuestado y muchas veces las
opciones no pueden asemejarse a su pensamiento.

●​ PREGUNTAS ABIERTAS: A diferencia de las preguntas cerradas, estas no delimitan

la respuesta del encuestado, lo que hace que el número de categorías de respuesta sean
infinitos y varíen de una población a otra.
Este tipo de preguntas proporcionan una información más amplia y son útiles cuando
no se cuenta con información sobre las personas o la que tenemos es insuficiente.
También sirven en situaciones donde se desea profundizar una opinión o los motivos
de un
comportamiento.
Su mayor desventaja es que son más difíciles de codificar, clasificar y preparar para el
análisis; además pueden aparecer sesgos en la recolección de información.

1.2. ENTREVISTA: Esta se define como una reunión para conversar e intercambiar
opiniones o información con una persona donde participa un entrevistador, un entrevistado o
varios.
La entrevista se genera a partir de preguntas y respuestas que generan una conversación con
el fin de recabar información de la persona entrevistada.
Se tiene diferentes tipos de entrevistas como:
Entrevistas estructuradas.- En este tipo de entrevista el entrevistador realiza preguntas que
ya están planteadas y sigue un guión haciendo preguntas específicas que son para el
entrevistado.
Entrevistas semiestructuradas.- En este tipo de entrevista el entrevistador que si bien es
cierto sigue guión de preguntas también tiene la potestad de poder adicionar otras preguntas.
Entrevistas no estructuradas.- En este último tipo de entrevista el entrevistador se
fundamenta en una guía general de preguntas y puede manejar de manera flexible.
Las entrevistas son herramientas para poder recoger datos cualitativos y se utiliza cuando el
problema de estudio no es observable un ejemplo la depresión.
características específicas de una entrevista
No se predice el final o el comienzo de esta es por ello que es más flexible
Las preguntas y el orden se adecuan de acuerdo al participante o al entrevistado
La entrevista cualitativa tiene un carácter más amistoso
En un contexto social es fundamental para la interpretación de significados
El entrevistador se sa ajusta al lenguaje del entrevistado
Las preguntas son abiertas y neutrales

1.3. OBSERVACIÓN: Es una técnica clave para estudiar el comportamiento humano de

manera sistemática. Este método se usa generalmente cuando se quiere entender o estudiar
cómo las personas reaccionan ante algo o cómo van a interactuar entre ellos ya sea en una
situación de pelea en un determinado lugar o la relación que podría haber entre el docente y
sus alumnos.

Pasos para construir un sistema de observación

Los pasos para construir un sistema de observación consta de 4 items:
1)​ Definir con precisión el universo de aspectos, eventos o conductas a observar, la cual
consiste en precisar bien lo que se quiere estudiar.
2)​ Extraer una muestra representativa de los aspectos, eventos o conductas a observar,
pero no solo se trata de observar a todos los individuos posibles sino que también a
un grupo que de ideas específicas de lo que ocurre.
3)​ Establecer y definir las unidades de observación donde se debe establecer la acción o
comportamiento específico que se va a observar.
4)​ Establecer y definir categorías que son como etiquetas que se usarán para clasificar
los comportamientos o actitudes que se observan.

TIPOS DE OBSERVACIÓN

●​ Participante: El observador interactúa directamente con los sujetos observados.

●​ No participante: El observador no interactúa con los sujetos y actúa como testigo
externo.

VENTAJAS DE LA OBSERVACIÓN
Tanto la observación como el análisis de contenido tienen varias ventajas:

1)​ Son técnicas de medición no obstrusivas. Registran algo que fue estimulado por otros
factores ajenos al instrumento de medición y esto no afecta al comportamiento del
sujeto.
 2)​ Aceptan material no estructurado.
3)​ Pueden trabajar con grandes volúmenes de datos (material).

2.TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS POR SIERRA

BRAVO

OBSERVACIÓN
Señala que la observación son todos los procedimientos utilizados en las ciencias sociales, el
cual se emplea para la obtención de información con respecto a hechos o fenómenos,
mediante la utilización de los sentidos del investigador, para así proporcionar al investigador
la materia de trabajo, el cual puede tener o no la ayuda de aparatos técnicos.

Sierra clasifica la observación según objetivo.

1.​ Observación directa: está observación se realiza a través de los sentidos del
investigador
a.​ Simple: este tipo de observación se caracteriza por la carencia o ausencia de la
intervención del investigador, en el que se demarca a solo registrar los hechos
tal y como son, tanto de manera espontánea y natural sin ningún tipo de
manipulación.
b.​ Experimental: este tipo de observación cuenta con la intervención del
investigador a comparación de la observación simple, por lo que se interviene
en la situación ya sea manipulando o controlando las variables para así
observar los efectos de dicha manipulación.

2.​ Observación documental: este se basa en el análisis de documentos de todo tipo de

género, ya sean históricos o actuales, los cuales contengan información relevante para
la investigación.

3.​ Observación mediante encuesta: está observación consiste en la recopilación de datos

a través del cuestionamiento a los sujetos con respecto a los hechos a estudiar. Ya sea
por los siguientes medios.
a.​ Por cuestionario
b.​ Por entrevista
c.​ Por escala de actitudes

CUESTIONARIO

En las entrevistas el cuestionario es aplicado a los sujetos investigados por personas

especializada en esta tarea preparados por la dirección de la investigación, quienes hacen a
los encuestados las preguntas del cuestionario y anotan en él sus respuestas.
La finalidad del cuestionario es obtener de manera sistemática y ordenada, información de la
población investigada sobre las variables objeto de la investigación.
Es fundamental en el cuestionario que las respuestas o categorías que se ofrezcan con las
preguntas reúnan dos condiciones principales como:
●​ Las de ser exhaustivas: Las categorías o las respuestas de las preguntas abarcan
todos los casos que puedan darse.
●​ Los excluyentes: Cuando no puede darse el caso que un encuestado pueda elegir
válidamente dos respuestas distintas de la misma pregunta.

Por otra parte, se pueden agrupar las preguntas y la contestación que admitan del
encuestado, según la naturaleza del contenido de las preguntas, según su función en el
cuestionario y según su finalidad.

1.​ Según la contestación que admitan del encuestado se distinguen las preguntas
cerradas, categorizadas y abiertas.
●​ Las preguntas cerradas son las que solo dan opción a dos respuestas, la afirmativa o la
negativa, generalmente si o no.
●​ La categorizadas, presentan como respuestas una serie de categorías entre las que el
encuestado debe elegir.
●​ Las preguntas abiertas solo contienen la pregunta y no establece previamente ningún
tipo de respuesta, dejando libre arbitrario del encuestado.

2.​ Según la naturaleza del contenido de las preguntas, se tiene las de identificación, de
hecho, de acción, de información, de intención, de aspiraciones, de opinión, de
expectativas ante el futuro, y de motivaciones, creencias y actitudes.
3.​ Según su función en el cuestionario se puede hablar entre otras de preguntas
sustantivas, filtro de control, de consistencia , de introducción, de alivio
amortiguadores y las baterías de preguntas.
4.​ Según su finalidad se puede hablar de las preguntas directas y las indirectas, las
primeras son las que no buscan descubrir otra cosa que lo que expresa. Las segundas
al contrario pretenden averiguar algo distinto de los que se pretende de las palabras
usadas.
Este tipo de preguntas es útil para captar ideas, sentimientos, opiniones y actitudes más
profundas, incluso inconscientes para el individuo, que normalmente no se puede detectar
mediante otro tipo de pregunta.

ENTREVISTA
La entrevista es un procedimiento de observación que presenta particularidades que la hacen
diferente a un cuestionario, como la participación activa del entrevistador, no sigue un orden
estandarizado y permite que se produzca un acto de relación entre ambas partes.
Mantiene un mecanismo social que compromete la finalidad de la misma, puesto que, se
busca obtener respuestas personales de la realidad del entrevistado teniendo en cuenta el
aspecto social de cada personal, por lo que Bravo recomienda que se trate de neutralizar las
interacciones sociales que perjudiquen la entrevista.
CLASES:
Entrevistas estructuradas o con cuestionario
Entrevistas no estructuradas o sin cuestionario: No existe un cuestionario al que se tenga que
ajustar el entrevistador en donde solo se indica el objetivo de la investigación y los puntos en
los que se está interesado.
●​ La entrevista clínica es usada en psicoanálisis y psicoterapia en donde se da libertad al
entrevistado de manifestar sus experiencias con el fin de que adquiere conciencia
propia.
●​ La entrevista profunda está orientada a indagar en una cuestión profunda del
entrevistado por lo que todo debe girar en torno a ello, por lo que requiere mayor
intervención del entrevistador.
●​ La entrevista focal en donde su objeto de estudio son aquellas personas que han
participado en una situación que se quiere investigar
Según la forma de su realización:
●​ Entrevista personal
●​ Entrevista por teléfono
Entrevista de grupo en donde se reúne a un grupo de personas no más de 12, y el
entrevistador actuando de moderador plantea un tema con el que puedan discutir
abiertamente.
Por otro lado, Sierra Bravo nos dice que la realización de la entrevista, por la misma
naturaleza de esta y por los desafíos que representa, requiere el mayor cuidado y atención y
una escrupulosa programación de su desarrollo y ejecución por parte de los entrevistadores.
Para ello se debe distinguir dos fases importantes de la entrevista:
●​ Preparación de la entrevista, para esto se debe presentar el objetivo de la entrevista al
entrevistado, tener en cuenta el tiempo, los entrevistadores deben tener conocimiento
previo del tema, contacto previo con el entrevistado y sobretodo el entrevistador debe
ser preparado específicamente para su tarea y recibir un curso de capacitación en el
que obtenga conocimiento básicos de investigación social e información sobre la
encuesta y sus objetivos.
●​ Ejecución de la entrevista, en esta parte se debe considerar aspectos como el ambiente
de la entrevista, la formulación de las preguntas, anotación de las respuestas y la
terminación de la entrevista.

ESCALAS EN LAS CIENCIAS SOCIALES

Sierra Bravo explica que las escalas son herramientas esenciales en la investigación social, lo
cual permite medir variables complejas como la actitud, opiniones y valores o percepciones,
las cuales no se pueden observar directamente.
Según SIERRA BRAVO, las escalas cumplen dos funciones importantes:
-Clasificar la información recogida
-Cuantificar las diferencias entre las respuestas.
SIERRA BRAVO clasifica las escalas:
➢​ Nominal: Asigna nombres o categorías sin orden jerárquico, ej.: estado civil, tipo de
empleo y otros.
➢​ Ordinal: Establece un orden entre categorías, pero sin precisar cuándo cuando
difieren. Ejm; grados de satisfacción.
 ➢​ Intervalo: Permite ordenar y medir las diferencias entre valores, ej.: temperatura en
grados Celsius.
➢​ Razón: Nivel de medición más completo, con cero absoluto y todas las operaciones
matemáticas posibles, ej. ingresos, edad, etc.
➢​
También considera que la escala más baja es la escala nominal y la más elevada y exacta es la
de intervalo y de razón.
También Siera Bravo analiza las escalas específicas que se utilizan en las ciencias sociales:

●​ Escala de Likert: la más común para medir actitudes mediante afirmaciones que el
encuestado valora en niveles de acuerdo y desacuerdo.
●​ Diferencial semántico: Evalúa la imagen o la percepción de un objeto, persona o
concepto.
●​ Escala de Guttman: Organiza ítems de forma que la aceptación o rechazo de uno
implica la aceptación o rechazo de los anteriores, estableciendo un patrón jerárquico.

3.CANALES, FRANCISCA H.
La recolección de datos requiere definir el tipo de información necesaria (cuantitativa,
cualitativa o ambas) y entender los conceptos de método, técnica e instrumento.
Método: El medio o camino para establecer la relación entre el investigador y el sujeto de
estudio para recolectar datos, se citan la observación y la encuesta.
-​ Técnica: el conjunto de reglas y procedimientos para establecer la relación con el
objeto o sujeto de estudio.
-​ Instrumento: el mecanismo para recolectar y registrar la información (ej.
formularios, pruebas psicológicas, escalas de opinión).
Un enfoque de investigación (cuantitativo o cualitativo) puede utilizar diversas técnicas para
recopilar información.
No hay una sola forma "correcta" de hacer investigación, sino que es importante ser creativo
y flexible en el diseño del método y las técnicas. El objetivo es tener un dominio del método,
de manera que se vuelva algo natural y no una receta que se sigue sin pensar, siendo
importante tener claridad sobre qué se busca investigar y diseñar un enfoque que se adapte a
las necesidades específicas de la investigación.
Al decidir sobre los métodos de recolección de datos, es importante considerar las fuentes de
información:
-​ Fuentes primarias: Información obtenida directamente del sujeto de estudio a través
de técnicas como entrevistas, observaciones y cuestionarios.
-​ Fuentes secundarias: Información obtenida de documentos y registros existentes,
como historias clínicas, expedientes académicos, estadísticas y datos de censos.

LA OBSERVACIÓN
Es un método que permite obtener datos tanto cuantitativos como cualitativos. tiene la ventaja
de no depender de terceros o de registros, lo que ayuda a eliminar sesgos de los informantes,
pues la observación es de los hechos o acontecimientos tal como ocurren, así como tienen
ventajas también hay desventajas una de ellas es que se requiere de mucha habilidad para ver
la realidad tal y como son, también toma mayor tiempo.
Como método de recolección de datos tiene que ser planificada para que reúna los requisitos
de validez y confiabilidad. Se debe conducir de manera hábil y sistemática en el registro de
datos.
Posibles errores con el uso del método de la observación.
La observación puede estar sesgada por errores relacionados con:
-​ El observador. Se deben a la percepción selectiva y la falta de definición operacional
precisa.
La observación puede ser participante (El investigador o el responsable de recolectar
los datos se involucre directamente con la actividad objeto de la investigación) o no
participante (El investigador no tiene ningún tipo de relaciones con los sujetos que
serán observados ni forma parte de la situación en que se dan los fenómenos en
estudio)
-​ El instrumento utilizado para la observación.
Se relaciona con los desaciertos en que se incurren en su elaboración y lo que desea
medir. Debe ser elaborado con cuidado para evitar desaciertos. La observación puede
ser simple (no estructurada) o sistemática (estructurada).
-​ Fenómeno observado.
Los errores relacionados con el objeto observado se dan cuando las condiciones de
observación no son iguales para todos los sujetos. La variabilidad en el sujeto o en las
circunstancias de observación puede conducir a errores de medición, análisis o
interpretación. Es importante buscar mecanismos para que las unidades en estudio
estén en igualdad de condiciones durante la medición.
La observación es útil en investigación cuantitativa y cualitativa, especialmente en áreas
como educación, social y psicología.
LA ENCUESTA
Consiste en obtener información de los sujetos de estudio, proporcionados por ellos mismos,
sobre opiniones, conocimientos, actitudes o sugerencias.
Hay dos maneras de obtener información: Entrevista y cuestionario.

LA ENTREVISTA
Respuestas formuladas verbalmente necesita del entrevistador
La comunicación interpersonal establecida entre el investigador y el sujeto con el fin de
obtener respuestas verbales a las interrogantes planteadas sobre el problema propuesto.
Se estima más eficaz que el cuestionario, permite obtener una información más completa.
El investigador puede explicar el propósito del estudio y especificar claramente la
información que necesita.
-​ si hay interpretación errónea le permite aclarar, asegurando una mejor respuesta.
 VENTAJAS LIMITANTES

-​ Puede ser aplicada en todas las -​ Puede presentarse en el

personas. entrevistador, entrevistado o en la
-​ Permite explorar o indagar en la técnica misma.
medida que el investigador estime
pertinente.
-​ Posibilita la observación del
lenguaje no verbal, el tono de voz,
etc.

Hay dos tipos de entrevista:

ESTRUCTURADA NO ESTRUCTURADA

Rígidamente estandarizada -​ Más flexible y abierta

Plantean idénticas preguntas y en el mismo -​ Aunque los objetivos de la
orden a cada uno de los participantes investigación rigen a las preguntas,
(escoger la respuesta entre dos, tres o más contenido , orden profundidad y
alternativas que se le ofrece) incluyendo formulación, se encuentran en
comentarios introductorios y finales. manos del entrevistador.
Se elabora un formulario que contenga -​ Utiliza una guía como instrumento.
todas las preguntas. -​ Útil para estudios descriptivos o no
existe suficiente información de
diversos aspectos.

VENTAJAS: VENTAJAS:
-​ Más fácil para el entrevistado dar -​ Adaptable y susceptible de aplicarse
respuestas (tipo interrogatorio). en toda clase de sujetos.
-​ Información más fácil de procesar, -​ Permite profundizar los temas de
simplificando el análisis interés.
comparativo. -​ Orienta hacia posibles hipótesis y
-​ El entrevistador no necesita ser variables cuando se exploran nuevas
entrenado arduamente en la técnica. áreas.
-​ Hay uniformidad en el tipo de
investigación obtenida.

DESVENTAJAS: DESVENTAJAS:
-​ Calidad de información puede no ser -​ Requiere más tiempo
tan buena o ser muy superficial -​ Más costoso (inversión en
-​ Difícil obtener información entrevistadores)
confidencial. -​ Limitaciones con las personas con
-​ El entrevistador tiene limitada dificultad verbal
libertad para formular preguntas -​ Dificultad de tabulación de datos y
análisis de la información debido a
la cantidad y forma.
-​ Requiere relación de confianza y
comodidad
-​ Mayor habilidad técnica para
 obtener información y mayor
conocimiento del tema.
-​ “Entrevista de profundidad” grupo o
muestra más pequeña.

CUESTIONARIO
Respuestas formuladas por escrito no requiere presencia del entrevistador
Utiliza un instrumento o formulario impreso, destinado a obtener respuestas sobre el
problema en estudios donde el investigado o consultado llena por sí mismo.
Puede ser aplicado con presencia del responsable o investigador o por correo .
Se puede presentar problemas relacionados con la cantidad y calidad de los datos que se
pretende obtener para el estudio, algunos problemas pueden ser que no sean devueltos o los
consultados evadan dar respuestas a algunas preguntas o no le dan la importancia necesaria.
El instrumento debe ser elaborado cuidadosamente.

VENTAJAS DESVENTAJAS

-​ Costo relativamente bajo -​ Poco flexible (información no puede

-​ Capacidad de proporcionar variar ni profundizarse).
información sobre un mayor número -​ Si se envía por correo se corre el
de personas en un periodo breve. riesgo de que no llegue al
-​ Menor requerimiento de personal. destinatario.
-​ Mayor posibilidad de mantener el -​ No permite aclaración de dudas
anonimato de los encuestado. sobre las preguntas o la
-​ Eliminación de sesgos que introduce comprobación de las respuestas.
el encuestador -​ Resulta difícil obtener una alta tasa
en completar el cuestionario o de
algunas preguntas.

En general, en el proceso de recolección de información para una investigación, estos

métodos, técnicas e instrumentos y las fuentes suelen combinarse.
Dando flexibilidad para que el investigador determine su uso apropiado según el
problema a estudiar y los requerimientos en cuanto a información.

CONSIDERACIONES GENERALES PARA LA ELABORACIÓN DEL FORMULARIO

Si el investigador decide utilizar la observación estructurada, la entrevista o el cuestionario u

otro método, debe elaborar instrumento (generalmente formulado que utilizado con mayor
frecuencia). para lo cual debe tener ciertas consideraciones:

1.​ Organización del formulario

-​ Título. Indicando a qué se refiere o qué es lo que contiene
-​ Instrucciones. Orientaciones que se le brinda al consultado sobre cómo debe
llenar el formulario.
 -​ Identificación del formulario y del encuestado.
-​ Secciones o áreas específicas.
-​ Observaciones. Información particular.
-​ Identificación del encuestador. Nombre de la persona que recogerá la
información, fecha y lugar.
2.​ Preguntas del formulario

PREGUNTAS CERRADAS O PREGUNTAS ABIERTAS O NO

ESTRUCTURADAS ESTRUCTURADAS

-​ Dicotómicas (dos alternativas) -​ No se da al encuestado las

-​ Respuesta múltiple (varias posibles respuestas, el
alternativas) encuestador se limita solo a
-​ Respuestas mutuamente registrar las respuestas.
excluyentes -​ Dificultad la tabulación y
-​ Investigación CUANTITATIVA. análisis de datos por la
diversidad de respuestas
-​ Busca información
CUALITATIVA

Redacción de las preguntas:

-​ Preguntas claras sin dejar dudas acerca del grado de precisión que se espera de
las respuestas.
-​ Lenguaje simple y comprensible
-​ Las preguntas deben ser específicas, conteniendo una sola idea evitando
interrogantes dobles o múltiples.
-​ Preguntas formuladas de manera neutral o imparcial.
-​ No deben sugerir que una respuesta es más deseable que otra.
-​ Evitar preguntas que presuponen mucho.
-​ Planteadas de tal manera que se obtenga la información más amplia y
completa para los fines de estudio.
Orden y ubicación de las preguntas: primero considerar preguntas simples y neutrales,
continuando con preguntas más difíciles, de índole personal o doloroso.
Según Fisher evitar prolongar el tiempo de la recolección de datos con asuntos no
esenciales.
3.​ Características físicas del formulario
El aspecto externo de un formulario puede influir favorablemente en las respuestas de
un entrevistado, así como facilitar el manejo de éstas para la tabulación de los datos.
-​ Tamaño no Mayor de 22 cm*33cm, tamaño, tipo de letra legible y espacio
adecuado que faciliten la lectura y respuesta de las preguntas.
-​ Si los datos recolectados han de ser procesados mecánicamente, el formulario
debe estar diseñado que facilite las etapas del proceso (llenado, codificación y
transcripción de los datos).
-​ Uso de papel de buena calidad que asegure su durabilidad y resistencia, uso de
colores para facilitar la organización.
REQUISITOS DE UN INSTRUMENTO DE MEDICIÓN
-​ Confiabilidad.
Capacidad del instrumento para arrojar datos o mediciones que correspondan con la
realidad que se pretende conocer, exactitud de la medición, asi como la consistencia o
estabilidad de la medición en diferentes momentos.
-​ Aplicar reglas generales de elaboración de instrumentos.
-​ Aumentar el número de preguntas sobre determinado tema.
-​ Elaborar instrucciones claras
-​ Aplicar instrumentos o realizar mediciones en condiciones similares.
-​ Realizar control adecuado durante la recolección de datos.
-​ Evaluar la confiabilidad de los instrumentos previo a su aplicación definitiva,
la cual puede llevarse a cabo como parte de la prueba de campo.
-​ Validez.
Grado en que un instrumento logra medir lo que pretende medir.
Requisito para lograr la confiabilidad. Hay muchas formas de determinar y aumentar
la validez de un instrumento, sin embargo, para efectos prácticos se considera que lo
más importante es construir los instrumentos una vez que las variables han sido
claramente especificadas y definidas, puedes acudir a personas expertas en el tema, o
utilizar un segundo método o instrumento para medir la variable y luego comparar los
resultados.
Como una forma de mejorar la calidad del instrumento se recomienda efectuar una
prueba del mismo en condiciones similares a las de estudio y en una población con las
mismas características de la muestra del estudio.

PASOS PARA LA ELABORACIÓN DE INSTRUMENTOS:

1.​ Determinar la información que se debe recolectar: Un aspecto fundamental
para elaborar los instrumentos es analizar el objetivo, la hipótesis y las
variables, pues estos determinan qué tipo de instrumento se va a utilizar.
2.​ Decidir sobre el tipo de fuente donde se obtendrá la información: Es
importante definir si la fuente de información será primaria o secundaria.
3.​ Decidir cuál será la unidad a la que se aplicará el instrumento: es
necesario especificar quienes brindarán información; los estudios de una
unidad de observación , este paso no es un problema, si hay más de dos es
importante definir.
4.​ Considerar las características importantes de la unidad de observación o
sujeto con relación al instrumento: Los instrumentos deben precisar las
características del grupo estudiado.
5.​ Determinar el tipo de instrumento más indicado según los pasos
anteriores.
6.​ Elaborar las preguntas o ítems.
7.​ Determinar la estructura del instrumento: Se pueden establecer
características del instrumento ya sean áreas o secciones.
8.​ Diseñar el instrumento: Construir el instrumento
 9.​ Probar el instrumento: Todo instrumento debe ser sometido a prueba para
determinar su calidad.
10.​Revisar y reproducir el instrumento: Una vez probado se puede pasar a
revisión.

TÉCNICAS PARA RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN CUALITATIVA

●​ OBSERVACIÓN: Esta técnica requiere de períodos prolongados y la participación
de personas altamente capacitadas en la técnica y en el fenómeno observado.
Generalmente es utilizada en muestras pequeñas.
La observación etnográfica es una manera de que el observador se integre más a la
vida de los grupos y comunidades, para conocer su cultura, conductas, pensamientos y
sentimientos.
Esta técnica tienen sus limitaciones, hay la posibilidad de que el observador influya en
la situación observada y que los observados cambien su manera de actuar. Por ello es
necesario la validación de la información a través de otras técnicas de recolección de
datos.
●​ LA ENTREVISTA NO ESTRUCTURADA: A través de esta técnica es posible
obtener información más completa y profunda.
Quinn Patton refiere que hay limitantes para esta técnica al realizar investigaciones
cualitativas, este tipo de entrevista solo permite captar las percepciones y perspectivas
de los entrevistados, las cuales pueden ser distorsionadas por aspectos como los
sesgos personales del entrevistado.
Para ello es importante utilizar otras ticas para validar cualquier información.
La guía que se utiliza para esta técnica consiste en una lista de preguntas que serán
abordadas en la entrevista.

●​ ENTREVISTA A INFORMANTES CLAVES:La técnica consiste en discutir un

tema con un grupo de personas, ya sea de forma individual o colectiva con el fin de
obtener datos sobre el tema de estudio. La entrevista debe llevarse a cabo de manera
informal, siguiendo una guía, el entrevistador va formulando las preguntas de manera
de diálogo, lo que exige que el entrevistador tenga un conocimiento sólido sobre el
tema.
●​ EL GRUPO FOCAL: En la entrevista que se aplica a un grupo de personas, busca
focalizar algunos aspectos específicos de un tema particular. La dinámica es entre el
grupo, por ende el grupo debe ser de 4 a 8 personas, la conducción es importante,
pues debe iniciar, promover y dar direccionalidad a la discusión, el relator es el
responsables de registrar la evidencia, se recomienda grabar la entrevista para evitar
sesgo; Tanto el animador y relator deben tener dominio del tema.
4.TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS POR JOSÉ
SUPO Según José Supo, las técnicas de recolección de datos lo selecciona en cinco técnicas
que se puede aplicar durante la investigación científica, las se presentan a continuación:

1.​ DOCUMENTACIÓN: Es una técnica básica pero imprecisa de recoleccion de datos,

usada principalmente en estudios retrospectivos.

2.​ OBSERVACIÓN:
Se define que la observación científica es sistemática, controlada y cuenta con los
mecanismos destinados a evitar errores de subjetividad, confusiones, etc. Asimismo,
la observación no participante se realiza cuando no se llega a perturbar la acción o
situación que está en investigación. Dicha observación del participante abarca la
conciencia en el evaluado; puede ser:
●​ Natural: Se da cuando el observador pertenece al conjunto humano que
investiga.
●​ Artificial: Cuando la integración por parte del observador es a propósito de la
investigación.

3.​ ENTREVISTA:
La evaluación que se le realiza al individuo evaluado debe ser advertido de su
participación, por ello se requerirá el consentimiento informado para que este
participe. El instrumento es el evaluador la reacción que provoca el evaluador.
En tanto la entrevista, esta puede ser:
●​ Estructurada: En caso de que cuente con una guía de entrevista.
●​ No estructurada: Busca explorar características en el evaluado.
Se usa esta técnica sólo cuando la unidad de estudio es un individuo.

4.​ ENCUESTA:
La finalidad de esta técnica es conocer la reacción o respuesta de individuos que
corresponden a una muestra o a una población, por tanto esta es cuantitativa, requiere
de instrumento que genere las reacciones del encuestado:
●​ Autoadministrado: Cuando el individuo completa reactivos (asincrónicos).
●​ Heterosincronicos;Cuando hay un encuestador (sincronico).
El encuestador no necesariamente pertenece a la línea de investigación. Implica gran
No es necesario que el encuestador pertenezca a la línea de investigación. Requiere de
economía, tiempo y aspectos personales.

5.​ PSICOMETRÍA: Esta técnica originada en las ciencias del comportamiento, aplicable
a diversas disciplinas, que permite evaluaciones asincrónicas mediante instrumentos
auto admirables, sin necesidad de que el investigador informe parte de la línea de
investigación, incluso el evaluado puede autocalificarse. Se emplea para medir
variables que no pertenecen directamente al enfoque principal del estudio, la
evaluación se lleva a cabo de forma asincrónica, ya que se puede realizar por distintos
medios.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

-Supo J. Seminario de investigación científica. Metodología de la investigación científica

para la salud. 2.ª ed. Arequipa: Universidad Nacional de San Agustín; 2014.
-Bravo S. Técnicas de investigación social.Teoría y ejercicios. 14° ed.Madrid: Editorial
Paraninfo; 2001.