ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 14
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. 14902 “María Reina de la Paz”
DOCENTE: LIC. ROSANA CULQUICONDOR CRIOLLO Ciclo: VII
SECCIONES
ÁREA: COMUNICACIÓN 4TO
14-04-2025
GRADO Y SECCIÓN: 4TO Duración: 2 horas
II. PROPÓSITOS:
Nombre de la actividad IDENTIFICA DIFERENTES CITAS TEXTUALES
Propósito IDENTIFICO DIFERENTES CITAS TEXTUALES, REFERENCIAS, BIBLIOGRAFÍA MEDIANTE
FICHAS TEXTUALES.
COMPETENCIA DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CAPACIDADES
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Identifica información explícita, relevante y ● Identifica citas textuales y referencias
complementaria seleccionando datos específicos
EN SU LENGUA MATERNA. y detalles en diversos tipos de texto de bibliográficas de acuerdo a los libros
estructura compleja y con información
•Obtiene información del texto escrito. – leídos en sus fichas textuales.
contrapuesta y vocabulario especializado.
Explica el tema, los subtemas y el propósito ● Explica las citas textuales y citas
●Infiere e interpreta información del comunicativo del texto cuando este presenta
bibliográficas en torno a un tema en sus
texto. información especializada.
Distingue lo relevante de lo complementario fichas textuales.
●Reflexiona y evalúa la forma, el clasificando y sintetizando la información.
contenido y contexto del texto.
●
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE Escribe textos de forma coherente y cohesionada. ● Escribe diversas fichas textuales
TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza
en subtemas e ideas principales, y las desarrolla hacienda uso de las normas APA.
para contraargumentar o precisar la información
Adecua el texto a la situación ● Aplica normas de ortografía en las
sin digresiones o vacíos.
comunicativa. Establece diversas relaciones lógicas entre las ideas diferentes fichas textuales .
a través del uso preciso de referentes, conectores
●Organiza y desarrolla las ideas de y otros marcadores textuales. Incorpora de
● Aplica normas de puntuación en la
forma coherente y cohesionada. forma pertinente vocabulario que incluye fichas textuales.
●Utiliza convenciones del lenguaje sinónimos y algunos términos especializados.
Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por
escrito de forma pertinente. ejemplo, tiempos verbales) que contribuyen al
●Reflexiona y evalúa la forma, el sentido de su texto.
contenido y contexto del texto escrito.
ENFOQUES TRANSVERSALES Valores Actitudes
Las estudiantes y docentes participan en espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio
de los derechos individuales y colectivos.
Conciencia de
Enfoque de derecho
Derecho Libertad y Las estudiantes participan en formas de participación estudiantil que permitan el
s responsabilida desarrollo de competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad
en la búsqueda del bien común
d
Diálogo y Las estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos en la reflexión sobre
asuntos públicos, la elaboración de normas u otros.
PRESENTACIÓN DE FICHAS TEXTUALES DE ACUERDO A LAS NORMAS APA
EVIDENCIA
III. SECUENCIA DIDACTICA:
IV.
SECUENCIA PROCESOS ESTRATEGIAS T
DIDÁCTICA PEDAGÓGICOS
Se saluda a los estudiantes y se anota en la pizarra el título y el
propósito de la sesión de aprendizaje.
También se plantea normas de conviencia en el desarrollo de la session
de aprendizaje.
Propósito y
organización
INICIO
Posteriormente, se plantea la siguiente situación significativa:
Problematización
Kira, está feliz pues ahora no tiene dificultades de formular sus
argumentos en su texto argumentativo, el ensayo. Sin embargo,
desconoce el procedimiento de realizar citas textuales de acuerdo a
las normas APA. ¿Qué le recomendarías a Kira para que no tenga
dificultades en la redacción de su ensayo?
Terminado la lectura se continua con la extracción de saberes previos:
Motivación
DESARROLL Saberes Previos 1.¿Qué son normas APA?
O 2¿Qué tipos de normas APA, conoces?
3¿Consideras importante el uso de citas textuales y hacer referencias
bibliográficas en tu ensayo? ¿Por qué?
Se toman en cuenta los aportes de los estudiantes y se inicia con la
explicación del tema con la organización de la información más
importante mediante la elaboración del mapa semántico.
DESARROLL Luego se pega papelotes en la pizarra para que identifiquen las formas y
O tipos de fichas textuales escritas en papelote. Se plantea las siguientes
interrogantes
1¿Qué diferencia hay entre las citas textuales narrativas y parentética, de
Gestión y la misma manera los tipos de parafraseo y citas largas.
Acompañamiento Después, de la participación de los estudiantes, se forma grupos de 6
integrantes para que los estudiantes copien y sistematicen información
en un papelote. Posteriormente, los estudiantes exponen las diferentes
citas textuales y lista de bibliografía, para lo cual la docente brinda el
acompañamiento y retroalimentación en cada grupo.
GRUPO 1: ¿QUÉ SON LAS NORMAS APA?
GRUPO 2: CITAS
GRUPO 3: TIPOS DE CITAS
GRIUPO 4: CITA PARENTÉTICA Y CITAS LARGAS
GRUPO 5: EL PARAFRASEO
GRUPO 6: REGLAS SEGÚN NÚMERO DE AUTORES
Se les asigna un tiempo de 5 minutos para que sistematicen la información
y la resuman en un papelote, cada grupo es guiado por la docente que
brinda el acompañamiento y la retroalimentación del tema.
Luego para comprobar lo aprendido se invita a ser expuesto por cada
grupo la maestra, complementa en la explicación al termino de cada
grupo.
Se evalúa mediante la elaboración de fichas textuales de acuerdo a las
Normas APA, que son presentados en la próxima semana.
Metacognición -Ffinalmente, los estudiantes responden las preguntas de la metocognición:
Evaluación 1¿Qué hemos aprendido respecto a los argumentos?
2¿La información aprendida será útil para la redacción de nuestro ensayo?
CIERRE
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DOCENTE DIRECTORA
Lic. Rosana Culquicondor Criollo Lic.César Carrasco Macías
COMPETENCIA LEE Y ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Identifica citas Explica las Escribe Aplica Aplica normas
textuales y citas diversas normas de de puntuación
referencias textuales y fichas ortografía en en la fichas
bibliográficas citas textuales las textuales
ESTUDIANTES de acuerdo a bibliográficas hacienda diferentes
los libros leídos en torno a uso de las fichas
en sus fichas un tema en normas APA. textuales.
textuales. sus fichas
textuales.
SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
1 AGURTO BENITES MARIA FERNADA
2 ANGELDONIS ORBEGOZO MARICIELO
3 ARCELA MARTINEZ ROSELY
4 AGURTO CASTILLO MADELEINE
5 CARCAMO MACHARE NAYLEA ANAIS
6 CARCAMO CORREA XIOMARA
7 CALLE JUAREZ JULIANA
8 FLORES CORTEZ ALEXANDRA JHASSURY
9 FALLA SEMINARIO MELISA
10 FIESTAS ROJAS MICHELY
11 GARCIA ARIZABAL LUCIA BELEN
12 GARCIA SULLON ROSARIO DEL PILAR
13 GOMEZ CANCHIHUAMAN GRECIA NICOLE
14 HIDALGO OLAYA KERLY BELEN
15 KUOMAN MARCHAN MARIA FERNADA Z.
16 LLOCLLA ALEJABO CINDY YAMILE
17 MARCHENA SOLSOL SANDY ANABEL
18 MARCHENA SOLSOL SANDY VALERIA
19 MECA MORE DENNIS DEL ROCIO
20 MEDINA ALTAMIRANO MONICA XIOMARA
21 MORALES GOMEZ DORITA SMILEY
22 MORALES GOMEZ KATHERIN YAZMINE
23 MOZAMBITE GARCIA ANA ESTER
24 OLAYA PAICO ANA GABRIELA
25 OREJUELA CHERO GRECIA
26 PARRA CEDEÑO NICOL Daianny
27 PANTA CARLIN SARAI ABIGAIL
28 RIVERA MULATILLO NAYELI ALEXANDRA
29 RODRTIGUEZ PEÑA ARIA GUADALUPE
30 ROMERO CASTULLO ALEXANDRA JAZMIN
31 RUIZ NOLASCO GREISY DEYANIRA
32 RUIZ VARGAS ALISSON REBECA
33 SILVA SANCHEZ ASHLEY ANTUANE
34 SALDARRIAGA SANTOS ROSA
35 SANCHEZ GOMEZ ESTEFANI
36 SOCOLA MORALES KATIA
37 TEMOCHE ARTEAGA VANIA MINERVA
