UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR ALEXANDER

“Un desafío a la excelencia educativa”

PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL 2025 – 2026

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Educación Cultural y Artística Asignatura: Educación
Cultural y
Artística
Docente: Manuel Maldonado Ramón
Grado/curso: 1RO BGU Nivel Educativo: Bachillerato
2. TIEMPO
Fecha de inicio/final Del 28 de abril de 2025 al 26 de febrero de 2026
Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluación del Total de semanas clases Total de Número de unidades
aprendizaje e periodos microcurriculares
imprevistos
2 horas 40 semanas 9 semanas 31 semanas 62 6 unidades

3. OBJETIVOS
3.1 OBJETIVOS DEL SUBNIVEL 3.2 OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, Unidad 1:
herramientas y técnicas de diferentes lenguajes artísticos en procesos de OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretación y/o
interpretación y/o creación de producciones propias. creación colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de decisiones, para llegar
a acuerdos que posibiliten su consecución.
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las ideas y emociones
propio y de otros pueblos, como resultado de la participación en procesos de que suscitan las distintas producciones culturales y artísticas, y las que pueden expresar en
investigación, observación y análisis de sus características, y así contribuir a sus propias creaciones, manifestándolas con convicción y conciencia.
su conservación y renovación. Unidad 2:
OG.ECA.3. Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para
habilidades artísticos en la vida personal y laboral, y explicar sus funciones en valorarlos y actuar, como público, de manera personal, informada y comprometida.
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento, el
el desempeño de distintas profesiones. disfrute y la producción de arte y cultura.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e
innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos y principios del arte.
interpretación y/o creación colectiva, y usar argumentos fundamentados en
Unidad 3:
la toma de decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su consecución. OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y técnicas
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la de diferentes lenguajes artísticos en procesos de interpretación y/o creación de
cultura, para valorarlos y actuar, como público, de manera personal, producciones propias.
informada y comprometida. OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para el valorarlos y actuar, como público, de manera personal, informada y comprometida.
conocimiento, el disfrute y la producción de arte y cultura. Unidad 4:
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretación y/o
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles
creación colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de decisiones, para llegar
e innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos y principios del a acuerdos que posibiliten su consecución.
arte. OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las ideas y valorarlos y actuar, como público, de manera personal, informada y comprometida.
emociones que suscitan las distintas producciones culturales y artísticas, y las OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las ideas y emociones
que suscitan las distintas producciones culturales y artísticas, y las que pueden expresar en
que pueden expresar en sus propias creaciones, manifestándolas con
sus propias creaciones, manifestándolas con convicción y conciencia.
convicción y conciencia.
Unidad 5:
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento, el
disfrute y la producción de arte y cultura.
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e
innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos y principios del arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las ideas y emociones
que suscitan las distintas producciones culturales y artísticas, y las que pueden expresar en
sus propias creaciones, manifestándolas con convicción y conciencia.
Unidad 6:
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y técnicas
de diferentes lenguajes artísticos en procesos de interpretación y/o creación de
producciones propias.
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros
pueblos, como resultado de la participación en procesos de investigación, observación y
análisis de sus características, y así contribuir a su conservación y renovación.
 OG.ECA.3. Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y habilidades artísticos
en la vida personal y laboral, y explicar sus funciones en el desempeño de distintas
profesiones.
4. VALORES U EJES TRANSVERSALES
Valores:
Respeto, tolerancia, trabajo en equipo, humildad, sagacidad, tenacidad, responsabilidad, solidaridad, trato amable, creatividad.
Ejes transversales:
 Socioemocional
 Cultura de aprendizaje
 Comunicacional y Lingüístico
 Razonamiento lógico-matemático
 Permanencia escolar

5. COMPETENCIAS
Competencias matemáticas Competencias comunicacionales Competencias digitales Competencias socioemocionales

6. UNIDADES MICROCURRICULARES
N°. Y TÍTULO DE LA CONTENIDOS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS CRITERIOS E INDICADORES DE DURACIÓN
UNIDAD EVALUACIÓN
MICROCURRICULAR
1. La fotografía Bloque curricular 1: El yo: la identidad Activación de saberes previos CE.ECA.5.1. Investiga y expresa
• La fotografía y el arte puntos de vista sobre las
ECA.5.1.4. Investigar cómo diferentes Lectura de artículos breves, relacionados con manifestaciones artísticas y
artistas han representado o la fotografía, el mundo del arte y la cultura. culturales, interpretando sus usos
documentado, a través del dibujo o la Actividades de animación para desarrollar los y funciones en la vida de las
fotografía, gestos y expresiones que talleres. personas y las sociedades, y
nacen de las emociones personales en mostrando una actitud de interés
momentos específicos (maternidad, Construcción de los conocimientos: y receptividad hacia las opiniones
guerras, celebraciones, etc.) y elaborar Realización de talleres para desarrollar lasajenas.
una serie de dibujos o fotografías destrezas con criterio de desempeño: I.ECA.5.1.3. Investiga con
relacionados con un momento o tema Taller: “Instantáneas” autonomía manifestaciones
concreto. Taller: “La fotografía como un diálogo” culturales y artísticas de distintas
Taller: “comencemos preguntándonos” épocas y contextos, y utiliza
Taller: “Elaboremos un proyecto” adecuadamente la información
Taller: “Todo cambia” recogida de diferentes fuentes en
Consolidación de los aprendizajes: debates, en la elaboración de
críticas escritas, usando un
Presentación de los trabajos realizados en lenguaje apropiado, y en la
clase. Conversatorios sobre los diferentes elaboración de producciones
aspectos que se toman en cuenta en la artísticas, audiovisuales y
realización de los talleres. multimedia.
Realización de Trabajo colaborativo:
Bloque curricular 2: El encuentro con “Puntos de vista”
otros: la alteridad CE.ECA.5.3. Planifica, desarrolla y
• Proyectos artísticos culturales Desarrollo de actividades en las secciones: evalúa individualmente y en grupo
ECA.5.2.3. Diseñar y desarrollar Apreciación del Arte procesos de creación artística en
pequeños proyectos artísticos Interculturalidad los que se expresen, comuniquen
colectivos centrados en un tema de Tips para ser creativo y representen ideas, vivencias y
interés individual o social Para indagar emociones
(discriminación, contaminación sonora, I.ECA.5.3.5. Asume el trabajo
género, etc.) previendo todas las fases Evaluación: compartido con responsabilidad,
del proceso, desde su creación hasta Heteroevaluación respetando las intervenciones y
su difusión y presentación. Coevaluación aportaciones de los demás, y
Autoevaluación colaborando en la elaboración de
un proyecto artístico colectivo,
desde la idea inicial hasta su
conclusión.
 CE.ECA.5.1. Investiga y expresa
Bloque curricular 3: El entorno: puntos de vista sobre las
espacio, tiempo y objetos manifestaciones artísticas y
• Evolución culturales, interpretando sus usos
ECA.5.3.6. Reconocer y explicar y funciones en la vida de las
diferentes maneras de entender y personas y las sociedades, y
representar una idea, un sentimiento o mostrando una actitud de interés
una emoción en obras y y receptividad hacia las opiniones
manifestaciones artísticas y culturales ajenas.
de distintos momentos históricos y de I.ECA.5.1.1. Reconoce y describe
diversas culturas. los elementos, personajes,
símbolos, técnicas e ideas
principales de producciones
artísticas de distintas épocas y
culturas, y las asocia con formas
de pensar, movimientos estéticos
y modas.

2. Cómics Bloque curricular 1: El yo: la identidad Activación de saberes previos CE.ECA.5.3. Planifica, desarrolla y
• Transformar cómics evalúa individualmente y en grupo
ECA.5.1.7. Identificar un ámbito o Lectura de artículos breves, relacionados con procesos de creación artística en
forma de expresión artística de interés los cómics, el mundo del arte y la cultura. los que se expresen,
(cerámica, joyería, mimo, percusión Actividades de animación para desarrollar los comuniquen y representen ideas,
corporal, video arte, etc.), utilizar talleres. vivencias y emociones.
recursos para el autoaprendizaje I.ECA.5.3.3. Desarrolla una nueva
(libros, videos, aprendizaje entre Construcción de los conocimientos destreza o elabora una producción
pares, consulta a especialistas) y artística como resultado de un
aplicar los conocimientos y habilidades Realización de talleres para desarrollar las proceso de autoaprendizaje,
adquiridas en la creación de un destrezas con criterio de desempeño: utilizando fuentes seleccionadas
pequeño proyecto o producto artístico. Taller: “Cambio y transformación” por el estudiante.
Taller: “Desde cero”
 Taller: “Difundamos”
Bloque curricular 2: El encuentro con Taller: “Mafalda, Snoopy o Charlie Brown@
otros: la alteridad Taller: “De la noticia al guion gráfico” CE.ECA.5.3. Planifica, desarrolla y
• Guiones y representaciones Taller: “Acerca del Youtube” evalúa individualmente y en grupo
ECA.5.2.2. Representar historias reales Taller: “Guion – cómic – videoblog” procesos de creación artística en
o inventadas a través de un guion los que se expresen, comuniquen
gráfico, una secuencia sonora, una Consolidación de los aprendizajes: y representen ideas, vivencias y
representación teatral, una creación Presentación de los trabajos realizados en emociones.
corporal o un video. clase. I.ECA.5.3.3. Desarrolla una nueva
Conversatorios sobre los diferentes aspectos destreza o elabora una producción
que se toman en cuenta en la realización de artística como resultado de un
los talleres. proceso de autoaprendizaje,
Realización de trabajos colaborativos: utilizando fuentes seleccionadas
“Nuestras historias, nuestros comicstema” por el estudiante.
Bloque curricular 3: El entorno:
espacio, tiempo y objetos Desarrollo de actividades de las secciones:
• Cultura tecnológica en Apreciación del Arte CE.ECA.5.1. Investiga y expresa
Ecuador Interculturalidad puntos de vista sobre las
ECA.5.3.2. Utilizar fuentes escritas, Tics para ser creativo manifestaciones artísticas y
conversaciones informales o Para indagar culturales, interpretando sus usos
entrevistas formales para investigar y funciones en la vida de las
sobre mitos, historias y leyendas de la Evaluación: personas y las sociedades, y
memoria cultural del entorno, y mostrando una actitud de interés
elaborar un documento textual, visual Heteroevaluación y receptividad hacia las opiniones
o audiovisual que recoja los hallazgos. Coevaluación ajenas.
Autoevaluación I.ECA.5.1.3. Investiga con
autonomía manifestaciones
culturales y artísticas de distintas
épocas y contextos, y utiliza
adecuadamente la información
recogida de diferentes fuentes en
 debates, en la elaboración de
críticas escritas, usando un
lenguaje apropiado, y en la
elaboración de producciones
artísticas, audiovisuales y
multimedia.

3. El arte y sus Bloque curricular 1: El yo: la identidad Activación de saberes previos: CE.ECA.5.3. Planifica, desarrolla y
técnicas • Los lápices o grafitos evalúa individualmente y en grupo
ECA.5.1.2. Autoevaluarse durante los Lectura de artículos breves, relacionados con procesos de creación artística en
procesos de creación artística usando el mundo del arte y la cultura. los que se expresen, comuniquen
criterios técnicos, reconociendo las Actividades de animación para desarrollar los y representen ideas, vivencias y
propias emociones y realizando talleres. emociones.
los ajustes necesarios para lograr el I.ECA.5.3.4. Conoce las técnicas,
producto deseado. Construcción de los conocimientos recursos y convenciones de los
Realización de talleres para desarrollar las distintos lenguajes artísticos y los
destrezas con criterio de desempeño: utiliza de forma adecuada en sus
Taller: “Trazos libres” producciones, buscando
Taller: “Objetos” soluciones y aplicando estrategias
Taller: “Naturaleza muerta” para expresar ideas, sentimientos
Taller: “Experimentando con el color” y emociones.
Taller: “De varios modos”
Taller: “Grafiti Virtual”
Taller: “Observando el entorno”
Bloque curricular 2: El encuentro con CE.ECA.5.3. Planifica, desarrolla y
otros: la alteridad Consolidación de los aprendizajes: evalúa individualmente y en grupo
• La acuarela procesos de creación artística en
ECA.5.2.6. Participar en las distintas Presentación de los trabajos realizados en los que se expresen, comuniquen
fases del proceso creativo (identificar clase. y representen ideas, vivencias y
un tema, investigar, explorar opciones, Conversatorios sobre los diferentes aspectos emociones.
seleccionar y desarrollar ideas, recibir que se toman en cuenta en la realización de I.ECA.5.3.2. Argumenta
críticas, revisar y perfeccionar, los talleres. razonadamente el proceso
interpretar o exponer), crear una obra Realización de actividades de trabajo seguido en la elaboración de una
original (de danza, música, escultura, colaborativo con los diferentes temas. producción artística o en la
pintura, cine, etc.), presentarla y “Nuestras obras, una muestra” organización de un evento
debatir los resultados con la audiencia, “Virtualizando” cultural, valora y autoevalúa su
con un artista invitado, un crítico u propio trabajo, y propone
otro especialista. Desarrollo de actividades de las secciones: modificaciones y mejoras como
Apreciación del Arte resultado del proceso de
Interculturalidad autorreflexión y del intercambio
Tics para ser creativo de ideas con el público u otros
Para indagar especialistas.

Bloque curricular 3: El entorno: Evaluación: CE.ECA.5.4. Valora el uso de

espacio, tiempo y objetos medios audiovisuales y recursos
• Los grafitis Heteroevaluación tecnológicos en la creación
ECA.5.3.12. Reconocer los materiales, Coevaluación artística, y utiliza estos medios
las herramientas y las técnicas del Autoevaluación para la creación, producción y
grafiti y otras formas de arte urbano difusión de obras propias.
mediante la observación del entorno I.ECA.5.4.2. Utiliza diferentes
cotidiano o fotografías de estas recursos audiovisuales y
representaciones en las ciudades, y tecnológicos en la elaboración de
crear una exposición virtual de catálogos de profesiones
imágenes relacionadas con el tema. relacionadas con el arte y la
cultura, la producción de
audiovisuales en las que algunos
profesionales ofrezcan testimonios
sobre su trabajo, y la difusión de
jornadas y otros eventos que
ayuden a conocer el trabajo de
artistas y agentes de la cultura.
4. El cine Bloque curricular 1: El yo: la identidad Activación de saberes previos CE.ECA.5.1. Investiga y expresa
• El cine y la risa puntos de vista sobre las
ECA.5.1.3. Expresar las opiniones y Lectura de artículos breves, relacionados con manifestaciones artísticas y
sentimientos que suscita la el cine, las profesiones del arte, el mundo del culturales, interpretando sus usos
observación de obras artísticas de arte y la cultura. y funciones en la vida de las
diferentes características, a través de Actividades de animación para desarrollar los personas y las sociedades, y
la participación en diálogos o la talleres. mostrando una actitud de interés
elaboración de breves críticas escritas. y receptividad hacia las opiniones
Construcción de los conocimientos ajenas.
Realización de talleres para desarrollar las I.ECA.5.1.1. Reconoce y describe
destrezas con criterio de desempeño: los elementos, personajes,
Taller: “Preparación para el análisis” símbolos, técnicas e ideas
Taller: “Análisis del mensaje” principales de producciones
Taller: “Qué lecciones nos dejan” artísticas de distintas épocas y
Taller: “Ficha técnica” culturas, y las asocia con formas
Taller: “Mapa conceptual” de pensar, movimientos estéticos
y modas.
Consolidación de los aprendizajes:
Bloque curricular 2: El encuentro con Presentación de los trabajos realizados en
otros: la alteridad clase. CE.ECA.5.3. Planifica, desarrolla y
• El cine y el amor Conversatorios sobre los diferentes aspectos evalúa individualmente y en grupo
ECA.5.2.4. Ensayar y grabar en video o que se toman en cuenta en la realización de procesos de creación artística en
audio distintas versiones de una los talleres. los que se expresen, comuniquen
improvisación o Realización de trabajos colaborativos: y representen ideas, vivencias y
interpretación/representación artística “Luces, cámara y acción” emociones.
(musical, dramática, corporal, etc.), “Ver el cine crítico” I.ECA.5.3.2. Argumenta
revisar las diferentes versiones y razonadamente el proceso
reflexionar en grupo sobre los aspectos Desarrollo de actividades de las secciones: seguido en la elaboración de una
positivos y mejorables de cada una de Apreciación del Arte producción artística o en la
ellas. Interculturalidad organización de un evento
Tics para ser creativo cultural, valora y autoevalúa su
Para indagar propio trabajo, y propone
modificaciones y mejoras como
Evaluación: resultado del proceso de
Heteroevaluación autorreflexión y del intercambio
Coevaluación de ideas con el público
Autoevaluación u otros especialistas.
Bloque curricular 3: El entorno:
espacio, tiempo y objetos
• El cine ecuatoriano CE.ECA.5.1. Investiga y expresa
ECA.5.3.3. Identificar y describir los puntos de vista sobre las
elementos fundamentales (imagen, manifestaciones artísticas y
tiempo, movimiento, sonido e culturales, interpretando sus usos
iluminación) y las ideas principales, y funciones en la vida de las
símbolos, personajes y mensajes de personas y las sociedades, y
obras teatrales y producciones mostrando una actitud de interés
cinematográficas. y receptividad hacia las opiniones
ajenas.
I.ECA.5.1.3. Investiga con
autonomía manifestaciones
culturales y artísticas de distintas
épocas y contextos, y utiliza
adecuadamente la información
recogida de diferentes fuentes en
debates, en la elaboración de
críticas escritas, usando un
lenguaje apropiado, y en la
elaboración de producciones
artísticas, audiovisuales y
multimedia.
5. La publicidad y Bloque curricular 1: El yo: la identidad Activación de saberes previos CE.ECA.5.3. Planifica, desarrolla y
el arte • Ideas relevantes evalúa individualmente y en grupo
ECA.5.1.1. Realizar producciones Lectura de artículos breves, relacionados con procesos de creación artística en
artísticas (una canción, un dibujo, una el arte, las profesiones del arte, el mundo del los que se expresen, comuniquen
escultura, un monólogo, una arte y la cultura. y representen ideas, vivencias y
instalación, etc.) a partir de temas de Actividades de animación para desarrollar los emociones.
interés personal o social, talleres.
cuestionamientos, preocupaciones o I.ECA.5.3.3. Desarrolla una nueva
ideas relevantes para la juventud. Construcción de los conocimientos destreza o elabora una producción
Realización de talleres para desarrollar las artística como resultado de un
destrezas con criterio de desempeño: proceso de autoaprendizaje,
Taller: “Mi vena creativa” utilizando fuentes seleccionadas
Taller: “Fuentes” por el estudiante.
Taller: “Observación y reflexión”
Bloque curricular 2: El encuentro con Taller: “Transformación” CE.ECA.5.2. Reconoce obras de
otros: la alteridad Taller: “Arte inspirador” diferentes artistas (femeninas y
• La música es imprescindible Taller: “Las relaciones entre arte y publicidad masculinos) y manifestaciones
ECA.5.2.9. Observar una selección de desde una perspectiva personal” culturales del presente y del
spots o clips de video (comerciales, pasado, valorando la diversidad y
políticos, etc.), considerar qué tipos de Consolidación de los aprendizajes: la coexistencia de distintas formas
música se utilizan para despertar o Presentación de los trabajos realizados en de expresión, y colabora en su
manipular una respuesta emocional, y clase. conservación y renovación.
usar la información obtenida para Conversatorios sobre los diferentes aspectos I.ECA.5.2.1. Observa producciones
seleccionar y reemplazar la banda que se toman en cuenta en la realización de artísticas (artes visuales, cine,
sonora por otras que creen estados los talleres. publicidad, fotografía, música,
emocionales distintos. Realización de actividades de trabajo teatro, etc.) de distintas
colaborativo con los diferentes temas. características, reflexiona sobre
“Dos piensan mejor que uno” los recursos utilizados para
“La publicidad es todo un arte” expresar ideas y para generar
emociones en el espectador, y
 Desarrollo de actividades de las secciones: crea presentaciones,
Apreciación del Arte sonorizaciones y otras
Interculturalidad producciones para explicar o
Tics para ser creativo aplicar lo aprendido durante los
Para indagar procesos de observación.

Evaluación:
Bloque curricular 3: El entorno: Heteroevaluación CE.ECA.5.1. Investiga y expresa
espacio, tiempo y objetos Coevaluación puntos de vista sobre las
• Manos a la obra Autoevaluación manifestaciones artísticas y
ECA.5.3.8. Asociar determinadas culturales, interpretando sus usos
manifestaciones culturales y artísticas y funciones en la vida de las
con formas de pensar, modas o personas y las sociedades, y
movimientos estéticos del presente y mostrando una actitud de interés
del pasado, y elaborar carteles y receptividad hacia las opiniones
impresos o digitales que muestren la ajenas.
relación entre los distintos elementos. I.ECA.5.1.3. Investiga con
autonomía manifestaciones
culturales y artísticas de distintas
épocas y contextos, y utiliza
adecuadamente la información
recogida de diferentes fuentes en
debates, en la elaboración de
críticas escritas, usando un
lenguaje apropiado, y en la
elaboración de producciones
artísticas, audiovisuales y
multimedia.
6. La artesanía Bloque curricular 1: El yo: la identidad CE.ECA.5.2. Reconoce obras de
• Las artesanías y la innovación Activación de saberes previos diferentes artistas (femeninas y
ECA.5.1.5. Reelaborar ideas y masculinos) y manifestaciones
transformar producciones de otros Lectura de artículos breves relacionados con culturales del presente y del
creadores a través de procesos de la tecnología, profesiones del arte, el mundo pasado, valorando la diversidad y
renovación o remezcla, superando del arte y la cultura. la coexistencia de distintas formas
estereotipos y convencionalismos en Actividades de animación para desarrollar los de expresión, y colabora en su
las propias creaciones y mostrando talleres. conservación y renovación.
actitudes de flexibilidad e interés por la I.ECA.5.2.2. Reelabora ideas,
experimentación. Construcción de los conocimientos transforma producciones de otras
Realización de talleres para desarrollar las personas y plantea múltiples
destrezas con criterio de desempeño: soluciones para la renovación o
Taller: “Artesanos innovadores” remezcla de producciones
Taller: “Proyectos que buscan soluciones” artísticas preexistentes.
Taller: “La promotora cultural”
Bloque curricular 1: El yo: la identidad Taller: “La comerciante”
ECA.5.1.9. Elaborar un portafolio Taller: “Las artesanías de tolón pelé” CE.ECA.5.4. Valora el uso de
digital que reúna una muestra de las medios audiovisuales y recursos
creaciones artísticas propias o en las Consolidación de los aprendizajes: tecnológicos en la creación
que ha participado el estudiante, y artística, y utiliza estos medios
añadir una breve explicación, Presentación de los trabajos realizados en para la creación, producción y
valoración o comentario sobre cada clase. difusión de obras propias.
una de las obras. Conversatorios sobre los diferentes aspectos I.ECA.5.4.1. Selecciona, ordena y
que se toman en cuenta en la realización de reúne muestras significativas de
los talleres. las producciones realizadas en un
Realización de actividades de trabajo portafolio, blog, catálogo u otro
colaborativo con los diferentes temas. recurso digital adecuado para
“Nuestras ideas, nuestros productos” presentar y reflexionar sobre las
 creaciones artísticas propias.
Proyecto:
Mi portafolio digital
Bloque curricular 2: El encuentro con CE.ECA.5.3. Planifica, desarrolla y
otros: la alteridad Desarrollo de actividades de las secciones: evalúa individualmente y en grupo
• Nuestros proyectos Apreciación del Arte procesos de creación artística en
ECA.5.2.3. Diseñar y desarrollar Interculturalidad los que se expresen, comuniquen
pequeños proyectos artísticos Tics para ser creativo y representen ideas, vivencias y
colectivos centrados en un tema de Para indagar emociones.
interés individual o social I.ECA.5.3.5. Asume el trabajo
(discriminación, contaminación sonora, Evaluación: compartido con responsabilidad,
género, etc.) previendo todas las fases respetando las intervenciones y
del proceso, desde su creación hasta Heteroevaluación aportaciones de los demás, y
su difusión y presentación. Coevaluación colaborando en la elaboración
Autoevaluación de un proyecto artístico colectivo,
desde la idea inicial hasta su
conclusión.

Bloque curricular 3: El entorno:

espacio, tiempo y objetos CE.ECA.5.1. Investiga y expresa
• Rol de las mujeres en el sector puntos de vista sobre las
artesanal manifestaciones artísticas y
ECA.5.3.4. Reconocer a artistas y culturales, interpretando sus usos
agentes culturales (individuales; y funciones en la vida de las
femeninos y masculinos; colectivos; personas y las sociedades, y
institucionales; etc.), obras y mostrando una actitud de interés
manifestaciones culturales del y receptividad hacia las opiniones
Ecuador, y relacionarlos con sus ajenas.
contextos históricos y sociales. I.ECA.5.1.3. Investiga con
autonomía manifestaciones
 culturales y artísticas de distintas
épocas y contextos, y utiliza
adecuadamente la información
recogida de diferentes fuentes en
debates, en la elaboración de
críticas escritas, usando un
lenguaje apropiado, y en la
elaboración de producciones
artísticas, audiovisuales y
multimedia. (I.2., J.3.)

6. OBSERVACIONES
Se consignarán las novedades en el cumplimiento de la planificación. Además, puede sugerir ajustes para el mejor cumplimiento de lo planificado en el
instrumento.
ELABORADO POR DOCENTE: REVISADO POR DIRECTOR/A ÁREA: APROBADO POR VICERRECTOR/A:
Nombre: Prof. Manuel Maldonado Ramón Nombre: Prof. Manuel Maldonado Ramón Nombre: Prof. Karina Espinoza Espinoza
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 09 de abril de 2025 Fecha: 09 de abril de 2025 Fecha: 09 de abril de 2025