SESIÓN DE APRENDIZAJE
La consonante “B” y sus sílabas.
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCION EDUCATIVA:
DIRECTOR:
GRADO Y SECCIÓN: 1 grdo
DOCENTE:
FECHA:
PROPOSITO DE APRENDIZAJE
Área COMPETENCIAS/ DESEMPEÑO CRITERIOS DE INSTRUMENTO
CAPACIDADES EVALUACIÓN DE
EVALUACIÓN
Escribe Diversos Tipos
De Textos Escribe diversos tipos de textos Escriben la Lista de cotejo
C en el nivel alfabético, consonante B
•Adecúa el texto a la utilizando las regularidades del
O situación comunicativa.
sistema de escritura,
Reconoce las
•Organiza y desarrolla las silabas de
M ideas de forma coherente considerando el destinatario y
dicha
U y cohesionada. tema de acuerdo al
propósito comunicativo, e consonante
•Utiliza convenciones del
N lenguaje escrito de forma incorporando un vocabulario de
pertinente. uso frecuente.
I •Reflexiona y evalúa la
C forma, el contenido y el
contexto del texto escrito.
A
C
I
Ó
N
PROPÓSITOS DE Hoy aprenderemos a escribirán la consonante “B” y sus silabas
APRENDIZAJE
EVIDENCIA Escriben palabras usando la silabas de la consonante “B”
ENFOQUE RESOLUCION DE PROBLEMAS
ENFOQUE TRANSVERSAL ENFOQUE BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA
VALOR SUPERACION PERSONAL YRESPONSABILIDAD
REPARACION DE LA SESIÓN
QUE NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN RECURSOS / MATERIALES
• Revisar los temas a desarrollar. • Computadora, celular o Tablet
• Organizar las actividades para los estudiantes. • Lápiz, cuaderno,
• Elaborar las fichas para los estudiantes. colores, borrador, etc.
• Elaborar la lista de cotejo. • Lista de cotejo.
Inicio 15 MINUTOS
ACTIVIDADA PERMANENTE
Saluda amablemente a los estudiantes
Se realiza la oración de la mañana y se llama asistencia .
Realiza una dinámica “El baile dela ranita”
SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)
Para iniciar la actividad se presenta la siguiente situación
-El docente dialoga sobre el dia del padre y como le festejaron
-Se recuerda la anterior clase que hablamos sobre la consonante o letra B
MOTIVACIÓN:(PROCESO PEDAGÓGICO)
Presentamos la siguiente imagen y pedimos observar que serán proyectadas. Posteriormente responder
la siguiente pregunta:
Figura
- ¿Qué observas en la figura?
- ¿Cómo se pronuncia?
SABERES PREVIOS:(PROCESO PEDAGÓGICO)
-Después de haber respondido las preguntas, los estudiantes dan a conocer sus saberes previos respondiendo preguntas:
¿Qué pasa si lo junto a una vocal?
¿Cómo se llama a esta unión de consonante y vocal?
¿Cómo se pronuncia?
¿creen que pueden escribir la letra?
-Se agradece la participación activa de los estudiantes, lo cual servirá como ayuda para que los estudiantes puedan
proponer el posible propósito.
-Las respuestas las debemos anotar en la pizarra o un papelógrafo para que al final podamos contrastar con lo aprendido.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:(PROCESO PEDAGÓGICO)
-Hoy aprenderemos a escribirán la consonante “B” y sus silabas
Para realizar la sesión recordaremos las normas de convivencia
DESARROLLO 40 MINUTOS
GESTIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO:(PROCESO PEDAGÓGICO)
PLANIFICACIÓN (PROCESO DIDACTICOS)
- Se Explica que antes debemos planificar lo que harán junto a los estudiantes.
Llenando el siguiente cuadro.
¿Para qué? ¿Para quienes voy a escribir?
¿Qué vamos a hacer?
Escribiremos palabras utilizando Para conocer nuevas palabras Para que lean mis compañeros.
la silabas de la consonante “B”
Se les mostrara una ficha de la letra b y sus silabas
El docente explicara como se escribe
También se dará las silabas pero antes de escribir tendrán
Una práctica de lectura
Las silabas seran tanto mayúscula y minuscula
TEXTUALIZACION (PROCESO DIDACTICOS)
- Después de la practica en grupo los estudiantes deberán juntarse en grupo y en un papelote deveran escribir las silabas de la b
en mayúscula y minúscula
REVISION (PROCESO DIDACTICOS)
-La Con el acompañamiento de la docente todos los niños Verifican si su escrito está correcto.
Luego de la revisión los niños corrigen las palabras que están mal escritas y si fuera necesario lo hacen con la ayuda de la
docente.
Escriben la versión final de sin errores y los publicamos en un especio de aula.
- Finalmente pido a los estudiantes responder lo siguiente:
- ¿Fue fácil o difícil el trabajo?
- ¿Con que finalidad se habrá escrito ?
Después se les entregara una ficha de tarea
CIERRE 10MINUTOS
EVALUACIÓN (PROCESO DIDACTICOS)
RETROALIMENTACIÓN
- Reflexionan respondiendo:
¿Qué escribimos?
¿Qué palabras escribieron?
¿para qué sirve lo que aprendimos?
¿Tuvieron alguna dificultad? ¿cuál?
-Se felicita por la participación de cada uno estimulándolos con frases de aliento.
-También se les agradece por su comprensión y se les pide opiniones de que temas mas podrían hablar
ANEXO
N° CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Nombres Reconoce las
Escriben la silabas de dicha
consonante B consonante
1 AYQUIPA QUISPE, NOELIA ARIANA
2 BALDERRAMA CAYO, ANGELA FABIANA
3 BOMBILLA MEJIA, DAVID ARMANDO
4 BORDA SILVA, LIAM EVVAN
5 CAJIGAS PFORO, THIAGO HEZBITT
6 CAMACHO MENDOZA, YENS SAMIR
7 CANDIA MARTINEZ, KARLY BRITANI
8 CHUMPI LIMPE, RIHANNA NICOLE
9 CORDOBA MOSQUEIRA, ALONSO LENI
10 CORDOVA QUINTASI, ANGELO MIJAEL
11 DUEÑAS COCHAMA, DARWIN MANUEL
12 GARCIA COMENDERO, ALEXANDRA
13 LUNA BOLIVAR, TARSIS AYLIN
14 LUNA PIMENTEL, AARÓN EDUARDO
15 LUQUE ESTRADA, JOULIETH PRISCILA
16 MAGAÑO HUAMAN, KRIS ARIELLA
17 NUÑEZ SORIA, JARETH GABRIEL
18 PAIVA FLORES, JASMIN HAJET
19 PANEBRA CORONADO, VALENTINO JOSUE
ROLANDSS
20 PERALTA CONSA, YORK
21 QUISPE GAMBOA, IKER GAEL
22 QUISPE QUISPE, JEREMY FRANCIS
23 RAMOS GUERRA, ANDY JHUNIOR
24 ROZAS ZUÑIGA, JESUS ADRIAN
25 SILVA CCOTO, ARELIZ SHAMIRA
26 YAURI CASTILLA, LIONEL BRAYAN NEYMAR
LISTA DE COTEJOS
