Sesión de Aprendizaje

Título de la sesión
Tengo un color, un rostro, una cultura … ¿y las otras personas?

I.Datos Generales
Docente: Oriana Carmin Hidalgo Cuhello
Institución Educativa:

Nivel Grado Área Sección Fecha

Secundaria Segundo Desarrollo personal, 28/03/25
ciudadanía y cívica

II.Propósitos de Aprendizaje
Competencias Capacidades Desempeños Criterios de Instrumentos de
Evaluación Evaluación

• Construye su identidad • Reflexiona y argumenta •Explica sus características - Reconoce y valora sus
éticamente personales, culturales y características
• Se valora a sí mismo sociales, y sus logros. personales, culturales y
Valora la participación de sociales, así como los
su familia en su formación logros que contribuyen a
y reconoce la importancia su identidad.
de usar estrategias de - Argumenta su postura
protección frente a ante situaciones de
situaciones de riesgo. conflicto moral,
considerando las
intenciones de los demás
y los principios éticos
establecidos.
- Analiza críticamente
situaciones de
desigualdad de género y
propone acciones para
fomentar la equidad en
su entorno.

Estándar de Aprendizaje
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus
características personales, culturales y sociales, y de sus logros, valorando el aporte de las familias en su formación personal. Se
desenvuelve con agrado y confianza en diversos grupos. Selecciona y utiliza las estrategias más adecuadas para regular sus
emociones y comportamiento, y comprende las razones de los comportamientos propios y de los otros. Argumenta su posición
frente a situaciones de conflicto moral, considerando las intenciones de las personas involucradas, los principios éticos y las normas
establecidas. Analiza las consecuencias de sus decisiones y se propone comportamientos en los que estén presentes criterios
éticos. Se relaciona con igualdad o equidad y analiza críticamente situaciones de desigualdad de género en diferentes contextos.
Demuestra respeto y cuidado por el otro en sus relaciones afectivas, y propone pautas para prevenir y protegerse de situaciones
que afecten su integridad en relación a la salud sexual y reproductiva

Propósito Evidencia
El propósito de la sesión de aprendizaje es fomentar en los estudiantes Los estudiantes elaborarán un mural colaborativo que represente sus
el reconocimiento y la valoración de sus propias características características personales, culturales y sociales, donde incluirán
personales, culturales y sociales, así como promover el respeto por las reflexiones escritas sobre su identidad y logros, argumentando la
diferencias y la equidad, para que puedan reflexionar y argumentar importancia del respeto por las diferencias y proponiendo acciones
éticamente sobre su identidad y la de los demás en un entorno concretas para fomentar la equidad en su entorno, todo ello en un
inclusivo. ambiente inclusivo.

Competencias Transversales Capacidades

• Gestiona su aprendizaje de manera autónoma • Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje

Enfoques Transversales Valores Actitudes/Acciones Observables

Enfoque Inclusivo o de Atención a la Respeto por las diferencias Reconocimiento al valor inherente de cada persona y
diversidad de sus derechos, por encima de cualquier diferencia

Metas de Aprendizaje Sub Metas

III.Secuencia Didáctica
Momentos Secuencia de actividades (Procesos Pedagógicos) Tiempo
Inicio Introducción Teórica Inicio: 15 minutos

1. Identidad y Diversidad Cultural

La identidad cultural es una composición compleja que incluye tradiciones, costumbres, lenguas y
creencias que definen un grupo o comunidad específica. En el contexto de la diversidad, cada individuo
tiene un rostro y un color, pero también una cultura únicamente propia que se interseca con otras
culturas en la sociedad. La comprensión de esta diversidad es esencial para construir comunidades más
inclusivas y respetuosas, donde cada persona pueda sentirse valorada y reconocida en su unicidad.

2. Construcción de la Identidad

La identidad de un individuo se construye a partir de múltiples influencias, incluyendo la familia, el

entorno cultural, las experiencias personales y la interacción con otras culturas. En el marco escolar, es
crucial que los estudiantes entiendan y valoren tanto sus propias características personales, culturales y
sociales como las de sus compañeros. Esto les permite desarrollar una autoestima saludable y reconocer
las contribuciones de su familia y su comunidad en su formación.

3. Reflexión Ethica y Valoración Personal

Reflexionar éticamente sobre las diferencias culturales y las propias características personales permite a
los estudiantes desarrollar un pensamiento crítico que les ayude a analizar situaciones desde diversas
perspectivas. Además, es importante que aprendan a valorarse a sí mismos y a su familia, reconociendo la
importancia de las estrategias de protección frente a situaciones de riesgo. Esto incluye entender cómo
las diversidades pueden enriquecer al grupo, promoviendo un respeto profundo por las diferencias.

4. Enfoque Inclusivo y Educación para la Convivencia Pacífica

Un enfoque inclusivo y atención a la diversidad son fundamentales para crear entornos de aprendizaje
respetuosos y equitativos. La educación no solo debe transmitir conocimiento, sino también promover
valores como el respeto a las diferencias y la convivencia pacífica. Al reconocer y aceptar las diversas
culturas existentes, los estudiantes pueden desarrollar empoderamiento social y personal, mejorando su
capacidad para participar activamente en su comunidad y respetar a los demás en su unicidad.

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Inicio (15 minutos)

1. Saludo y Pregunta Motivadora

¡Buenos días todos Comencemos la jornada preguntándonos: "¿Qué hace que cada uno de nosotros sea
único y especial?" Piensen en momentos en que hayan sentido que su identidad, cultura o tradiciones han
sido reconocidas o compartidas con otros. Esta reflexión nos preparará para una sesión emocionante
sobre cómo reconocer y valorar nuestras diferencias.

2. Acuerdos de Convivencia

Para esta sesión, necesitamos acordar lo siguiente:

1. Respetar las opiniones de todos: Todos tienen derecho a expresarse sin ser interrumpidos ni juzgados.
2. Participar activamente: Cada uno debe estar dispuesto a compartir sus ideas y escuchar atentamente a
los demás.
3. Ser honestos y auténticos: Expresémonos de manera genuina, compartiendo lo que pensamos y
sentimos.

3. Motivación

Vamos a realizar dos actividades que nos ayudarán a despertar la curiosidad.

Actividad 1: Mapa de Identidad

Cada uno dibujará un mapa de su identidad, incluyendo su nombre, gustos personales, tradiciones
familiares, lenguas habladas, etc. Luego, compartirán sus mapas con un compañero cercano.

Preguntas de reflexión:
- ¿Cómo se sienten al ver los mapas de identidad de sus compañeros?
- ¿Qué elementos comunes o diferentes descubrieron entre sus propias tradiciones y las de su
compañero?

Actividad 2: Palabras que Me Definen

Escriban en tarjetas palabras que piensan que los definen como personas. Pueden ser palabras
relacionadas con sus gustos, valores o creencias. Luego, compartan estas palabras con el grupo para ver si
hay coincidencias.

Preguntas de reflexión:
- ¿Qué palabras encontraron que son comunes entre varios de ustedes?
- ¿Cómo creen que estas palabras reflejan su identidad personal?

4. Recojo de Saberes Previos

Para recopilar sus conocimientos previos sobre el tema, les hare algunas preguntas:
- ¿Qué es lo que hace que su familia u origen cultural sea especial?
- ¿Han vivido situaciones en las que su identidad o cultura haya sido reconocida o celebrada?

5. Introducción al Tema y Presentación del Título

La identidad y la diversidad cultural son elementos que nos enriquecen a todos. En esta sesión,
exploraremos cómo las culturas y tradiciones diversas contribuyen al tejido social.

Título: "Tengo un color, un rostro, una cultura… ¿y las otras personas?"

La sesión consistirá en explorar la multiplicidad de identidades culturales y cómo estas enriquecen nuestra
comunidad.
 6. Problematización

Imaginen un escenario donde dos amigos, de culturas diferentes, deciden compartir sus festividades
tradicionales en un intercambio cultural en la escuela. Sin embargo, algunos estudiantes no entienden la
importancia de estas celebraciones y se sienten ajenos.

Actividad 1: Debate sobre Diferentes Perspectivas

Organicen un debate en grupos pequeños donde discutan desde diferentes perspectivas:
- ¿Por qué es importante respetar las tradiciones de los demás?
- ¿Cómo se sintieron cuando otros no entendían o valoraban sus propias tradiciones?

Actividad 2: Crear un Mural Diverso

Cada grupo creará una sección de un mural que represente cómo las diferentes culturas se unen para
formar una comunidad más rica y variada. Después, compartan su sección con la clase para reflexionar
sobre cómo estas diferencias nos fortalecen.

Con estas actividades, esperamos generar un conflicto cognitivo que nos permita aprender y crecer
juntos, comprendiendo mejor la valoración y respeto de las diversidades culturales.
Desarrollo Desarrollo Desarrollo: 60
minutos
1) Problematización:
Los estudiantes se agrupan en equipos de tres o cuatro e inician una discusión sobre la siguiente pregunta
clave: “¿Qué significa para ti tener una identidad única y cómo influye esto en tu interacción con los
demás?”. A través de esta dinámica, se les 誘 á a reflexionar sobre sus propias características personales,
culturales y sociales. Invítalos a compartir experiencias donde hayan sentido que su identidad fue
importante en alguna situación, ya sea positiva o negativa. Por ejemplo, un estudiante podría mencionar
una situación en la que se sintió orgulloso de sus raíces culturales en un evento escolar, mientras que otro
podría hablar sobre una ocasión en la que se sintió excluido debido a su cultura.

2) Búsqueda y análisis de la información:

Orientados por el docente, los estudiantes realizarán una investigación utilizando diferentes fuentes,
como videos, artículos sobre los aspectos culturales y sociales que conforman la identidad, entrevistas a
familiares sobre su herencia cultural y las vivencias de sus comunidades. Por ejemplo, pueden leer un
artículo que discuta la diversidad cultural en su país y cómo esa diversidad contribuye a la identidad de
cada persona. A partir de esta indagación, se presentará un análisis grupal, donde cada equipo compartirá
un aspecto relevante que encontraron sobre la identidad y el respeto por las diferencias. Conclusiones
preliminares pueden incluir: "Debemos aprender a valorarnos como diferentes, ya que eso enriquece
nuestra comunidad".

3) Acuerdo o toma de decisiones:

Después de haber discutido su investigación, cada grupo sintetiza lo aprendido y plantea una respuesta a
la pregunta inicial sobre la identidad y su interacción con los demás. Fomentar un debate donde se
discutan las diferentes respuestas y lleguen a un acuerdo sobre frases que representen sus reflexiones,
como “El respeto por las diferencias hace que todos se sientan incluidos” o “Es esencial reconocer y
valorar nuestros logros y los de los demás”. Finalmente, cada grupo puede decidir acciones concretas que
se comprometen a realizar en su entorno para fomentar la inclusión y el respeto, como, por ejemplo,
organizar un día cultural en la escuela donde cada estudiantes pueda presentar algo de su cultura. De esta
manera, se busca que se comprometan personalmente y en grupo a promover un ambiente inclusivo.
Cierre Cierre Cierre: 15
minutos
Preguntas para la metacognición de los alumnos
1. ¿Qué aprendiste sobre tu propia identidad y la de tus compañeros durante esta clase?
2. ¿Cómo crees que tus experiencias y las de los demás influyen en la forma en que interactúas con tus
compañeros?
3. ¿Qué fue lo más sorprendente que descubriste sobre la diversidad cultural en tu grupo?
4. ¿Cómo planeas aplicar lo que aprendiste sobre la identidad y el respeto en tu vida diaria?

Reflexión sobre el aprendizaje

Hoy hemos explorado el concepto de identidad y la importancia de valorar nuestras diferencias. Hemos
 visto que cada uno de nosotros trae consigo una riqueza cultural y personal que enriquece nuestra
comunidad. A través de la discusión y la investigación, no solo hemos aprendido sobre la diversidad que
nos rodea, sino también sobre cómo nuestras experiencias individuales pueden afectar nuestras
interacciones con los demás. El respeto por las diferencias es esencial para crear un ambiente inclusivo,
donde todos se sientan valorados y escuchados. Nos hemos comprometido a convertir ese aprendizaje en
acciones concretas que fomenten la unidad y el respeto. Recuerda que cada uno de nosotros tiene el
poder de hacer una diferencia en nuestra escuela y comunidad.

Preguntas para que se hagan los alumnos sobre lo aprendido en clase

1. ¿De qué manera nuestra identidad personal se refleja en nuestras interacciones con los demás?
2. ¿Qué acciones podemos llevar a cabo como estudiantes para promover un ambiente de inclusión y
respeto?
3. ¿Cuáles son algunas de las experiencias que compartimos hoy que resonaron más contigo y por qué?
4. ¿Cómo podemos utilizar la diversidad cultural como una herramienta para mejorar nuestras relaciones
en la escuela?

Este cierre busca consolidar el aprendizaje, reflexionar sobre su impacto y promover la autoevaluación de
los estudiantes, facilitando la conexión entre la teoría y la práctica en su vida diaria.

Ficha de Aprendizaje
Ejercicios y respuestas
Fichas de Aprendizaje: Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica

Tema: Tengo un color, un rostro, una cultura… ¿y las otras personas?

Actividad 1: Auto-retrato Cultural

Competencia a trabajar: Construye su identidad.

Instrucciones:
1. En una hoja, dibuja un auto-retrato utilizando palabras que describan tus características personales, culturales y sociales. Por ejemplo, puedes
incluir aspectos como tu nacionalidad, tradiciones familiares, idioma, hobbies, etc.
2. Al lado de tu auto-retrato, escribe un breve párrafo (5-8 líneas) explicando por qué elegiste esas palabras y qué significan para ti en tu
identidad.

Ejemplo:
- Palabras: Mexicana, amante del cine, costumbres de mi abuela, lenguaje: español, etc.
- Párrafo: "El ser mexicana para mí implica vivir una rica mezcla de tradiciones y modernidad que forman parte de quien soy. Las costumbres que
mi abuela me enseñó son una parte esencial de mi identidad."

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Actividad 2: Entrevista Sociocultural

Competencia a trabajar: Construye su identidad.

Instrucciones:
1. Realiza una entrevista a un miembro de tu familia (puede ser un padre, madre, abuelo/a o hermano/a). Pregunta sobre su cultura, tradiciones y
cómo estas han influido en su vida. Tómate notas.
2. Responde a las siguientes preguntas basándote en la entrevista:
- ¿Cuáles son las tradiciones más importantes en tu familia?
- ¿Qué valores culturales te han transmitido?
- ¿Cómo ha afectado tu cultura a tu identidad?

Ejemplo de respuesta:
- Tradiciones: "Celebramos el Día de Muertos con altares en casa."
- Valores culturales: "La importancia de ser respetuoso y honesto."
- Impacto en mi identidad: "Me siento orgulloso de mis raíces y eso me motiva a seguir nuestras tradiciones."
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Actividad 3: Debate: “Lo que somos y lo que somos juntos”.

Competencia a trabajar: Construye su identidad.

Instrucciones:
1. Formar grupos de 4-5 estudiantes. Cada grupo discutirá y argumentará sobre la siguiente afirmación: "Cada persona tiene un color, un rostro y
una cultura que nos hace únicos, pero juntos formamos una comunidad diversa."
2. Cada grupo deberá presentar sus argumentos en 5 minutos. Se evaluará su capacidad de reflexión y argumentación ética.

Ejemplo de posibles argumentos:

- "La diversidad enriquece nuestras experiencias."
- "La inclusión de diferentes culturas nos ayuda a ser más empáticos."

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Actividad 4: Mapa de Identidad

Competencia a trabajar: Construye su identidad.

Instrucciones:
1. En una hoja, dibuja un mapa que represente tu identidad. Incluye íconos o imágenes que representen tu cultura, familia y logros personales
(puedes dibujar o escribir palabras clave).
2. Presenta tu mapa a la clase en no más de 3 minutos explicando cada parte del mismo.

Ejemplo de mapa:
- Ícono de un libro para representar el amor por la lectura.
- Bandera de mi país para indicar mi nacionalidad.

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Actividad 5: Estrategias de Protección

Competencia a trabajar: Construye su identidad.

Instrucciones:
1. Reflexiona sobre situaciones de riesgo (por ejemplo, bullying, discriminación) en el contexto escolar o social. Luego, escribe al menos tres
estrategias de protección que podrías utilizar para enfrentar estas situaciones.
2. Comparte tus estrategias en una breve discusión grupal.

Ejemplo de estrategias:
- "Buscar apoyo de un profesor o un adulto de confianza."
- "Hablar sobre la situación con mis amigos o familia para obtener consejo."
- "Denunciar cualquier acto de discriminación que observe."

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Respuestas

Actividad 1:
(No hay respuestas correctas o incorrectas; se evaluará la creatividad y la reflexión personal).

Actividad 2:
(No hay respuestas correctas o incorrectas; se evaluará la capacidad de toma de notas y comprensión de lo escuchado).

Actividad 3:
(No hay respuestas correctas o incorrectas; se evaluará la calidad de los argumentos presentados).
Actividad 4:
(No hay respuestas correctas o incorrectas; se evaluará la representación gráfica y oral).

Actividad 5:
(No hay respuestas correctas o incorrectas; se evaluará la profundidad reflexiva de las estrategias propuestas).

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Docente Director