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Informe Planeacion Vs Programacion Curricular

El informe distingue entre planeación y programación curricular, definiendo la primera como un proceso estratégico que establece fines educativos y la segunda como la organización técnica de esos fines en documentos específicos. Se destacan diferencias en enfoque, finalidad, nivel, temporalidad y flexibilidad entre ambos procesos. La planeación proporciona un marco amplio, mientras que la programación traduce ese marco en acciones concretas para el aula.

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Informe Planeacion Vs Programacion Curricular

El informe distingue entre planeación y programación curricular, definiendo la primera como un proceso estratégico que establece fines educativos y la segunda como la organización técnica de esos fines en documentos específicos. Se destacan diferencias en enfoque, finalidad, nivel, temporalidad y flexibilidad entre ambos procesos. La planeación proporciona un marco amplio, mientras que la programación traduce ese marco en acciones concretas para el aula.

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Informe: Diferencias entre Planeación y

Programación Curricular
1. Introducción
En el ámbito educativo, es esencial distinguir entre planeación y programación curricular,
ya que ambos procesos cumplen funciones específicas dentro del diseño de la enseñanza.
Este informe tiene como propósito definir y comparar estos conceptos, destacando sus
diferencias en cuanto a propósito, estructura, alcance y aplicación.

2. Definición de Términos
 Planeación Curricular:

Es el proceso general y estratégico mediante el cual se establecen los fines educativos, se


proyectan metas y se diseñan rutas para el logro de aprendizajes significativos. La
planeación responde al qué, cómo y para qué enseñar, teniendo en cuenta las características
del contexto educativo.

 Programación Curricular:

Es la concreción técnica y pedagógica de la planeación. Consiste en organizar y secuenciar


contenidos, capacidades, competencias, metodologías y evaluaciones en documentos
estructurados como: programación anual, unidades didácticas y sesiones de aprendizaje.

3. Diferencias Clave
Aspecto Planeación Curricular Programación Curricular

Enfoque General y estratégico Técnico y operativo

Finalidad Definir fines y metas Organizar el desarrollo de


educativas a largo plazo aprendizajes en tiempos
concretos

Nivel Institucional / Macro Aula / Micro

Instrumentos PEI, PCA Programación Anual,


Unidades Didácticas,
Sesiones de Aprendizaje

Temporalidad Largo plazo Corto y mediano plazo

Flexibilidad Más flexible, adaptada a Más estructurada, detallada


políticas y contexto y secuencial

Componentes Fines, objetivos, políticas, Competencias, capacidades,


perfil de egreso contenidos, estrategias,
evaluación

4. Sustento desde el Archivo Analizado


En la presentación revisada, se define claramente que la programación curricular implica un
proceso de organización sistemática y técnica de los aprendizajes a través de documentos
pedagógicos como la programación anual, unidades didácticas y sesiones de clase.

Se señala que esta programación:


- Parte del Proyecto Curricular Institucional (PCI).
- Responde a demandas educativas y características del contexto.
- Consigna competencias, temas transversales, valores y actitudes.
- Se plasma en documentos concretos y aplicables en el aula.

Esto confirma que la programación curricular es una parte operativa de una planeación más
amplia, que contextualiza y da sentido al trabajo educativo anual.

5. Conclusiones
- La planeación curricular orienta el trabajo educativo desde una perspectiva amplia,
estratégica e institucional.
- La programación curricular traduce esa planeación en acciones concretas que permiten
guiar el proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula.
- Ambas son complementarias: sin una planeación clara, la programación pierde sentido; sin
programación, la planeación no se concreta en acciones pedagógicas.

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