UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA AMAZONÍA PERUANA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y
HUMANIDADES
CARRERA PROFESIONAL DE IDIOMAS EXTRANJEROS
I UNIDAD: Explica las características de la realidad nacional, regional y local, así
como los enfoques de estudio, organizando la información además de comprender
la dimensión antropológica de los pueblos amazónicos
Tema 1: Organización y funcionamiento de las comunidades
amazónicas.
Sub Tema 1: Estructuras sociales, políticas y económicas de los pueblos
amazónicos: liderazgo, roles y tradiciones.
PRESENTADO POR:
-Ahuanari Perez, Reiner Berardo.
-Bazalar Paredes, Emma Lizeth.
-Navarro Tapullima, Patrick.
-Rios Pastrana, Jose Cairo.
-Saldaña Silvano, Santos André Caleb.
DOCENTE:
Lic. Cecilia Rios Perez , Dra.
IQUITOS, PERÚ
Abril 2025
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ÍNDICE
PORTADA………………………………………………………………………………1
ÍNDICE………………………………………………………………………………….2
RESUMEN.......................................................................................................................3
ABSTRACT......................................................................................................................4
INTRODUCCIÓN............................................................................................................5
CAPÍTULO I: UBICACIÓN Y CONTEXTO.................................................................6
[Link]ísticas geográficas................................................................................6
1.2. Organización social Kukama.............................................................................6
CAPÍTULO II: SIMULACIÓN DE ASAMBLEA...........................................................6
2.1. Roles y perspectivas..........................................................................................6
2.2. Desarrollo de la asamblea.................................................................................7
2.3. Acuerdos y tensiones.........................................................................................7
CAPÍTULO III: ANÁLISIS DOCUMENTAL.................................................................7
3.1. Convenio 169 de la OIT.....................................................................................7
3.2. Declaración de la ONU (2007)..........................................................................7
3.3. Aplicación al caso Tipishca...............................................................................8
CONCLUSIONES...........................................................................................................9
RECOMENDACIONES................................................................................................10
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS..........................................................................11
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RESUMEN
Este informe aborda la simulación de una asamblea comunitaria en la
comunidad Kukama de San Pedro de Tipishca, afectada por un derrame de
petróleo en la cuenca del Marañón (Loreto). Se describe la ubicación
geográfica y organización social, se detalla la dinámica de roles (líderes
indígenas, gobierno regional, empresa petrolera y ONG), y se analizan
documentos clave: el Convenio 169 de la OIT y la Declaración de la ONU sobre
pueblos indígenas. Finalmente, se extraen conclusiones sobre la eficacia del
diálogo intercultural y se proponen recomendaciones para fortalecer los
procesos de consulta previa y reparación ambiental.
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ABSTRACT
This report presents a simulation of a community assembly in the
Kukama community of San Pedro de Tipishca, affected by an oil spill in the
Marañón basin (Loreto). It outlines the geographical setting and social
organization, details the roles’ dynamics (indigenous leaders, regional
government, oil company, and NGO), and analyzes key documents: ILO
Convention 169 and the UN Declaration on Indigenous Peoples. Conclusions
on the effectiveness of intercultural dialogue are drawn, and recommendations
are proposed to strengthen prior consultation and environmental remediation
processes.
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INTRODUCCIÓN
La región Loreto, en el corazón de la Amazonía peruana, ha sido
escenario de diversos conflictos socioambientales, principalmente a causa de
actividades extractivas como la explotación petrolera. Uno de los más
recientes, ocurrido en enero de 2025, fue un derrame de petróleo en el río
Marañón que afectó directamente a la comunidad Kukama de San Pedro de
Tipishca. La contaminación del agua, la pérdida de peces —fuente principal de
alimentación— y el riesgo para la salud han generado indignación y demanda
de justicia ambiental. En este contexto, se llevó a cabo una simulación de
asamblea comunitaria con participación de diversos actores: líderes indígenas,
representantes del gobierno, ONGs, empresa petrolera y un moderador, quien
guió el proceso de diálogo intercultural. Este informe documenta la experiencia
y la analiza desde el marco de derechos indígenas establecidos por normativas
internacionales.
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CAPÍTULO I: UBICACIÓN Y CONTEXTO
[Link]ísticas geográficas
La comunidad de San Pedro de Tipishca se sitúa a orillas del río Marañón, en
la provincia de Loreto, a 150 m s. n. m. Su clima es tropical húmedo, con
precipitaciones anuales de 2 500 mm y temperatura promedio de 27 °C. El
ecosistema ribereño provee recursos pesqueros y forestales esenciales para la
subsistencia local.
1.2. Organización social Kukama
Los Kukama conforman una etnia ribereña con estructuras de liderazgo
tradicional basadas en la figura del “Apu” (autoridad comunal). Sus prácticas
culturales incluyen la pesca artesanal, ceremonias de agradecimiento al agua y
uso de plantas medicinales. La asamblea general, integrada por todas las
familias, es el órgano máximo de decisión comunitaria.
CAPÍTULO II: SIMULACIÓN DE ASAMBLEA
2.1. Roles y perspectivas
- Moderador: Encargado de abrir la sesión, garantizar el respeto al uso de la
palabra, organizar el orden de intervenciones y mantener una actitud neutral.
Su papel fue clave para asegurar un clima de respeto y cooperación, así como
para facilitar la síntesis de los puntos tratados.
- Líder indígena (Apu Kukama): Defiende el derecho a la salud, agua limpia y
reparación integral.
- Representante del Gobierno Regional de Loreto: Plantea limitaciones
presupuestales y protocolos técnicos de respuesta.
- Delegado de la empresa petrolera: Ofrece compensaciones económicas y
planes de remediación a largo plazo.
-Representante de la ONU: Defender los derechos humanos y a los pueblos
indígenas.
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2.2. Desarrollo de la asamblea
a) Apertura: El moderador expone el tema: “Reparación y consulta previa
tras el derrame en Tipishca”.
b) Intervenciones: Cada actor dispone de 2 min para presentar su postura.
c) Diálogo: Se discuten plazos de remediación, criterios de compensación y
mecanismos de seguimiento comunitario.
2.3. Acuerdos y tensiones
- Acuerdo parcial: Se acordó establecer una mesa técnica interinstitucional con
participación de representantes comunales, funcionarios regionales, técnicos
independientes y un veedor internacional. Se aprobó un primer cronograma de
monitoreo conjunto del estado del río y suelo afectado.
- Tensión: Surgieron desacuerdos respecto a los tiempos de remediación. La
comunidad exigía atención inmediata y reparaciones en menos de 6 meses,
mientras que la empresa proponía un cronograma escalonado de hasta 24
meses, alegando razones técnicas y logísticas. Asimismo, hubo desconfianza
respecto al tipo de compensación ofrecida, centrada en dinero, sin considerar
aspectos culturales o ecológicos importantes para los Kukama.
CAPÍTULO III: ANÁLISIS DOCUMENTAL
3.1. Convenio 169 de la OIT
El Convenio 169 reconoce el derecho de los pueblos indígenas a ser
consultados y a participar en beneficios derivados de proyectos que afecten
sus territorios. Su artículo 6 establece la obligación de consulta previa, libre e
informada.
3.2. Declaración de la ONU (2007)
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La Declaración reafirma el derecho a la autodeterminación y a conservar las
prácticas culturales. El principio de “consulta y cooperación” en su artículo 19
exige que los Estados obtengan el consentimiento de las comunidades antes
de aprobar proyectos.
3.3. Aplicación al caso Tipishca
En la simulación se evidenció un cumplimiento parcial de los principios: hubo
diálogo, pero no se logró consenso pleno ni información técnica comprensible
para la comunidad.
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CONCLUSIONES
1. La simulación permitió identificar brechas en la comunicación intercultural, en
especial la dificultad de traducir términos técnicos a un lenguaje accesible y
comprensible para la comunidad.
2. El liderazgo comunitario se vio fortalecido, ya que los participantes indígenas
expusieron con claridad sus necesidades, exigencias y expectativas frente a un
modelo de desarrollo ajeno a su cosmovisión.
3. El rol del moderador fue fundamental para asegurar un debate respetuoso y
estructurado, demostrando que el acompañamiento neutral puede mejorar la
eficacia del diálogo.
4. Se observó que, sin voluntad política, compromiso empresarial y vigilancia
comunitaria activa, el proceso de consulta previa puede convertirse en una
formalidad sin impacto real.
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RECOMENDACIONES
1. Fortalecer capacidades técnicas comunitarias: Talleres de comprensión de
estudios de impacto ambiental.
2. Transparencia y participación: Publicar cronogramas y avances en idioma
kukama y castellano.
3. Mesa de diálogo permanente: Con plenos poderes de decisión y seguimiento
vinculante.
4. Evaluación independiente: Contratar peritos externos con participación
comunitaria.
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
1. Organización Internacional del Trabajo. (1989). Convenio 169
sobre pueblos indígenas y tribales.
2. Naciones Unidas. (2007). Declaración de las Naciones Unidas
sobre los derechos de los pueblos indígenas.
3. Petroperú S.A. (2025). Informe preliminar del derrame en el río
Marañón.
4. Vásquez, M. (2024). “Impactos socioambientales de la actividad
petrolera en la Amazonía peruana”. Revista Amazónica, 12(3), 45–
67.
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