TEMA: EL MONÓLOGO

AREA/ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA

DOCENTE: CARMENZA RUBIANO OSPINA GRADO: 11°

PERIODO II FECHA DE DESARROLLO : 11 AL 15 DE MAYO GUÍA N° 02

COMPETENCIA: COMUNICATIVA : ESCRITORA

DBA .

INDICADORES DE  Explorar formas artísticas alternativas. • Identificar los elementos característicos de los
DESEMPEÑO.
monólogos. • Aplicar los elementos que constituyen el monólogo en la presentación.
INSTRUCCIONES  Lectura y comprensión de la guía.
 Realizar todas las actividades en el cuaderno
 Desarrollar las actividades paso a paso como se va indicando.
 Buscar la asesoría de la profesora en cualquier duda o inquietud.
 Fecha de presentación 15 de mayo. Enviar el PDF del taller al WhatsApp o a Webcolegios
 Se realizará una videoconferencia para socializar la guía el viernes 15 de mayo a las 7:00 am

INSTRUCCIONES PASO A PASO PARA DESARROLLAR LA GUÍA.

1. MOMENTO DE EXPLORACIÓN (PRESABERES)

1.1 Ver el siguiente VIDEO 1
https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_11/L/L_G11_U02_L05/L_G11_U02_L05_01_01_01.html

Teniendo en cuenta el video responde:

a. ¿A quién se dirige el personaje que dramatiza el monólogo?

b. ¿Qué sensaciones te produjo ver este monólogo?
c. ¿Por qué crees que es importante aprender a expresar nuestra opinión con argumentos coherentes?
d. Describe en qué consiste la lucha interna que muestra el personaje.
e. ¿Qué consejos le darías a este personaje?

2. MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN (CONCEPTUALIZACIÓN)

2.1 Leer cuidadosamente la siguiente información y sintetizarla mediante un organizador grafico.

EL MONÓLOGO

Monólogo 1. m. Del gr. μονολόγος monológos2. m. Obra dramática en la que habla un solo personaje. La palabra "monólogo"
está formada con raíces griegas y significa "discurso". Sus componentes léxicos son: mono (uno sólo) y logos (palabra, estudio,
tratado).

EL texto teatral en el que aparece un único personaje que expresa sus sentimientos se denomina monólogo. Puede formar parte
de una obra más amplia o constituir un texto dramático por sí mismo. En un monólogo el autor justifica con quién habla el
personaje:
 El personaje habla directamente con el público, al que siempre alude para captar su atención. Este es un recurso frecuente
en los monólogos del taburete, en los que un actor cómico ironiza sobre experiencias cotidianas.
 El personaje habla con alguien que no está presente en escena en ese momento.
 El personaje habla con alguien que sí está presente. Esta opción es frecuente en géneros menores como el cabaré, exige la
presencia de un personaje mudo.

 El monólogo es una expresión artística en la que un personaje manifiesta en voz alta sus ideas, pensamientos, emociones o
sentimientos. Es ampliamente usado para motivar a la audiencia a reflexionar sobre situaciones cotidianas o imaginarias, de
acuerdo a la construcción oral que el protagonista exprese. Sin importar si es un monólogo dramático, interior, narrativo o
cómico, siempre refleja una lucha interna, una reflexión de la vida o un pensamiento particular sobre una situación.

 Es importante que tengas en cuenta que el monólogo es libre, es decir, no obedece a una estructura específica. Sin embargo,
cumple plantea un asunto o una reflexión, la analiza y concluye.
 No existe una metodología exacta para crear un monólogo, sin embargo, es de gran ayuda hacer una lista de situaciones
cotidianas de tu personaje, escoger un conflicto y desarrollar una situación en torno a él. Imagina lo que el personaje diría o
haría en esta situación y comienza a escribirlo.

2.2 Elabora un cuadro comparativo sobre los monólogoas más comunes

MONÓLOGOS MÁS COMUNES

Ejemplo VIDEO 2 Monólogo dramático-narrativo https://www.youtube.com/watch?v=cipv18ZURhQ&t=39s

Ejemplo VIDEO 3 monólogo interior https://www.y2mate.com/es/youtube/e8d_yDCEd9c

Ejemplo VIDEO 4 monólogo cómico https://www.youtube.com/watch?v=9etYEY04d60

 3. MOMENTO DE TRANSFERENCIA
3.1 Teniendo en cuenta los siguientes monólogos y los videos 2, 3, y 4 desarrolla las actividades
propuestas.

A. MONÓLOGO: NO
(Ella tiene 16 años más o menos. Sus vestimentas, fuera de lo normal, no siguen ninguna moda)

Yo no sé por qué dicen que soy rebelde. Total, porque no me gusta la palabra “sí”. (Manifiesta de forma expresiva su asco). Es cierto,
no la pronuncio nunca. La tengo totalmente prohibida. Es más, cuando la oigo me pongo enferma. Me dan ganas de escupir a quien
la ha dicho. Pero me contengo, porque aunque rebelde, soy educada. Pero bueno, si yo misma he reconocido que soy rebelde. Y no
lo soy, de verdad que no, pero claro, me lo repiten tanto que mi subconsciente parece que me falla y lo acepta. Pero no, no lo soy
(Pausa). ¿Qué es ser rebelde? ¿Oponerse a las ideas de los demás? Yo creo que eso es tener criterio. Me revienta que me digan lo
que tengo que hacer: estudiar, colaborar en la casa, proteger el medio ambiente… Y que conste que soy una buen estudiante, buena
cocinera, plancho la ropa de toda mi familia, cuando voy al campo recojo la basura (Con insistencia). Pero lo hago porque me da la
gana. No necesito que nadie me diga lo que tengo que hacer y si me lo dicen me niego a hacerlo. Dejo pasar unos minutos y lo hago
porque quiero. (Pausa). El otro día, el de mate, me abstengo de opinar sobre él, no porque fuera hablar mal de él, sino porque me
opongo a hablar de los profes, ni bien ni mal, simplemente no pierdo el tiempo con esas cosas. Ya bastante atención les prestamos
como para encima hablar de ellos, no te digo… A lo que iba, me pregunto que si había hecho el ejercicio 24 de la página 86. Yo lo
tenía, y además estoy segura de que estaba bien, en matemáticas soy una experta, de verdad, no es por hacerme la chula. Yo, como
odio la palabra esa con la que se afirma, le contesté “tal vez”. Él pensó que me estaba riendo de él y se mosqueó. Me insistió en que
le dijera si la había hecha o no. “Contesta si (cara de asco) o no”, me dijo. Yo no podía decir que no porque la había hecho, pero
tampoco podía afirmarlo, ya saben por qué. Así que le dije, “Prueba, sácame a la pizarra”. Ahí fue cuando la armé. Que si era una
chula, que eso no es educación. Casi se me escapa un “sí” (Nueva expresión de asco). Iba a decir que era educada, pero me callé.
Tomó nota en su cuaderno y preguntó a otra compañera, que dijo que no y así a otra, a otro, a otro… nadie la tenía hecha. Solo yo.
Levanté la mano y dije: “Quiero salir”. Ni me miró. Se puso a hacerlo él en la pizarra. Se equivocó dos veces, supongo que por la
tensión, que, sin querer había creado yo, y le tuve que echar una mano. Él me miraba con cara de odio, pero rectificaba. Cuando
acabó la clase, yo notaba que quería escupirme, pero como era educado, no lo hizo.

Tomado de Veinte monólogos estudiantiles y un diálogo inesperado. Maxi de Diego.

B. MONÓLOGO 2: UNA MUJER MODERNA

Son las 6,00 a.m. el despertador no para de sonar y no tengo fuerzas ni para tirarlo contra la pared, estoy acabada, quiero quedarme
en casa, cocinando, escuchando música, cantando, etc. si tuviera un perro, lo pasearía por los alrededores. Todo, menos salir de
casa, meter primera y tener que poner el cerebro a funcionar.

Me gustaría saber quién fue la bruja tonta, la matriz de las feministas, que tuvo la grandiosa idea de reivindicar los derechos de la
mujer, y por qué hizo eso con nosotras, que nacimos después de ella.

Estaba todo tan bien en el tiempo de nuestras abuelas: Ellas pasaban todo el día bordando, intercambiando recetas con sus amigas,
decorando la casa, podando árboles, plantando flores, recogiendo legumbres de las huertas y educando a sus hijos. La vida era un
gran curso de artesanos, medicina alternativa y cocina. Y después se puso mejor, teníamos servidumbre, llego el teléfono, las
telenovelas, la píldora, la tarjeta de crédito, ahora el internet.

!! Cuántas horas de paz!! Hasta que vino una revolucionaria, a la que por lo visto no le gustaba el corpiño, ni dedicarse al hogar, vino
a contaminar a varias otras rebeldes inconsecuentes con ideas raras sobre 'vamos a conquistar nuestro espacio'. ¡Qué espacio ni qué
nadaaa! Si ya teníamos la casa entera. !!! Todo el barrio era nuestro, el mundo a nuestros pies!!!

Teníamos el dominio completo sobre los hombres; ellos dependían de nosotras para comer, vestirse... y ahora... ¿dónde están?

Acabamos muertas ni saber del amor queremos, nos duele la cabeza, argumentamos mil tarugadas por cansancio... Nuestro
espacio... ahora ellos están confundidos, no saben qué papel desempeñan en la sociedad, huyen de nosotras, como el diablo de la
cruz, les damos miedo, tanta independencia acabo por hacerlos huir, pues claroooo.

! Ese chistecito, acabó llenándonos de deberes, y lo peor de todo, acabó lanzándonos dentro del calabozo de la soltería crónica
aguda ¡

!!! Antiguamente los casamientos duraban para siempre, y ahora si te divorcias, hay hasta que mantenerlos!!! ¿Por qué, díganme
por qué, la liberación femenina????... que sólo necesitaba ser frágil y dejarse guiar por la vida, comenzó a competir con los
hombres... Miren el tamaño del bíceps de ellos y miren el tamaño del nuestro. Estaba muy claro, cada quien en su sitio, desde Adán
y Eva....liberación femenina... esto no iba a terminar biennn, claro que noo!!!

No aguanto más ser obligada al ritual diario de estar flaca como una escoba, para lo cual tengo que matarme en el gimnasio,
además de morirme de hambre, ponerme hidratantes, antiarrugas, padecer complejo de radiador viejo tomando agua a todas
horas, y demás armas para no caer vencida por la vejez, maquillarme impecablemente cada mañana desde la frente al escote, tener
el pelo impecable y no atrasarme con las mechas, que las canas son peor que la lepra; elegir bien la ropa, los zapatos y los
accesorios, no sea que no esté presentable para esa reunión de trabajo, tener que resolver la mitad de las cosas por el celular,
instalarme todo el día frente al pc trabajando como una esclava (moderna, claro está), con un teléfono en el oído y resolviendo
problemas uno detrás de otro, que además ni son míos.
!!! Todo para salir con los ojos rojos (por el monitor, claro, porque para llorar de amor, ni tiempo hay), y mira que teníamos todo
resuelto!!! Estamos pagando el precio por estar siempre en forma, sin estrías, depiladas, sonrientes, perfumadas, uñas perfectas, sin
hablar del currículum impecable, lleno de diplomas, doctorados y especialidades. Nos volvimos 'súper mujeres', pero seguimos
ganando menos que ellos y de todos modos nos dan órdenes estos desdichados!!

¿¿¡¡¡QUÉ PASAAAAAA!!!?? ¡¡¡YA BASTAA!!!

Quiero que alguien me abra la puerta para que pueda pasar, que corra la silla cuando me voy a sentar, que me mande flores, que me
dé serenatas en la ventana. Si nosotras ya sabíamos que teníamos un cerebro y que lo podíamos usar. ¿¿Para qué había que
demostrárselo a ellos, a ver para qué??

Ay, Dios mío, son las 6:30 am y ya tengo que levantarme. ¡Qué fría está esta solitaria y grandísima cama!.. En verdad quiero que mi
maridito llegue del trabajo, que se siente en el sofá, que disfrutemos de una cena juntos, que me consienta... , porque descubrí que
es mucho mejor servirle una cena casera que atragantarme con un sándwich y una Coca-Cola light mientras termino el trabajo que
me traje a casa, para variar. No, mis queridas colegas, inteligentes, realizadas, liberadas... y...abandonadas. !!!!Estoy hablando muy
seriamente...........renuncio a mi puesto de mujer moderna.

¿ALGUIEN MÁS SE SUMAA...???????

a. ¿Por qué crees que es importante aprender a expresar nuestra opinión con argumentos coherentes?
b. ¿Cuál es el tema central de los monólogos? ¿Consideras que se aplican a la realidad? ¿Por qué?
c. ¿A quién se dirigen los personajes?
d. ¿Qué sensaciones te produjeron?
e. ¿Cuál crees que es la intención de los autores con estos monólogos? ¿Qué quieren expresar?
f. ¿Cuál es su mensaje?
g. Clasifique los monólogos escritos (A y B ) de acuerdo a los tipos de monólogos más comunes. Justificar
h. ¿Cuál de estos es más usado en la actualidad? Justificar

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN (Este punto tendrá una valoración independiente)

3.2 Selecciona uno de los tipos de monólogos (interior, dramático o cómico) y crea un monólogo,
aplicando sus características.
Tema: el “CORONAVIRUS”. Elige uno de los siguientes títulos.

Saludo inusual
Tour casero
El rey del encierro
Parálisis mundial

 Grabar el monólogo creado.

 Debes ser original.

Bibliografía https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_11/L/L_G11_U02_L05/

L_G11_U02_L05_01_01_01.html
(VIDEO 1)

https://www.youtube.com/watch?v=cipv18ZURhQ&t=39s (VIDEO 2).

https://www.y2mate.com/es/youtube/e8d_yDCEd9c (VIDEO 3).

https://www.youtube.com/watch?v=9etYEY04d60 (VIDEO 4).