UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

FACULTAD DE INGENIERIA
Escuela Profesional de Arquitectura

Sílabo
TALLER DE DISEÑO III
Código: 352158

I. INFORMACION GENERAL:
1.1. Docente(s) : Arq. Janet Patricia Salazar
Baldeón Arq. Janet Patricia
Salazar Baldeón
Arq. Carlos Rojas Peña
1.2. Semestre Académico :V
1.3. Plan de Estudios 2022
1.4. Tipo de Estudios : Tecnológica Básica
1.5. Naturaleza de la asignatura : Teórico - Práctico
1.6. Número de Créditos : 05
1.7. Horas semanales 09
Horas Teóricas 01
Horas Practicas 08
1.8. Periodo Académico : 2025-I
Inicio de clases : 24 de marzo del
2025 Finalización de clases : 13 de
Julio del 2025

II. SUMILLA:
La asignatura es de carácter obligatorio, pertenece a estudios específicos, de
naturaleza teórico – práctico, tiene como propósito Percibir, concebir y proyectar aplicando
un proceso metodológico de diseño para aplicar criterios de espacio- función y forma-contexto en
proyectos arquitectónicos de nivel intermedio. La asignatura comprende el desarrollo de las
capacidades: Sintetiza el conocimiento del problema del Análisis del contexto de mediana
densidad, con la identificación real de las necesidades del usuario elaborando un programa
arquitectónico para el dominio de un proceso de diseño coherente con la realidad y con
responsabilidad social y ambiental., Desarrolla la integración al entorno y manejo de técnicas
mediante la capacidad de plantear alternativas de solución a determinado problema poniendo
énfasis en la relación objeto territorio, para determinar una propuesta arquitectónica que
responda a la problemática encontrada., Reconoce los criterios estructurales y constructivos
mediante criterios esquemáticos constructivos y estructurales conociendo las posibilidades
tecnológicas, principios estructurales y características de los materiales de una determinada
realidad para la plasmación de un objeto arquitectónico de manera integral. y Aplica un proceso
de diseño y composición arquitectónica mediante criterios básicos de desarrollo de un ante
proyecto para la creación de un equipamiento arquitectónico sostenible.

III. COMPETENCIA GENERAL

Desarrolla destrezas en la actividad proyectual arquitectónica, en la organización,

planificación y manejo del territorio, aplica tecnología constructiva- estructural y
gestiona proyectos y obras, para dar solución a las necesidades del hábitat con
criterio de sostenibilidad. (Conciencia Social).
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IV. COMPETENCIA ESPECÍFICA
Percibe, y proyecta un diseño, aplicando un proceso metodológico con criterios de
espacio- función y forma- en un contexto real, en proyectos arquitectónicos de nivel
intermedio.

V. CAPACIDADES
5.1 Desarrolla en el estudiante la integración al entorno y manejo de técnicas
mediante la capacidad de plantear alternativas de solución a determinado
problema poniendo énfasis en la relación objeto ciudad para determinar una
propuesta arquitectónica que responda a la problemática encontrada.

5.2 Reconoce los criterios estructurales y constructivos mediante criterios

esquemáticos constructivos y estructurales conociendo las posibilidades
tecnológicas, principios estructurales y características de los materiales de una
determinada realidad para la plasmación de un objeto arquitectónico de manera
integral.

5.3 Aplica un proceso de diseño y composición arquitectónica mediante criterios

básicos de desarrollo de un ante proyecto para la creación de un equipamiento
arquitectónico sostenible.

5.4 Sintetiza el Análisis del contexto, mediante la identificación real de las

necesidades del usuario elaborando un programa arquitectónico para el dominio
de un proceso de diseño coherente con la realidad y con responsabilidad social y
ambiental.

VI. EJES TRANSVERSALES

 Investigación- Desarrollo – Innovación.
ACCIONES DE INVESTIGACION
Elaboración de una monografía: Vivienda
Multifamiliar de densidad media. En Ciudad
metropolitana de Costa.

 Responsabilidad Social.

VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES INDICADORES
Presenta con puntualidad sus actividades
realizadas.
Incentiva a los
Muestra disposición para adaptarse a los
estudiantes a dar lo
Búsqueda de cambios, modificando si fuera necesario
mejor de sí mismos conductas para alcanzar determinados
la excelencia.
para alcanzar sus objetivos cuando surgen dificultades.
metas y contribuir con Adquiere cualidades que mejoran su
su comunidad. desempeño incrementando su estado de
satisfacción consigo
mismo y con las circunstancias.
Busca formar Disposición para colaborar con el
personas bienestar y la calidad de vida de las
conscientes del generaciones presentes y futuras.
Preservació
n Aprecio y disposición para el cuidado a toda
cuidado del
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Ambiental. ambiente, que forma de vida desde una mirada sistémica y
promuevan el global.
desarrollo
de estilos de vida
saludables y
sostenibles.
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VII. PROGRAMACION DEL DESARROLLO DE CAPACIDADES

UNIDAD I: ANÁLISIS DEL CONTEXTO, INTEGRACIÓN AL ENTORNO, TÉCNICAS

CAPACIDAD:
Desarrolla la integración al entorno y manejo de técnicas mediante la capacidad
de plantear alternativas de solución a determinado problema poniendo énfasis en
la relación objeto ciudad para determinar una propuesta arquitectónica que
responda a la problemática encontrada.

ESTRATEGIAS EVIDENCIAS
SEMANA DESEMPEÑOS AV. %
DIDÁCTICAS PRODUCTOS
 Introducción a la asignatura,
objetivos, metodología del taller.
Inicio del desarrollo de la
Investigación Grupal. De la Vivienda
Multifamiliar en Costa.
 Ejercicio Introductorio Nº 1: Énfasis
en la función, espacio, volumetría y
01 6%
proceso de diseño.
 Presentación del primer tema de
taller: CONJUNTO RESIDENCIAL Y
DE USOS MIXTOS. Análisis
de referentes de proyectos
dentro del contexto urbano. En
ciudades de costa.
 Plan de trabajo
Conocimiento
 Construcción teórica del primer
del tema,
tema de taller: CONJUNTO
Aprendizaje formulación de
RESIDENCIAL Y DE USOS MIXTOS
basado en la investigación
 Análisis de referentes- Identificación
proyectos. Elabora
de funciones, actividades,
Aprendizaje concepto
mobiliario, determinación de
espacios y dimensión del objeto Colaborativo arquitectónico,
– analiza la toma
arquitectónico.
02  Conferencia Nª 1: PROGRAMA Cooperativo. de partido 13%
arquitectónico,
ARQUITECTÓNICO Estudio de
compatibiliza la
 Propuesta de Programa casos y
zonificación,
Arquitectónico debates. dibujos, planos,
 Propuesta y Análisis del Terreno Se
maquetas.
desarrollara en Ciudades de Costa
de Nuestro territorio Nacional.
 Exposición y entrega de trabajos
arquitectónicos –análisis-
investigación
 Análisis y Generación del Concepto
Arquitectónico del conjunto
habitacional.
 Propuesta de maqueta conceptual
03 19%
 TOMA DE PARTIDO
ARQUITECTONICO: Análisis de las
fuerzas del lugar Visita a los ámbitos
de estudio por la catedra y
estudiantes del
taller
 Zonificación Compatibilizada
04  Asesoría de propuesta de 26%
Planteamiento integral y Volumetría
en maqueta física tridimensional
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Bibliografía:
Redactar en la universidad; conceptos y técnicas fundamentales.
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El texto contiene técnicas para enseñar a redactar a los alumnos que ingresan a la
universidad. La propuesta es producto de la experiencia en la enseñanza-aprendizaje de
la producción y comprensión de textos considerando que la tarea de redacción sea una
tarea productiva en su vida académica y laboral.
Autor: Aguirre, M.; Estrada, CH. (2007).
Editorial: Lima; Perú. UPC.

UNIDAD II: CRITERIOS ESTRUCTURALES Y CONSTRUCTIVOS

CAPACIDAD:
Reconoce los criterios estructurales y constructivos mediante criterios
esquemáticos constructivos y estructurales conociendo las posibilidades
tecnológicas, principios estructurales y características de los materiales de una
determinada realidad para la plasmación de un objeto arquitectónico de manera
integral.

ESTRATEGIAS EVIDENCIAS
SEMANA DESEMPEÑOS AV. %
DIDÁCTICAS PRODUCTOS
 Conferencia N° 2: DESARROLLO
DEL ESPACIO ARQUITECTÓNICO.
 Asesorías:
Zonificación Compatibilizada
Propuesta de Planteamiento
General
05 32%
 Ejercicio N° 2 PRIMERA IMAGEN.
 Asesoría y desarrollo evolutivo
del espacio arquitectónico en
maqueta y esquema del
planteamiento integral con Elabora
volumetría de viviendas. el
Aprendizaje concepto
 Criterios estructurales -Propuesta basado
Constructiva en su diseño arquitectónico,
 Ejercicio N° 3. Desarrollo del en proyectos. analiza la toma
anteproyecto. Plantas y cortes Aprendizaje de partido
Planteamiento General arquitectónico,
Colaborativo – compatibiliza
 Plan de masas (Volumetría)
06 Cooperativo. la 39%
 Crítica y desarrollo del
Estudio de zonificación,
anteproyecto. Mobiliario,
dibujos,
acondicionamiento ambiental y casos y
propuesta volumétrica del debates.
planos,
Planteamiento General maquetas
 Desarrollo integral de la tridimensionale
propuesta. Compatibilidad formal, s físicas
espacial, funcional. Expresión
07 arquitectónica, lenguajes, criterio 45%
constructivo.
 Detalles constructivos
 Ejercicio N° 4. Pre entrega. Maqueta
y planos.
 ENTREGA DE ANTEPROYECTO
08 ARQUITECTONICO, en 50%
maqueta,
planos y memoria.
Consolidado de la evaluación formativa (I – II UNIDAD) 12 - 05 - 2025 al 18 - 05 -
2025
Bibliografía: Del Espacio a La Forma.
El libro trata de la forma de percibir el espacio y no vemos puntos, líneas ni volúmenes
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como la geometría nos podría llevar a creer. Vemos superficies con determinadas
características de color, iluminación, textura y configuración que definen a la larga una
forma, que puede ser la de un objeto-masa (como una
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columna) o de un objeto-espacio (como una habitación). Tanto el concepto de espacio y su
percepción como las posibilidades de la forma y sus características, son temas que se
tratan en este libro de múltiple interés para arquitectos como para artistas plásticos.
Autor: BURGA BARTRA J.
Editorial: CONCYTEC. 1989

UNIDAD III: PROCESOS DE DISEÑO

CAPACIDAD:
Maneja un proceso de diseño y composición arquitectónica mediante criterios
básicos de desarrollo de un ante proyecto para la creación de un equipamiento
arquitectónico sostenible.

ESTRATEGIAS EVIDENCIAS
SEMANA DESEMPEÑOS AV. %
DIDÁCTICAS PRODUCTOS
 Presentación del segundo tema de
Taller EQUIPAMIENTO
ARQUITECTONICO DE MEDIANA
COMPLEJIDAD
 Construcción teórica del segundo
09 tema de taller. Determinación de las 58%
necesidades colectivas y funciones
principales del EQUIPAMIENTO
ARQUITECTONICO DE MEDIANA
COMPLEJIDAD.
 Análisis de referentes existentes en
el contexto
Cuadro de
 Conferencia N° 3: CONTEXTO URBANO
análisis
 Asesoría y desarrollo del
anteproyecto. Aprendizaje
basado de
 Elaboración de Equipamiento
Programación Arquitectónica de arquitectónico
10 en proyectos. 65%
Equipamiento. , plano
 Análisis de referentes Aprendizaje
arquitectónico. Valores formales, Colaborativo –
de
espaciales, funcionales y Cooperativo.
zonificación
tecnológicos de una obra Estudio de
compatibilizad
representativa de la arquitectura casos y a dibujos,
actual. debates. planos,
 Entrega y Exposición de propuestas maquetas
de Equipamiento de mediana tridimensional
complejidad es físicas
 Ejercicio N° 5: Definición de la primera (Vivienda
imagen: Propuesta de Zonificación y –
fuerzas del lugar Equipamiento)
11  Asesoría y desarrollo del 71%
anteproyecto y maqueta: Plantas
arquitectónicas – Función-
volumetría (Vivienda –
Equipamiento)
 Asesoría y desarrollo del
anteproyecto: Plantas
12 arquitectónicas –
78%
Función- volumetría (Vivienda –
Equipamiento)
 Asesoría: Propuesta
arquitectónica:
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Valores formales, espaciales,
funcionales y tecnológicos (Vivienda
– Equipamiento)
Bibliografía:
Teoría de la Arquitectura. Barcelona:
La idea de una teoría de la arquitectura fue el primer paso hacia una separación que quitó
al arquitecto un poco del espíritu de libertad y autonomía del propio artista, pero en cambio
le dio una nueva
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conciencia de su tarea. El arquitecto no podía ser un artista o un práctico solamente, sino
que debía integrarse en un proceso cultural más amplio, que lo hiciera más útil para la
sociedad y diera bases más firmes a su labor.
Autor: TEDESCHI, E. (1993).
Editorial: Gustavo Gili S.A.

UNIDAD IV: COMPOSICIÓN ARQUITECTÓNICA

CAPACIDAD:
Sintetiza el Análisis del contexto, mediante la identificación real de las
necesidades del usuario elaborando un programa arquitectónico para el dominio
de un proceso de diseño coherente con la realidad y con responsabilidad social y
ambiental.
ESTRATEGIAS EVIDENCIAS
SEMANA DESEMPEÑOS AV. %
DIDÁCTICAS PRODUCTOS
 Ejercicio N° 6: Desarrollo del espacio
arquitectónico. Espacio público
13  Asesoría y desarrollo del 84%
espacio arquitectónico en maqueta
y esquema de Cuadro de
plantas. análisis
Aprendizaje
 Ejercicio N° 7. Desarrollo del
basado
anteproyecto. Plantas y cortes. de
14  Asesoría y desarrollo del 91%
en proyectos. Equipamiento
anteproyecto. arquitectónico
Aprendizaje
Mobiliario, acondicionamiento
ambiental en maquetas y esquema Colaborativo – , plano
de plantas Cooperativo.
de
 Desarrollo integral de la propuesta. Estudio zonificación
Compatibilidad formal, espacial, compatibilizad
funcional. Expresión arquitectónica, de casos y a dibujos,
15 97%
lenguajes, criterio constructivo. debates. planos,
 Ejercicio N° 8. Pre entrega. Maqueta y maquetas
planos. tridimensional
 ENTREGA DE ANTEPROYECTO es físicas
16 ARQUITECTONICO, en maqueta, 100%
planos
y memoria.
Consolidado de la evaluación formativa (II –III UNIDAD) 07 - 07 - 2025 al 13 - 07 -
2025
Bibliografía: De la arquitectura Orgánica a la Arquitectura del Lugar
El libro trata de la forma de percibir el espacio y no vemos puntos, líneas ni volúmenes
como la geometría nos podría llevar a creer. Vemos superficies con determinadas
características de color, iluminación, textura y configuración que definen a la larga una
forma, que puede ser la de un objeto-masa (como una columna) o de un objeto-espacio
(como una habitación). Tanto el concepto de espacio y su percepción como las
posibilidades de la forma y sus características, son temas que se tratan en este libro de
múltiple interés para arquitectos como para artistas plásticos.
Autor: RODRIGUEZ, G. (2007).
Editorial: Bogotá: Universidad nacional de Colombia.

VIII. SISTEMAS DE EVALUACION

La evaluación es integral, continua, permanente y de carácter justo, democrático y
pertinente a las características y de las diversidades de los estudiantes. Se busca
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evidenciar los desempeños desarrollados por los estudiantes, para ello, ingresaremos
por el pensamiento lateral flexible de una evaluación diferencial.
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8.1 Matriz de evaluación

TÉCNICAS E
INDICADORES DE
CAPACIDADES DESEMPEÑOS INSTRUMENTOS
UNIDAD EVALUACIÓN
DE EVALUACIÓN
Desarrolla en el
estudiante la  Introductorio (conocimiento,
integración al comprensión, análisis. Del
entorno y manejo contexto, y objeto
de técnicas arquitectónico).
 Aplicar (diagnóstico inicial)
mediante la Reconoce y
en el Manejo de atributos de
capacidad de composición. explica con
plantear  Organizar una composición solvencia la
alternativas de espacial proporcionada y temática a
equilibrada de un hábitat de 06 desarrollarse.
solución a Rubrica de
I espacios considerando el objeto, Realizará una
evaluación
determinado composición
usuario y contexto. práctica
problema espacial
 Identifica el material y su
poniendo énfasis respuesta provocada en los proporcionada y
en la relación sentidos que definan la condición equilibrada de un
objeto ciudad del espacio. hábitat
para determinar  Define la idea de diseño. considerando el
 Realiza el análisis compositivo objeto, usuario y
una propuesta
de la propuesta. contexto.
arquitectónica
que responda a la  Identifica los valores
compositivos de los insumos en el
problemática
proceso organizativo y composición
encontrada. del objeto tridimensional.
 Aplica los criterios
espaciales y contextuales.
Reconoce los
criterios  Organización de espacios para la
estructurales y meditación que genere pautas
.
constructivos funcionales, formales, ambientales
mediante criterios que relacione lo físico y lo mental.
Expresa con
 Identifica los elementos
esquemáticos claridad y usa los
de la naturaleza y su
constructivos y conceptos de forma
significado con la
estructurales adecuada. define
meditación.
las ideas más
conociendo las  Realiza el análisis del objeto,
relevantes.
posibilidades usuario y contexto. Rubrica de
Realizará una
II tecnológicas,  Define las actividades que se evaluación
organización
principios realizan en los espacios – práctica Lista de
antropometría y ergonomía. cotejo
estructurales y de espacios para la
 Define la idea de diseño.
características de meditación que
 Aplicación del criterio formal
los materiales de genere pautas
en la generación del espacio.
funcionales,
una determinada  Aplica el criterio funcional
formales,
realidad para la en la generación del espacio.
ambientales que
plasmación de un  Define las actividades que se
relacione lo físico y
objeto realiza en los espacios –
lo mental.
sensaciones.
arquitectónico de
 Aplica los criterios
manera integral. espaciales y contextuales.
Aplica un
 Organizar la composición de un
proceso de
módulo arquitectónico de exhibición Realizara un módulo
diseño y y ventas con la estructura que defina con la estructura que
composición la integración espacial, forma y su defina la integración
arquitectónica manera de funcionar. espacial, forma y su
Rubrica de
III mediante  Realiza el análisis del objeto, manera de funcionar.
evaluacón
criterios básicos usuario y contexto. define las ideas más
 Realiza el análisis práctica
de desarrollo de relevantes.
antropométrico y ergonométrico.
un ante
 Define la idea de diseño.
proyecto para la
 Define el sistema estructural.
creación de un
equipamiento
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arquitectónico
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sostenible.  Aplica el criterio formal
en la generación del
espacio.
 Identifica la materialización que
debe contener espacios virtuales y
reales en un contexto de exposición.
 Aplica el criterio funcional
en la generación del espacio.
 Define las actividades que se
realiza en los espacios –
Modulación.
 Aplica los criterios
espaciales y contextuales.
Sintetiza el  propone el diseño de una
Análisis del organización de espacios habitables
contexto, condicionado por los usuarios y el Realizara una
mediante la contexto real. propuesta
identificación real  Realiza la exploración y arquitectónica con
de las análisis del objeto, usuario y una organización de Rubrica de
necesidades del contexto.
IV usuario
espacios habitables evaluación
 Define la elección del condicionado por práctica Lista e
elaborando un sistema estructural. los usuarios y el cotejo
programa  Realiza la organización contexto real en un
arquitectónico formal y espacial. ámbito
para el dominio  Realiza la organización determinado.
de un proceso de funcional y espacial del objeto.
diseño coherente  Aplica criterios
con la realidad y espaciales y contextuales.
con
responsabilidad
social y ambiental.

8.2 Requisitos de aprobación

8.2.1 Examen parcial: del 12/05/25 al 18/05/25

Examen parcial (EP)

Tarea Académica 1 (T. A.
1) Práctica calificada
Trabajo de
investigación.

8.2.2 Examen final: del 07/07/25 al 13/07/25

Examen final (EF)

Tarea Académica 2 (T.A.
2) Práctica calificada
Trabajo de
investigación

IX. BIBLIOGRAFÍA

1. Aguirre, M.; Estrada, CH. (2007). Redactar en la universidad; conceptos y técnicas

fundamentales. Lima; Perú. UPC.
El texto contiene técnicas para enseñar a redactar a los alumnos que ingresan a la
universidad. La propuesta es producto de la experiencia en la enseñanza-
aprendizaje de la producción y comprensión de textos considerando que la tarea de
redacción sea una tarea productiva en su vida académica y laboral.
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2. BURGA, J. (1989). Del Espacio a la Forma. Lima Concytec Ed.
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El libro trata de la forma de percibir el espacio y no vemos puntos, líneas ni
volúmenes como la geometría nos podría llevar a creer. Vemos superficies con
determinadas características de color, iluminación, textura y configuración que
definen a la larga una forma, que puede ser la de un objeto-masa (como una
columna) o de un objeto-espacio (como una habitación). Tanto el concepto de
espacio y su percepción como las posibilidades de la forma y sus características,
son temas que se tratan en este libro de múltiple interés para arquitectos como
para artistas plásticos.

3. TEDESCHI, E. (1993). Teoría de la Arquitectura. Barcelona: Editorial Gustavo Gili S.A.

La idea de una teoría de la arquitectura fue el primer paso hacia una separación
que quitó al arquitecto un poco del espíritu de libertad y autonomía del propio
artista, pero en cambio le dio una nueva conciencia de su tarea. El arquitecto no
podía ser un artista o un práctico solamente, sino que debía integrarse en un
proceso cultural más amplio, que lo hiciera más útil para la sociedad y diera bases
más firmes a su labor.

4. RODRIGUEZ, G. (2007). De la arquitectura Orgánica a la Arquitectura del Lugar. Bogotá:

Universidad nacional de Colombia.
El autor presenta un acercamiento abriendo caminos importantes al entendimiento
y comprensión de la arquitectura orgánica, de la arquitectura con sentido del lugar.

VÍNCULOS A SITIOS DE INTERÉS

1. LA ARQUITECTURA Y EL DISEÑO.
Recuperado de:
[Link]
Importante página que publica y plantea información especializada con la
arquitectura y el diseño, con análisis de distintos referentes arquitectónicos

2. LA ARQUITECTURA Y EL DISEÑO.
Recuperado de:
[Link].
com
Artículos, misceláneas y repositorios, de arquitectura y diseño, basados en
experiencias de distintos arquitectos con trabajos relevantes, para el uso de los
que desean abrir la mente en una nueva perspectiva de diseños

3. DISEÑO, ARQUITECTURA Y CONSTRUCCIÓN

Recuperado de:
[Link]
[Link]
 UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES
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Sílabo
Página especializada en diseño, arquitectura y construcción. Propuestas varias
de trabajos arquitectónicos con distintas formas de construcción y técnicas de
construcción.
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4. ARQUITECTURA Y CONSTRUCCIÓN
Recuperado de:
[Link]
com
Información general sobre diversos tópicos de la arquitectura y la construcción.

5. ARQUITECTURA Y CONSTRUCCIÓN
Recuperado de:
[Link]
[Link]
Página especializada en publicaciones actualizadas de productos de diseño y
arquitectura.

6. DIALNET PLUS
Recuperado de:
[Link]
DIALNET PLUS: BIBLIOTECA VIRTUAL DE TESIS, REVISTAS

7. DIGITALIA
Recuperado de:
[Link]
DIGITALIA: BASE DE DATOS DE LIBROS EN ESPAÑOL

8. EBSCO
Recuperado de: [Link]
vid=0&sid=18811391-7c7e-47fba841- c33e3c977337%40sessionmgr4006
BASE DE DATOS DE LIBROS, INVESTIGACIONES,

Huancayo, 24 de marzo del 2025

Arq. Janet Patricia Salazar Baldeón Arq. Carlos Antonio Cervantes Picon
Docente Docente
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.pe [Link]

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Docente
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.pe
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Fecha de Revisión por el Director (a) del Programa de estudios:

………………………………………
Mg. Karina Olivera Bordaes
Director del Programa

Fecha de Aprobación por el Director (a) de Departamento Académico:

…………………………………………………
Dr(a). Amelia C. CHUMPEN ELERA
Directora del Departamento Académico