AREA: COMUNICACIÓN 4º”B
DATOS INFORMATIVOS:
I.E. 11534”José E.Campos Peralta” Batán grande.
DOCENTE: Jessica Usquiano Temoche
GRADO Y Cuarto Grado “B” FECHA: 10 – 09 - 2024
SECCIÓN:
Leeremos un texto narrativo para comprenderlo e
ACTIVIDAD LEEMOS: El origen del rio Amazonas
identificar información importante.
Instrumento de Lista de cotejo
evaluación:
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Criterios de Evidencia
Competencias y Desempeños evaluación
Capacidades
Lee diversos tipos Predice de qué tratará el texto, a partir Menciona de qué Resuelve
de textos en su de algunos indicios como subtítulos, tratará el texto al preguntas
lengua materna. colores y dimensiones de las imágenes, observar de
índice, tipografía, negritas, subrayado, imágenes. comprensió
• Obtiene etc.; asimismo, contrasta la información
del texto que lee.
- Identifica n
información del texto
• Identifica información explícita y información
escrito.
relevante que se encuentra en distintas importante en el
• Infiere e interpreta partes del texto. texto leído.
información del texto. • Explica el tema, el propósito, las - Explica el
motivaciones de personas y personajes, propósito y la
• Reflexiona y evalúa las comparaciones y personificaciones, importancia del
la forma, el contenido así como las enseñanzas y los valores texto leído.
y contexto del texto del texto, clasificando y sintetizando la
información.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Los estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a cada uno
Atención a la diversidad de sus compañeros, evitando cualquier forma de discriminación
basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
Competencia Desempeños
transversal
Gestiona su aprendizaje Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan
de manera autónoma alcanzar la meta; plantea alternativas de cómo se organizará y elige la más
adecuada.
Metas de Lee con placer diversos tipos de textos cortos con vocabulario y temas variados;
aprendiz opina de manera clara sobre las ideas, personajes o hechos del texto. Identifica
aje el propósito del texto, las ideas principales y secundarias, distinguiendo lo
Habilidade relevante de lo que es complementario.
s para la
vida
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO:
Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invita realizar un ejercicio
de pausa activa
Luego preguntamos:
• ¿Por qué estamos aqui?
• ¿Cuál es el propósito de este reforzamiento?
• ¿Qué crees que lograremos en estas horas de trabajo?
• ¿Qué acciones vamos a realizar para lograrlo?
Propongo los acuerdos de convivencia como:
Respetar las opiniones.
Levantar la mano para participar.
• Se comunica el propósito de la sesión: Leeremos un texto narrativo “El origen
del rio Amazonas” para comprenderlo e identificar información importante
Socializamos los criterios de evaluación:
Menciona de qué tratará el texto al observar imágenes
Identifica información importante en el texto.
Explica el propósito y la importancia del texto leído.
DESARROLLO:
ANTES DE LA
LECTURA
1.- Leo el título, observan las imágenes y responden:
¿De qué crees que tratará el texto? ¿Qué observas en la imagen?
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________________________________________ ________________________________________
________________________________________ ________________________________________
¿Qué tipo de texto crees que es? ¿para qué leeremos este texto?
¿Por qué?
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Registramos las respuestas ______________________________
DURANTE LA
LECTURA
Organizo la participación de los estudiantes para que lean por párrafos.
Si hay alguna palabra que no entienden pido que la subraye de color rojo.
Parafrasea el texto leído.
Identifica los datos importantes del texto.
2.- Lee el texto y subraya las ideas principales y palabras que no entiendas.
DESPUÉS DE LA
LECTURA
1. Según el texto ¿Qué significa la palabra RETUMBÓ?
2. ¿Quién era el que traía el agua a la casa todas las mañanas?
3. ¿Quién usaba el agua que los mellizos cargaban todas las mañanas ?
4. ¿cual de estos hechos ocurrió primero en el texto? Marca
5. En la historia ¿Cómo era el abuelo?
6. ¿en qué se convirtió uno de los mellizos para seguir al abuelo? Marca
con un x
pajaro picaflor
lupuna
7. ¿De qué trata principalmente este texto?
Socializamos sus respuestas.
CIERRE
Finalmente resuelven una ficha de aplicación y autoevaluación para identificar los
criterios que cumplieron.
Se realiza las siguientes preguntas de retroalimentación:
- ¿Cómo iniciamos la clase del día hoy?
- ¿Luego que hicimos?
- ¿Cuál fue el propósito del día de hoy?
- ¿Cumpliste con el propósito?
- ¿Qué utilizamos para hacerlo?
- ¿Para qué servirá lo aprendido?
- ¿Qué sugerencias tienen para sus compañeros?
Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.
EVALÚA TUS
APRENDIZAJES
Lo logré Lo estoy ¿Qué
Criterios para evaluar mis aprendizajes intentand necesito
o mejorar?
Mencioné de qué tratará el texto al observar imágenes
y escuchar el título.
Identifiqué información importante.
Expliqué el propósito y la enseñanza del texto
respondiendo preguntas de comprensión.
LISTA DE COTEJO
COMUNICACIÓN: el origen del rio amazonas
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
PROPÓSITO: Leerás un texto narrativo para comprenderlo.
CRITERIOS
Menciona de qué
Identifica Explica el
tratará el texto
NOMBRES DE LOS información propósito y la
al observar
ESTUDIANTES importante en el importancia del
imágenes
texto texto leido.
Sí No Sí No Sí No
