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Capacitación Formativa - Criterios de Evaluación

El documento describe los criterios de evaluación como descripciones de niveles de logro que los estudiantes deben alcanzar, utilizando estándares y desempeños como referentes. Se detalla la estructura de un criterio, que incluye verbo, contenido y contexto, y se explica su importancia para evitar subjetividad y analizar evidencias de aprendizaje. Además, se diferencia entre evaluación para el aprendizaje, que busca retroalimentación, y evaluación del aprendizaje, que determina el nivel de logro alcanzado.

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Capacitación Formativa - Criterios de Evaluación

El documento describe los criterios de evaluación como descripciones de niveles de logro que los estudiantes deben alcanzar, utilizando estándares y desempeños como referentes. Se detalla la estructura de un criterio, que incluye verbo, contenido y contexto, y se explica su importancia para evitar subjetividad y analizar evidencias de aprendizaje. Además, se diferencia entre evaluación para el aprendizaje, que busca retroalimentación, y evaluación del aprendizaje, que determina el nivel de logro alcanzado.

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CAPACITACIÓN FORMATIVA: CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Son descripciones de niveles de logro de la competencia que se espera que alcancen los
estudiantes.
Son referentes específicos para el juicio de valor, ya que describen las características o
cualidades de aquello que se quiere valorar.
Para formular los criterios, se utilizan como referentes los estándares y los desempeños los
cuales se vinculan a las capacidades y competencias.

ESTRUCTURA DE UN CRITERIO:

VERBO: Indica habilidad o acción que se espera que el estudiante sea capaz de realizar o
ejecutar en una actividad pedagógica.

CONTENIDO: Se refiere a las palabras que indican sobre qué, con qué o cómo el
estudiante se va desempeñar.

CONTEXTO: Es la expresión que indica la situación o naturaleza en la que se desarrolla el


aprendizaje.

CONSTRUCCIÓN DE CRITERIOS:

Los criterios de evaluación se usan para …

● Evitar la subjetividad y malas interpretaciones de la evidencia


● Analizar e interpretar las evidencias de aprendizaje
● Identificar las necesidad de aprendizaje
● Determinar el nivel de logro del estudiante
● Conocer dónde debo retroalimentar

FORMULACIÓN DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS:

EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE:


Finalidad: Brindar retroalimentación

● Los criterios observan con detalle los recursos utilizados durante el proceso de
aprendizaje.
● Son indispensables para el desarrollo de competencias.
● Se explicitan en los propósitos de aprendizaje.

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE:


Finalidad: Determinar el nivel de logro alcanzado

● Los criterios de evaluación se utilizarán para observar la combinación de todas las


capacidades durante la acción de respuesta a la situación planteada.
Para formular un criterio de evaluación debemos:

1. Identificar y analizar la competencia a desarrollar

2. Analizar el estándar de aprendizaje (desempeños complejos)

3. Contrastar el estándar con los desempeños de grado ( determinar nivel de


complejidad)
4. Identificar el propósito (contextualizar los criterios)

5. Describir el criterio de evaluación


MODELO DE MATRIZ:

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