“I.E.P.P.S.M.
N° 60695 “Nuestra Señora de Amazonas”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1
TÍTULO DE LA SESIÓN: CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
I. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE : Viky Márilyn Yahuarcani Pacaya
ÁREA : Ciencia y Tecnología.
NIVEL/ GRADO/ SECCIÓN : Secundaria/ 5° “E , 1° “A”y2 “B”
SEMESTRE/ UNIDAD : I / Unidad I
FECHA / HORA : 24-03-2025/ 7:30 a 9:45 AM/ 10:15 a 12:00 AM.
DIRECTOR : Hilmar Yván, Guevara Salazar
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES: Diferenciar la clasificación de las ciencia y las ramas de las
CCNN a través de un organizador visual y subrayar las palabras que no conocen e investigar su significado
Competencias Capacidades Desempeños Evidencias de aprendizaje
Comprende y usa Explica e identifica los conceptos Diferenciar la clasificación de las
Explica el mundo físico
conocimientos sobre los seres básicos de técnica y tecnología ciencia y las ramas de las CCNN a
basándose en
vivos, materia y energía, Diferencia la clasificación de las través de un organizador visual y
conocimientos sobre los
biodiversidad, Tierra y ciencias y las ramas de las CCNN en subrayar las palabras que no conocen
seres vivos, materia y
universo. un tríptico e investigar su significado
energía, biodiversidad
tierra y universo
Enfoque Transversal VALORES Actitudes o acciones observables
AMBIENTAL Respeto a toda forma de vida Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las áreas verdes y
las áreas naturales
III. SECUENCIA DIDÁCTICA:
RECURSOS Y
ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
INICIO:
Se da inicio a la sesión dando la más cordial bienvenida a los estudiantes a este nuevo año de mucho
aprendizaje, abriendo un clima de diálogo. Se explica las actividades a realizar.
Se proponen las normas de convivencia
Se recuerda las actividades realizadas la clase anterior
A continuación la docente presenta un texto (anexo 2) Papelote,
Para recuperar los saberes previos se plantea las siguientes preguntas: Plumones
¿Cuál es el título de texto? 30´
¿De qué trata el texto?
¿Les fue fácil comprender?
Los estudiantes responden de manera voluntaria.
Determinación del tema: Las ciencias naturales y sus ramas.
Se plantea el propósito de la sesión de aprendizaje: Hoy conoceremos sobre la ciencia, tecnología y las
ciencias Naturales y sus ramas
Se dirige el diálogo hacia el conflicto cognitivo, con la siguiente pregunta: ¿Qué conocimientos tenemos
sobre ciencia y tecnología? ¿conocemos las ramas de las ciencias Naturales?
PROCESO:
Planteamiento del problema
A partir de las respuestas obtenidas, formulamos la siguiente pregunta: ¿Qué es la ciencia? ¿Qué es la Ficha de
tecnología? ¿qué son las CCNN? ¿Cuáles son las ramas de las ciencias Naturales? actividades,
40’ Papelotes,
Planteamiento de la hipótesis
plumones
Los estudiantes realizan sus predicciones o hipótesis antes de la búsqueda de información
Los estudiantes elaboran su plan de acción a desarrollar para poder comprobar su hipótesis.
Los estudiantes para la búsqueda de información realizan las siguientes acciones:
Elaboramos una secuencia de acciones para la búsqueda de información
Objetivo de la investigación Acciones o actividades para comprobar la hipótesis
Conocer Buscar información en los textos
sobre,--------------------- Información de sus celulares o Tablet
Seleccionan información
Recojo de datos
Pedir a los estudiantes que Definan los conceptos de manera clara y concisa.
- Enumera las características principales de la información a investigar
- Ejemplifica con casos reales de investigación científica de las diferentes ramas de las CCNN
La docente comenta las ramas de las CCNN
También les se realiza el análisis de la importancia de las ciencias.
Estructuración del saber construido
La docente proporciona una información para el desarrollo del organizador con la ayuda de la información
Finalmente, se les motiva a desarrollar la sección demuestro lo aprendido.
El docente guía a los estudiantes, resolviendo algunas dudas que presenten los estudiantes.
A lo largo del análisis de la información el docente ira reforzando y resolviendo dudas en los estudiantes.
Felicítalos por su desempeño, y destaca algunas intervenciones realizadas en clase y los avances hasta el
momento.
SALIDA:
Pizarra,
Se realiza la Metacognición de lo aprendido al responder las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos hoy?, 20” plumones.
¿Cómo aprendimos el tema?, ¿Qué dificultades tuve para aprender?, ¿Para qué te servirá lo que has
aprendido para tu vida?
Se les deja una actividad para seleccionar las palabras desconocidas y buscar los significados
IV. EVALUACIÓN
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COMPETENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN (Desempeño precisado) INSTRUMENTOS
Explica el mundo físico Explica y comprende en base a conocimientos científicos la
basándose en
conocimientos sobre los
importancia de las ciencias naturales y sus ramas.
seres vivos, materia y Identifica las palabras desconocidas en el texto. Lista de cotejo
energía, biodiversidad tierra
y universo
---------------------------------------------- -----------------------------------------
Prof. Hilmar Yván Guevara Salazar Prof. Viky M. Yahuarcani Pacaya
DIRECTOR DOCENTE DEL AREA CyT
ANEXO N° 01
LISTA DE COTEJO
GRADO Y SECCIÓN : 5° “E”
TEMA : LAS CIENCIAS NATURALES Y SUS RAMAS.
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad tierra y universo
CAPACIDAD: Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Apellidos y nombres de los Explica y Identifica las palabras Realiza un
estudiantes comprende en desconocidas en el texto. organizador visual
N° sobre la ciencias
base a
Naturales
conocimientos
científicos la
importancia de las
ciencias naturales
y sus ramas.
SI NO SI NO SI NO
01 CURINUQUI TUISIMA, Christin Carely
02 IRARICA PACAYA, Jorge Niber
03 MANIHUARI ALVES, Medali
04 MARQUEZ NASHNATO, Danger Johan
05 MAYTAHUARI LOPEZ, Yony Rider
06 MAYTAHUARI TUANAMA, Jhon Willy
07 ORBE AMIAS, Freed Anderson
08 PEZO MANIHUARI, Alexia Mishel
09 TAMANI NUÑEZ, Juan Gabriel
10 TAPULLIMA SALAS, Brenda Rocio
11 TUESTA OROSCO, Clara Patricia
Observaciones: ……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………..
Docente responsable: …………………………………………………………………………………………….
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LISTA DE COTEJO
GRADO Y SECCIÓN : 1° “A”Y 2 “B”
TEMA : LAS CIENCIAS NATURALES Y SUS RAMAS.
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad tierra y universo
CAPACIDAD: Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Apellidos y nombres de los Explica y Identifica las palabras Realiza un
estudiantes comprende en desconocidas en el texto. organizador visual
N° sobre la ciencias
base a
Naturales
conocimientos
científicos la
importancia de las
ciencias naturales
y sus ramas.
SI NO SI NO SI NO
01 IRARICA PACAYA, Jherson Percy
02 ISUIZA SIQUIHUA, Nicolas
03 MAYTAHUARI TUANAMA, Miller
04 ORBE AMIAS, Priscila
05 PACAYA PINEDO, Ingrid Lizeth
06 PADILLA TAMANI, Edinson
O7 SILVANO PEREZ, Diego
08 TAMANI GUERRA, Ricardo
09 TUISIMA AMIAS, Darix Alexis
10 YAICATE TAMANI, Julio Franchesco
11 ACHO HUANUIRE, Zully Natalia
12 MANIHUARI TORRES, Camila Lizeth
13 PEZO MANIHUARI, Kelvin Jossimar
14 PEZO TAPULLIMA, Reyger Gabriel
15 TUESTA OROSCO, Brace Estrella
16 TUISIMA MAYTAHUARI, Brando
Observaciones: ……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………..
Docente responsable: …………………………………………………………………………………………….
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LAS CIENCIAS NATURALES Y SUS RAMAS.
Concepto: Conjunto de conocimientos sistemáticamente estructurados, la ciencia
surge de la obtención del conocimiento mediante la observación, razonamientos y de
experimentación en temas específicos, a partir de los cuales se generan preguntas, se
estructuran hipótesis, se deducen principios y se construyen leyes generales y
esquemas, lo que permite corroborar los conocimientos.
Ramas de las ciencias naturales: Tiene como objetivo aclarar las normas que rigen el
mundo natural mediante el uso del método científico. III. Astronomía: Esta disciplina
es la ciencia de los objetos y fenómenos astronómicos originados fuera de la
atmósfera terrestre. Se relaciona estrechamente con la Física y con la Química, y
analiza el movimiento y evolución de los objetos celestes, así como también la
formación y el desarrollo del universo. La Astronomía incluye el examen, estudio y
modelado de las estrellas, los planetas y sus satélites; los cometas y meteoritos; las
galaxias, y el cosmos.
Biología: Se ocupa del estudio de la vida y los organismos vivos, incluyendo su estructura,
función, crecimiento, origen, evolución, distribución y taxonomía. La Biología es una
disciplina científica que incluye un gran número de campos de estudio, los cuales son
generalmente considerados como disciplinas independientes, pero todos tienen el mismo
objetivo de estudiar la vida; ya sea a nivel atómico, molecular, celular, sistémico,
fisiológico, individual, poblacional y/o ecológico.
Física: La física es una ciencia que ha servido para la explicación teórica de muchos
acontecimientos cotidianos y otros no tan cotidianos; sin embargo, esta ciencia es también
experimental, pues busca la verificación de sus hipótesis mediante la experimentación.
Geología: Estudia la composición y estructura interna de la Tierra y los procesos por los
cuales ha ido evolucionando a lo largo del tiempo. Está estrechamente relacionada a todos
los estudios que tienen como eje al planeta Tierra. Estos incluyen a la Geofísica, la
Hidrología, la Meteorología, la Geografía Física, la Oceanografía y la Edafología.
Química: Estudia tanto la composición, estructura y propiedades de la materia como los
cambios que esta experimenta durante las relaciones químicas y su relación con la energía.
1. Elabora un organizador visual de las ciencias naturales y sus ramas.
2. Subraya de este tema, las palabras que no conoces, e investiga su significado.
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